2016-2017学年最新北师大版语文五年级上册《成吉思汗和鹰》优秀教案第2课时(精品)
北师大版五年级语文上册《成吉思汗和鹰》教学设计
《成吉思汗和鹰》教学设计教学目标：1.通过成吉思汗射杀鹰的教训，懂得“永远不要再发怒时处理任何事情”，对待错误要认真反省、总结教训。
2.继续学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。
3.学习用情节曲线图把故事的情节表现出来。
教学重点：继续学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。
教学难点：学习用情节曲线图把故事的情节表现出来。
教学过程：一、复习导入：1．这节课，我们继续学习《成吉思汗和鹰》（师手势指课题，学生齐读课题。
）2．师重复“成吉思汗”，指“汗”，这个字读hán,可以组词“可汗”,一些少数民族把他们的首领尊称为“可汗”。
再来看看“鹰”，书写时哪里特别容易出错？红笔描写。
3．你能用一句话说说他们之间发生的故事吗？（板书：杀、救）4.成吉思汗错杀了自己的救命恩人，从中得到了一个沉痛的教训（屏显）生齐读：“永远不要在发怒的时候处理任何事情。
”师引读：永远不要——过渡：成吉思汗为什么会发怒呢？【设计意图】紧扣人物关系复习导入，简洁明快进入重点研讨问题。
二、小组合作学习1．出示学习要求：成吉思汗为什么会发怒？请陈述你的理由。
（1）从文中找出支持自己观点的语句。
（2）用通顺、流畅的语言表达小组观点。
2．学生汇报：理由一：客观原因预设：（狩猎归来失落，口渴，天热，鹰的多次阻挠）理由二：主观原因预设（课前了解成吉思汗和鹰的资料：君王和宠鹰）3．交流指导：（1）请一组学生代表发言（2）还有什么原因呢？请补充。
（生：成吉思汗身份尊贵，鹰让他君威全无。
生：成吉思汗作为君主平时饭来张口衣来伸手，那天亲自接了很长时间的水，几次三番被撞翻，当然要火冒三丈了。
生：我课前搜集资料了解到成吉思汗是一个脾气暴躁的人，所以没有意识到平常那样听话训练有素的鹰实在太反常，他当时太冲动了。
生：宠鹰当时的行为好像是背叛了最娇惯它的主人，所以成吉思汗会发怒）（3）文字里承载着很多信息，再仔细研读课文，还会有新的发现。
【设计意图】拎起一个大问题，有效的交流探讨，牵一发而动全身。
成吉思汗和鹰教案
一、教案基本信息成吉思汗和鹰教案年级：五年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：了解成吉思汗的基本生平事迹，知道他是蒙古族杰出的首领和军事家。
学习课文中的生字词，并能正确书写和运用。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
学会通过查阅资料、访问等方式，搜集与成吉思汗相关的信息，进行综合分析。
3. 情感态度与价值观：培养学生对民族英雄的尊重和敬仰之情。
培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。
三、教学重点与难点重点：掌握课文内容，了解成吉思汗的生平事迹。
学会搜集和整理与成吉思汗相关的资料，进行综合分析。
难点：深入理解课文中的寓意，体会作者对成吉思汗的敬仰之情。
运用恰当的词语和句式，表达对成吉思汗的敬意和感慨。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课1.1 教师简要介绍成吉思汗的基本情况，激发学生的兴趣。
1.2 学生齐读课文，了解本节课的学习内容。
2. 自主学习2.1 学生自主阅读课文，遇到生字词自行查阅字典，理解课文内容。
2.2 学生结合课后注释，理解课文中的句子和段落。
3. 合作探讨3.1 教师组织学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
3.2 学生分享自己搜集到的与成吉思汗相关的资料，进行综合分析。
4. 课堂小结4.1 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
4.2 学生分享自己对成吉思汗的印象和感慨。
第二课时：1. 复习导入1.1 教师简要回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
1.2 学生齐读课文，进入本节课的学习。
2. 深入学习2.1 教师引导学生深入理解课文内容，体会作者对成吉思汗的敬仰之情。
2.2 学生通过小组讨论、回答问题等方式，巩固所学知识。
3. 实践与应用3.1 教师组织学生进行课内外延伸活动，如写一篇关于成吉思汗的作文、进行成吉思汗知识问答等。
3.2 学生展示自己的实践成果，互相交流学习。
4. 课堂小结4.1 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
(北师大版)五年级语文上册《成吉思汗与鹰》优秀教学案例
3.引导学生关注大自然，通过课文学习，培养学生的环保意识，学会人与自然和谐共处。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文《成吉思汗与鹰》，感受大自然的神奇与美好，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
2.引导学生学习成吉思汗的英勇智慧，培养学生的勇敢、智慧品质，激发学生奋发向前的精神。
3.培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的语文素养，为学生终身学习奠定基础。
在教学过程中，我将以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。通过设置一系列问题，让学生在解决问题的过程中，深入理解课文内容，体会成吉思汗的英勇智慧。同时，我还将会组织学生进行小组讨论，分享自己对大自然的感悟，进一步强化学生的环保意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够理解课文《成吉思汗与鹰》的主要内容，把握故事情节的发展，领会成吉思汗的英勇智慧。
2.学习并掌握课文中的重点词语和句式，提高学生的语文素养。
3.通过对课文的学习，培养学生对大自然的敬畏之情，增强环保意识。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考，深入理解成吉思汗与鹰之间的关系，体会成吉思汗的英勇智慧。
在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，通过小组合作、互动交流，提高学生的语文实践能力。在课后作业设计中，我布置了相关的写作任务，让学生运用所学知识进行创作，进一步巩固课堂所学内容。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：通过展示成吉思汗与鹰的图片，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.课文阅读：引导学生阅读课文《成吉思汗与鹰》，让学生初步感知课文内容，了解故事情节。
五年级上册语文教案成吉思汗和鹰∣北师大版
五年级上册语文教案成吉思汗和鹰∣北师大版教学目标1．理解课文主要内容，体会“不要在发怒的时候处理任何事情。
”这句话的含义。
2．有感情的朗读课文，体会成吉思汗心理的变化。
3．结合文章的语言环境，理解生字新词的含义，注意积累语言。
教学重难点：1、引领学生展开品读、研究，让学生自己感悟。
2、让学生体会到“永远不要在发怒的时候处理任何事情”的道理。
课时安排：两课时第一课时以整体感知，读通读熟教材，理清故事的发生、发展和结局的思路以及概括文本的内容为主要目标；第二课时以有感情的朗读为主要手段，通过内化吸收，体会成吉思汗的心理变化。
教学过程：第一课时分目标：以整体感知，读通读熟教材，理清故事的发生、发展和结局的思路以及概括文本的内容为主要目标；一、谈话导入1．谈话：同学们，生活当中有很多事情不尽人意，所以每个人也都有生气、发怒的时候，但是我们也常常遇到因为没有弄清楚事情的真实情况而冲动发怒，过后又后悔的情况。
想一想，你有没有这方面的经历？可以先在小组内交流一下。
2．学生简短的交流之后，指名发言。
师生对话。
教师也可以讲述自己的相关经历，和学生平等沟通。
引导学生体会到生气、发怒其实是一件很正常的事情，不同的是面对自己的错误采取不同的态度，往往就有不同的结果。
今天我们要学习关于一个伟大的人物的故事。
（板书课题：成吉思汗和鹰）同学们结合自己掌握的历史知识，谈一谈对成吉思汗的认识，对鹰的认识。
学生发言。
教师可以根据学生的回答适时播放下面的资料，但要注意预设与生成之间的关系。
多媒体出示资料：成吉思汗——被称为“一代天骄”的中华民族历史上的一位伟人，他波澜壮阔、金戈铁马的一生令人叹为观止，人们大多认为成吉思汗是中国历史上伟大的军事统帅之一。
有人曾经统计过，成吉思汗一生共进行了60多次战争，除十三翼之战因实力悬殊主动撤退外，没有一次失败过。
因此有学者说：“成吉思汗是后人难以比肩的战争奇才。
”“什么人才能称得上战神？惟有成吉思汗!”成吉思汉曾经说过：“要让青草覆盖的地方都成为我的牧马之地”。
《成吉思汗和鹰》教学设计 (北师大版五年级上册)
《成吉思汗和鹰》教学设计 (北师大版五年级上册)教学目标：通过本节课的品词品句的学习，体会成吉思汗四次接水时都被鹰撞翻的复杂心理变化，学习作者通过人物的动作、语言的细致入微的描写，刻划出人物复杂的心理活动的方法，懂得遇事要冷静，否则将酿成大错的道理。
教学过程：一、激趣导入：师：、宠爱有加的鹰，最后得到了什么样的结果呢？（生：被成吉思汗杀了）从文中勾出语句。
抽生说，再大屏全班齐读。
（成吉思汗气急败坏，他摘下弯弓）你读出了几层意思？（鹰死得很惨、成吉思汗很生气-“气急败坏”）读出这两层意思。
理解：气急败坏师：是什么事情令成吉思汗气急败坏，把自己深爱的宠鹰杀了？请从9-18自然段中寻找答案3、师：默读9-18自然段，勾画出描写鹰每一次打掉成吉思汗水杯那一瞬间的动作和成吉思汗心情变化的词语，思考你从中发现了什么？（如果学生有难度，就先说你勾描写鹰的动作的词语有哪些？描写成吉思汗动作的词语有哪些？还有他的语言描写）生：学生自读，抽生交流讨论谁来汇报鹰的作法？谁来汇报成吉思汗的表现？（生：鹰的动作越来越猛烈、成吉思汗越来越着急生气）。
追问：你是从哪些地方看出的？预设：学生说到鹰的动作猛烈，教师要启发学生透过猛烈的动作，看到鹰怎样的内心想法？这么聪明的鹰，听不到主人的话、不明白主人的意思吗？为什么还三番五次给主人添乱，由此得出这是一只多么忠诚的鹰！提示方法：作文中细致入微的动作描写可以看出人物的内心世界，这是一种很好的写作方法。
师：成吉思汗为什么越来越生气以至到最后气急败坏？（除了鹰一次又一次打掉杯子，还与他这次打猎收获不好、当时天气炎热、口渴得厉害、水来得不易、鹰不听主人劝告等方面有关）预设：如果学生不能说到后面几个方面，教师提示学生练习前面打猎的情况和当时的天气、环境综合考虑。
提示方法：联系前文思考、理解，这是一种很好的读书方法。
师：成吉思汗气急败坏后作出了怎样的决定？（再读：成吉思汗气急败坏）师:面对这只悲惨死去的鹰，他还不足以泄愤，还说了这样的一句话：“这就是你的下场。
小学五年级语文《成吉思汗和鹰》优秀教案（精选6篇）
小学五年级语文《成吉思汗和鹰》优秀教案（精选6篇）小学五年级语文《成吉思汗和鹰》优秀篇1《成吉思汗和鹰》写伟人成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍，当他艰难地找到水后，鹰四次撞翻他的杯子，成吉思汗气急败坏射死了鹰，当他发现鹰是他的救命恩人时懊悔莫及。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《成吉思汗和鹰》优秀教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《成吉思汗和鹰》优秀教案一教学目标：知识目标1、有感情地朗读课文，体会成吉思汗的内心世界的变化。
2、理解课文内容，理解“永远不要在发怒的时候处理任何事情”的含义。
过程与方法目标1、以读促悟，抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。
2、通过剖析重点词句及联系上下文，理解课文内容。
3、能够仔细倾听其他同学的发言，有把对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。
情感态度价值观目标学习伟人和身边普通人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。
教学重点：有感情地朗读课文，体会成吉思汗四次接水时都被鹰撞翻了的心情变化。
教学难点：体会“永远不要在发怒的时候处理任何事情。
”这句话的含义，让学生懂得遇事要冷静。
教学过程：一、回顾旧知，导入新课1、回顾旧知：同学们，上节课我们已经初步学习了课文《成吉思汗和鹰》，感知了课文的主要内容，现在哪一位同学愿意来说一说这篇课文讲了一个什么故事?要说清楚事情的起因，经过和结果。
2、导入新课：这节课我们继续学习《成吉思汗和鹰》的故事。
板书课题。
3、现在快速读课文，思考：成吉思汗是个怎样的人?鹰又是怎样的鹰?成吉思汗和鹰之间是一种怎样的关系。
4、说一说对成吉思汗、鹰及他们之间关系的想法。
我们都知道这只鹰是成吉思汗最喜爱的鹰，也是一只训练有素的鹰，它是成吉思汗的宠物，也是他的朋友，可为什么成吉思汗要把它给杀了呢?他是在什么情况下杀掉鹰?下面我们就来细细研读文本。
二、走进文本，研读课文1、请默读课文，快速找到第一次接水和打翻水的句子。
【3309教育网优选】小学语文北师大版五年级上册《成吉思汗和鹰》2教学设计教案
《成吉思汗和鹰》讲了成吉思汗一怒杀鹰又后悔的故事，告诉人们人在盛怒的时候处理事情往往会发生错误而追悔莫及的道理。
从文本的语言来看，描写通俗生动，易于理解；从文本包含的人文教育来看，贴近生活，符合现实。
【知识与能力目标】能有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】掌握生字新词；理解课文内容。
【情感态度价值观目标】理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。
【教学重点】抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容，明白文章想要说明的道理。
【教学难点】体会“不要在发怒的时候处理任何事情”这句话的含义。
课件图片一、 创设情景，激情导入：同学们，你们有没有在很冲动的情况下做出让自己懊悔的事的经历呢？不光是我们同学这样，草原英雄成吉思汗也会犯同样的错误。
想知道是怎么一回事吗？快打开课本读一读吧！二、 初读课文，扫清障碍：自读要求：1、自由读课文，读准字音，读顺句子。
2、按照故事发生、发展、高潮和结局的顺序，给文章分段。
3、思考这篇课文讲了一个什么故事？三、细读课文，整体感知：1、全文按照故事发生、发展、高潮和结局的顺序写，可把文章分成五部分:第一部分（第1自然段）：简述成吉思汗是中国历史上一位杰出的国王和勇士。
第二部分（第2—8自然段）：叙述了成吉思汗狩猎时，口渴得厉害，后来终于找到了一个滴水的泉眼。
这一部分点明了故事发生的原因。
为下文情节的开展作了很好的铺垫。
第三部分（第9—18自然段）：写成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的情景。
这段描写细致入微，生动地再现了四幅画面。
第四部分（第19—23自然段）：这一部分是故事的高潮，毒蛇的出现改变了成吉思汗的固执，很具有震撼力。
第五部分（第24自然段）：写成吉思汗的懊悔和顿悟。
2、课文讲了一件什么事？成吉思汗因口渴而急于喝水，但被他的宠鹰四次打翻水杯，于是一怒之下射杀了猎鹰，事后发现水里有毒，发现自己错怪了忠心救主的猎鹰。
他得到了一个教训：永远不要在发怒的时候处理任何事情。
北师大版五年级语文上册教案 《成吉思汗和鹰》教案及反思
北师大版五年级语文上册教案《成吉思汗和鹰》教案及反思教学目标:1、理解课文主要内容，体会“不要在发怒的时候处理任何事情。
”这句话的含义。
2、有感情地朗读课文，体会成吉思汗心理的变化。
3、结合文章的语言环境，理解生字新词的含义，注意积累语言。
【教学思路】采用自主、合作、探究的学习方式，达成知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的目标。
突出学生在课堂上的主体地位，教师始终站在引领者的角度上辅助学生完成对课文的分析和理解，引领学生展开品读、研究。
把体验阅读作为重要的学习手段，通过教师的引导，自我感悟，让学生体会到“永远不要在发怒的时候处理任何事情”的道理。
体现“语文”源自“生活”又为“生活”服务的教学观点。
本课教学分两课时完成，第一课时以整体感知，读通读熟教材，理清故事的发生、发展和结局的思路以及概括文本的内容为主要目标；第二课时以有感情的朗读为主要手段，通过内化吸收，体会成吉思汗的心理变化。
【教学过程】第一课时一、交流资料、导入新课1、你对成吉思汗了解多少？（学生交流资料）2、板题、读题。
3、检测生字。
4、师：本课是一则寓意深刻的故事，你认为学习本文要掌握什么知识点？你打算用什么方法掌握这些知识？二、初学课文，理解内容1、个人选择自己喜欢的方式先读通全文。
了解文章大意。
2、相机引导分段。
（知道这则故事全文按照故事发生、发展、和结局的顺序写，可把文章分成五部分。
3、学习第一、二部分内容。
第二课时一、复习：１、听写词语：杰出狩猎宠鹰走散穿行２、看图,根据画面把这些词语连起来说一段话.二、走进文本，研读课文1、默读课文,运用学过的学习方法画出情节曲线.2、抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的内容，指导读书，体会人物的心情是怎样变化的。
自由读段落，（课件出示）思考：这部分内容中有哪些词句让你感受最深？从中你读懂了什么？在旁边做上批注。
（板书：无可奈何）（引导学生结合上下文，抓住重点词句，把自己的个性理解声情并茂地表达出来。
(北师大版)五年级语文上册《成吉思汗与鹰》教学设计
2.教学过程：
（1）导入：以问题导入，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生关注课文主题。
（2）自主学习：让学生自读课文，理解课文内容，关注成吉思汗与鹰之间的友谊。
（3）课堂讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
（4）课堂活动：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中感受课文内涵。
5.课堂活动：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验成吉思汗与鹰的友谊，培养学生的同理心。
6.课后作业：让学生运用本课学到的修辞手法，写一篇关于友谊的作文。
7.总结反思：对本节课的学习进行总结，让学生明白友谊的重要性，激发学生关爱动物、保护环境的意识。
二、学情分析
五年级的学生在语文学习方面已具备一定的阅读理解能力和语言表达能力，对于历史人物和故事有较高的兴趣。在此基础上，他们对《成吉思汗与鹰》这篇课文的学习有以下特点：
问题：同学们，你们知道成吉思汗吗？他是一位伟大的英雄，今天我们要学习一篇关于他与鹰的故事。
2.自主学习：让学生自读课文，理解故事内容，学习生字、生词。
3.合作学习：分组讨论，让学生分享自己对本课的理解和感受，互相学习，共同提高。
4.课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生深入理解课文，分析课文中的修辞手法。
2.学生自由发言，分享对成吉思汗的认识。
3.教师简要介绍成吉思汗的历史地位和贡献，激发学生对本课的兴趣。
4.提出问题：“成吉思汗与鹰之间有着怎样的故事呢？今天我们将学习一篇关于他们的课文——《成吉思汗与鹰》。”
（二）讲授新知
1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师针对课文中的生字、生词进行讲解，帮助学生掌握。
五年级上册《成吉思汗和鹰》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解成吉思汗和鹰的故事，认识成吉思汗的英勇和智慧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展角色扮演、讨论等活动，培养学生的表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的兴趣和敬仰之情。
（2）引导学生学会尊重和珍惜友情。
（3）培养学生勇敢、智慧、坚韧不拔的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解成吉思汗和鹰的故事，认识成吉思汗的英勇和智慧。
2. 教学难点：（1）理解课文中的历史背景和文化内涵。
（2）运用课文中的生字词和句型进行表达。
（3）深入理解成吉思汗的品质和价值观。
三、教学准备：1. 课文文本《成吉思汗和鹰》。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 讨论话题和问题列表。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频介绍成吉思汗的背景和历史地位。
（2）激发学生对成吉思汗的好奇心和兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文主要内容。
（2）学生找出并学习生字词，理解其含义。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点句子和段落。
（2）解释课文中的历史背景和文化内涵。
4. 课堂讨论：（1）分组讨论课文中的问题，如成吉思汗的品质、智慧等。
（2）开展角色扮演，让学生体验成吉思汗的角色，培养表达能力。
5. 总结与拓展：（1）总结课文主要内容和成吉思汗的品质。
（2）引导学生思考成吉思汗的价值观对现代社会的启示。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于成吉思汗的小短文。
2. 拓展作业：（1）调查和了解有关成吉思汗的其他故事或成就。
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《成吉思汗和鹰》教案
教学目标
1．理解课文主要内容，体会“不要在发怒的时候处理任何事情。
”这句话的含义。
2．有感情的朗读课文，体会成吉思汗心理的变化。
3．结合文章的语言环境，理解生字新词的含义，注意积累语言。
教学重点
理解课文主要内容，体会“不要在发怒的时候处理任何事情。
”这句话的含义。
教学难点
有感情的朗读课文，体会成吉思汗心理的变化。
教学方法
问题引导法、讨论交流法。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1．播放手机精彩的导学作业。
2．复习导入
（1）听写下面的词语：
悠闲自得、狩猎、手腕、拧断、懊悔不已、宠爱、小心翼翼、满载而归
（2）用一句话说出《成吉思汗和鹰》讲了一个什么故事？
二、新课
（一）细读文本，研读课文
1．成吉思汗和鹰之间到底发生了一件什么事？快速浏览课文找出事情发展的六要素（课
件出示）
2．根据六要素来概括主要内容。
小结：抓住六要素，能够帮助我们更快地概括出文章的主要内容。
3．这个故事中有一个字特别重要，这个字是－－“渴”（课件出示）
4．请同学到课文里找找“渴”的原因是什么？（让学生说说理由及自己的理解）
小结：烈日当空，成吉思汗整整转了一上午，没地方找水，他渴啊，渴得厉害，渴极了！
5．成吉思汗终于找到水了，而鹰却把水打翻了，鹰几次打翻了水，每次的情景一样吗？文中怎么写的用波浪线画出描写鹰打翻水的语句。
课件出示：
（1）突然，“嗖”的一声，他的杯子被打掉了，水全洒在地上。
（2）这只鹰又俯冲下来，把他手中的杯子撞掉了。
（3）他又接了一次，那只鹰第三次撞翻杯子。
（4）他还没说完，鹰就飞扑下来，扑掉了他手中的杯子。
（二）引领学生品读中感悟。
1．请一个学生来读这四个动作的词,其他同学说说从这四个动作的词发现了什么?
2．默读这几个词语，我们仿佛感受到了鹰内心无比着急，四个人来合作读这四句话。
3．四个小组合作读。
（引导读出了着急、气势、力度)
4．你们都读出了鹰的心声，看刚才我们抓住了动作体会到了鹰的内心，这是一只怎样的鹰呢？（忠诚）
5．鹰这么忠诚，可成吉思汗却不理解，他是怎么表现的呢？用横线把句子画出来。
出示课件：对照一下是不是这五个句子？有落下的补画上。
6．成吉思汗一次比一次生气，谁来读？（四个心情的词语）
7．把刚才读词语的心情送回句子中齐读这几句。
（全班齐读）
读得好！你读出了一个怎样成吉思汗？（冲动）
8．鹰的忠诚使它越来越着急，成吉思汗的冲动使他越来越生气，请看大屏，我们来个“对比朗读”，1~2组读左边，3~4组读右边，注意一一对应。
（课件出示，“对比读”升华认识）
鹰
（1）突然，“嗖”的一声，他的杯子被打掉了，水全洒在地上。
（2）这只鹰又俯冲下来，把他手中的杯子撞掉了。
（3）他又接了一次，那只鹰第三次撞翻了杯子。
（4）他还没说完，鹰就飞扑下来，扑掉了他手中的杯子。
成吉思汗
（1）成吉思汗一看，原来是他那只宠爱的鹰干的。
（2）这次他有点生气了。
（3）成吉思汗可是真的生气了。
（4）“你怎么敢这样？”他大声嚷道，“看我不抓到你，拧断你的脖子！”
成吉思汗气急败坏，他摘下弯弓，仰天向老鹰射去。
读得真好！老师在这要送你们一把“金钥匙”（指导习作）
（三）升华认识，汲取文本精华
1．随着故事情节的发展，成吉思汗终于发现了鹰撞翻水杯的秘密，而这个秘密是用鹰的生命换来的。
让我们静下心来，思考成吉思汗是一个什么样的人？鹰是一只什么样的鹰？
学生可能各抒己见，教师要尊重学生的认识，但又不要盲从学生的认识，特别是对成吉思汗的认识可能存在分歧：成吉思汗既有叱咤风云的一面，又有凶悍暴戾的一面，但是要引导学生认识到成吉思汗生活的年代和背景来全面认识伟人的形象。
要根据学生的年龄特点和认知水平，及时引领，帮助学生树立正确的价值观。
2．学习课文最后一段。
面对错误，成吉思汗有什么想法？有哪些行动？对你有什么启发？
安排学生充分讨论，发表自己的见解。
小结：成吉思汗面对错误的发生，他“懊悔不已”，但是没有一味的“苦恼”，而是积极面对：不找借口，积极弥补过失，并善于从错误的经历中吸取教训。
三、练习
1．看拼音写词语
Shǒu wàn nǐng duàn xuǎn zé yì yǐn ér jìn xiǎo xīn yìyì jiào xùn
（）（）（）（）（）（）
2．辩字组词
骑（）壁（）婉（）
驿（）璧（）腕（）
3．找出近义词和反义词
近义词：著名-- 四周-- 潮湿—
反义词：气急败坏-- 喜爱-- 忘记--
四、总结
真相大白之后，成吉思汗才明白是鹰救了他一命，无论是伟人还是平凡的人，都不可避免的犯错误，从这些故事中，我们要吸取教训，总结经验，不能让悲剧和损失重演。
五、作业
1．学习《成吉思汗和鹰》一课，有什么认识、感想和体会，认真组织语言写一篇读书心得。
2．搜集不同的人面对不同的错误，采取的不同态度的材料，扩大阅读量，总结经验。
六、板书
《成吉思汗和鹰》
一打掉了水不生气
二俯冲下去，撞掉杯子有点生气
三还是撞翻了杯子真的生气
四飞扑下去，扑掉杯子气急败坏
懊悔顿悟。