小学六年级下册美术人教版我设计的服装

课时2-3课时

学习领域综合探索

教学目标1、知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。

2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。

3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。

教学重点赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。

教学难点服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。

教具准备穿着传统服装；服装设计作品欣赏多媒体课件；少数民族图片。学具准备搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。

课件内容1、古代服装历史图片

2、现代服装分类图片

教学评价1、学生是否有兴趣与同伴交流自己的服装设计构思。

2、学生设计的作品是否有特色，是否能独立完成服装效果图的绘制。

3、学生的服装作品是否有创意，能充分利用材质的特性完成造型需要，达到较好的视觉效果。

教学过程：

活动一：情景导入（学生六人一组坐好）

设计意图：（以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。）

老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？

这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？

今天我们就来动手试一试：我设计的服装[板书课题]

活动二：欣赏、交流、学习

1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请小组

代表与大家一起交流。（学生上台介绍）

（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。

（2）我们查找了关于服装的相关资料：

服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，

服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，得以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。

（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等（实物投影）

（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。

师：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料，想不想看一看？

2、（播放课件）（课件1欣赏毛皮服饰）（课件2铠甲图片）（课件3汉代皇帝服装图片）（课件4看簪花仕女图）（课件5看清朝皇帝、皇后服饰图，课件6课件7课件8图片）

3、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）

我国有多少个民族？（——56个民族）

56个民族，56朵花，你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游戏连连看：（在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族）请小组同学连连看。

通过连线、分析，学生对各民族的服饰、色彩、样式都有了直观的了解。

4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。（课件9、10、11多姿多彩的儿童服装）

活动三：思考、讨论

1、着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同学们做小组中讨论？[教师巡视]

学生讨论结果：1、样式要独特。2、色彩要鲜明。3、在服装上加自己喜欢得图案。4、运用独特地材料。

师小结：我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素，看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸——团花图案设计的，是不是很有个性？所以服装重在装饰。

俗话说：“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。2、今天大家都带来了什么材料？（学生举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等）

老师给大家分了组，请小组同学共同设计一个主题：20xx奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服

你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议：可先设计一个效果图，再进行创意。

活动四：学生作业，教师指导（播放音乐）

各组推荐一个组长，一个模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进行大胆的创意，没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，组长安排大家分工，教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精神。

1、小组讨论，设计以什么图形为主的图案

2、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看

3、试穿设计的服装

六年级下册美术教案第8课我设计的服装人教新课标 (5)

《我设计的服装》教学设计课型：综合探索教学目标： 1.知识目标：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。 2.技能目标：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。 3.情感目标：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。教学过程：一、导入 1.课前老师和同学们分享一则心灵鸡汤，请同学大声朗读。 2.师；看到同学们如阳光般灿烂的笑容、穿着光亮的衣服，老师也想把自己打扮一下。老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？ 3.揭示课题：今天我们就来动手试一试《我设计的服装》二、新授 1.欣赏、交流、学习（1）师；服装与人类的生活息息相关，穿衣位于衣食住行的首位，可见穿衣对于生活的重要性。衣服最早是遮挡身体和保暖用的，最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝

壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。（欣赏毛皮服饰）后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。（2）欣赏国际服装秀。（课件展示）（3）欣赏后，请同学们以小组讨论的形式交流：你喜欢哪些服装样式？为什么？尝试从服装的造型、色彩、图案等方面进行分析。稍后每组派学生代表汇报发言。（4）师小结：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。 2.讨论、思考、总结（1）师：同学们，服装的类型有很多，除了我们在大屏幕上看到的造型各异、颜色鲜亮的服装，还有许多职业装（ppt展示）。这些职业装虽然没有独特款式和靓丽的颜色，但是设计师都赋予了职业装特殊的功能。这件衣服到底有哪些神奇之处呢?同学们，请根据你们平时的生活经验和对服装的了解谈谈你的想法。学生回答。（2）师：同学们的生活经验真是丰富，说的很全面，老师没有过多的补充。职业装有着职业使命，而在生活中我们会选择一些有个性的服饰来彰显我们的个性。下面请欣赏一组个性服饰（ppt展示）。（3）师：说说这些服装在那些放面打动了你？学生回答。（4）教师总结、板书：颜色、造型、图案 3.师“通过欣赏，我们找到了设计服装的要点。设计师在设计服装之前先要绘制服装效果图。那么，服装效果图是如何绘制的呢？我们通过一段微课来了解一下。

《我设计的服装》教案

第5课我设计的服装教学目标 1、让学生初步了解我国古代服装和我国各民族服装的发展，培养学生热爱祖国、保护文化遗产的思想情感。 2、通过学习服装艺术，增强学生对时尚的理解，培养学生对服装设计的兴趣。 3、运用废旧材料设计服装，让学生懂得在生活中发现美、创造美，培养学生的环保意识。教学内容学习服装知识，设计制作服装。教学重点培养学生的创新精神和实践能力。教学难点引导学生对服装进行大胆的设计、制作。教学准备多媒体课件、剪刀、透明胶带、报纸、各种装饰等。教学过程一、营造自由情景，激发学习兴趣，导入新课师：同学们，大家好！今天老师要先请大家观看一场时装表演。（播放《环保时装秀》）师：大家看出来了吧，这些都是我们自己设计的服装。这也是我们今天的课题《我设计的服装》（板书课题）二、情境感知，了解服装文化，形成形象思维。 1、师：课前我让大家搜集有关服装知识的资料，你找到了吗？能不能和我们的小伙伴一起交流一下？谁想来说一说？生：……（从服装功能、发展史等方面说。）师：同学们，中国素有衣冠王国之称，老师也查找了一些有关中国的服装发展的历史，让我们一起去看一看吧!

2、（出示课件《山顶洞人服饰》）最早的服饰是山顶洞人用动物的毛皮制成的，这是当时人们制作服装的重要材料。看！他们还用贝壳等材料作为装饰品。看来，爱美之心，自古有之。 3、（出示课件《簪花仕女图》）这张作品你认识吗？生：…… 师：你知道它是哪个朝代的服装吗？生：…… 师：对，这是唐朝周昉的《簪花仕女图》，通过它，我们可以了解到当时妇女的穿着，这种开身、随性的穿着是当时的主要样式，而且它还流传到了日本。日本的和服就是通过这种服装样式演变而来的。 4、师：好，请大家再往下看（出示课件《清代服饰》）这是清代的服饰，清代服饰有很多满族服饰的元素。这些满族服饰的元素为我们中国现代的服饰奠定了深远的影响。大家请看，左边这张是清代的旗袍，而右边这张是我们现代的旗袍。 5、师：再来看下一张（出示课件《马甲图片》）左边是清代的马甲，右边是我们非常现代的马甲样式，现代服装样式更为繁多。 6、师：就拿儿童服装来说，也可以根据不同的场合穿着不同的服装。（出示课件《儿童服装图片》），上学我们可以穿校服，运动的时候要穿运动装，平常的时候我们可以穿休闲装。 7、同学们，你想设计什么样的服装呢？谁来说一说？（请学生回答） 8、那怎样才能设计一套美丽而又与众不同的服装呢？下面老师请同学们来看一组图片。（1）、（出示《服装设计图片1》）你认为这组服装哪里有突出的特点呢？（生答：它的样式特别）师：对，设计服装，首先样式要新颖。（2）、师：好，下面我们再来看一组服装，看看这组服装有什么特点。请看！（出示课件《服装设计图片2》）谁能来总结一下?

六年级美术下册第8课《我设计的服装》教案1人教版

我设计的服装教学目标： 1.通过欣赏古代各个时期的服装与现代服装，了解服装的发展历史、功能，初步感受服装艺术特点和中国文化的沉淀，提高学生对服装美的鉴赏能力和审美情趣。 2.实践中了解服装的基本裁剪方法，懂得服装装饰的小技巧，培养动手操作能力。 3.在实践中体验服装设计的乐趣，培养团队合作精神和动手能力。培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。教学重点赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。教学难点服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。教具准备欣赏服装设计作品、欣赏多媒体课件；学具准备搜集服装历史资料及图片资料、塑料袋、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。课件内容 1.古代服装的发展、历史图片。 2.现代服装分类图片。 3.学生作品展示。教学过程：一、情景导入设计意图：（以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。）老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：同学们看看老师的衣服有什么独特之处吗？为什么？这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？今天我们就来动手试一试：我设计的服装 [ 板书课题 ] 二、发展阶段 1.课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请小组代表与大家一起交流。（学生上台介绍）（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。（2）我们查找了关于服装的相关资料：

服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，得以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等（实物投影）（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。师：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料，想不想看一看？ 2.（播放课件）我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。（课件1欣赏毛皮服饰）最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。（课件2铠甲图片）秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代铠甲的样子。（课件3汉代皇帝服装图片）历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千多年。（课件4看簪花仕女图）这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫《簪花仕女图》，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式。（课件5看清朝皇帝、皇后服饰图，课件6课件7课件8图片）清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等。 3.了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）我国有多少个民族？（——56个民族）56个民族，56朵花，你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游戏连连看：（在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族）请小组同学连连看。

人教版小学美术六年级下册第8课《我设计的服装》优质课教案教学设计2套

美版术课教案授课内容:六年级下册第8课《我设计的服装》授课班级：指导教师：授课教师：学校：

第8课《我设计的服装》教学设计教学目标 1、初步了解服装设计的方法、步骤及设计要点，学会从服装的款式、色彩搭配等方面欣赏服装的艺术美感。 2、通过欣赏，小组讨论、分析，教师讲授，学生尝试设计练习，作品展示品比等环节完成教学任务。 3、通过欣赏中国传统与现代服装、尝试设计服装，培养学生热爱祖国传统文化、热爱生活的情感。教学重点了解服装设计艺术美，了解服装设计的方法、程序以及设计要点培养学生的创新精神。教学难点引导学生进行大胆的设计制作，创作出新颖美观的服装作品。教学准备教具准备：多媒体课件。学具准备：学生准备尺子、铅笔、彩铅或者水彩笔等材料及工具。教学过程一、情境导入：欣赏周围同学的服装。你最喜欢班上哪个同学的服装，你对哪一部分特别感兴趣？同学们各抒己见，说说自己的观点。

爱美之心人皆有之，服装设计是一门艺术，今天我们一起来了解服装，设计服装，体会设计的乐趣。出示课题——《我设计的服装》二、了解我国传统服装及服装发展的大致脉络。 1、汉代服装：欣赏图片，说说汉代服装的特色。主要的有袍、襜褕］直身的单衣）、襦］短衣）、裙。汉代因为织绣工业很发达,所以有钱人家就可以穿绫罗绸缎漂亮的衣服。一般人家穿的是短衣长裤，贫穷人家穿的是短褐（粗布做的短衣）。 2、唐代女服集中体现了唐代服装浓烈的民族风情和极度的开创性意识，唐代女性日常服装充分表达了唐代妇女的大胆开放.追求自身美感。展现时代精神的思想观念,唐代女子对新奇的东西都有极大的热情,服饰上追求变化创新 3、清代服装：在清朝，男人穿的叫袍，女性穿的叫旗袍，而女性旗袍自清开始，经过数百年的流传而不衰，现在已经成为展现中国女性魅力的特有服饰。清军入关后，掀起了一场声势浩大的易服浪潮，旗袍便逐渐传遍中原大地。特点；大多穿时要在外面加件坎肩。 4、现代服饰：韩版以宽松舒适为主，颜色上以朝气蓬勃为佳，可以任意搭配。 5、少数民族服装服装设计：是通过一定的思维形式、美学规律和设计程序，以人体为对象，将设计构思用文字和绘画的形式完整的表达出来，同时选

人教版小学美术六年级下册《我设计的服装》课堂教学实录

我设计的服装教学课堂实录教学理念《我设计的服装》这一课，我以创新意识和实践能力为重点，引导学生主动参与审美活动，发挥学生的主动性、创造性、开发创新潜力。作业的练习中，学生可以毫无顾虑、自由自在的进行设计、表演，通过学生的亲身体验在愉快的学习气氛中掌握知识与技能。在这堂课中我采用的是综合性、探究性、合作性的学习方法。综合性表现在将服装与社会学科、音乐表演、现实生活、历史背景等相联系；探究性学习是学生自己根据资料对我国历代服装和各民族服装进行探究，自己发现问题、解决问题；运用合作性学习让学生以六人小组合作，共同学习知识，共同完成作业。一、组织教学：将同学进行分组，六人一组并选出组长和模特二、导入新课： 1、播放服装大赛表演VCD，让学生感受时尚生活的美。课堂摘要：师：同学们看了后有什么感觉？生：老师，很有视觉冲击力。生：模特的身材好棒。生：他们的衣服很漂亮。师：你们想不想当模特？想不想穿漂亮衣服。生：想。（学生有跃跃欲试的感觉）

师：那我们今天就来学习跟服装有关的知识，自己来当服装设计师，自己走台步。（屏幕显示首页）： 2、欣赏、讨论我国的历代服装：学生分组讨论：学生根据教师下发资料和播放图片进行讨论： a、服装的作用有那些？ b、中国服饰有什么规律可循？ c、我国各朝代服饰的特点。（用一句话概括）教师和学生共同探讨前三个问题。（学习服装知识并进行爱国主义教育）教师总结： “服饰在人类生活中占有极其重要的地位，中国人民创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林作出突出贡献，中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。” 3、由我国历代服装引入我国各民族服装。学生配合各民族服装特点（资料），采用七个常见的民族服装，出示图片请同学到黑板上连线教学。知识点：a、我国共有几个民族？b、造成各民族不同服饰的原因有那些？ c、列举几个少数民族的服装特点。课堂摘要：

小学美术人教版六年级下册第8课《我设计的服装》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学美术人教版六年级下册第8课《我设计的服装》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.欣赏形式各异的服装,了解如何设计制作服装。 2.通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法,让学生了解服装并运用服装设计的三大要素来设计新颖且别具特色的服装。 3.培养学生的发散思维和创新能力,以及环保意识。 2学情分析授课对象为小学六年级学生,美术基础比较好,能够在教师的引导下认识形式各异的服装作品,并运用服装设计的方法来设计制作服装。 3重点难点教学重点:了解服装设计的知识,大胆的选择材料设计服装。教学难点:运用所学知识设计出新颖且别具有特色的服装。 4教学准备：教师:课件、实物道具、模特、废旧材料等。学生:制作服装的材料、剪刀、双面胶等, 5教学过程 5.1第一学时 5.1.1教学活动活动1【导入】活动（一）图片导入： 1.教师提示:我们一起来看看大屏幕,看看生活在不同地区的人们,他们的传统服装又有什么特点?同学们通过观看,你们觉得不同国家的传统服装美不美,给你们什么感受呢? (设计意图:通过刚才的图片导入,开拓学生思维,教师引导学生欣赏祖国和其他国家各民族的美丽服饰,感受服饰的魅力,提高设计服装的兴趣。让孩子们在快乐中学习,增加孩子们的学习效率。) 2.语言引导:2017年春季时装周马上就要拉开了帷幕,咱们要推选几款作品去参赛。今天我们就设计一款服装好不好?书写课题《我设计的服装》。 (设计意图:任务驱动会促使孩子迅速融入情景。) 活动2【讲授】活动（二）思考与讨论：

1.服装的发展史语言引导:同学们,服装既可防寒、保暖,又可美化人们的生活。中国自古有衣冠王国之称,你们知道服装的历史么?老师也查找了一些服装发展的历史,让我们一起去看一看吧。 (设计意图:通过提问的方式调动学生对服装历史的思考,进而带领学生对最原始的服装到唐代的服装再到现代的服装的解读,是学生了解服装的发展史。) 2.语言引导:服装款式繁多,今天我们设计的是在各种款式造型中被誉为“款式皇后”的连衣裙,他是变化莫测、种类最多、最受青睐的款式。(板书—连衣裙) (设计意图:在服装众多种类中,选择一款服装进行探究。) 小驰老师就非常喜欢连衣裙,而且今天就穿了一套连衣裙。教师提问:看看老师的服装,想一想,什么款式的服装称之为连衣裙呢? (设计意图:让学生自己总结连衣裙的特征,为下一环节做铺垫) 3.游戏环节比一比:老师在黑板上准备了很多上衣和群体的图片,那个同学上前面来,将不同的上衣和群体任意摆放,摆出一件有新意且漂亮的连衣裙。 (设计意图:让学生自己动手,通过不同的组合出现不同款式的连衣裙,激发学生设计兴趣。) 活动3【活动】活动(三)直观演示,学习方法： 1.总结提示:通过上面的游戏,我们发现不同的上衣和群体任意组合,都会出现不同款式的连衣裙,你们想不想欣赏一下去年时装周的获奖服饰? 提出问题,总结设计服装的方法。教师提问:通过欣赏服饰,在设计的时候我们要注意哪些要素? (设计意图:通过学生自主探究的方法,揭示本节课知识点,让学生在探究中获取知识,提高学生的学习兴趣。) 服装设计的要素(1)造型新颖 (2)色彩鲜明 (3)材料独特 2.教师展示制作好的连衣裙,问学生意见。老师根据以上的设计要素自己设计了一款连衣裙,你们想不想看? 你们觉得好看么? 让学生欣赏设计大师的作品,之后再问学生意见。 (设计意图:通过对比法,让学生的审美能力提高,并能运用所学知识提出连衣裙存在的问题。) 问:如何让我的连衣裙更加有设计感? (设计意图:通过交流,帮助学生将灵感具体成形。) 根据同学们的意见,教师将连衣裙完善。 (设计意图:运用教师直观演示法,将所学知识与实践相结合,提高了学生们运用新知识解决问题的能力。) 3.让同学上讲台上将连衣裙按照自己意愿变身。 (设计意图:让学生们举一反三,灵活运用所学知识。)

第8课我设计的服装(教案)人教版(2012)美术六年级下册

第8课我设计的服装（教案）人教版（2012）美术六年级下册一、教学目标 1.了解服装的种类和风格 2.理解服装设计的基本原则 3.学会运用形状、图案、颜色等设计元素进行服装设计 4.培养学生的创造力和审美能力二、教学重点 1.掌握服装设计的基本原则 2.学会选取合适的设计元素 3.运用所学知识进行创意设计三、教学难点 1.如何理解和运用设计原则 2.如何选取合适的设计元素 3.如何进行创意设计四、教学过程 1.导入（10分钟）首先，讲师可以带领学生了解不同类型的服装，比如汉服、旗袍、西装等等，让学生了解服装历史以及不同国家的文化和风格，同时，也可让学生了解未来的服装趋势，如何做出更有前瞻性的设计。 2.讲解服装设计基本原则（15分钟）接下来，讲师可以讲解服装设计的基本原则，包括以下内容：

1.细节：一件外观好的衣服往往细节处都能够体现出来，比如绣花、饰品、拉链、扣子等等。 2.风格：不同的风格适合不同人群，设计师需要根据所设计的服装所面向的人群来决定采用什么样的风格。 3.颜色：颜色是非常重要的，它可以决定整件衣服的氛围，例如红色代表热情、黑色代表神秘等等。 4.比例：衣服的比例可以影响整体的效果，例如吊带衫的设计需要考虑胸部的大小和长度。 5.材料：材料也是非常重要的，不同的面料对不同的服装有不同的效果。 3.选取设计元素（15分钟）接下来，讲师可以让学生尝试去选取不同的设计元素，如图案、图像、颜色、纹理等等。通过这样的活动，学生能够感受到不同设计元素的作用，并且了解如何将它们组合，让设计更具创意。 4.创意设计（30分钟）最后，讲师可以让学生进行创意设计，让他们使用所学的知识和技能进行创作。学生可以尝试设计不同的服装类型和风格，比如运动装、休闲装、正装、礼服等等。 5.分享和总结（10分钟）最后，让学生进行分享，并总结他们所学到的知识和技能。五、教学反思通过这样的教学过程，学生能够更好地了解服装设计的基本原则，了解不同的设计元素对服装的影响，也能够尝试进行创意的设计。同时，通过分享和总结，能够让学生更好地理解和掌握所学内容，实现更好的学习效果。

六年级下册美术《我设计的服装》教案

《我设计的服装》美术教学设计学习领域：综合探索教学目标： 1、知识目标：从服装的色彩、款式、材质等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。 2、技能目标：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。 3、情感目标：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。教学重点：赏析服装作品，运用所学的服装设计知识进行设计。教学难点：服装设计过程中合理搭配色彩、选择材料、发挥想象进行造型设计并实践创作。教具学具准备：学生：准备彩笔、铅笔、报纸、塑料袋、彩纸、废光盘、剪刀、胶带等；教师：制作PPT、搜集服装历史资料及视频资料等。教学过程：一、观看视频、导入新课 1、导入：同学们，你们都看过服装表演吗？今天，杨老师给你们带来了一个儿童服装表演秀。请欣赏！（播放服装表演秀视频）学生观看并谈感受。（设计意图：以具有冲击力的视频吸引学生的注意力，激发学生的创作欲。） 2、揭示课题：看，女生穿得如此靓丽，男生如此帅气，你是不是

也想拥有一套专为自己量身定做的服装。这节课，我们就一起了解服装的历史，体会服装设计的乐趣。学生齐读课题：我设计的服装（板书课题）二、学习新知（一）欣赏学习服装的三要素：造型、色彩、材质 1、我国是一个历史悠久的文明古国，服装是人类灿烂文化的一个重要组成部分，不同时期的服装各具特色。你知道下面这些服装是什么时期的吗？播放图片，学生判断服装所属朝代：汉朝、唐代、清朝、民国。师：你能用哪个词形容不同时期服装的特点？学生描述，如：端庄古典、款式独特等。（设计意图：通过衣袖、长短、肥瘦、服饰上的图案等重点感受不同时期服装的造型风格。） 2、我们中华民族是一个多民族的国家，各民族的服装真是色彩斑斓。请猜测以下是哪些民族的服装? 出示满族、蒙古族、傣族、苗族等服饰图片，学生猜测并说明判断依据。（设计意图：通过民族节日，少数民族人民带上漂亮的头饰、穿上色彩斑斓的服装，重点感受色彩的搭配及神圣的意义。） 3、人类创造了绚丽多彩的服装，现代的服饰更加多样化。请根据服装快速说出所从事的职业。学生依据服装，判断职业：警察、环卫工、医生、工人等。

人教版小学六年级美术下册《我设计的服装》精品教案

《我设计的服装》精品教案一、教材分析本课属于设计应用领域，本课的学习不仅要求学生利用现成材料设计服装，而且要求在制作方法上突出多样性与创新性。在这一方面，教材里所呈现的作品具有很大的借鉴价值。通过这一美术活动，激发学生对服装设计的乐趣，感受服装设计的视觉美，自信的参与服装表演展示活动，领悟美术在实际生活中的独特价值。二、教学目标 1．初步了解服装设计的三大元素——造型、色彩、材质等简单知识。了解衣服的装饰和设计方法，学习用多种材料装饰、设计制作花衣服。技能：学习运用彩纸、废旧材料等多种材料来设计制作花衣服。 2．通过欣赏、观察、探究等手段，运用折、卷、撕、粘、组合、镂空等技法，设计制作花衣服。培养学生敢于想象、宣扬个性，勇于实践的创新精神，形成设计意识，提高动手操作能力。 3．通过设计造型活动，引导学生学会关注生活中的美，激发学生热爱生活的情感，体验设计制作的乐趣。三、教学重点、难点 1.教学重点：学习用多种废旧材料设计、制作衣服。 2．教学难点：利用多种材料巧妙设计有创意的衣服。四、教学过程（一）情境导入 1．游戏导入教师语言：老师将手中的纸剪三下，再折一折，变成了什么？板书： 2．出示课题教师语言：今天我们要一起去感受设计服装。课题：《我设计的服装》

（二）讲授新课 1.介绍服装的文化服装的发展及演变欣赏一组图片，了解服饰的演变及功能。人类历史也是一部灿烂的服装史，服装使人和动物有了区别。 A．远古时代的人们穿什么材料做的服装？（树叶、动物皮毛等，配饰为天然美石、鱼骨、贝壳等）服装对他们的主要作用是护体、遮羞、御寒。 B.到了有历史记载的年代（如唐朝），人们穿什么材质的衣服？（布匹、绫罗绸缎等）再到现在的文明社会，人们穿着又有什么变化？（服装材质种类繁多，款式多姿多彩）服装的主要作用又多了一项——装饰。教师语言：中国人称自己为“衣冠王国”。《易书》上就这样写：“皇帝尧舜垂衣裳治天下，益取自乾坤！”是说衣服的形制是取天意而定，是神圣的！那最早出现的服装是什么样子的呢？我们一起来看一看！欣赏图片。（原始服装——唐朝服装——现代牛仔服装）教师总结：最早的服装是用兽皮制作的是从保暖功能上考虑的。唐朝的丝绸之路使唐朝经济、文化、服饰等方面达到历史鼎盛时期。这个时期衣着布料华丽，图案精美。现代社会，制作服装的面料更加多样化。 2.服装的分类及作用（1）教师语言：服装定义，指的是衣服、鞋、包、玩具、饰品等的总称，多指衣服。人类最初的衣服是用兽皮制成的，包裹身体的最早“织物”用麻类纤维和草等制成。分类：教师语言：今天咱们一起去逛逛服装店。你能给它们分分类吗？教师总结：按年龄分：成人服装、老年服装、儿童服装（为儿童设计的服装简称童装）。按特殊功能分：耐热消防服、不透水的潜水服、宇航服。按材料分：环保材料和普通面料。（2）作用：教师语言：人类的服饰，主要是为了满足护体、遮体、避寒和装饰四个方面的需要。在人类服饰文化中，真正起到重要推动作用的，还是那个看不见、

小学美术我设计的服装教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析我设计的服装_美术_小学_. 课标中5-6年级“造型表现”“设计·应用”学习领域的要求是：（1）、运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。（2）、设计·应用从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。《我设计的服装》是小学人教版美术六年级下册教材第8课，根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，确定《我设计的服装》一课属于本课是介于“造型•表现”及“设计•应用”领域的学习内容，以美术活动为主线，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习两方面的需要。鼓励学生快乐地学、主动地创造，让学生亲手设计制作环保服饰并进行即兴表演，让孩子在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中，充分体验艺术创造的无穷魅力，使孩子感受到成功的愉悦。本课学习内容是设计风格化的服饰，并用各种碎布、彩纸、绳、线、塑料等材料，运用缠绕、捆扎、编织、折贴等方法，通过在布娃娃、木头玩偶或者同学身上进行立体设计，培养学生的创新意识和审美能力。六年级正处在美术学习高段的转折期，其语言丰富，知识积累正在有序上升，美术学习的兴趣正浓，本课通过设计应用领域的探索、学习、运用使学生体验不同的艺术的美感。知识与技能目标：通过引导学生观赏世界各地的服饰，了解基本的制作技巧，利用身边的各种废旧材料设计出一款属于自己的服饰，感受服装设计之美。过程与方法目标：通过设计服饰体验美的不同表现形式，发展想象力和创造力。示范一些基本的方法，如填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、扭、撕等，让学生自主搭配，制作出个性独特的服饰，提高学生动手制作能力。情感、态度与价值观目标：通过制作和表演，激发其学服饰设计的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件，增强环保意识。学情分析我设计的服装_美术_小学_.

六年级美术下册教案-《第8课我设计服装》教学设计人教版

六年级美术下册教案-《第8课我设计服装》教学设计人教版年级六年级学科美术备课时间主备教师课题人教版数学六年级下册第8课我设计的服装教学目标1、能从服装的功能、面料、色彩及款式等多个角度进行审美思考。提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。 2、了解服装设计的基本知识，通过学习服装设计制作，培养学生的创新意识与设计思维能力。 3、激发学生对祖国传统艺术的热爱之情和环境保护意识；培养学生热爱祖国、热爱生活，保护环境的思想情感。教学重难点重点：赏析服装作品，运用所学知识进行服装设计创作。难点：能把环境保护意识或传统服装艺术元素融入设计理念中。教学方法引导法和小组合作法授课时间授课教师黄杏彦教学过程复备记录一、情景导入一、引导阶段1、营造自由情景，激发学习兴趣，导入新课师：这是什么衣服啊？同学们知道吗？生：旗袍！师：嗯！这样的服装你还在那儿见过呢？你觉得它更适合什么样的场合来穿呢？生：我妈妈也有一件这样的服装，他是在过年的时候穿过。师：还有没有？你来——生：我认为这样的衣服适合穿在比较热闹的场合，我在电视上看到过节日庆典活动有人穿。生：我认为这种衣服是我们中华民族文化的象征。••••••师：嗯！都说得不错。是啊!我们中华民族的服饰啊！有着悠久的历史和文化传统，早在唐朝时期呀！人们就非常注重衣着服饰了。（播放课件）看！这位唐朝妇人，他的服装有什么特色呢？生：这套服装袖子很大，而且他的布料很象华丽的绸缎。

师：好你来说——生：我觉得这件衣服很漂亮，红色的裙子和黄色的披肩色彩对比非常鲜艳。师小结：嗯！是的，唐朝的服饰具有大袖宽衣的特征。而且，这款服装的面料和款式也非常的讲究。你看：这款对襟大袖的纱衣，在红裙的衬托下看起来轻薄、柔软、透明。虽然，这款服装采用鲜明的对比色进行搭配，但它红裙上的圆形文案与他的纱衣却都采用了黄色系。这样呢不仅给人以明亮鲜艳的感觉，也使整套服装不失协调和稳重。使这位妇人看起来既端庄又华贵。师：这幅图是我国古代《簪花仕女图》的一个局部，现在让我们看一下《簪花仕女图》的全貌。（播放课件）这幅画呀，表现了唐代贵族妇人安享逸乐的生活。这里呀不仅可以表现出画家精湛的绘画技艺，同时我们又能感觉到唐代服装的雍容华贵。师：你们看！我国古代的服装有着悠久的历史，可以说举世闻名。（播放课件）在国际小姐选美比赛中啊!我国选手就是穿的这样的服装一举获得世界小姐冠军的。那么，同学们你们想不想穿上最能展现自我的服装呢？生：想——师：好！这节课就让我们来学习《我设计的服装》（出示课题）2、了解服装文化、学习设计服装的知识，形成形象思维。（1）了解服装文化，学习设计服装的知识。师：好了同学们，为了启发我们的创作灵感。让我们呢，先来欣赏一下我国古代人民创作的服装。(出示课件人类最早的服装)这呀就是我们人类最早的服装！大家看，在这款服装是用什么面料制作的呢？生：是用兽皮做的！师：这是古代人民用动物皮毛制作的，那么她得主要功能呢？就是遮体、防寒。

人教版美术六年级下册《我设计的服装》教学反思

《我设计的服装》教学反思本课内容是人教版十二册美术课本第5课，教材的主要内容是让学生学习设计制作服装，本课我努力地探索新的教学实践，将美术中的欣赏和生活实际相联系，融入到美术课教学中，使学生始终在一种愉快的氛围中学习，同时让学生多看、多想、多讨论、多实践。以确保所有学生都能积极主动地参与其中。从而使学生学得主动，学得开心，学有所思，学有所得。这堂课有以下几个特点： 1、是本课题材新颖。服装设计时尚，学生们都表现出极大的热情，它打破了以往以技能为主的学习形式，让学生了解我国服装艺术的发展，使服装艺术与现实生活紧密联系，从中挖掘出服装艺术的文化内涵。 2、是关注学生生活，激发学生学习美术的兴趣。课堂上从学生的衣着打扮说起，引导学生关注自己的生活，使学生知道生活中处处有美，也一定能用自己的双手和智慧把生活打扮得更精彩。 3、是创设轻松、愉快的课堂氛围，这节课这样安排是为了调动学生的学习积极性。在课堂上我播各国和民族的服装，这些作品新颖，视觉冲击力较强。而学生在看到这些作品时，都感到眼界开阔了。同时都能较快地进入到本课的教学中来。在由于课前的教具准备充分，课件制作得很吸引人，使得课堂氛围轻松愉快。整堂课中合作性学习尤为明显。教师与学生的合作，学生与学生的合作，分组合作学习是调动学生学习主动性的理想方法。

4、是学生的作业效果。每个小组都顺利地完成了任务，而且效果都不错。每个组的作品都与众不同、每套服装上都有学生集体的智慧和力量。学生的个性与创新能力，得到了淋漓尽致的发挥。在课后拓展部分，倡导学生利用身边的废旧物，明白变废为宝的设计理念。然而，通过本节课我也看到自己在这一课教学中存在的一些需改进之处，主要表现在，对学生课堂中可能出现的问题，教学语言不够简炼、到位，教学语言的艺术性有待进一步提高。

小学美术六年级下册我设计的服装教案设计

我设计的服装【学习领域】造型表现【课时安排】 2课时【教学目标】 1.学习讨论经典服装设计作品中的造型、色彩、图案等设计元素与形式原理的有机结合，并注意其功能性。 2.尝试根据设计意图选择利用废旧媒材进行初步的服装设计和制作活动。合理使用工具和制作方法，体验设计和制作的过程，发展创新意识和创造能力。 3.养成勤于观察，敏于发现、善于借鉴的行为习惯，增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。【教学重点】选择合适的媒材及制作方法，实现与服装设计创意的有机结合。【教学难点】媒材的选择与服饰的联系，创意设计的视觉表达。【教学准备】教师：服装样式、服装设计效果图等。学生：卡纸、报纸、包装纸等，工具材料。【教学过程】一、对比欣赏拓展视野课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。

1.服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。 2.查找了关于服装的相关资料：服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。引导解决问题：（1）服装设计中影响外观美的主要因素是什么？（2）款式设计包括哪些方面的设计？（3）各方面设计时要注意些什么？（4）色彩设计主要有哪几类。二、分析技法发现方法现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有衣领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。教师引导解决问题：

人教版六年级美术下册我设计的服装教案

我设计的服装教案一、教材分析本课以服装设计为教学内容，通过欣赏、设计与制作服装，让学生了解服装的款式、色彩、图案等方面的知识，培养学生的审美意识和设计能力，同时也培养学生的动手能力和创造力。本课以介绍服装的基本知识和设计方法为主线，通过多种形式的实践活动，让学生掌握服装设计的基本技巧和方法。二、教学目标认知领域：了解服装的基本知识，包括服装的款式、色彩、图案等方面的基础知识；了解服装的设计和制作的基本原理和方法。操作领域：能够掌握服装设计的基本技巧和方法，能够初步设计和制作简单的服装。情感领域：培养审美意识和设计能力，增强学生的自信心和创造力；提高学生对服装文化的认识和了解。三、教学重点与难点重点：掌握服装设计的基本技巧和方法，能够初步设计和制作简单的服装。难点：运用所学知识设计出有创意和实用性的服装；正确理解和处理设计方案。四、教学准备教师准备：介绍服装的基本知识和设计方法的PPT；多种款式的服装样品和制作材料等。

学生准备：彩色笔、纸张、剪刀、胶水等制作工具；观察和分析不同款式的服装及其特点。五、教学过程 1.导入新课（5分钟）（1）教师提问：你们平时喜欢穿什么样的衣服？为什么？（2）教师介绍服装的基本知识（3）教师展示多种款式的服装样品，让学生观察和分析不同款式的服装及其特点。（4）学生观察并讨论：这些服装有什么特点？它们是如何设计和制作的？ 2.学习新知（集体讨论和个别演示结合）（10分钟）（1）教师通过PPT介绍服装的基本款式、色彩、图案等方面的知识。学生听讲并回答教师提出的问题。（2）教师介绍服装的设计和制作的基本原理和方法。学生听讲并回答教师提出的问题。（3）教师演示简单的服装设计和制作方法。学生认真观察并学习制作过程。 3.学生实践操作（15分钟）（1）教师布置实践操作任务：设计一件自己喜欢的服装并制作出来。要求学生在制作过程中注意安全使用剪刀和胶水等工具，

人教版六年级美术：《我设计的服装》教案03

《我设计的服装》教案教学目标： 1、认知目标： 1）、让学生初步了解我国历代服装的发展，培养学生对服装设计的兴趣及对“美”的感悟。2）、了解服装设计的基本方法，并学会设计制作。 3）、通过对本组模特进行服装设计，加强学生对服饰进行有针对性地设计。 2、情感目标： 1）、通过对中国历代服饰的了解，培养学生民族自豪感和热爱生活的思想情感。 2）、通过与同学分工合作，提高集体合作的能力。 3、技能目标： 1）、让学生通过练习来表达自己的个性，让他们体会到亲手设计服装的乐趣。 2）、感受设计制作与其他美术活动区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。教学内容和教学重难点： 1、教学内容：学习服装知识，设计制作服装。 2、重点：培养学生的创新精神和实践能力。 3、难点：引导学生对服装进行大胆的设计、制作。教学准备：多媒体课件 1、为每组学生准备历代服饰图片。 2、学生准备布、气球、皱纹纸、色卡纸、绸带、剪刀、胶布、订书机等材料及工具。教学过程：（一）、组织教学：将同学进行分组，八人一组并选出组长和模特（二）、导入新课：师：同学们看过时装表演吗？生：在电视上看过一些造型比较奇特的服装。师：今天老师也给大家带来了一段时尚资讯，这是北京D.PARK时尚设计广场开幕时，中国的时装设计师阿尤的作品，让我们一起来欣赏一下。

课件播放时装表演片段。师：看过之后你们觉得怎么样？生1：他设计得很夸张，尤其是头饰。生2：造型新颖，独特。生3：很有现代感。师：大家看过之后都觉得很过瘾，那今天就让我们也来当一会时装设计师，也来走走台步，当回模特。出示课题——我设计的服装（三）、新课讲解： 1、讲解服装的作用：师：在设计服装之前，我想先问问，服装的作用是什么？生1：可以保暖。生2：可以让我们变得更美。师：服装最早是起一个保暖和遮体的作用，你们知道是用什么材料制作的吗？生：树皮、动物皮毛。 2、课件出示上古时期一套服装。师：你们看出来是一套什么服装吗？生：是用动物的皮毛做的。师：再请同学们看看服装的领部是什么？生：是用贝壳和骨头制作的项链。师：这个时期的人已经有了美化服饰的意识，随着社会的不断发展，服装也发生了巨大的变化。 3、分析古代服饰。师：在每一组的桌上有一张图片，上面是我国古代几个朝代的服饰，请同学们好好观察，看看这些服饰有什么特点？ 1）、学生就图片中的唐朝、宋朝、元朝、清朝的服饰及将军服进行个人观点的发言。在讲解将军服的时候，我请学生结合今年我校举办的“百年校庆”文艺晚会中的《将军令》中的将军服进行讲解。而班级中的部分男同学都穿着这种服装参加表演的，而其他同学也都看过这场表演，因此他们都很有发言权。 2）、教师进行小结：

人教版美术六年级《我设计的服装》教学设计及反思

人教版美术六年级《我设计的服装》教学设计及反思人教版美术六班级《我设计的服装》教学设计及反思课时：2课时课型：综合探究教学目标： 1、学问：通过争论回族服装及民族服装，能从服装的颜色、款式、材料等不同角度进行审美思索。让同学初步了解我国古代服装和我国各民族服装的进展，培育同学喜爱祖国、爱护文化遗产的思想情感。 2、技能：了解服装设计的基本学问，通过服装设计激发创新意识。让他们体会到亲自设计服装的乐趣。 3、情感：让同学通过练习来表达自己的共性，丰富他们的校内生活，培育他们的创新精神和实践力量。教具学具预备：课前老师让大家搜集有关服装历史、服装进展、设计资料及制作的相关服装课件、各种彩色纸、报纸、发光材料、及各种废旧材料、（废光盘、毛线、气球、塑料袋等）剪刀，铅笔、彩色水笔、胶水、双面胶带等。教学思路：用回族服装导入引出民族服装古代服饰特点总结服装的三要素（颜色、面料、款式）再次总结消失代服装的装饰部位和手法产生设计冲动设计讲评

教学重点：培育同学的创新精神和实践力量教学难点：引导同学对服装进行大胆的设计、制作。教学过程：第一课时一、引导阶段：（一）导入：老师身穿一身回族服饰走进教室，问同学们：今日老师的穿着和平常有什么不同。同学:老师平常穿的职业装和休闲装，今日穿得回族服装问：老师穿的这种民族服装适合在什么场合穿？同学：平常或回族盛大的节日简洁介绍回族服饰回族服饰的主要标志在头部。男子们都宠爱戴用白色制作的圆帽。圆帽分两种，一种是平顶的，一种是六棱形的。讲究的人，还在圆帽上刺上精致的图案。回族妇女常戴盖头。盖头也有讲究，老年妇女戴白色的，显得雪白大方；中年妇女戴黑色的，显得庄重高雅；未婚女子戴绿色的，显得清爽秀丽。那么、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是颜色斑斓。我国有56个民族，他们的服装文化可是我国服装百花园里的奇葩，每个民族各具特色现在我们就来观赏一下：回族、