初中历史十大超难记的专题横向整理
最新历史中考复习计划

历史中考复习计划范文(通用6篇)一、指导思想:调动学生学习历史的积极性,改变学生学习方式,促进学生自主学习、合作学习、探究学习。
引导学生关注社会、关注人文、关注生活。
培养学生创新能力和实践能力,培养学生良好的品德和健全的人格。
为学生终生学习奠定坚实的基础。
严格遵循开卷考试和开放思维的规律,紧扣教材,精心安排复习计划,科学组织复习。
整合知识点,收集焦点和热点,迁移训练。
大容量快节奏,全面完成任务。
充分发挥学生主动性,说写结合,提高学生的学习技能和思维水平,促进创新思维的形成和发展,提高学生的应考能力,全力迎接中考。
二、学情分析1、现在的学生对于历史学科的复习的最大特点就是普遍不够重视,或者说重视程度偏低,明显表现为上课情绪激情不足,平时主动复习的欲望淡薄,有些学生甚至出现练习马虎应付的现象。
2、大部分学生基础知识不牢,能力欠缺,一是平时积累少,或者根本没有积累;二是平时练习时间少;三是平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大,表现为等待老师的答案,或者干脆置之不理。
3、大部分学生的语言表达能力较差,特别是在辨析这个环节上,学生语言的组织非常混乱,答题结构不完整,导致失分的现象严重。
4、学生自己可控的时间少,自主学习能力非常有限,在各科的复习时间上的安排欠缺合理性,以致于在一些他们所认为相对不是很重要的科目上的复习,学生对历史复习大多跟着感觉走,导致复习效果不是很理想;5、学生对练习的巩固情况令人担忧,大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括,思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了;甚至个别的学生眼高手低,对多次出现的习题不搭理。
6、许多学生的书写仍是比较潦草不清,答案不讲格式,学习习惯比较差;7、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于经常顾此失彼,首尾不得相顾,复习的质量就是大打折扣。
三、复习方法历史中考已从应试型考试向能力型考试方向发展。
在历史中考复习中,离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养,这种能力就成了无源之水,无本之木。
中考历史冲刺复习计划(精选7篇)

中考历史冲刺复习计划(精选7篇)中考历史冲刺复习计划范文(精选7篇)学生对复习要有起码的安排和目标的制定,复习的目的就在于查漏补缺,所以复习的重点应该是针对所存在的问题进行复习。
下面是小编整理的关于中考历史冲刺复习计划的内容,欢迎阅读借鉴!中考历史冲刺复习计划精选篇1一、识记的知识:概括,系统整理,提高学生识记的效率,这些在平时上课时笔记都有所体现,只需要学生整理,识记就可以,督促学生的方法:课代表是每个班的最高领导,分派几个小组的组长,具体到每个同学,检查笔记是否完整,识记的知识是否掌握,及时反馈,及时纠正督促。
二、理解的知识:变换练习题的方式,多次训练。
每天留作业,针对需要训练的知识点做填图练习,作业评价,100分为完成,低于100分分别划分档次,完成作业的情况及时反馈给学生,把作业完成的得分作为平时成绩和评优评好的依据。
三、制定目标:每个同学制定自己的考试目标,赶超对象。
四、明确考试意义:巩固所学知识,为后面的会考做好充分准备。
五、考试答题技巧培养:1、态度第一,认真的态度是取得优异成绩的保证,答题认真读题,遇到不会的题目、读不懂的题目不气馁,不放弃,跳过最后检查时再做。
2、答题技巧:认真阅读每一道题的题干,很多隐含的信息会帮助你解决问题。
必须认真阅读,否则会因为粗心导致错题,不是不会,是不够认真。
认真答题是一种能力。
从某种意义上说,粗心就等于不会。
3、答卷要求:字写清楚端正,否则会影响自己的成绩。
字迹潦草,成绩会大打折扣。
4、检查:每一次考试、每一科考试都要养成检查的好习惯,检查能充分发挥出你的所学,避免因为粗心而出现所谓的“发挥失常”。
我们很有感触,每一次考完试总有10分甚至更多不是不会而是粗心看错题或者没有看到题。
中考历史冲刺复习计划精选篇2一、指导思想为了积极备战20__年中考,使历史复习做到有章可循,提高教学的质量,让学生的中考成绩更上一个新的台阶,在复习过程中我们采取以学生为主体,充分发挥学生的自觉性和积极性原则,诱导学生对历史的直接兴趣,发展思维能力,培养创新精神,特拟定该复习计划,二、具体措施(一)、全面分析学生基本情况,分类型制定学生备考计划。
初中历史复习方法初探

初中历史复习方法初探作者:牛春玲夏兴元来源:《学周刊·下旬刊》2015年第04期摘要:历史学科作为人文社会科学的一部分,主要研究人类社会的产生,发展的一般进程以及向何处去的一门学科,它是由历史发展过程中呈现出的一个个鲜活的、动感的“点”和大大小小的“线”构成了整个人类社会发展总的面。
初中历史复习课中,可以借助矢量分析的方法将初中历史教材中涉及的重要时段、人物、事件等在历史发展进程时间轴上进行科学的分析,找出共性、分析差异,进一步认识历史发展的规律,从而提高复习效率。
关键词:初中历史复习课能力培养中考新修订的初中历史课程标准要求历史教学不仅要引导学生掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象以及历史发展线索和脉络等矢量,更重要的是要注重培养学生动脑、动手、自主学习和独立思考的能力,变被动学习为主动探究,使学生真正成为学习的主人。
对于即将参加中考会考的学生来讲,不仅要具备以上技能,还要在未来的会考中取得优异的成绩,以期顺利升入高中继续学业。
学生能力的高低,成绩的优劣,某种程度来讲取决于教师的引领作用,近年我主要从事初中毕业班历史课教学,逐渐摸索出一套行之有效的复习方法,即采用矢量分析法(矢量指既有大小又有方向的量)对初中历史教学资源进行进一步设计、梳理和重组,引导学生对历史人物、历史事件以及历史发展的基本线索等矢量进行科学的分析、对比,运用综合视角探究历史问题,化繁为简,提高了学习效率,为打造真正的高效精品课堂提供了借鉴,连续几年我校中考历史会考成绩在全市名列前茅,本人教学成绩在同行中一直遥遥领先,现将我在教学实践中探索出的复习方法简述如下。
一、采用图示法以时间轴为骨架再现历史,构建历史知识的整体网络毕业班历史复习课教学我们主要分三轮进行,第一轮依据教材重建知识网络,第二轮整合归纳专题,第三轮强化训练。
俗话说万丈高楼平地起,学习好比是修房子,地基打不好,房子也有可能随时坍塌,所以第一轮对历史基础知识的掌握就显得尤其重要,而且基础知识始终是历史教学和考试中的重点。
中考历史复习中目录及标题的运用

浅谈中考历史复习中目录及标题的运用摘要:本文就如何提高中考历史复习中目录及标题的运用进行了简单探讨,希望能给广大同行朋友一些借鉴之用。
关键词:历史教科书;目录;标题运用人教版初中历史教科书的目录是一本书的灵魂和主要线索,是全书内容的高度概括,每课的大小标题浓缩了各自精华的内容,但我们的师生在中考复习中往往比较重视具体的考点内容,而忽视了这些目录和标题,从而不能对教材全盘掌握,在做一些具有概括性和理解性的材料题和选择题时常常会失分,这是非常可惜的。
一、目录与标题的功能从大的方面说,可以是单元标题、课题,小的方面也可以是课题下的子目,也可以是一幅图片、地图的标题。
我认为,这些大小标题并非编者随意命名,而是凝聚了编者的思想精华。
1.文字上具有高度的概括性标题是主旨的归纳,简洁明了,一目了然。
如:人教版历史七年级下册第一单元,“繁荣与开放的社会”,四个字归纳了隋唐时期的特点:繁荣、开放,由这四个字展开了几个子课题:繁盛一时的隋朝、贞观之治、开元盛世、科举制、和同为一家、对外友好往来,隋唐文化。
从隋的统一奠定了唐朝的统一局面,再到唐太宗和唐玄宗时期的繁荣景象,然后是它们重视选拔人才,开明的民族政策和开放的对外政策,最后是灿烂的文化,这些因素使隋唐时期达到了我国封建社会的高峰。
2.内容之间具有严密的逻辑性义务教育历史课程标准中说:“掌握基本历史知识……以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。
”要掌握历史发展的基本线索,就要深入了解教材的各类标题,它能很好地引导学生掌握教材的知识体系和脉络,对教师的教也会起到重要的指导作用。
如:人教版八年级上册七个单元,分析了这些单元的标题,全书的内容及内在逻辑联系就会一目了然。
第一单元侵略与反抗讲了五件大事,包括鸦片战争在内的侵略与反抗相依相伴,有侵略就有反抗,而侵略导致了近代中国人的救国救民的探索,这就引起了第二单元——近代化的探索,探索实践有四个重大事件,分别是洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动,它们都没能救中国,然后中国人继续探索,到了第三单元“新民主主义的兴起”讲到工人阶级登上政治舞台,显示了极大的力量,中国共产党诞生了,举起了领导人民革命的大旗,后来日本的侵略引发中华民族的抗日战争(第四单元),抗战胜利后国民党挑起内战,接下来就是第五单元“人民解放战争的胜利”,第六单元近代“经济和社会生活,帮助我们了解近代人的生活及民族工业的发展”,最后是第七单元“近代科技与思想文化”,让学生了解近代文化。
注重构建知识体系 提高历史学习效率【王文芳 刘成兴】

注重构建知识体系提高历史学习效率沂南县岸堤镇第一初级中学王文芳刘成兴历史学科的基本特点是知识浩瀚、时间性强、阶段特征明显、知识的横纵联系密切,总体可以说是繁而不乱。
但也因此导致很多学生对历史知识记忆和学习的抱怨。
一是历史知识信息量大,不好记忆,二是历史知识比较琐碎不好联系,觉得学起来有些无从下手,且知识点之间的内在联系总是找不到等等。
究其原因是因为学生缺乏对历史知识的系统性掌握,只停留在简单的死记硬背阶段,而没有深入了解历史学科的基本规律和知识构建。
所以从七年级起,如何用好教材、实现知识的有机整合、知识体系的合理构建、课内知识与现实热点的深化联系、培养历史学科综合能力,使学生全面系统地把握教材、提高学习的效率,就无不考验着教师的教学策略和教学智慧。
在历史教学中,以历史唯物史观为指导,遵循整合历史知识的若干基本原则,切实弄清各部分历史知识之间隐含的内在关系,并注意升华到理性高度加以系统化地分析整理,最终得出规律性和本质性的认识,形成由基础知识、阶段特征、基本线索构成的多层次的历史知识网络体系,有利于调动学生主动、积极、有效的学习,有利于帮助学生系统地掌握历史基础知识,有利于加强对学生历史学科综合能力的培养,更有利于学生形成全局观思维,是学“活”历史的行之有效的好方法之一。
下面,就结合我校多年的教学实践与探索,谈谈我们的做法和感悟,期望能与同仁们交流探讨,不当之处,恳请各位专家、老师批评指正。
一、按知新课理清每节课的基础知识,巧妙记忆。
随着基础教育课程改革的深化,历史课程的功能已开始由以往单纯的知识传授和教育逐渐向能力的培养转变,要求注重学生学习方式的突破,死记硬背和被动接受知识的学习方式已越来越不适应历史学习的要求,指导学生动脑学历史已成为教师必须用心研究的课题。
历史基础知识点是历史知识体系的基础,在教学中教师对历史基础知识点的讲述是最基本的也是最重要的,没有历史基础知识的掌握,也就不可能建立起历史知识体系!就好比一幢房子,没有地基,这房子也就无从建立!《历史课程标准》对点的基本要求就是准确的记忆,在记忆的同时,也要学会去理解。
时间轴在初中历史专题复习教学中的几个功能

时间轴在初中历史专题复习教学中的几个功能作者:谌春凤来源:《文教资料》2018年第01期摘要:作者结合本届学生的学情在历史模块复习课有效教学实施中摸索出了用时间轴这种图示结构准确把握有效教学内涵,寻找课堂教学的着力点,重视在复习过程“构建历史时间序列、培养时间思维能力、历史核心概念理解”三个方面取得实效,力求化繁为简、去粗取精。
关键词:时间轴时间序列时间思维核心概念理解在如火如荼迎接六月中考社会学科的总复习中,部分学校在热点和综合模式训练之前一般采取两轮方式进行:第一轮“模块单元复习”,时间较长,第二轮是专题复习。
一轮复习相当重要,是学生温习掌握基础知识;二轮则侧重知识重新整理的层面,是巩固提升。
但实际操作时,二轮专题复习往往会出现一些影响复习效果的客观因素:如教师重于讲授,归纳提升不足;学生因为其他四科中考成绩分值、权重关系,在复习时间的分配上主观重视度不够,导致在课堂上参与思考率低。
造成二轮复习效果不彰,这一切都是导致复习知识的巩固和运用能力提升帮助不大的不利影响因素。
有鉴于此,笔者尝试着在历史模式的二轮复习时用时间轴复习,培养学生在时间轴上一起回顾、一起写重大事件的习惯。
在课堂实践中感受到学生眼中的亮光,从而发现时间轴的魅力所在。
细想起来,时间轴确实能起到纲举目张的作用:因为任何复杂的历史过程总是发生在特定的时空中,中外历史上的事件、人物、制度、现象等内容的生成是有其特定的时间、空间范围的。
正如梁启超所指出的:“有许多历史上的事情,原来是一件件分开着,看不出什么道理,若是一件件的排比起来,意义就很大了。
”这种编排确实是可以用一种特定的图示结构将其进行条理化、简约化的表述,形成一种史学观点指导下的思路的逻辑建构,对学生的知识梳理有着引领作用。
通过对这一届学生的中考历史复习教学的实践指导和探索,我认为时间轴有以下几项实践功能值得我们肯定,并在中考复习实践中推广尝试。
一、删繁就简,构建历史时间序列删繁就简,指将繁杂的事情简洁化。
初中历史人教九年级下册 经济大危机和第二次世界大战中外历史上的重大改革(教学设计)

培养学生小组合作的意识和多角度思考问题的能力,让学生明确历史知识之间纵横联系,培养学生思辨能力。
活动三:
拓展延伸
课件展示问题:
1、改革时最重要的依据是什么?
2、改革是否成功的标准是什么?
3、学习了中外重大改革,你有哪些感悟?我国社会主义现代化建设有何启示?
专题中外历史上的重大改革【教学设计】
课时
1课时
学习目标
1.通过回忆和结合总复习资料,罗列出中外历史上的重大改革事件,并对其进行分类,说出分类依据。
2、通过不同角度对中外重大改革进行知识梳理,巩固基础。
3、通过回顾中外重大改革,纵向横向比较,探究改革成功的经验与作用,使同学们认识到在当今世界形势下,改革开放是国家富强的必由之路;顺应历史潮流,适时进行改革是社会发展的需要。
学习重点
商鞅变法、北魏孝文帝改革、日本大化改新和明治维新、 俄国农奴制改革、洋务运动、戊戌变法、改革开放、苏俄新经济政策、美国罗斯福新政、苏联改革
学习难点
对改革的全面认识;改革成功的因素。
学情分析
本专题为中外历史上的重大改革,属于二轮复习专题。初三学生通过前面一轮单元主题的复习,已经具备一定的知识梳理和整合能力,所以这节课的教学更侧重学生对历史归纳梳理和核心素养握。
教学方法
史料分析法、对比分析法、图示法、
教学准备
多媒体课件、图片、史料等
教学过程设计
教学环节
师生活动
设计意图
图片导入
通过三位改革家的图片及语录导入新课
讲授新课
活动一
整体感知
1、回忆相关知识及复习资料梳理古今中外的改革
2、图片显示相关改革者,学生依据改革人物的图像答出相关改革名称
初中历史新课标解读心得体会2023年(精选6篇)

初中历史新课标解读心得体会2023年(精选6篇)初中历史新课标解读2023年篇1史料实证部分老师主要解决三个问题,如何获取史料,如何辨析史料(史料分类:按照表现形式,按照来源,按记录者最初的意图分。
判断史料价值高低的两个重要依据:当时,当事),如何运用史料(如何从史料中获取有效信息:关注史料中的显性信息和隐性信息)讲解到位,思维严谨。
而历史解释则指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评价的态度能力与方法。
即回答是什么,为什么及影响,重在诠释评价并讲解了分层目标。
要求学生要学会从多个层面和视角来评价历史人物和事件,这样更能接近历史真相。
专题的讲解也清晰到位,讲解中注重历史核心素养的渗透,注重历史的纵向和横向知识脉络讲解及结构梳理,能使学生有一个清晰的思维,利用大事年表串联知识并通过有层次对问题涉及能对知识进行有效对归纳讲解。
初中历史新课标解读心得体会2023年篇2在课程标准中,明确讲到其总体思路是“面向全体学生,使所有学生都能达到课程标准所规定的要求”。
反映到教材的编写上,则抛弃了过去的“难、繁、偏、旧”的内容和专业化、成人化的内容,真正体现了义务教育的普及性、基础性和发展性的特点。
从注重内容的完整性、系统性、科学性的科学主义倾向转为更加注重人文主义,人文精神,注重科学和人文的整和。
在新的课标的课程目标设置上,更加强调情感、态度和价值观。
要求“培养对祖国历史文化的认同感”“形成健全的人格和健康的审美情趣”、“培养承受挫折、适应生存环境的能力”等等。
要求学生“学会生存、学会学习、学会关心、学会理解、宽容和尊重、学会认知、学会做事、学会共同生活”。
从重视传授知识为主到重视培养创新人才,强调培养学生的“问题”意识和创新意识。
过去那种重知识轻能力的做法带来的弊端越来越为人门所认识到,在新的课改中就强调倡导学生积极主动的参与教学过程,勇于提出问题、学习分析问题和解决问题,勇于反思并作出独立、独特的判断。
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初中历史十大超难记的专题横向整理 一、专制主义的发展历程 专制主义是指中央的决策方式,具体说就是皇帝的个人专断独裁。中央集权指全国各种军、政、财权归属中央,地方完全由中央管理和控制,充分执行中央的政令。
1、战国时期初步形成 法家代表韩非提出建立君主专制中央集权制国家的主张。新兴地主阶级从加强专政和保护封建经济发展的需要,初步确立了君主集权的政治体制。
2、秦朝正式建立 秦始皇统一中国后,把专制主义的决策方式和中央集权的政治制度有机地结合在一起,正式建立了专制主义中央集权的政治制度。
3、西汉巩固 汉景帝、汉武帝解决了王国分权割据的问题。汉武帝又实行了"罢黜百家、独尊儒术”的文化政策,找到了封建专制主义中央集权政治制度所需要的理论基础。从此封建专制主义政治制度基本定型并得以巩固。
4、隋唐完善 实行三省六部制,克服了君权与相权的矛盾;实行科举制,提高了行政效率,扩大了统治基础,使专制主义中央集权制度进一步完善。
5、北宋加强 北宋初年,大力加强中央集权,解决了藩镇割据和武将争权的问题,中央集权制度进一步加强。
6、元朝新发展 为了加强封建统治和对辽阔疆域的管辖,在中央设中书省,地方实行行省制度。这是加强中央集权的新举措。
7、明清达到顶峰 明朝中央废丞相,权分六部;地方废行省,设三司;还设立特务机构,实行八股取士。清朝沿用明制,增设军机处,大兴文字狱。明清时期专制主义中央集权制度达到了顶峰。
二、古代重要的政治制度
我国古代政治制度是由古代经济基础所决定的,其核心是国家政权的结构关系及其运作方式,是统治阶级和被统治阶级斗争的产物。
它的确立和变更都是统治阶级意志的体现,是为维护统治阶级经济利益服务的,是与国家的社会性质和发展相适应的。
1、王位世袭制 禹死后,他的儿子启破坏了民主推选部落首领的禅让惯例,自己继承父亲的职位,从此,王位世袭制代替了禅让制,出现“天下为家"的局面。
2、分封制 西周把王族、功臣和先代的贵族分封到各地做诸侯,建立诸侯国,并将封地和对周王的义务密切联系,从而维系和巩固了西周的统治。
3、军功授爵 战国商鞅变法规定按军功的大小进行授爵和赐给田宅,废除了奴隶主贵族享受爵禄的特权,有利于新兴地主阶级专政的建立。
4、皇帝制 秦统一六国后,确立皇帝至高无上原则,赢政规定封建国家的最高统治者是皇帝,国家政治、经济、军事一切大权都集中在皇帝手里,政事无论大小最后全由皇帝裁决,主要官吏由皇帝任免。
5.士族制度 魏晋以来,地主阶级中形成了以门第高低为标准的选拔官吏的"做官看门第,通婚分士庶"的政治制度。这一制度形成于魏晋,东晋时充分发展,南朝末年走向衰落,隋唐时消亡。 6.三省六部制和科举制 隋朝采用三省六部制和科举制,唐朝继续沿用并使之完备。三省六部制分工明确,相互配合,相互牵制,有利于提高封建国家政府工作效率。科举制的实行,扩大了地主阶级的统治基础,也使士族制度逐渐消亡。
7.行省制 元朝为有效地管辖辽阔的国土,加强封建统治,实行行省制度。行省成为地方最高一级行政机构,可以在中央统一政令的基础上独立处理省内事务。这一制度对后世影响深远。
8.八股取士 明朝沿用科举制度选拔官吏。明政府规定科举考试只能在四书五经范围内命题,考生的答卷不允许有个人的见解;文体死板地分为八个部分。八股取士鼓励只知埋头读书,不讲究实际学问的人,旨在为皇帝培养忠顺的奴仆。
三、古代著名的改革 古代历史上无数次革新与变法实践表明,改革是社会发展的强大动力。因此,也可以说人类的文明史也是一部改革史。
1.春秋时期齐国管仲改革 改革内政,发展生产,改革军制,使齐国强盛,齐桓公确立霸业。公元前356年,秦国商鞅变法:废井田,开阡陌;废除特权,奖励耕战建立县制。秦国封建经济得到发展,国家实力增强,为秦统一全国创造了条件。
2.北魏孝文帝改革 公元485年颁布均田令,实行汉化政策。改革促进了北方经济的恢复和发展,加速了北方少数民族封建化进程,促进了方民族融合。
3.王安石变法 青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法、保甲法。兴修水利,发展了农业,政府的收入也增加了一些,军事力量也有所增强。但是新法触犯了大地主的利益,遭到他们的反对而失败。
四、历代疆域的变迁 中国疆域变迁的历史是中国历史的一个重要组成部分。疆域的变化也从一个重要的方面反映了历史的进程。因此了解历代疆域变迁的历史,能使我们进一步了解中华民族祖先的光辉业绩。
1.商朝 东到大海,西到陕西西部,东北到辽宁,南到长江流域。
2.秦朝 东到大海,西到陇西,北到长城,南到南海。
3.唐朝 东到大海,西到咸海,东北到黑龙江以北外兴安岭、库页岛一带,南到南海。
4.元朝 北至阴山以北,南至南海诸岛,东北到今库页岛,西北达新疆、中亚地区。今天的新疆、西藏云南、东北地区、台湾及南海诸岛都在元朝统治的范围之内。
5.清朝 西跨葱岭,西北达巴尔喀什湖,北接西伯利亚,东北至黑龙江以北的外兴安岭和库页岛,东临太平洋,东南到台湾及其附属的岛屿钓鱼岛赤尾屿等,南至南海诸岛,成为亚洲最大的国家。
纵观中国历史,统一的中国疆或的形成是历史发展的必然,是各族人民共同奋斗的结果。在其形成过程中,汉族作出了主要的贡献,而少数民族为统一疆域的形成也作出了不可替代的贡献。 历代生产力的发展推动了统一疆域的形成。历代统治者顺应历史潮流的政策,巩固了中国的疆域。封建社会的后期,落后腐败导致了大块中国国土的沦丧。
五、古代经济发展的原因 发展经济繁荣社会,这是从古至今历史发展的一个永恒的主题。在不同历史时期,经济发展的原因虽不尽相同,但我们探析古代经济发展的共性因素,对今天我们进行的社会主义经济建设仍有重要的现实意义。
古代经济发展的原因主要有以下几个方面: 1.政策 历代统治者制定的有利于经济发展的土地政策、赋税政策,或者一定时期对统治政策进行调整的变法、改革。
2.科技 劳动人民改进工具,提高生产技术;兴修水利,免除水旱灾害;政府推广优良品种;历代总结生产经验的著作可以指导人们直接把先进的技术转化为生产力。
3.人民群众辛勤劳动 各族人民互相融合,共同劳动,相互学习,提高生产技术。
六、历代经济政策 纵观中国古代经济发展史统治者如能推行休养生息政策及发展生产的政策,就能调动人民群众生产的积极性和创造性,就能促进古代经济的发展和社会进步。
1.秦国:废井田,邢阡陌;奖励耕战,禁止弃农经商。 2.秦朝:统一货币、度量衡。 3.唐朝:沿用均田制,实行租庸调制。武则天奖励农业生产。 4.清朝:宣布"更名田”;实行”摊丁入亩”。 七、古代的对外贸易 在古代,我国人民不仅创造了灿烂的文化,开拓了辽阔的疆域,而且对外贸易也很发达。古代的对外贸易促进了古代中国与世界经济交流,对人类生产发展和文明进步作出了重大贡献。
1.西汉时,由于西域交通的沟通,中国同西亚和欧洲的通商关系开始发展,中国的丝和丝织品,经“丝绸之路"运至西亚大秦。
2.唐代对外贸易兴盛。唐都长安是亚洲经济文化中心。对外贸易经陆路和海路与亚洲、欧洲各国往来。唐政府在广州设市舶使管理对外贸易。这一时期贸易的重点是亚洲,交往对象主要是朝鲜、日本天竺波斯、大食等。
3.明朝初期,郑和下西洋,到达非洲东海岸和红海沿岸,促进了明朝海上贸易的发展。明朝中后期至清朝实行闭关政策,古代对外贸易开始进入萧条时期。
古代对外贸易的启示:对外开放、对外经济文化交流,才能促进社会进步,闭关锁国只能造成国家、民族的落后;
加强联系、互相学习、互相促进是世界历史发展的趋势,适应历史发展趋势而行者存,逆历史发展趋势而行者亡;
政治稳定、经济繁荣是对外经济文化交流的重要条件;和平友好交往是我国人民同外国交流的主流,说明我国古代人民是爱好和平、崇尚友好的人民。
八、古代交通 我们伟大的祖国幅员辽阔,有着发展水陆交通的优越条件,勤劳智慧的古代中国人不仅写下了陆路交通的悠久历史,而且开创了水路交通的光辉历程,用他们的聪明才智和辛勤的劳动谱写出世界古代交通史上最壮丽的篇章。
1.古代交通事业发展的历程 先秦时期我国古代交通初规模,陆路修筑许多通行战车的道路,沿途设有驿站,水陆交通不仅利用黄河、长江天然水道,而且相继开凿了胥河、邗沟、鸿沟等人工运河。
2.秦汉时期水陆交通形成全国网络 秦统一中国后,颁布"车同轨"的法令,并建成遍及全国的驰道。挖掘灵渠,把长江水系和珠江水系连接起来,汉朝开辟了汉帝国和罗马帝国的海上航线。西汉时期开通了陆上和海上丝绸之路。
3.隋唐时期,古代交通进入高峰时期 唐都长安成为国内外交通枢纽和中心,构成了以长安为中心的遍及全国的驿路系统。贯通南北的大运河和沟通海上贸易的海上“丝绸之路"使水陆交通进入了一个新阶段。
4.明清时期,我国古代交通由盛而衰 明代出现造船高峰,郑和七下西洋,把我国古代航海活动推向顶峰。不久以后明清两朝相继实行了海禁,航海事业从此一蹶不振。
九、古代医院卫生 古代医学卫生也像其他文化科学一样,来源于劳动实践,智慧的古代中国人经过实践探索,形成了独具特色的医疗原则、方法。古代医学成为中国古代传统文化的又一珍品。
1.著名的医生 扁鹊是战国时期最著名的医生。他采用望、闻、问、切四诊法诊断疾病。四诊法两千多年来一直为我国医生所沿用。张仲景是东汉末年著名医学家。他搜集民间许多灵验的药方,结合自己的实践,写成医学著作。后人尊他为“医圣”。
华佗是东汉末年一位以治疗外科病而负盛名的民间医生。他制成了麻醉药剂"麻沸散”,在世界上最早采用全身麻醉方法。他还创作体操"五禽戏”,使人体许多部位得到运动。
唐代著名医学家孙思邈被后人称为“药王”。