部编小学一年级上册12 雪地里的小画家陈凤阁教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计
部编小学一年级上册12 雪地里的小画家陈艳容教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计
12《雪地里的小画家》——一年级上册人教版一、课时教学目标：1．有感情地朗读课文，了解课文内容；2.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚的不同形状和青蛙冬眠的特点。
3.培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、课时教学重难点：重点：理解课文；难点：正确区分小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印。
三、教学准备：多媒体课件、相应的图片。
四、教学过程（一）复习生字词，朗读课文1.出示生字词（指名读词语，领读，齐读，分组读，去掉拼音读）2.读通课文：认识了生字词，读起课文来就更轻松了。
（生自由读）3.边读边想：雪地里的小画家都有谁？它们都画了什么？。
（二）讲授新课，学习新知1．看雪景图，引出第一句话，练读。
（1）今天老师给小朋友们送来了一份珍贵的礼物，你们想不想看一看？（出示情境图：被雪花覆盖的世界）（2）你看到了什么（学生看图描述）冬天来了，下雪了，我们可以到雪地里堆雪人，打雪仗。
（3）下雪了，真好玩，快把这个好消息告诉大家吧，让更多的小伙伴一起来玩吧！（出示课文第一句话：下雪啦，下雪啦！）评价：多激动啊！多快乐啊！多兴奋啊！一起来叫！（显红：啦）认读（5）激动的，高兴的，兴奋的心情，可以用“！”来表示，这叫“感叹号”，再一起来叫一叫。
（6）小朋友们喊着喊着，瞧，你们把谁给喊来了？（在雪景图上贴四种小动物的图片）跟这些小动物打个招呼吧！你能告诉大家雪地里来了哪些小动物吗？（7）总结：雪地里来了小鸡、小鸭、小狗和小马，他们可不是一般的小动物，因为现在它们要在雪地上画画，我们称它们为“小画家”。
（8）课文里把这些小动物称为小画家，那可以猜想，它们的画画本领一定很高，小朋友们，快打开书本去读一读，了解一下吧。
（三）精读领悟，感受美文1.学习第二句（1）看，谁来了？（课件出示：小鸡）（出示：雪地里来了一（）小画家）（指名）（2）快看，又来了谁？（出示其它小动物）这在句话怎么说？一群表示??（多）雪地里来了一群小画家。
部编小学一年级上册12 雪地里的小画家钟丽彩教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计
12.雪地里的小画家鹤山市沙坪街道第一小学钟丽彩【教学目标】1．知识与技能：认识11个生字，有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这4种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
2．过程与方法：进行各种识字游戏和语言训练，提高学生的识字能力，拓宽学生的阅读层面。
3．情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、亲近大自然。
【教材分析】《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣，读起来琅琅上口。
儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。
儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。
【学情分析】一年级的孩子活泼好动天真烂漫，对一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓。
在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏、儿歌让学生掌握更多的生字，用更多的方法识字，熟记它们的音、形、义，并能有学过的词语说话，为学习更多的语文知识夯实基础。
【教学重点】认识11个生字，语言训练。
【教学难点】识字教学，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这4种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
【教学准备】课前小研究、多媒体课件、生字卡片【教学课时】第一课时【教学设计】一、导入。
冬天到了，下了一场雪，有些可爱的小动物不怕冷，纷纷来到了雪地上当起小画家。
今天，我们一起学习12课《雪地里的小画家》，学生齐读课题。
二、奇思妙想记生字。
1．齐读11个生字（群竹牙用几步为参加洞着）。
2．谁来当小老师，带领全班同学再读一读这些生字？3．在这些字中你能很快记住哪一个字？说说你是怎么样记住这个字的，让大家学学你的好方法。
4．一起走进词语乐园吧！学生齐读生词2次。
部编小学一年级上册12 雪地里的小画家郝瑞芳教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计
《雪地里的小画家》教学设计郝瑞芳一、教材简析及设计理念。
《雪地里的小画家》是一首融入儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。
儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。
儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。
根据新课程标准中阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。
所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。
二、依据新课程标准，确立教学目标。
１、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
2、知识目标：⑴认识“啦、梅、蛙、睡??”１１个生字，会写几、用、这３个字，认识２个偏旁“虫、目”；⑵正确流利地朗读课文，背诵课文。
⑶理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
3、情感目标：⑴培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
⑵进一步激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点难教学重点：识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学难点：理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。
四、教学过程（一）图片导入师：同学们，一年有四个季节，你喜欢哪个季节呢？为什么呢?生：自由回答，说说你喜欢的季节。
师：大家说的都很好。
你们想知道老师喜欢哪个季节吗？生：想师：老师喜欢冬季，因为冬季有我最喜欢的雪景。
今天老师就给大家找了一些雪景，我们来欣赏一下。
师生欣赏雪景，导入课题，生和老师一起板书课题《12雪地里的小画家》。
部编小学一年级上册12 雪地里的小画家丁艳教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计教学设计
导学案学习内容17、雪地里的小画家课时2课时课型课文教材分析本课是一篇韵文，共有六句，讲了一群“小画家”在雪地上画画的事。
形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。
学习目标1、认识11个生字，认识两个偏旁“虫、目”。
会写“用”“鱼”，认识新笔画横折钩、横撇。
2、了解小鸡、小鸭小狗小马这4种动物爪（蹄）子的不同形状，及青蛙要冬眠的特点。
2、会正确、流利地朗读课文。
教学重点认识11个生字，认识两个偏旁“虫、目”。
会写“用”“鱼”，认识新笔画横折钩、横撇。
会正确、流利地朗读课文。
教学难点理解课文的第三句话，知道一些动物的爪印和蹄印及及青蛙要冬眠的特点。
教学准备教师：ppt学生：生字卡片导学过程学生活动预设备注一、复习导入1、小朋友们上节课我们在《雪地里的小画家》认识了很多生字宝宝，你们还认识他们吗？生认读生字。
2、生认读词语。
3、齐读课题。
1、出示生字词语指生认读。
二、我会探究1、学习第一二句话。
小朋友，你们看到什么？（下雪）看到下雪你的心情怎样？（开心）开心我们一起喊一喊：下雪啦，下雪啦！2、学习第三句话。
（1）小朋友们打开课本123页，读课文，自主探究。
（2）全班交流。
①生答：雪地了来了哪些小画家？小鸡小狗小鸭小马②它们都画了写什么？竹叶梅花枫叶月牙怎样记住“梅”？认识木字旁，说识字方法，书空“梅”。
③谁来把这句话读给大家听？出示句子：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
生各种形式朗读。
④大家想不想欣赏它们的画？出示图片欣赏。
齐读第三句3、学习第四句话。
出示句子：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
①这么多小画家来比赛画画，你平时怎么画画的？生自由回答：颜料、水彩笔、油画棒、卡纸、、、、、1、出示雪景图片：让生感受在雪地里玩耍时的快乐心情，指导用快乐的心情读第一句话。
2、出示探究目标(1)认真读课文想：雪地里来了哪些小画家？它们都画了些什么?（2）同桌互相交流。
部编小学一年级上册12 雪地里的小画家赵慧荣教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计
《雪地里的小画家》教学设计小店镇中心校吴王庄小学赵慧荣教学目标1、认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状。
教学重点：正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学准备：课件第一课时教学过程：一、图片导入。
师：前两天下了一场大雪，树上、地上、房子上都变白了。
（边说边出示课件）整个世界都变白了，看，还有（课件出示），雪把树都压弯了，这场雪（生：真大），再看看这一张，同学们最喜欢在雪里做什么？（生：堆雪人、打雪仗、滑雪、滚雪球等）真好玩！有一群小动物它们也喜欢在雪地里玩，它们又喜欢玩什么呢？今天我们学的这首儿歌就会告诉我们答案。
板书课题。
二、初读课文，学习生字词。
1、师范读课文。
2、生自由读。
（师提示：不会的生字词可以用笔圈起来，一会我们一起解决。
）3、学习生字词语重点指导“参、竹、着（多音字）”的读音，“一群”的意思。
三、在朗读中理解运用1、1、2句指导朗读师：下大雪了，看到地上一片雪白，你们的心情怎么样？（高兴、开心），我们会到雪地上堆雪人、打雪仗、滑雪等，想象“小画家”们和我们一样兴奋地跑向雪地，边跑边喊(课件出示）师带着生读。
小画家都有谁？（生：小鸡、小狗、小鸭、小马）师随机板书。
2、第3句指导朗读这些小画家们都画了什么？圈一圈，指名回答（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）。
咱们一起来欣赏欣赏他们画的画（出示课件），边出示边和学生问答“小画家”都画的什么，把小动物的足迹和雪地上的“竹叶、梅花、枫叶、月牙”联系起来。
再通过多种形式的朗读体会小动物作画的快乐心情。
3、指导第4句朗读让学生说一说平时是怎么画画的（先用笔画，再涂颜色），小动物们又是怎么画画的？（不用颜料不用笔，几步就成一幅画）体会小动物们轻松快乐的作画，然后带着理解读。
4、5、6句朗读指导这么热闹的活动，青蛙为什么没参加？（生：冬眠了、睡着了）原来是这样，青蛙睡着了，我们别吵醒它，所以我们应该怎么读？（生：轻轻地）带着理解读。
部编小学一年级上册12 雪地里的小画家高俊英教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计
《雪地里的小画家》教案高俊英学习目标1．认识11个生字，会写“几，用，竹，牙，马”5个字。
2．正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3．理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
课前准备1．竹叶，梅花，枫叶,月牙的图画。
2．生字卡片。
3．课文图画（“小画家”的“图案”空出，以便学生粘贴）。
教学过程一．情境创设，引入课题。
师：同学们，告诉老师现在是什么季节？你们喜欢冬天吗？（猜谜语）昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，早晨打开门一瞧，大地一片银白，就象盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上暖和的白棉袄。
你们喜欢下雪吗？心情怎样？出示句子：下雪啦,下雪啦!这时候，谁听到你们的叫声，来到雪地里呢？出示句子：雪地里来了一群小画家。
学习理解“群”“小画家”板书课题，初读课文。
二、出示自学要求：我能做到：1、借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，圈出生字宝宝,与同学交流不认识的字。
2、图文结合，用“——”在文中画出雪地上的小画家都有谁，他们都画了什么，怎么画的？3、读书姿势正确。
三、认读生字，正音qúnzhúyòng yábùjǐwèi cān jiādòng zháo群竹用牙步几为参加洞着四、看视频听读课文，小画家都有谁？1、（贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马）生：小鸡，小鸭，小狗，小马。
师：小马还给同学们带来一个生字（出示：马），你们认识它吗？生：认读马，师：小画家们分别画了些什么？课文中是怎样连起来说的？请同学们读课文第三句。
生读第三句师：同学们，老师这里有四种图形，谁能认出它们是谁画的画？（出示实物投影：四种脚印）四位同学分别给四只动物贴图师：你们能不能按自己贴的图说一句话？生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
师：它们为什么能画出那么漂亮的图画呢？生：因为小动物爪子形状就很好看，所以画出来的画就很漂亮。
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雪地里的小画家
教材分析：
这是一篇韵文，讲的是一群”小画家”在雪地上”画画”的事。
”小画家”们在雪地上留下不同的”作品”，而青蛙和他们不同，正在”睡觉”呢。
课文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。
教学要求：
1、认识11个生字，会写”几、用、鱼”3个字。
认识2个偏旁”虫、目”。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠
的特点。
教学重、难点
重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。
难点：对课文最后一句话的理解。
教具准备：
1、生字词卡片
2、竹叶、枫叶、梅花图片
3、ppt
教学课时：
2课时
第一课时
教学目标：
1、认识本课生字。
2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。
教学重点：
理解课文内容，朗读、背诵课文。
教学过程：
一、谈话、揭题
1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？
2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：22、雪地里的小画家。
齐读课题
3、讨论：
读课题，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印）
什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。
）
4、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来谈一谈课文。
二、初读课文
1、借助拼音读课文。
读准字音，找出一共几个自然段。
2、再读课文，注意把句子读连贯。
三、学习课文，理解内容，指导朗读
1、读第一句
⑴看图，想象下雪时什么样？
⑵下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）
⑶再读第一句，要读出高兴的语气来。
2、读第二句
说说谁来到雪地里？”一群”是什么意思？
过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读第三句，小组讨论答案）
3、读第三句
⑴提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？
⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？
⑶谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？
⑷小动物们画了什么？（教师引读，男女生对读）反复练习记住？
小鸡--画竹叶小狗--画梅花
小鸭--画枫叶小马--画月牙
4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？
⑴指读第四句。
⑵小画家们不用颜料、不用笔，”几步就成一幅画”是什么意思？你是怎样理解的？
⑶演示活动投影片
小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！
⑷你们夸夸他们吧！
⑸齐读第四句话。
5、师生分谈五、六句话
师：青蛙为什么没参加？
生：他在洞里睡着啦
⑴提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（他在洞里睡着了）
⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？
（学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物）
⑶最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？
指名读（指导）
6、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情）
四、指导背诵
1、填空背课文
2、独立背诵，同桌互背
3、指名背，集体背
五、小结
六、想象思维（你还知道哪些动物是冬眠的？）
读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。