人教版小学语文五年级下册 25.自己的花是给别人看的 课件PPT
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新课标人教版小学五年级语文下册：25 自己的花是让别人看的PPT、优质教学课件
“人人为我，我为人人”的 实例很多，学生轮流值日打 扫教室卫生；每人带课外书 到班上建立图书角等等，都 是人人为我，我为人人。
品析
变化是有的，但是美丽并没有改变。
德国人养花的习惯没有变，德国沿 街的奇丽风景没有变，德国人那种 “人人为我，我为人人”的精神境 界没有变，这种境界是美丽的。
我走在街上， 抬头一看， 又 是家家户 户的窗口上 都开满了鲜 花。
学习本文的方法
三步读书法 鸟瞰——整体感知，把握全篇； 解剖——抓住重点和疑难研读；
会通——跳至文外，生活体验。
理清层次 第一段：点明德国是一个爱花 的国度。 （1） 第二段：回忆自己在德国留 学时的亲身感受。（2-3） 第三段：“我”再次来到德国 看到美丽依旧。 （4）
为什么称之为“奇丽”的景色？ 为什么称之为“奇特”的民族？
对比描写，写出德国人养花与中国人养花不同。 因为花朵朝外开，那么在屋里看到的“花的脊梁” 就是花朵的背面（包括枝干和叶子）。显然，德 国人养花是给别人看的。
品析
走过任何一条街，抬头向上看， 家家户户的窗子前都是花团锦簇、 姹紫嫣红。许多窗子连接在一起， 汇成了一个花的海洋，让我们看的 人如入山阴道上，应接不暇。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华 丽的景象。
写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面， 喻示老
人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。） ②“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网， 这是多 么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了 一台电视 机。” 引导学生想象，这是怎样的一个奇迹？
品析
我仿佛又回到了四五十年前，我做 了一个花的梦，做了一个思乡的梦。 作者曾在德国留学十多年，他在留学期间 时常思念家乡，思念亲人，思念祖国。现 在时隔四五十年，作者有来到德国，见到 家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生情， 仿佛进入梦乡，有回到了四五十年前的留 学生活时期，他陶醉在鲜花艳丽之中，沉 浸于思乡情绪之中。
人教版小学语文五年级下册《25自己的花是让别人看的》公开课课件
姹紫嫣红
走过任何一条街，抬头向上看，家 家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫 嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了 一个花的海洋，让我们看的人如入山 阴道上，应接不暇。
家家户户都在养花。他们的花不 像在中国那样，养在屋子里，他 们是把花都栽种在临街窗户的外 面。花朵都朝外开，在屋子里只 能看到花的脊梁。
人人为我，我为人人。
我的花给别人看，别人的花也会给我看， 我就欣赏到花的海洋。
德国人之爱清洁，闻名天下。女主人每天一个上 午都在忙忙叨叨，擦这擦那，自己屋子里面不必说 了，连外面的楼道，都天天打蜡；楼外的人行道， 不但打扫，而且打上肥皂来洗刷。你躺在马路上打 滚，决不会沾上任何一点尘土。
——《留德十年》
25.自己的花是给别人看的
jǐ
wǎn ěr
颇
chà
脊梁
莞尔一笑 耐人寻味
花团锦簇 应接不暇
姹紫嫣红
多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
走过任何一条街，抬头向上看，家 家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫 嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了 一个花的海洋，让我们看的人如入山 阴道上，应接不暇。
花团锦簇
我的花给别人看，别人的花也会给我看， 我就欣赏到花的海洋。
我的花给别人看，别人的花也会给我看， 我就欣赏到花的海洋。
仿写：在我们的生活中，家庭里、学校里、 班级里，你想要怎么做，来营造一个“人人 为我，我为人人”的境界。请用上面的句子 说一说。
变化是有的，但是美丽没有改变。
多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
作业： 把文中描写花美
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自学提示二：
• 找出文章中描写民族奇特的句子，说 一说让人感到奇特的理由是什么。
家家户户都在养花。他们的花不像 在中国那样，养在屋子里，他们是把花栽 种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在 屋子里只能看到花的脊梁。 临：靠近；对着。
每一家都是这样，在屋子里的时 候，自己的花是让别人看的；走在街 上的时候，自己又看别人的花。人人 为我，我为人人。我觉得这一种境界 是颇耐人寻味的。
带花的成语：春暖花开 花好月圆 花容月貌 春华秋实 昙花一现 走马观花 百花齐放 残花败柳 百花齐放
1.春天来了，花园里百花齐放，好一派姹紫嫣红的景象。 2.蝴蝶翩翩起舞的落在了姹紫嫣红的花朵上。
姹紫嫣红
花团锦簇
走过任何一条街，抬头向上看， 家家户户的窗子前都是花团锦簇、 姹紫嫣红。许多窗子连接在一起， 汇成了一个花的海洋，让我们看的 人如入山阴道上，应接不暇。
走过任何一条街，抬头向上看， 家家户户的窗子前都是花团锦簇、 姹紫嫣红。许多窗子连接在一起， 汇成了一个花的海洋，让我们看的 人如入山阴道上，应接不暇。
走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前 都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人 如入山阴道上 应接不暇
走过任何一条街，抬头向上看， 家家户户的窗子前都是花团锦簇、 姹紫嫣红。许多窗子连接在一起， 汇成了一个花的海洋，让我们看的 人如入山阴道上，应接不暇。
走过任何一条街，抬头向上看， 家家户户的窗子前都是花团锦簇、 姹紫嫣红。许多窗子连接在一起， 汇成了一个花的海洋，让我们看的 人如入山阴道上，应接不暇。
变化是有的，但 是美丽并没有改变。
变化是有的，但 是美丽并没有改变。
变化是有的，但 是美丽并没有改 变。
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写话练习
四五十年过去了， 美丽，依然没有改变。 家家户户， 依然把花养在临街的窗台
上 迎接我们的女主人 依然莞尔一笑，
这境界， 依然颇耐人寻味， 那就是，人人为我，我为
人人。 让我们永远记住德国 多么奇丽的景色！ 多么奇特的民族！
满街的窗子前
依然花团锦簇、姹紫嫣红，
季羡林是我国著名的语言大师，他 的语言特点就是通俗易懂、喜用成 语、修辞恰当 。季羡林先生的散文 《月是故乡明》、《黄昏》。最能 体现他的语言魅力。课后希望同学 们读一读这两本书。
色彩斑斓 多姿多彩 绚丽多姿 亭亭玉立
五彩缤纷 争奇斗艳 绚丽多彩 芳香四溢
色彩缤纷 竞相开放 婀娜多姿 万紫千红
品析
每一家都是这样，在屋子里的时 候，自己的花是让别人看的；而走在 街上的时候，自己又看别人的花。
人人为我，我为人人。我觉得这
一种境界是颇耐人寻味的。
你是怎么理解“人人为我，我 为人人”的？在你的生活中，有 过这种体验吗？
B 四人合作朗读诗文。 C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习 工具帮 助学习，如字典） D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。 E 带着自己 感受到的感情分角色朗读。 F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不 限，字 数不限）
2.生分组活动。 （四）全班交流学习成果 1.生按自己的角色分配，全班一起读诗文。 2.生交流小组尚未解决的问题。 3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。 （介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新 的发展 和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。） （诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大 的感情 。）
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一、写话练习
四五十年过去了， 这境界，
美丽，依然没有改变。 依然___________ ，
家家户户，
那就是，
依然____________ , ____________ 。
迎接我们的女主人
依然____________， 让我们永远记住德国
满街的窗子前
多么____________ ！
依然____________ ， 多么____________ ！
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
色彩斑斓 多姿多彩 绚丽多姿 亭亭玉立
五彩缤纷 争奇斗艳 绚丽多彩 芳香四溢
色彩缤纷 竞相开放 婀娜多姿 万紫千红
品析
每一家都是这样，在屋子里的时 候，自己的花是让别人看的；而走在 街上的时候，自己又看别人的花。
人人为我，我为人人。我觉得这
一种境界是颇耐人寻味的。
你是怎么理解“人人为我，我 为人人”的？在你的生活中，有 过这种体验吗？
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
人教版小学语文五年级下册第25课《自己的花是让别人看的》课件
试举例谈谈：
在家庭里， _______________________； 在学校里 _______________________； 在社会上， _______________________。
人人为我,我为人人
家家户户都在养花。他们的花不像 在中国那样，养在屋子里，他们是把花 都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外 开，在屋子里只能看到花的脊梁。 走过任何一条街，抬头向上看，家家 户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。 许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海 洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不 暇。
曾多次对德国人爱花之真切感 到吃惊。
我曾问过我的女房东： 你这样养花让别人看的吧！ 她莞尔一笑，说：“正是这 样！”
每一家都是这样，在屋子 里的时候，自己的花是让别 人看的；走在街上的时候， 自己又看别人的花。人人为 我，我为人人。我觉得这一 种境界是颇耐人寻味的。
人人为我，我为人人。 人人为我，我为人人。
1、你们家把花摆在什么位置？ A、阳台 B、窗台 C、客厅
2、花摆在这些地方是给谁看 的？ A、自己 B、家人 C、客人
人民教育出版社 小学语文第十册
脊 梁
莞尔一笑
花团锦簇 应接不暇 颇
姹紫嫣红 耐人寻味
应接不暇中“暇”是什么意思？
A、空闲，闲暇。 B、休假。
C、时间。 D、请假。
自学提示一： 1、通读课文，读准生字词，思考从哪里看出 德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？ 2、通读课文，读准生字词，找出能够概括作 者对哥廷！
自学提示二： 找出描写景色奇丽的句子，画 出能体现景色奇丽的词语。
走过任何一条街，抬头向上看， 家家户户的窗子前都是花团锦簇、 姹紫嫣红。许多窗子连接在一起， 汇成了一个花的海洋，让我们看的 人如入山阴道上，应接不暇。