济南版生物-八年级上册-第四单元 第一章 第六节 芽的类型和发育教案
4404.济南初中生物八上《1第6节 芽的类型和发育》word教案 (5)
第六节芽的类型与发育1．按着生位置的不同，芽可分为( )A．叶芽和花芽 B．顶芽和侧芽C．叶芽和混合芽 D．侧芽和花芽2．叶芽的生长点的作用是( )A．长出侧芽 B．长出幼叶C．使芽轴不断伸长 D．发育成茎3．下列关于顶芽的叙述，错误的是( )A．顶芽只长在主干的顶端B．顶芽优先发育会抑制其邻近的侧芽发育C．适时摘除番茄的顶芽对多结果实有利D．顶芽处含生长素较少4．下列属于顶端优势现象的是( )A．侧芽优先于顶芽发育 B．叶芽优先于侧芽发育C．顶芽优先发育，侧芽发育受抑制 D．混合芽优先于侧芽发育5．判断题(正确的打“√”，错误的打“×”，用横线标明错处并改正)(1)在芽发育过程中，能再次形成新芽的一组结构是生长点和叶原基。
( )(2)将来既发育为茎，又发育为叶的芽是混合芽。
( )6．当棉花长到一定时期，棉农常摘掉棉花枝条上的顶芽。
请分析原因。
7．如果一枝条和一总叶柄一样粗细大小，应如何来区分?( )①着生有较大叶片的是枝条②着生有较小叶片的是总叶柄③着生有顶芽、侧芽的是枝条④不着生顶芽、侧芽的是总叶柄A．①③ B．②④ C．③④ D．①②8．未经修剪的苹果树共有5条完好无损的侧枝，那么这株苹果树共有顶芽 ( )A．1个 B．4个 C．5个 D．6个9．桃树的枝条上长有肥大的、瘦小的、肥瘦适中的3种芽，其中肥大的芽在春季最有可能发育成( )A．花 B．枝条 C．叶 D．叶或花10．要使树木少生分枝，长得又快又高的方法是( )A．摘除顶芽，保留侧芽 B．顶芽、侧芽均摘除C．摘除侧芽，保留顶芽 D．顶芽、侧芽均保留11．下列农业措施不是利用植物顶端优势原理的是( )A．把棉花下部老叶去掉 B．在一定时期去掉番茄顶芽C．不损伤杉树主干上的顶芽 D．在一定时期去掉果实上部主干12．观察图6所示丁香叶芽结构的纵切和丁香的一段枝条，回答下列问题。
(1)请写出左图中的结构名称和作用。
①是__________，作用为________________________。
济南初中生物八上《1第6节 芽的类型和发育》word教案 (2)
芽的类型和发育教学目标：知识目标1、通过自主学习使学生知道芽的着生位置和发育结果，并说出芽的类型。
（理解）2、通过展示卷心菜的纵切使学生认识并掌握枝芽的基本结构，并掌握发育过程。
（重点难点）3、概述顶芽发育和侧芽发育的辩证关系，学生联系生活列举顶端优势在生产中的应用。
（重点）4、通过学生自主学习，结合课件，描述木本植物茎的基本结构。
能力目标通过卷心菜纵切面的观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。
情感、态度与价值观目标认同环境对生物结构的影响，认同生物的结构与功能相适应的观点课前准备：卷心菜纵切、红墨水浸泡的枝条、课件制作教学过程【激趣导入】春天，百花盛开，柳树发芽，（展示图片）那么各种花和叶子由什么发育来的呢？这节课我们就一起学习芽的结构和类型。
【自主学习】过渡：为什么有的芽发育成花有的芽发育成叶子？首相我们来看一下芽的类型师：阅读课本第29页第二、三自然段，回答下列问题：（在课本标出并理解好）1、按照芽的着生位置的不同,可以把芽分为哪几种类型？什么是顶芽？什么是侧芽？2、按照将来发育结果的不同，可以把芽分为哪几种类型？3、枝芽、花芽、混合芽将来分别发育成什么？生：1、按着生位置的不同，芽分为探点一芽的类型顶芽侧芽着生在主干或侧枝顶端的芽。
着生在主干或侧枝侧面的叶腋处。
一、自主学习师：展示顶芽侧芽图片顶芽侧芽按照着生位置生：按照芽发育的结果分2、按芽发育结果的不同，芽分为枝芽花芽混合芽发育成茎和叶发育成花发育成叶和花师：展示枝芽花芽混合芽图片枝芽混合芽花芽桃花梨花探点二 芽的结构与发育过渡：我们知道了芽的类型，下面我们一起探究芽的结构与发育由于现在的季节植物的枝芽结构不是很清晰，不便观察，因此我们以卷心菜的纵切为模型，来认识枝芽各部分的结构，虽然卷心菜不是一个枝芽，但是它的纵切面和枝芽的纵切非常的相像。
师：（实物展示台展示卷心菜的纵切），大家对照课本30页“枝芽结构模式图”，认识枝芽的结构师：哪位同学结合卷心菜的切面用自己的语言描述枝芽的结构是怎样的？生:纵切面可以观察到中间是一个轴，顶端有一个突起，周围还似有突起、轴的侧面，生有小叶子样的结构，并且越往顶端越小……师：下面我们将枝芽的各部分予以科学命名，哪位同学愿意当小老师介绍枝芽的各部分结构？生：结合多媒体，指出枝芽各部分结构12345生长点叶原基幼叶芽轴芽原基师：请结合刚才的阅读将枝芽发育成的枝条各部分对应起来生：小组合作分析枝芽的各部分结构将来会发育成的结果师：我们知道了芽的结构及各部分的发育情况，老师这有一个枝条，你能说出各部分由芽的哪一结构发育来的吗？生：生长点→产生新的芽结构叶原基→发育成幼叶幼叶→发育成叶叶原基→发育成侧芽芽轴→发育成茎综上所述，所以我们说枝芽是尚未伸展的枝条。
第六节芽的类型和发育课件-2023-2024学年济南版八年级生物上册
当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这叫做顶端优势。
任务三顶端优势项
组际交流 （1）棉花在生长期间,要进行“打顶”(摘除顶芽),这样做有什么意义?
的结构和发育 能准确对应枝芽及其发育结果（3☆ ）
任务三：顶端 优势
举例说出顶端优势原理在生产实践中的应用（3☆ ）
达标检测
所有达标检测及当堂达标一题1☆
合计
共（ ）☆
评价 （ ）☆ （ ）☆ （ ）☆
（ ）☆ （ ）☆ （ ）☆ （ ）☆
任务一芽的类型
观察自己小组所带的植物的芽，阅读P33的文字及图片，思考以下问题： 1.自主探究 （1）芽按照着生位置可以分哪几类?它们分别着生在枝条的什么位置? （2）芽按照发育成的器官可以分为哪几类?它们分别发育成什么?如何从外部形态上区 分枝芽、花芽、混合芽?
枝芽
花芽
混合芽
任务一芽的类型
3.跟踪训练
(1) 数一数桌上所提供的枝条共有几个顶芽和侧芽? 又有几个枝芽、花 芽、混合芽？ (2)一株未经修剪的柳树苗共有10个完好的侧枝，它的顶芽的个数是 （）
A 1个 B 9个 C 10个 D 11个
任务二 枝芽的结构和发育、、入项
芽的形态多种多样，其内部结构是怎样的呢?
八年级上册第四单元第一章
第六节 芽的类型和发育
情境任务请将、、入项
我们种下的种子已经萌发长出来枝芽，在我们周围也可以看到非常多 植物的芽，那么芽有怎样的类型，又是如何发育的呢？
学学习目标、、入项
1、通过实物观察，准确分辨芽的种类。（生命观念）
八年级生物上册第四单元物种的延续第一章绿色开花植物的一生第六节芽的类型和发育课件(新版)济南版
顶端优势
农业生产中关于顶端优势也有两 方面的应用： 1、保护顶端优势即保护顶芽， 2、打破顶端优势即摘除顶芽让侧 芽发育。
1、不一定，也可能是花 芽和混合芽。 2、枝芽和混合芽。
枝芽的结构和发育
观
？
察
？枝Biblioteka 芽？的剖？
面
图
？
枝芽的结构和发育
2 生长点
顶芽
枝芽
是
尚
叶 4 叶原基
未 伸 展
3幼 叶
茎
的 枝条
1芽 轴
5 芽原基
侧芽
茎的结构
1、茎为何能不断长粗？ 2、茎的输导作用与哪些结构有关？
1、木本植物茎之所以能逐年加粗，主要是由 于形成层细胞的不断分裂，对于大多数木本 植物来说形成层细胞向外分裂产生新的韧部 细胞少，向内分裂产生新的木质部细胞多， 所以会越来越粗。
第四单元· 物种的延续
芽的类型和发育
图片欣赏
芽的类型
根据芽着生的位置不同
顶芽
侧芽
着生在主干或侧枝侧面 的叶腋处
着生在主干或侧枝的顶端
芽的类型
枝芽
花芽
混合芽
芽的类型
槐树 枝芽 发育成茎和叶
桃花 花芽 发育成花
梨花 混合芽 发育成叶和花
芽的类型
1、顶芽一定是枝芽么？ 2、发育成枝条的芽应该是什么芽？
木质部 形成层 韧皮部 周皮
茎的结构
1、茎为何能不断长粗？ 2、茎的输导作用与哪些结构有关？
2、木质部中有导管，可以向上运输水 和无机盐；韧皮部中有筛管，可以向 下运输营养物质。
教学设计1：芽的类型和发育
芽的类型和发育教学设计【教材分析】本节内容主要说明茎是由芽发育成的。
首先从芽的种类入手，使学生对芽的位置、外观及发育的方向有常识性的了解。
在此基础上再通过重点探究枝芽的内部结构和发育结果。
然后结合生产和生活实际，使学生理解主干和侧枝发育的相关性的具体利用。
【学情分析】芽的类型和结构是济教版《生物学》八年级(上)的第四单元《物种的延续》的第一章《绿色开花植物的一生》的第六节教学类容。
通过前面内容的学习，学生对植物的花、果实、种子、根等器官的结构、功能以及生长发育都有了正确的认识。
他们熟悉和了解植物地上部分的枝条由芽发育而来，但对于芽的内部结构和芽与茎的关系，以及植物的顶端优势及其应用学生还不够清楚，所以有浓厚的学习兴趣。
【教学目标】1．说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程；2．了解顶芽与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产实践中的应用；3．描述木本植物茎的基本结构；4．学会使用放大镜，观察叶芽的结构；5．培养学生实事求是的科学态度和合作精神，认同结构与功能相适应的生物学观点。
【教学重点】描述芽的发育过程。
【教学难点】枝芽的基本结构和发育结果。
【教学课时】1课时【教学过程】导入新课一粒种子在土壤中萌发，长出根、茎、叶，最后长成一棵大树。
教师提问：“植物的茎有什么功能？”、“茎是由什么发育成的？”通过学生回答后进入新课。
新课讲解一、芽的类型和结构1．芽的种类教师演示带芽的枝条，指导学生观察自己带来的枝条，教师提问：如何对芽进行分类？学生小组讨论。
教师提问：根据着生部位不同，植物的芽可以分为几类？学生回答：可分为顶芽和侧芽两种。
幻灯片展示。
教师提问：根据芽将来发育的结果不同，芽可以分为几类？学生回答：可分为叶芽、花芽和混合芽三种。
幻灯片展示。
教师讲解顶芽、侧芽与叶芽、花芽、混合芽的关系，即顶芽、侧芽都可能是叶芽、花芽、混合芽中的任何一种。
2．分组实验—观察枝芽的结构本知识点要通过学生自己做实验“观察叶芽的结构”，从而归纳总结出叶芽的结构和发育。
济南版生物八年级上册《芽的类型和发育》同课异构 精品教案 (4)
第六节芽的类型和发育【教学目标】知识目标：1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程.2、概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用.3、描述木本植物茎的基本结构.能力目标：1、通过实验培养学生的动手能力.2、通过分析资料，培养学生的探究能力和合作学习能力.情感态度和价值观：认同环境对生物结构的影响，认同结构与功能相适应的观点.【教学重难点及突破】重点：枝芽的结构和发育.难点：枝芽的发育.突破：先通过合作探究对芽和枝条的关系有初步了解，随后通过多媒体展示枝芽发育成枝条的动态过程帮助学生克服时空带来的障碍进而理解枝芽的发育与茎形成的关系，从而突破难点.【教学方法】方法：实验法、讨论法，探究法，观察法，分析法，归纳法.手段：多媒体、带芽的枝条、实验器材.【教学过程】2、对照教材中的模式图用放大镜识别芽的结构，并组织学生总结枝芽的结构，请学生填充板图名称（如右图）芽的发育：好了，枝芽的结构明确了，各部分的后期发育又是怎样的呢？结合教材并自学讨论将合作探究二的问题逐一解答，并且试着将多媒体上出示的枝芽及发育成的枝条连接起来.合作探究二：（1）_______：使芽轴不断伸长，并且其细胞分裂分化产成新的_______. （2）_______：展放后形成新的叶.（3）叶原基：发育成___________（4）芽原基：发育成___________（5）芽轴发育成________教师点拨：这样看来枝芽将来会发育成一个枝条，也可以说它实际上就是一个尚未展开的枝条，结合多媒体上“芽发育成枝条”的动态演示彻底理解这一问题（多媒体播放视频）在动态演示中我们会发现正在生长的枝条顶端始终有一个新的芽，试问这个新芽是由形成的呢？那原来的芽的结构去哪了？（通过动态演示和点拨帮助学生彻底理解芽和枝条的形成关系）想一想：枝条不断变长与枝芽中的有密切关系.（三）茎的发育我们知道芽中的生长点可以让树长高，那多年生的树是怎样长粗的呢？这就需要我们靠自己去找出答案.合作探究三：1、由于的活动，木本植物茎可以逐年加粗.2、结合相关链接明确，形成层是层组织，分裂出来的细胞大部分向形成，少量向形成，从而使树干加粗.3、木质部中有导管，可以向上运输；韧皮部中有筛管，可以向下运输 .教师点拨：仔细听取实验注意事项，小心操作结合模式图用放大镜讨论识别芽的结构，并总结. 能填写板图中各部分的名称.结合教材，通过小组讨论和自行思考解决合作探究的相关问题.随后根据掌握的知识将课件中出示的枝芽及发育成的枝条连接起来.观看视频，通过观察、思考、点拨彻底理解芽和枝条的形成关系.开动脑筋，积极回答.【教学反思】本节课结合课本知识点顺序，组织学生逐一探究，并通过多媒体课件和视频的展示帮助学习理解和记忆本节基础知识，最后以珍爱每一种生物为结尾，升华了本节课的主题，达到了情感态度价值观的教学目标.第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。
八年级生物上册4.1.6《芽的类型和发育》课件(新版)济南版
• 1、根尖的结构由顶端向上根依冠次分是生_区___、 伸长区____成_熟、区_______分、生_区_细__胞_数_量__增。加
伸长区细胞不断伸长
• 2、根能不断伸长长长区的原因是 ___________成_。熟区 伸长区
• 3、根生长最快成熟的区部位是________。
生有大量根毛
不一定，也可能是花芽和混合芽。
2、发育成枝条的芽应该是什么芽？
枝芽和混合芽。
芽芽的的生结长发构育: 分组实验，观察枝芽的结构p34
生长点 叶原基 幼叶
芽轴 芽原基
顶芽
(新的芽结构)
幼叶 新叶
茎
侧芽
讨阅论读pp33讨46：推论采测p集3：6时枝：如芽1、何的2辨各别结枝构条将上来的发花育芽成或什混么合？芽？
顶端优势
顶芽生长旺盛时,侧芽的生长就会受到抑制。
抑制顶端优势
促进顶端优势
果蔬类 摘心、打顶、整枝
用材林木 修剪侧芽和侧枝
茎的结构
髓
4 木质部（导管） 3 形成层（分生组织） 2 韧皮部（筛管） 1 周皮
木本植物茎的结构及功能
周皮
_韧__皮_部：保护作用。 _形__成_层：分布有筛管，运输有机物。 _木__质_部：有分裂增生能力，使茎逐年加粗 ___髓_：内有导管，运输水分和无机盐。 ____：储存营养物质。
• 4、根吸收水分和无机盐的成部熟位区：_ ___、_ __。其中主氮要部磷位是__钾
___，与这一功能相适应的特点是__
第六节 芽的类型和发育
芽的类型和结构 自主学习：p33，完成讨论
1.芽有哪些类型？有几种分类方法？ 2.侧枝顶端的芽是侧芽，对吗？
1.按照着生位置分:
2019-2020年八年级生物上册第4单元第1章第6节芽的类型和发育教案2(新版)济南版
2019-2020年八年级生物上册第4单元第1章第6节芽的类型和发育教案2 （新版）济南版教学目标：知识目标1、通过自主学习使学生知道芽的着生位置和发育结果，并说出芽的类型。
（理解）2、通过展示卷心菜的纵切使学生认识并掌握枝芽的基本结构，并掌握发育过程。
（重点难点）3、概述顶芽发育和侧芽发育的辩证关系，学生联系生活列举顶端优势在生产中的应用。
（重点）4、通过学生自主学习，结合课件，描述木本植物茎的基本结构。
能力目标通过卷心菜纵切面的观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。
情感、态度与价值观目标认同环境对生物结构的影响，认同生物的结构与功能相适应的观点教学方法及学祛指导.本节课采用自主学习，问题导学等方法，首先从芽的种类入手，通过自主学习，使学生对芽的分类有了基本的了解°在此基础上弓I导学生自主探究枝芽的结构，学生对芽的结构并不熟悉找也非常抽象，这块内容结合卷心菜的纵切面，进行实物投影非常的形象生动、具体，便于学生记忆°关于茎的结构，用提前准备好了穩泡红墨水的枝条，使学生认同生物体的结构与功能相适应的观点。
关于顶端优势，从学萤熟知的生活经验出发，让学注在常见的性产实践中去分析。
然后结合生产和生活实际，使学生理解主干和侧枝发有的相关性的具体利用。
引导学生联系生活实际，运用所学知识分析。
课前准备：卷心菜纵切、红墨水浸泡的枝条、课件制作教学过程【激趣导入】春天，百花盛开，柳树发芽，（展示图片）那么各种花和叶子由什么发育来的呢？这节课我们就一起学习芽的结构和类型。
【自主学习】过渡：为什么有的芽发育成花有的芽发育成叶子？首相我们来看一下芽的类型师：阅读课本第29页第二、三自然段，回答下列问题：（在课本标出并理解好）1、按照芽的着生位置的不同，可以把芽分为哪几种类型？什么是顶芽？什么是侧芽？2、按照将来发育结果的不同，可以把芽分为哪几种类型？3、枝芽、花芽、混合芽将来分别发育成什么?生：师：展示枝芽花芽混合芽图片探点、自主学习芽的类型 「顶芽1、按着生位置的不同，芽分为 侧芽 着生在主干或侧 枝顶端的芽。
4-1-6 芽的类型和发育 课件 初中生物济南版八年级上册(2023~2024学年)
A. 顶芽 B. 花芽 C. 枝芽 D. 混合芽
3.下列有关叶、芽、茎的叙述中，不正确的是( D )
A．枝芽中的芽轴可以发育成茎，芽原基发育成芽 B．芽和茎中都有分生组织 C．木本植物茎的形成层分裂后，向外可形成韧皮部，向内可形成木质部 D．园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”来补充水和无机盐，针头应插入茎的 韧皮部
“梨树砍三刀，树枝压弯腰”
空心是空掉的髓和一部分木质部，仍有一些导管可以向 上运输水和无机盐；而树皮损伤严重了，也就损伤了韧皮部 中的筛管，影响向下给根部输导有机物，树就容易死亡。
【课堂小结】
【达标检测】
1. 美丽的鲜花是由什么发育成的? ( A )
A. 花芽 B. 花蕊 C. 枝条 D. 枝芽
当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制， 这叫做顶端优势
拓展提升 棉花生长过程中怎样利用顶端优势？
杨树这样的材林怎样利用顶端优势？
抑制顶端优势
促进顶端优势
果蔬类：摘心、打顶、整枝
用材林木：修剪侧芽和侧枝
【探究主题 四】茎的结构
阅读教材P37,结合木本植物茎的结构示意图,思考: 木本植物的茎由哪几部分组成?各部分有何作用?
4.下图表示某植物的一段枝条、芽、种子结构示意图，据图分析回答：
（1）图乙中的结构【4】是由甲图中的【2 】 芽轴 发育来的，也是由丙图中的【 9 】 胚芽 发育来 的，乙图中的【5】是由甲图中的【 1 】 幼叶 发育来的，也是由丙图中的 【 9 】 胚芽 发育来的。 （2）将乙图中的【6】的结构取下纵剖，你认为该结构的纵剖面应与图 甲 的结构相似。 （3）丙图中的营养物质贮存在【10 】 子叶 里，播种时选择粒大饱满种子的原因是 提高种子的发芽率。
八年级生物上册4.1.6《芽的类型和发育》课件(新版)济南版
1、顶芽一定是枝芽么？
不一定，也可能是花芽和混合芽。
2、发育成枝条的芽应该是什么芽？
枝芽和混合芽。
芽芽的的生结长发构育: 分组实验，观察枝芽的结构p34
生长点 叶原基 幼叶
芽轴 芽原基
顶芽
(新的芽结构)
幼叶 新叶
茎
侧芽
讨阅论读pp334讨6：推论采测p集：36时枝：如芽1、何的2辨各别结枝构条将上来的发花育芽成或什混么合？芽？
顶端优势
顶芽生长旺盛时,侧芽的生长就会受到抑制。
抑制顶端优势
促进顶端优势
果蔬类
摘心、打顶、整枝
用材林木
修剪侧芽和侧枝
茎的结构
髓
4 木质部（导管） 3 形成层（分生组织） 2 韧皮部（筛管） 1 周皮
木本植物茎的结构及功能
• _周_皮__：保护作用。
• 韧__皮_部_：分布有筛管，运输有机物。 • 形__成_层_：有分裂增生能力，使茎逐年加粗。 • 木__质_部_：内有导管，运输水分和无机盐。 • __髓__：储存营养物质。
是__
___生_。有大量根毛
• 5、根尖的结构中出现导管的部位是：成__熟__区___。 • 6、植物需要量最大的无机盐是_氮_ 、 _磷 _ 、 _钾__ 。
三种无机盐的功能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ别是什么？
第六节 芽的类型和发育
芽的类型和结构 自主学习：p33，完成讨论
1.芽有哪些类型？有几种分类方法？ 2.侧枝顶端的芽是侧芽，对吗？
回顾：第六节 芽的类型和发育
理一理：知识框架 记一记：知识重点 练一练：知识运用
1.芽的类型和结构：p33 （1）芽的类型
（2）枝芽的1.巩结构固示提意高图p34 2.芽的生长2发.练育习：p册36
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《第六节 芽的类型和发育》教案
教材分析
本节内容主要说明茎是由芽发育成的。首先从芽的种类入手，使学生对芽的位置、外观
及发育的方向有常识性的了解。在此基础上再通过重点探究枝芽的内部结构和发育结果。然
后结合生产和生活实际，使学生理解主干和侧枝发育的相关性的具体利用。
学情分析
芽的类型和结构是济教版《生物学》八年级（上）的第四单元《物种的延续》的第一章
《绿色开花植物的一生》的第六节教学类容。通过前面内容的学习，学生对植物的花、果实、
种子、根等器官的结构、功能以及生长发育都有了正确的认识。他们熟悉和了解植物地上部
分的枝条由芽发育而来，但对于芽的内部结构和芽与茎的关系，以及植物的顶端优势及其应
用学生还不够清楚，所以有浓厚的学习兴趣。
教学目标
说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程；
了解顶芽与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产实践中的应用；
描述木本植物茎的基本结构；
学会使用放大镜，观察叶芽的结构；
培养学生实事求是的科学态度和合作精神，认同结构与功能相适应的生物学观点。
教学重点
描述芽的发育过程。
教学难点
枝芽的基本结构和发育结果。
教学课时
1课时
教学过程
导入新课
一粒种子在土壤中萌发，长出根、茎、叶，最后长成一棵大树。教师提问：“植物的茎
有什么功能？”、“茎是由什么发育成的？”通过学生回答后进入新课。
新课讲解
一、芽的类型和结构
1、芽的种类
教师演示带芽的枝条，指导学生观察自己带来的枝条，教师提问：如何对芽进行分类？
学生小组讨论。
教师提问：根据着生部位不同，植物的芽可以分为几类？学生回答：可分为顶芽和侧芽
两种。幻灯片展示。
教师提问：根据芽将来发育的结果不同，芽可以分为几类？学生回答：可分为叶芽、花
芽和混合芽三种。幻灯片展示。教师讲解顶芽、侧芽与叶芽、花芽、混合芽的关系，即顶芽、
侧芽都可能是叶芽、花芽、混合芽中的任何一种。
2、分组实验—观察枝芽的结构
本知识点要通过学生自己做实验“观察叶芽的结构”，从而归纳总结出叶芽的结构和发
育。学生做完实验后，请学生讨论课本的2个问题：1、你观察到的枝芽有哪些结构？2、若
采集的枝条上有花芽或混合芽，你是如何辨别出来的？学生回答这2个问题后，教师在黑板
上书写叶芽的结构及发育。由于叶芽的基本结构及发育方向是本节课的重点。因此，我接着
用多媒体显示叶芽的图片，指出各结构的名称。
二、芽的生长发育
我们刚刚看到了叶芽的结构图，那么叶芽发育后变成了什么呢？幻灯片展示枝芽是尚未
伸展的纸条图片。让学生理解芽的发育。
在叶芽的结构中，我们知道生长点可以让树长高，那么多年生的树是怎样长粗的呢？从
而导入木本经的结构，学生小组讨论认识了以后，指出形成层的作用，从而分析年轮的形成。
侧芽发育和顶芽发育：展示具有顶端优势植物的幻灯片或盆栽植物。请学生分析出现顶
端优势的原因。
关于顶端优势，可以让学生注意观察刺柏、银杏等树木，它们的顶端优势现象很明显。
关于顶端优势和打破顶端优势的道理，通常情况下，侧芽的发育所以受到抑制，相反，去掉
顶芽后，侧芽处的生长素的含量减少了，侧芽从而恢复了发育。
归纳总结
本节课的主要内容包括两个知识点：第一个是芽的种类，只需要了解一下。第二个知识
点是叶芽的结构和发育，这个知识点是本节课的重点。