和时间赛跑-语文教案
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》教案版
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》教案版一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在经历了一次令人悲伤的事件后，通过和时间赛跑，学会了珍惜时间的故事。
课文通过生动的描绘和富有哲理的语言，教育学生要珍惜时间，善于和时间赛跑，做时间的主人。
本文语言简洁明了，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感悟课文中的情感和哲理。
但是，对于如何运用时间管理的方法，将时间用到学习和生活上，部分学生可能还比较迷茫。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导他们学会从课文中提炼出有价值的信息，从而提高他们的时间管理能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会提炼关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感悟课文中珍惜时间的主题，学会和时间赛跑，做时间的主人。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。
2.教学难点：学会从课文中提炼关键信息，感悟珍惜时间的主题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感悟课文内容。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文原文：提前准备好课文原文，以便在课堂上进行朗读和讨论。
2.多媒体教学设备：用于展示课文图片和播放相关音频资料。
3.教学课件：制作相关课件，帮助学生更好地理解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示课文图片，引导学生观察并发表自己的看法。
然后，教师简要介绍课文内容，引发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和朗读节奏。
人教版三年级下册第3课《和时间赛跑》语文优质课教案教学设计优秀教案
人教版三年级下册第3课《和时间赛跑》语文优质课教案教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文的学习，培养学生珍惜时间的意识。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，引导学生感受时间的流逝。
（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度价值观：（1）培养学生珍惜时间，善于利用时间的良好习惯。
（2）培养学生积极进取，努力拼搏的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）培养学生珍惜时间的意识。
（2）引导学生从生活中感受到时间的流逝。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾二年级上册《和时间赛跑》一文，谈谈自己对时间的认识。
（2）板书课题：和时间赛跑，引发学生思考：你们认为人和时间可以赛跑吗？2.朗读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）指名学生朗读，纠正发音，体会作者的情感。
3.学习生字词（1）引导学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文大意（1）学生讲述课文故事，教师进行点评。
（2）引导学生从课文中找出作者为什么和时间赛跑，结果如何。
5.深入解读课文（1）引导学生分析课文中的重点句子，体会作者的情感。
（2）分组讨论：你们认为作者从和时间赛跑的经历中得到了什么启示？6.小组活动（1）引导学生谈谈自己对时间的认识，分享自己的时间管理经验。
（2）小组讨论：如何珍惜时间，提高学习效率？（2）学生谈谈自己的收获，表示要将珍惜时间的理念付诸实践。
8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于珍惜时间的感悟。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、分享等多种形式，引导学生感受时间的流逝，培养学生珍惜时间的意识。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
北师大版小学四年级下册语文：《和时间赛跑》教案-word
北师大版小学四年级下册语文：《和时间赛跑》教案教学目标：1、学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。
2、通过课内外语文实践活动，使学生真正理解课文中心“和时间赛跑一定会成功。
”第一课时教学目标：在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。
教学准备：教师：幻灯、电脑、课件学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言教学过程：一、全文初探（一）导入新课教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
学生可能猜到谜底“时间”。
然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。
”引出对时间不断流逝永不复返的认识。
让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。
教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》。
（二）检查预习，质疑问难想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？第一问：学生在课前反复读课文基础上会回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。
如果学生说不全，引导其他学生补充。
[这一环节设计，培养了学生抓课文主要内容的能力]第二问：质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。
在学生回答后出示预先写好的问题：（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？（2）“我”把什么当作一个谜？（3）“我”怕什么？（4）“说不出的滋味”是什么滋味？（5）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？二、重点探究，解决问题（一）学习课文（1-4自然段）解决前四个问题学习方法可采用指名朗读，自由读这部分内容。
人教版语文《和时间赛跑》公开课教案优秀教案
人教版语文《和时间赛跑》公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受时间的宝贵和珍惜时间的重要性。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生通过阅读理解、观察、思考、表达的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟时间的重要性，学习课文中的生字词。
2.教学难点：引导学生深入感悟时间流逝的无情和珍惜时间的意义。
三、教学过程（一）导入新课（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生圈出课文中的生字词，并查找字典、词典，了解字词意思。
（三）课堂讲解1.教师带领学生回顾课文内容，梳理故事情节。
2.教师引导学生深入分析课文，感悟时间的宝贵和珍惜时间的重要性。
（四）课堂活动1.分组讨论：如何让时间变得更有价值？2.每组派代表发言，分享讨论成果。
（五）作业布置1.根据课文内容，写一篇关于珍惜时间的感悟文章。
2.家长签字确认，加强家校合作。
四、教学反思（一）成功之处1.导入新颖，激发学生学习兴趣。
2.自主学习环节，让学生充分发挥主观能动性。
3.课堂讲解深入，引导学生感悟时间的重要性。
4.课堂活动丰富，提高学生参与度。
（二）不足之处1.时间把握不够，部分环节略有拖沓。
2.对个别学生的关注不够，未能充分调动所有学生的学习积极性。
（三）改进措施1.提前规划好每个环节的时间，确保课堂顺利进行。
2.关注每个学生，尽量让每个学生都参与到课堂活动中来。
3.加强课堂互动，提高学生的参与度。
本节课通过学习《和时间赛跑》，让学生深刻理解了时间的宝贵和珍惜时间的重要性。
在课堂讲解、课堂活动和作业布置等环节，注重培养学生的阅读理解、观察、思考和表达能力。
通过家校合作，共同引导学生将珍惜时间的理念融入生活，为学生的成长奠定基础。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：理解课文内容，感悟时间的重要性，学习课文中的生字词。
教学难点：引导学生深入感悟时间流逝的无情和珍惜时间的意义。
（一）导入新课教师：同学们，你们有没有觉得有时候时间过得飞快，一转眼就到了周末？有没有哪些事情，你们希望自己能做得更好，但感觉时间不够用？学生甲：是的，老师，我有时候作业做到很晚，感觉时间不够用。
三年级语文下册和时间赛跑教案
三年级语文下册和时间赛跑教案三年级语文下册和时间赛跑教案《和时间赛跑》是人民教育出版社课标版小学语文三年级下册第四单元第13课的一篇课文，同时收入北师大版四年级第十一单元第2课的一篇课文，长春出版社六年级三单元课文，河北教育出版社冀教版第三单元的一篇课文。
下面是为大家搜集整理的三年级语文下册和时间赛跑教案，欢迎阅读与借鉴。
和时间赛跑教案1一、教学目标：1.认识忧、哀等6个生字。
会写赛、疼等13个生字。
能正确读写赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若等19个词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
二、教学重难点：教学重点：引导学生感悟假如你一直和时间赛跑，你就可以成功这一警句。
教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义。
三、教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
四、课时安排：两课时第一课时一、谈话引入：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。
（生说自己的见解，师引到时间上）师：同学们，对时间，你有什么看法呢?（生自由表达，说出自己对时间的看法。
）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。
你想知道这是怎么回事吗?二、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，要把字音读准，把句子读通顺。
可以把你喜欢的内容多读几遍。
（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的生字?学会6个二类生字，13个一类生字，正确读写赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若等词语。
三年级语文《和时间赛跑》原文及教案
三年级语文《和时间赛跑》原文及教案传统的教案是施教前的精心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。
按新课程标准来看，完全的教案应当是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。
下面作者给大家带来关于三年级语文《和时间赛跑》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
《和时间赛跑》课文读小学的时候，我的外祖母去世了。
外祖母生前最疼爱我。
我没法排除自己的悲伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子连续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。
他们知道与其敲诈我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永久不会回来了。
“什么是永久不会回来了呢?”我问。
“所有时间里的事物，都永久不会回来了。
你的昨天过去了，它就永久变成昨天，你再也不能回到昨天了。
爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。
有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永久不能回来了。
”爸爸说。
爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。
以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。
虽然明天还会有新的太阳，但永久不会有今天的太阳了。
我看到鸟儿飞到天空，它们飞很多快呀。
明天它们再飞过同样的路线，也永久不是今天了。
或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
时间过得飞快，使我的谨慎眼里不只是着急，还有悲伤。
有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。
”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。
那一天我跑赢了太阳。
以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。
那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。
每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
小学语文《和时间赛跑》教案设计
小学语文《和时间赛跑》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《和时间赛跑》的主要内容和寓意。
2. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
1.2 教学内容1. 课文《和时间赛跑》的阅读与理解。
2. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 讨论课文中的时间观念和人生哲理。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《和时间赛跑》的阅读与理解。
2. 学生能够运用课文中的时间观念和人生哲理。
2.2 教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 引导学生深入思考时间对人生的重要性。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容、分析修辞手法。
2. 讨论法：引导学生讨论时间观念和人生哲理。
3. 实践法：培养学生合理安排时间的能力。
3.2 教学手段1. 课文课件：展示课文内容，辅助学生理解。
2. 时间管理工具：帮助学生合理安排时间。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1. 导入新课，简介课文《和时间赛跑》。
2. 阅读课文，理解故事情节。
3. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 讨论课文中的时间观念和人生哲理。
5. 总结课文，布置作业。
4.2 时间安排1. 导入新课：5分钟2. 阅读课文：15分钟3. 分析修辞手法：10分钟4. 讨论时间观念和人生哲理：15分钟5. 总结课文和布置作业：5分钟第五章：教学评价与反思5.1 教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生对课文内容的理解和运用。
3. 学生时间管理能力：观察学生在课堂上的时间安排和利用。
5.2 教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和难度。
2. 在课堂上，教师要引导学生积极参与，提高课堂互动性。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的1. 巩固课文《和时间赛跑》的主要内容和寓意。
三年级语文《和时间赛跑》教案
三年级语文《和时间赛跑》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过讨论和思考，培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。
学会通过课文内容进行推理和归纳的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对时间的敬畏之情，明白时间的重要性。
培养学生积极向上、努力奋斗的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课文简介《和时间赛跑》是一篇关于一个男孩通过与时间赛跑，明白了珍惜时间的重要性，并改变了自己拖延的习惯的故事。
2.2 生字词学习课文中出现的生字词，如“赛跑”、“拖延”、“敬畏”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点学生能够通过课文内容，理解时间的重要性，并培养珍惜时间的意识。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讨论法、问答法、推理法等，引导学生主动参与学习。
通过小组合作、角色扮演等方式，增强学生的实践能力。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。
利用时间相关的游戏和活动，让学生在实践中感受时间的重要性。
第五章：教学步骤5.1 导入通过一个时间接龙的游戏，引出课题，激发学生对时间的兴趣。
5.2 朗读课文学生自主朗读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读生字词，解释生字词的意思。
5.3 学习生字词学生通过课文，找出生字词，并和同桌一起学习和记忆。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
5.4 讨论与思考学生分组讨论，思考时间的重要性，并结合自己的经历进行分享。
教师引导学生通过课文内容，推理出男孩改变拖延习惯的过程和原因。
5.5 总结与拓展学生总结课文的大意和自己的学习收获。
教师给出时间管理的建议，并鼓励学生在日常生活中珍惜时间，努力奋斗。
第六章：教学评估6.1 课堂评估通过学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及朗读课文的流利程度来评估学生的学习情况。
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1
和时间赛跑*语文教
案
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和时间赛跑*语文教案
第一课时
教学目的：
1、学会10个生字，正确读写“忧伤、
哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、
受益无穷、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，初步把握的
主要内容。
教学重点：
要指导学生读准“梭、若”等字的字
音，注意“哀、持、梭、若”等字字形的
教学。
教学难点：
注意区分“持、特”，“哀、衰”，“棱，
梭”。“若”的第5笔是撇。
教学过程：
一、谈话式引入
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2
你们都参加过什么体育活动?
其中赛跑我们班谁最快?
大家都说你跑得最快，老师想请你
跑回昨天，你行么?
为什么?
今天我们一起来学习第三课《和时
间赛跑》。
二、新授生字
1、生字：
2、部首：“赢、益、哀”的部首各是
什么?
3、读词：忧伤、哀痛、持续、安慰、
日月如梭、狂奔、受益无穷、假若、欺
骗、庭院、决心、虽然、游戏。
4、组词：
三、初读课文
1、小声读读课文，注意正确、流利、
有感情。并标好自然段。
2、和书，通过刚才的读书，你都记
住了文中什么内容?
3、每组选代表参加班内的朗读，教
师检查朗读情况。
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3
4、介绍作者——林清玄
笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾
省高雄市人，1953年生，1973年开始散
文创作，至今完成100多本著作。他的
散文文笔流畅清新，表现醇厚、浪漫的
情感，朴实中有着感人的力量。他擅长
写生活体验，从身边的各种人和事着笔，
以优美质朴的语言表达，阅读他的作品
有如饮一掬甘美的山泉。
四、作业
1、朗读课文，有疑问可以在书上标
注。
2、写生字词
附：板书设计：
备注：蓝色的生字注意部首。
第二课时
教学目的：
1、有感情地朗读课文，把握的主要
内容，体会时间的意义，形成珍惜时间
的价值观念和情感态度。
2、联系上下文和生活经验，理解重
点词句的意思。
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4
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、
谚语。
教学重点：
“假如你一直和时间赛跑，你就可以
成功。”引导学生对这一问题有所感悟，
是本文学习的重点。
教学难点：
要感受珍惜时间的意义，是本文学
习的难点。
教学过程：
一、引入
我们在平时的学习、生活中，不大
留意时间的流逝，时间似乎总是有，用
也用不完。你们读了这篇有什么想法吗?
文中的作者是一个敢于和时间赛跑
的孩子，由于他对时间的执著，这个长
大后的孩子要告诉她的孩子：
假若你一直和时间赛跑，你
_________。
为什么他会这样说呢?我们仔细学
习课文
二、分析课文
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5
出示思考题
1、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛
的样子，和我说了什么话?画在书上。
2、作者当时是怎样想的?
3、作者又是怎样感到时间流逝的?
4、小组合作解决自己能够解决的不
懂的问题。
反馈：
1、小组派代表说
所有时间里的事物，都永远不会回
来了。你的昨天过去了，它就永远变成
了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸
以前和你一样小，现在再也不能回到你
这么小的童年了……
2、作者当时对这句话是不理解的，
认为那是一个谜，而且感到害怕。
教师指导：把上爸爸的话读一读。
说说什么意思?
读一读第五自然段出现的关于时间
的谚语，说说是什么意思?
3、爸爸的生活经验告诉我们时间一
去不回头，作者是怎样明白的?
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6
4、有什么不懂的问题?
作者小小年纪看到时间过得飞快，
心里非常着急，而且还很悲伤，他决定
和时间赛跑。
1、课文是从哪几件事情写“我”和时
间赛跑的?
2、通过小作者的做法，你有什么感
受?
3、读一读表现作者心情的句子，把
你的感受读出来。
4、作者和太阳赛跑了二十年，请你
想象一下，做什么事情时，作者还可以
和时间赛跑?
5、由于作者的坚持不懈，他因此受
益无穷。
为什么作者要与时间赛跑，并要告
诉他的孩子们?
当时他会是什么心情?
你同意这个说法吗?用具体事例来
说说自己的看法。可以用自己的生活经
验来说明，也可以用名人的事例来说明。
三、小结
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7
课文启示人们：虽然“光阴似箭，日
月如梭”，“所有时间里的事物，都永远
不会回来了”，但是“假如你一直和时间
赛跑，你就可以成功”。
四、作业
自选：
1、寻找关于时间的谚语。
2、有感情地朗读课文，并把喜欢的
句子、段落背下来。
附：板书设计：
3和时间赛跑
忧伤——————自豪
假若你一直和时间赛跑，
你就可以成功。
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