三年级综合实践活动教案下册
三年级下册综合实践活动教学计划
一、班级情况分析：
大部分学生学习目的性明确，学习动机强，动手动口能力较强，有一定的创新实践能力。学生的视野狭窄，见识少，认识事物的能力差，有待于加强培养。
二、本册教材：
综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神实践能力和终身学习的能力。
三、指导思想
综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。注重转化学生的观念，认识综合实践课，以新的学习状态走进综合实践活动课。三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。如：关于美化校园的新建议；夸夸我们的学校；课间十分钟等。教师将根据学生最感兴趣的主题给与一定的指导，体验整个专题研究性学习。
以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想以及十六大精神为指针,以新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。
四、活动目标
综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
知识层面：让学生认识动物、了解动物，从而保护动物；让学生认识生活中的各种工具，并学会使用简单的工具，对学习用具加以改进；让学生认识自己的学校，了解老师并为自己的学校规划设计；让学生充分认识我是集体的一员，要为集体添光彩。
能力层面：注重培养学生的能力、培养学生独立思考和创新的意识，收集处理信息、分析和解决
问题、实际操作的能力，热爱劳动的习惯以及必须的生活技能等等。在综合实践活动中让学生亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围环境的意识和能力；接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。
情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。
五、具体要求
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度
综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。
六、教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
主题活动一我的生活有规律
本单元共3课，分别是1、疲倦的星期一。2、人体的时钟。3、我的作息时间表。主要教学目标是让学生养成良好的生活习惯，养成生活有规律，按时作息。促进身体健康发展，也促进心里健康发展。
1.疲倦的星期一
教学内容：书第2、3页。
教学目标
知识目标
1、.知道小明与小军在干什么。
2、知道小明与小军为什么会这样。
能力目标
1、调查同学们平时和周末的作息情况，并记录下来。
2、分析调查表，得新发现。（晚上睡觉时间长，第二天精神状况好；晚上睡觉时间短，第二天精神状况差）
情感、态度与价值观目标
养成良好的作息习惯，不要随意改变自己的作息。
教学重点
小明与小军为什么会这样。
教学难点
1、调查同学们平时和周末的作息情况，并记录下来。
2、分析调查表，得新发现。教学过程
教学过程：
导入新课
老师：同学们，你疲倦吗？
学生：（略）
老师：疲倦时有什么样的动作呢？
学生：（略）
老师：下面我们就来一起谈一谈疲倦的事。（过渡）
【讲授新课】
一、疲倦的星期一（板书）
1、学生先看书自学。
2、教师问，学生答。
问：小明与小军在干什么？（打哈欠、睡觉）
小明与小军为什么会这样？（昨天晚上很晚才睡觉。睡得晚。很晚才睡。看了很久的电视。）3、调查同学们平时和周末的作息情况，把它记录在书第3页的表格里。
学生:(略)
4、看看调查表，你有什么发现。
二、小结：晚上睡觉时间长，第二天精神状况好；晚上睡觉时间短，第二天精神状况差。按时作息身体好，同学们不要随意改变自己的作息时间。
三、作业：调查作息安排不当发生的事，写一份简单的调查报告。（如：司机晚上打很久的牌，第二天开车就发生了车祸。）
四、板书：疲倦的星期一
晚上睡觉时间长，第二天精神状况好；晚上睡觉时间短，第二天精神状况差。按时作息身体好，同学们不要随意改变自己的作息时间。
2.人体的“时钟”
教学内容：书第4、5、6页。
教学目标
知识目标
1、.知道生物钟起的作用。
2、计算自己的生物节律。
能力目标
1、了解人体的时钟。
2、制作关于生物钟与健康的小报。
情感、态度与价值观目标
养成良好的作息习惯，不要随意改变自己的作息。
教学重点
了解生物钟。
教学难点
了解生物钟。
教学过程：
导入新课
老师：同学们，你知道时钟吗？
学生：（略）
老师：人体也有时钟，下面我们就来一起谈一谈人体的时钟的事。（过渡）
【讲授新课】
一、人体的时钟（板书）
1、学生先看书自学。
2、教师问，学生答。
问：你知道生物钟起了哪些作用？
学生:(略)
二、了解生物钟。（电脑投影）
体生物钟
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人体生物钟曲线
人体生物钟，简称"生物钟" 。为什么没有闹钟的铃声，你却每天按时醒来？为什么雄鸡啼晨，蜘蛛总在半夜结网？为什么大雁成群结队深秋南飞，燕子迎春归来？为什么夜合欢叶总是迎朝阳而展放？为何女子月经周期恰与月亮盈缺周期相似？生物体的生命过程复杂而又奇妙，生物节律时时都在奏着迷人的“节律交响曲”。
目录结构存在意义昼夜节律
三节律运行
计算智力、情绪、体力钟的高低潮
1. 计算
2. 误区
生物钟老化机制
1.生物节律振幅减小
2.同步因子作用的减弱
人体生物钟解说
1.早期理论
2. 周期
3.人体生物节律原理
人体24小时生物钟
展开结构存在意义昼夜节律
三节律运行
计算智力、情绪、体力钟的高低潮
1. 计算
2. 误区
生物钟老化机制
1. 生物节律振幅减小
2.同步因子作用的减弱
人体生物钟解说
1. 早期理论
2. 周期
3. 人体生物节律原理
人体24小时生物钟
展开
编辑本段结构
近年来，时间生物学认为，生物体乃至植物体的生命随昼夜交替、四时更迭的周期性运动，揭示出生理活动的周期性节律。古代医学视天地为大宇宙，人体为小宇宙，谓大小宇宙息息相通。健康人体的活动大多呈现24小时昼夜的生理节律，这与地球有规律自转所形成的24小时周期是相适应的，表明生理节律受外环境周期性变化(光照的强弱和气温的高低)的影响而同步。诸如人体的体温、脉搏、血压、氧耗量、激素的分泌水平，均存在昼夜节律变化。生物近似时钟的结构，被称之为“生物钟”。周期节奏近似昼夜24±4小时称“日钟”，近似29.53±5天称为“月钟”，近似周年12±2月称为“年钟”。时间生物学研究揭示了植物、动物乃至人的生命活动具有一个“持久的”、“自己上发条”和“自己调节”的生物钟。
编辑本段存在意义
生物钟
人体生物钟书籍
依靠像时钟那样周期往复的振荡工作，其工作节奏是不受周围环境影响的，故认为其周期振荡节奏是内生的或在不同器官内独立进行。生物钟的存在有极重要的生物学意义，它能使生物与周期性的环境变化相适应，特别是一些对生存和繁殖关系重大的，如迁徙、觅食、交配、生育等，以至作出提前安排。如糖皮质激素在清晨起床前就已升高，为白天活动作好预先的准备。然而生物的这种适应性也是有限度的，生理周期只能在一定范围内追随外界的周期性，当偏差太大，外环境变化造成刺激过强过弱，以致使生理振荡变为越轨的自由运转，从而干扰了时钟的正常运转，造成个体不同器官内部节奏位置的紊乱，破坏有序的合作，会引起某些疾病。
编辑本段昼夜节律
近10年，生物学的研究越来越清楚地告诉我们，昼夜节律是在中枢神经系统调控下形成的。1972年研究人员证明，下丘脑前部视交叉上核担负着昼夜节律的中枢起搏点作用。临床观察到人类脑肿瘤破坏包括视交叉上核区时，可导致睡眠-觉醒周期瓦解。灵长类脑内至少有两个昼夜节律起搏点，其中一个就是视交叉上核，另一个目前尚未确定。
编辑本段三节律运行
为何成绩一般的学生考上了名牌大学，而名列前茅的学生却名落孙山?为何一贯行为文明的青年人突然与人吵架?原来人体存在智力、情绪、体力周期分别为33天、28天和23天的生物钟，这3种“钟”存在明显的盛衰起伏，在各自的运转中都有高潮期，低潮期和临界期。如人体三节律运行在高潮时，则表现出精力充沛，思维敏捷，情绪乐观，记忆力、理解力强，这样的时机是学习、工作、锻炼的大好时机。这时怀孕所生的孩子一定是聪明伶俐的优生儿。在此期，增加学习、运动量，往往事半功倍。学生节律高潮时考试易取得好成绩，作家易显“灵感”，运动员在此期易破记录。相反，三节律运行在临界或低潮期，会表现耐力下降，情绪低落，反应迟钝，健忘走神，这时易出车祸和医疗事故，也难在考试中出成绩。老年人发病常在情绪钟低潮期，而许多疾病死亡时间恰在
智力、体力、情绪三节律的双重临界日和三重临界日。了解自己三节律的临界日和低潮期，可以在心理上早作准备，以顽强的意志和高度的责任感去克服困难，安然度过临界日和低潮期。
编辑本段计算智力、情绪、体力钟的高低潮
计算
如何计算自己智力、情绪、体力钟的高潮、低潮和临界期呢?以下是一种简算法：
(1) 先算“总天数”即计算出生之日至所计算之日的总天数（简单点说，就是你已出生多少天）。公式：t=(365×周岁数)± A+B。式中“t”表示总天数，“A”表示除周岁数以外的天数，B表示你目前所渡过的闰年次数。例如，出生于1987年10月8日，要计算2010年9月12日的三节律。t=365x23（岁）-26（天）+6（次闰年）。t=8375日。（未到10月8日，也就是还未满23周岁，所以减掉9月12日距离10月8日的26天）
(2) 再算“余数”，将前算得的总天数分别除以33、28、23(它们分别是智力、情绪、体力节律周期的天数。)然后得到余数。注意必须用手算，而不要用电子计算机计算。 8375/33=253……26(智力钟余数) 8375/28=299……3(情绪钟余数)，8375/23=364……3(体力钟余数)
(3) 当把余数求出之后，如你只需要了解计算日处什么期(高潮期、低潮期、临界期)，最简便的方法是采用“周期天数除以2对照法”，又叫半周期法：33/2=16.5……(智力钟半周期数) 28/2=14.0……(情绪钟半周期数) 23/2=11.5……(体力钟半周期数) 将“余数”与半周期数作比较，若余数小于此种生物钟的半周期数，此生物钟运行在高潮期；若大于半周期数，运行在低潮期；若接近半周期数或整周期，以及余数为零者，则为临界期。了解自己“智力、情绪、体力”三节律的运行周期，可在高潮期最大限度发挥自己的优势，在临界、低潮期早作准备，以防不测。
上例，智力钟余数：23>16.5为低潮期；情绪钟余数：211.5，数字接近半周期，为临界期。
【注意】如果还不能理解，最简单的方法就是，如上面的8375天，求8375天中包含了多少个33天，包含了多少个28天，包含了多少个23天，而它们的余数分别是多少。余数就是你分别处在33，28，23中的哪一天。明白了吗？
误区
人体生物钟三节律周期理论是指一个人在自身“水平线”上的波动。当人体三节律处于临界期或低潮期，人确实会感到智力下降、情绪欠安和体力易疲劳感，但人是有理智的，有责任感的。我们了解自己的临界期、低潮期，对它没有恐惧的必要，更不要以生物钟低潮期或临界期为借口。为了降低事故发生率，把处于节律双重、三重临界日驾驶员换下来干其他工作，或提醒他谨慎驾驶，以高度责任感来克服临界日的不适。当然高潮期的驾驶员麻痹大意，以为乱开车也不会出事故，这是绝对错误的。
【注意】即使处在低潮期，大家也不用沮丧。放松，一切平常心对待。加油。
编辑本段生物钟老化机制
至少包括以下几个方面：
生物节律振幅减小
各种组织器官功能减退，例如，神经组织萎缩导致神经传导速度减慢，消化吸收功能减弱，肝脏解毒功能减退；心肌萎缩，心功能减退，如老年人醛固酮、睾酮、黄体生成素昼夜节律振幅明显减小或消失。生物钟处于高潮期，还可抵消这些功能减退，但处于低潮或临界期，则有病变及死亡的危险。
生物节律稳态遭到严重损害
夜班工人体温、血压夜高于昼，睡眠昼夜颠倒，日积月累，使生物节律一定程度损害。
同步因子作用的减弱
由于退休，长期生活习惯因改变而不适应，户外接受日光时间减少，干扰了情绪节律，机体衰老与同步因子削弱是有关的。
人与自然界是一个统一的整体。人们只有顺从它的变化及时地作出适应的调节，才能保持健康。天地四时气候变化规律有着春温、夏热、秋凉、冬寒以及春生、夏长、秋收、冬藏的天地大经。贤人长寿秘诀是按照天地、日月、星辰的自然运行规律，适应阴阳升降变化，“春夏养阳，秋冬养阴”
的养生方法，使之长寿健康。历代长寿老人均具有起居，饮食规律的生活。尽管现实生活中常常有些事不尽人意，但长寿者由于保持乐观情绪，正确对待和处理矛盾，使生活节律中同步因子不断维持动态平衡，这对延缓衰老有着不可估量的回春作用。
人体生物钟解说
人们早就发现，一个人有时体力充沛，精神焕发、情绪高潮、才思敏捷、记忆力强；而有时却浑身困乏、情绪消沉、思维迟钝，记忆力差。这是什么原因呢？人们百思不得其解，长期只知其然，而不知其所以然。
早期理论
直到本世纪初，德国柏林的医生威廉弗里斯和奥地利维也纳的心理学家赫乐曼斯沃博达，这两位素不相识的科学家，各自通过长期的观察、研究，最早提出了人体生物钟理论。他们用统计学的方法对观察到的大量事实进行分析后惊奇地发现：人的体力存在着一个从出生之日算起以23天为一周期的“体力盛衰周期”；人的感情和精神状况则存在着一个从出生之日算起以28天为一周期的“情绪波动周期”；经过二十年后，奥地利的阿尔弗雷德特尔切尔教授发现了人的智力存在着一个从出生之日算起以33天为一个周期的“智力强弱周期”。——他们的发现揭开了人的体力、情绪和智力存在着周期性变化的秘密。
后来，人们把这三位科学家发现的三个生物节奏总结为“人体生物三节律”，因为这三个节律象钟表一样循环往复，又被人们称作“人体生物钟”，外国人叫做“PSI周期”。注：PSI是英文Physical （体力）、Sensitive（情绪）、Intellectual（智力）的缩写。
周期
人体生物钟在运行中，呈正弦曲线变化，体力生物钟一周期是23天，情绪钟一周期是28天，智力钟一周期是33天。人体生物钟从0开始，进入高潮期，经过1/4周期时为高峰日，高峰日前后2－3天为“最高峰区”。高峰日后开始向低潮期过渡，到达1/2周期时，正是高潮期向低潮期过渡交替的日子，称为“下降临界日”。此后便进入低潮期，到达3/4周期时为低谷日，低谷日前后2－3天为“最低潮区”。低谷日过后开始上升，向高潮期过渡，到达整周期（0周期）时，称为“上升临界日”，生物钟完成一个周期的运行，进入另一个周期运行。临界日前后1－2天称为临界期（“危险期”）。
人体生物节律原理
人体生物节律原理又称生物钟原理,其中：
智力钟为33天，它影响着人们的记忆力、敏捷性以及对事物的接受能力、逻辑思维和分析能力等；体力钟周期为23天，它影响着人们的体力状况,包括对疾病的抵抗能力、肌肉收缩能力,身体各部份的协调工作能力、动作速度、生理变化适应能力，以及其他一些基本的身体功能和健康状况等；情绪钟周期为28天，它影响着人们的创造力，对事物的敏感性和理解力，情感与精神及心理方面的一些机能等。
一个人的智力、体力、情绪状态在每个周期中都分别有高潮、低潮和临界期。
在智力高潮期，大脑思维比较开阔，记忆力较强，归纳、推理、综合的能力也较强；
在体力节律的高潮期，竞赛场上的运动员最有可能取得出人意料的好成绩；
在情绪节律的高潮期人们往往表现出精神焕发，谈笑风生。
一个人的三个周期正好都处在高潮期的时候，就有可能表现出超乎寻常的能力来。
生物钟原理在人们的生活及工作中有非常广泛的应用。除了在竞技和应考的应用外，还可以指导人们外出、交友、购物、商谈生意、文学创作甚至福利博采等。
由于生物钟原理的科学性，会使一部分人从星相学说的封建迷信中挣脱出来。有资料介绍有人对96名研究生进行回顾性调查，发现有77名高才生在受孕时其父母一共六条生物钟曲线中，有4条以上处于高潮期，占总数的80%，而其中却有1/3父母的智力表现极其一般,这表明了利用生物钟原理指导受孕的巨大利用价值。
人体24小时生物钟
1时大部分人已进入梦乡的时刻，处于轻微睡眠状态，人很容易醒来，正是此时我们特别容易感到
疾病的存在。
2时除肝脏外，大部分人体器官基本停止工作，肝脏为人体排除毒素，人体已经受着自身的“大清洗”。如果此时你想喝点什么，那么千万不要喝咖啡或茶，特别是酒精类饮料，最好喝一杯水或牛奶。
3时肌体处于休息状态，体力几乎完全丧失，此时我们的血压、脉搏和呼吸都处于最弱状态。
4时呼吸仍然很弱，大脑的供血量最少，肌体处于最微弱的循环状态，此时人容易死亡。但此时人的听力很敏锐。
5时肾脏不分泌任何物质，我们已经经历了几次梦的过程，如果此时起床能很快进入精神饱满状态。6时血压上升，心跳加快，即使我们想睡觉，但此时肌体已经苏醒。
7时人体的免疫力特别强。
8时肌体休息完毕，肝脏已将身体内的毒素排出，这时千万不要喝酒，否则会加重肝脏的负担。
9时病痛感减弱，心脏全力工作。
10时积极性上升，人体处于最佳状态，痛苦烟消云散，热情将一直持续到午饭，任何工作都能胜任。
11时心脏有节奏地继续工作，此时几乎感觉不到紧张的工作压力。
12时人的全部精力都已被调动起来，此时不应吃大量食物。
13时肝脏休息，血液中溶入一些糖原，白天第一阶段的兴奋已过，感觉有些疲劳，最好适当休息一下。
14时精力消退，此时是24小时周期中的第二低潮阶段，反应迟缓。
15时重新改善，感觉器官此时尤其敏感，特别是嗅觉和味觉，之后人体重新走入正轨。
16时血液中糖的含量升高，一些医生把这一过程称为“饭后糖尿病”，但这却不是病，兴奋期过后开始了衰退。
17时效率仍很高，运动员此时应加倍努力训练。
18时人的肉体疼痛感重新减弱，想多运动的愿望上升，心理兴奋感渐渐下降。
19时血压上升，心理稳定性降到最低点，人们很容易激动，此时对过敏症患者来说不大好过，开始头痛。
20时此时人的体重最重，反应出奇地敏捷，司机处于最佳状态，几乎不会出事故。
21时精神状态一般，学生和演员非常清楚此时的记忆力特别好，善于记忆白天记不住的课文和大段台词。
22时血液中充满白血球，白血球的数量增加一倍，体温开始下降。
23时准备休息，细胞修复工作开始。
24时如果我们在24点休息时，那么无论是肌体还是大脑都将排除一切干扰，人会很快进入梦乡。
三、作业：
1、计算自己的生物节律。
2、制作关于生物钟与健康的小报。
四、板书：人体的时钟
2-1.我可爱的玩具
教学内容：我可爱的玩具
活动目标：
1、知识目标：能根据玩具编童话故事；完成调查问卷表。
2、能力培养：
（1）培养学生搜集资料的能力、动手操作的能力。
（2）培养学生的想像力，提高学生的口语表达能力。
（3）培养学生的团结协作、交往、交易等能力。
3、情感目标：
（1）建立师生之间、生生之间良好的合作关系。
（2）学习与小朋友共同合作，提倡“我的玩具大家玩、我的快乐齐分享”。能奉献自己的爱心。
（3）培养学生喜欢探究的良好品质。
教学重难点：
学习与小朋友共同合作，提倡“我的玩具大家玩、我的快乐齐分享”。通过游戏活动，培养学生的团结协作、交往和语言表达能力，渗透爱护玩具的思想。
活动准备：
教师准备：
（1）自带几件玩具和有代表性的玩具图片若干。
（2）问卷调查表。
（3）给学生分组，选好组长。
（4）打印分类牌。
学生准备：
（1）自带一至两个不同类型的清洁卫生的玩具。
（2）完成调查问卷表。
（3）根据自己的玩具编童话故事，搜集与玩具有关的故事歌谣等。
（4）最好能带一件爷爷奶奶小时候的玩具。
（5）了解拍卖的一些知识。
课时安排：一课时
教学过程：
一、激趣导入
老师给同学们带来了一份礼物，想看一看吗？出示课件玩具图片。（边出示图片边解说）玩具是我们最喜欢的“朋友”，今天，老师还带来了一位神秘的“朋友”，我们请它先给大家表演一番吧！
老师上发条让玩具猴子翻跟头。边介绍：我最喜欢这只玩具猴子了，因为一看到他我就想到《西游记》中的孙悟空，他降妖捉怪，既聪明又有爱心，是我心目中的大英雄。小朋友，你也有喜欢的玩具吧，这节课就让我们介绍喜欢的玩具吧，（板书课题：我喜欢的玩具）
二、快乐齐分享
1、介绍自己喜欢的玩具
师：你最喜欢什么玩具呢？为什么喜欢？谁能给大家介绍你喜欢的玩具？（介绍时说清楚玩具的外貌、质地、功能、玩法等。教师可以不要求，学生介绍时适当引导。）
学生拿着玩具到前面介绍。生：我喜欢的玩具是……
2、分享心爱的玩具
师：听你们介绍得这么好玩，老师也忍不住想玩了呢，我从你们的眼里看出了你的渴望，下面请同学们在小组内交换玩具玩。玩的时候注意两点：第一，玩的时侯要注意安全，既不要弄伤了自己，也不要弄伤了同学。第二，在玩别人的玩具时要爱护它，不要弄坏了，玩后要及时归还。
学生自由玩，教师拿着自己带来的玩具加入到学生中间与学生交换玩具一起玩
3、分享关于玩具的童话故事、歌曲
师：看同学们玩得这么高兴，有的同学可能还没玩够呢，课后请大家在班内继续交换自己的玩具玩好吗？（师拿出绒布玩具长江七号和长毛狗冲学生抖一抖）瞧，喜欢吗？老师给它们编了一个好听的童话故事，（师讲故事：）你知道哪些与玩具有关的故事或歌曲，自己编的也可以，让我们一起分享吧！
学生讲故事，唱歌曲，播放自己带来的歌曲光盘等。
师：洋娃娃和小熊被同学们精彩的表演吸引来了，出示课件：《洋娃娃与小熊跳舞》动画片。
三、课堂探究
1、给玩具分类
师：这些玩具不仅美丽好玩，还有这么多感人的故事和动听的歌曲，它们出来这么长时间，有点累了，让它们回到自己的休息室休息一会好吗？看，这是绒布类玩具的休息室（边说边出示分类牌）
A类绒布玩具：动物类、娃娃类、其他类……
B类健身玩具：木马、空竹、陀螺、风筝、毽子……
C类仿真造型玩具：各种动物、动画人物、武器、车、飞行器、船……
D类益智玩具：积木、积塑、魔方、拼图……
E类有声玩具：开关控制、声控、感应控制、……
F类机械动力玩具：发条玩具、齿轮传动、风动……
学生将自己的玩具送到相应的类别里。不会分类的学生，师指导分类放。
2、汇报课前调查，了解不同时代玩具的不同特点
师：现在让我们心爱的玩具边休息边听我们上课，你们的爷爷奶奶爸爸妈妈小时候玩什么玩具，谁上来展示你的调查结果？
（切换到实物投影）学生展示调查问卷表，学生边展示边解说，并展示自己带来的爷爷奶奶小时候玩的玩具。有的学生展示的是爸爸妈妈小时候的玩具。
师：听了他们的汇报，看了他们展示的玩具，你们的玩具与爷爷奶奶爸爸妈妈的玩具相比，为什么会有这么大的变化呢？是什么原因使玩具越来越高级了呢？
生：是因为科学技术进步了。（引导学生说出科技的进步带动了玩具的进步。）
师：科学技术是第一生产力，要想真正成为时代的主人，我们应该怎么做呢？
生：努力学习科学文化知识，为我们的生活学习设计出更多更高级的产品。四、爱心拍卖会
师：你们拥有这么多玩具，你们的生活是幸福的，有的玩具同学们甚至已经玩够了，可是你们知道吗？在我国有许多和你们同龄的小朋友——他们甚至连买练习本的钱都没有，尤其是汶川大地震中失去父母的那些孩子，你们打算怎么做？就让我们把自己玩够的玩具拍掉来帮助他们吧！
师：老师相信你们都是有爱心的好孩子，老师请出愿意拍卖自己玩具的爱心天使上台来介绍自己的玩具，定出底价，爱心小天使们，我们的拍卖会正式开始了，示课件：爱心拍卖会
师：我先来拍卖自己的玩具，（拿出猴子玩具）这个玩具是过春节时我在苏果超市买的，玩了这么长时间都没出过毛病，很结实耐用，我当时是花十元钱买的，现在我定的底价是两元钱，你愿意买吗？为什么？
生：愿意！因为价格合理或者价格不高（师可以引导说出）
师：你是个有爱心的孩子！还有谁愿意来购买？（孩子举手说出价格有可能高出原价，引出哄抬价格）出示课件：
拍卖规则：
师：这是我拍卖的（）元钱，（边说边将钱递给负责统计的学生，学生记录下来：李老师 5.0元）在拍卖时说清楚玩具的优点，下一位拍卖者上台来拍卖。
学生接着拍卖，师选自己满意的玩具购买。
师：本次拍卖活动非常成功，请记录员计算公布本次拍卖所得的爱心款，我们将会把这些钱全部捐给希望工程，为这些贫困地区的孩子献上自己的一份爱心。
五、课堂小结。
师：这节课我们介绍了自己喜欢的玩具，通过和伙伴交换玩玩具、给玩具分类等活动了解了玩具与我们的生活是密切相关的，课后希望同学们继续探索，能设计出更多功能、更好玩的玩具。
3.我的作息时间表
教学内容：书第7、8页。
教学目标
知识目标
制作作息时间表
能力目标
制作作息时间表
情感、态度与价值观目标
养成良好的作息习惯，不要随意改变自己的作息。
教学重点
制作作息时间表
教学难点
作息与健康的关系。
教学过程：
导入新课
老师：同学们，你见过作息时间表吗？
学生：（略）
老师：下面我们就来一起谈一谈作息时间的事。（过渡）
【讲授新课】
一、我的作息时间表（板书）
1、学生先看书自学。
2、学生交流。
二、制作我的作息时间表。（要求见书）
三、作业：调查作息安排不当发生的事，写一份简单的调查报告。（如：司机晚上打很久的牌，第二天开车就发生了车祸。）
四、板书：我的作息时间表
主题活动二对生活用水的研究
本单元共3课。1、生活用水的来与去。2、家庭（学校）用水量的调查。3、生活污水的简单处理。主要教学目标是了解并知道我们每天用的水来自哪里，用过的水又去了哪里，调查自己家里用水的情况，了解生活污水的简单处理方法。
1、生活用水的来与去
教学内容：书第10、11、12页。
教学目标
知识目标
了解并知道生活用水的源头在哪里，使用过后最终排放到哪里。
能力目标
水的来源和去处用画图的方式展现。
情感、态度与价值观目标
养成良好的用水习惯，节约用水的习惯。
教学重点：
了解并知道生活用水的源头在哪里，使用过后最终排放到哪里。
教学难点:要饮水、
关于水的问题，学生自己提出想了解哪些方面的问题。
教学过程：
导入新课：水是生命的源泉，我们每天都离不开水，每天都要饮水、煮饭、洗脸、刷牙、做清洁。。。。。。家庭里、教室中，洁净的水来自哪里？用过的水又去向哪里？
新课教学：
一、猜想与构思：
猜猜我们生活用水的源头在哪里？使用过后最终排放到哪里？
学生（略）
二、记录与思考：
把我们对水的来源和去处的想法用画图方式展现出来。
学生（略）
三、表达与交流：
1、就水的问题，你想了解哪些方面的问题？说说你的想法。
2、你用什么办法来证明你的观点？
四、记录与思考：
写一份简要的访谈提纲或者考察计划：
五、活动：给自己的想法找证据
六、材料阅读：
关于平湖水污染的调查研究的调查报告
随着城市的飞速发展，人民的生活水平得到前所未有的提高。但是，水污染问题随之而来，清澈的河流已不复存在，河面上到处散发着臭味，这不禁让我们陷入沉思，我们要怎样做才能挽回我们失去的清澈河流？通过此次调查，想呼吁人们保护河流——人们赖以生存的水资源正遭受严重污染。
单项选择
1 在平湖没有开设工厂的水质如何？
A 很好 B一般 C较差 D很差
2 请问你知道水污染的危害？
A知道 B不知道C 知道一点
3 请问你家附近水污染严重吗？
A严重B不严重C一般
4 您以为治理水污染的最佳途径是什么？
A集中处理B自然沉降C不知道
5如果你看见有人往河里倒垃圾你该怎么办？
A上前制止B不管他
6当你看到周围水质污染严重时你的感受是什么？
A没什么感触B想报告有关部门，可是不知联系方式C联系过可是没用
7你认为保护水资源对我们经济发展有影响吗？
A有B没有C不知道
多项选择
8您以为造成水污染的原因是什么？
A工业废水未经处理排放B农业上滥用化肥农药C生活污水乱排放D其它
9您在受污染的河里通常看见什么？
A垃圾（塑料制品类）B枯草等植物C腐烂的动物尸体D没什么
10关于控制水污染你会怎么做？
A减少生活用水B农业上少用化肥农药C生活污水再利用D不使用污染性强的用品
非常感谢您参与本次调查研究，请您留下你的姓名联系方式（我们会为你保密）
地点：
采访对象：
访谈提纲
1. 水污染有哪些危害？
2. 主要有哪些问题造成水污染？
3. 对于防治水污染，您们部门采取了哪些措施？
4. 针对某些厂家的不达标的排放，您又如何看待？
5. 针对上问题，你们又是如何处理的？
6. 经济发展跟水污染会产生矛盾吗？
7. 如何才能处理好经济发展和水质之间的关系？
8. 是否发生过因误饮污染水而造成中毒事件的发生？
9. 针对上问题，你们部门事后又是如何处理的？
10. 您对我们的研究课题有什么建议？
采访化学老师的访谈提纲
地点：化学老师的办公室
采访对象：化学老师
访谈提纲：
1. 污染水中主要含有哪些物质
2. 饮污染水会对人体产生哪些伤害？
3. 怎样去除那些水面上的油脂层？
4. 塑料袋是否会影响水质？
5. 哪些净化剂对人体有伤害？
6. 死水是否一旦污染严重就无法根治？
7. 活水污染了该如何处理？
8. 生活污水可否用净水剂净化后使用？
9. 工业废水该达到什么标准才算合格？
您对我们的研究课题有什么建
关于平湖水污染的调查研究小组的人员分工
1.资料查找
2.访问他人
3.实地考察
4.资料保管.整理
5.调查问卷的设计.发放.回收.统计.分析
6.结题报告的撰写
7.PPT制作
8.结题报告的汇报
2、家庭（学校）用水量的调查
教学内容：书第13、14、15页
教学目标
知识目标
调查了解家庭或者学校用水的情况。
能力目标水
1、调查家庭或者学校用水的情况，
2、推测一下水的消耗情况。
3、调查了解人们的节水意识。
情感、态度与价值观目标
养成良好的用水习惯，节约用水的习惯。
教学重点：
调查了解家庭或者学校用水的情况。
教学难点:
调查了解家庭或者学校用水的情况。调查了解人们的节水意识。
教学过程
导入新课：
我们了解了水的来和去，自己家里、学校每天都要用水，那么，一天能用少水呢？新课教学：
一、活动：家庭（学校）用水情况调查。
1、猜想与构思：猜测一下你的家庭（学校）一天要用多少水？
2、用什么办法才能最准确了解一天用水多少呢?
3、记录与思考：记录一个家庭（学校）一天的生活用水量。
二、活动：推测家庭生活用水的消耗情况。
1、建多少水厂？
2、我们为什么提倡要节约用水？
三、活动：调查人们的节水意识。
1、记录与思考：设计问卷调查表，了解人们的节水意识及各种做法。
2、表达、与交流：得出什么结论？
四、板书：家庭（学校）用水量的调查
3.生活污水的简单处理
教学内容：书第16、17、18页
教学目标
知识目标
1、水污染主要是人类的活动造成的。
2、污水需经过复杂的处理才能使用。
3、污水的处理方法。
能力目标水
设计污水处理的简单的图。
情感、态度与价值观目标
养成良好的用水习惯，节约用水的习惯。
教学重点：
污水的处理方法。增强保护水资源的意识和责任感。
教学难点:
设计污水处理的简单的图。
教学过程
一、谈话引入
在我们的假惺惺，我们在家里和校园里用过的生活污水最终要流到嘉陵江、乌江、长江，汇入三峡库区里，因此我们要对生活污水进行必要的处理，让库区的水更清、更绿。
二、学生交流：通常人们用什么办法处理生活污水？
沉淀、过滤
三、小结：可以用沉淀的方法净化水。
四、活动：
1、材料：塑料桶一只，淘菜水、拖地水、抹桌凳水。
2、过程：把，淘菜水、拖地水、抹桌凳水倒入塑料桶里静置10分钟，上面是清水，下面是泥沙、浑浊物。
五、设计过滤网。
1、材料：细纱网，不锈钢架。
2、设计图：
六、小结：淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入药物进行灭菌处理。这样才能符合我们使用的标准。
七、板书：生活污水的简单处理
6 帮助他人我快乐（3课时）
活动设计概述
本课活动是根据《课程标准》中“乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人”的要求设置的。本课活动主要设计了小故事“一个都不能少”、“做一做：请试做下面的事情，你有什么感受”、“说一说：你还知道哪些设施是专门为老年人和残疾人设置的”和“你知道吗”5个活动内容，旨在通过活动使学生知道乐于助人是对人友爱的表现，体验帮助他人给自己带来的快乐，教育他们要乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人，激发他们产生乐于帮助别人的情感。
活动目标
（一）知识目标
知道助人为乐是对人友爱的表现，知道每年5月的第三个星期日是全国助残日，农历九月初九为全国敬老日。
（二）能力目标
乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人。
（三）情感态度与价值观
体验帮助别人给自己所带来的愉悦情感。
活动重点
教育学生乐于帮助残疾人和老年人。
活动难点
教育学生乐于帮助残疾人和老年人。
养成教育训练点
教育学生乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人。
活动准备
课时安排
3课时
第1课时
一、导授课入新课
师：同学们，我们来做一个模拟游戏好吗？
学生打开课本第25页，请几名同学蒙着眼睛走一段路；用一只手系鞋带；不说话、用手势表达清楚一件事情等。
师：大家做完这些游戏，有什么感受呢？残疾人（盲人、聋哑人、肢残人）在生活和学习中，可能会遇到哪些困难？他们最需要什么呢？
学生讨论一下，然后说一说。
师：残疾人学习或生活是非常不容易，他们需要我们的理解关心和帮助。我们在生活和学习上应该帮助类似这些有困难的人。
二、讲授新课
（一）小故事：一个都不能少
1.师：同学们，打开课本第24页，我们看一看图中说了一个什么故事，然后把自己对故事的理解，给同学们说一说，
学生举手说一说。
师：李刚是自己不能正常走路，以至于不能和同学们一起去春游，他当时一定很难过。后来，同学们怎样帮助他的呢？
学生举手回答。
师:李刚得到帮助后，心情是怎样的？同学们的心情又是怎样的？
学生交流。
师小结：同学们说得不错，李刚在得到同学们的帮助后，脸上露出了笑容，同学们也露出了笑容。可见，同学们帮助李刚，也从中得到快乐。所以我们在学习和生活中，应该帮助那些像残疾人一样有困难的人。
三、板书：一个都不能少。
第2课时
一、导入新课
同学们，你见过老人吗？你见过残疾人吗？对老人、残疾人，我们要怎么做呢？
在许多公共场所还设置了专门为老人和残疾人服务的设施。
二、说一说
1.为残疾人和老年人专门设置的设施
师：我们打开课本第26页，认真看一看图中画了哪些为残疾人和老人设置的设施？
学生说一说。
师：图上画了四种专门为残疾人和老人设置的设施：为盲人设置的盲道；为残疾人设置的厕所；公共汽车上设置的老弱病残专座；还有为老人们锻炼身体设置的锻炼设施。这些都是帮助他们的一种方式，所以我们应该保护这些设施。
学生交流还知道哪些设施是专门为老人和残疾人设置的。
（为残疾人设置的无障碍通道、为残疾人设置的电话、为残疾人上车方便设置的设施、地下通道为残疾人设专用电梯等）
2. 尽自己能力帮助别人
师：为残疾人和老人专门设置设施，是对他们的一种帮助，我们又该怎么帮助他们呢？
学生看课本第27页，看一看，说一说：图中的同学是怎么做的？
师：我们年龄虽然小，但我们也能尽自己的能力做一些帮助别人的事情。当然我们在帮助别人时，还要注意自我保护，一定要在自己的能力范围之内。
学生把自己帮助别人的事和感受，讲给大家听，并记下来。
三、板书：帮助他人我快乐。
第3课时
一、导入新课
把你帮助他人的事和你当时的感受讲给同学听。
二、助残日、重阳节
师：同学们都感觉到了帮助别人能给自己带来快乐，特别是帮助残疾人和老年人，可大家知道哪天是助残日，哪天是重阳节吗？
学生打开课本第28页，看一看“你知道吗”。
师：在五月的第三个星期日，是助残日；而农历九月九重阳节，也是我国传统的敬老日，大家要记住这两个日子。瞧，图片上的同学们在慰问福利工厂的叔叔阿姨；在慰问福利院的爷爷奶奶。我们有机会也要做些关爱他们的事。
三、扩展
师：老师送给大家几句话：
(1)赠人玫瑰，手有余香。
(2)为别人点一盏灯，照亮别人，也照亮了自己。
(3)除了“爱”，世界上最美丽的动词是“帮助”。
(4)帮助别人，快乐是最大的回报。
学生交流帮助他人的名言，可以是雷锋语录。
四、板书：
6 帮助他人我快乐
助人为乐
人人需要帮助人人可以助人
活动反思
本课内容学生很感兴趣，在三月“学雷锋月”学习，很有意义。有时活动不能遵循教材，太呆板，例如教材先是小故事“一个都不能少”，然后是“做一做：请试做下面的事情”，而我将“做一做”内容置前，作为本课活动的导入部分。学生通过试一试，体会到了肢体残疾或者聋哑盲给人带来的困难，内心产生了对他们的理解、体谅和同情，这个导入为本课活动的顺利进行奠定了基础。看来，我们教师备课要充分，钻研教材，吃透教材，设计环节不一定要遵循教材，但一定要循序渐进，课堂效果自然就强。
7.可爱的家乡(3课时)
一、课本内容安排的依据
学生面临的问题
家乡是养育我们的摇篮，是我们生活、生长的地方，是祖国的一部分。古今中外的爱国人士，无不对自己的家乡怀有真挚而深厚的感情，他们由对家乡山山水水的爱到寻根求源，进而对自己的祖国表现出深沉的爱。教育小学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自己的祖国，是符合情感的迁移和由近及远、由具体到抽象这一认识规律的。
本活动着重引导学生了解家乡的美丽和物产的丰富，使他们认识到家乡是个美丽富饶的地方。激发学生热爱家乡的情感。
课程标准的依据
本课活动是根据课程标准中“知道家乡的风景名胜和资源”的基本要求而设置的。
二、本课内容结构分析
本课内容结构分析
本活动分为三部分
第一部分让学生夸夸家乡的风景，意在让他们体会家乡的美丽。教材中展示了我市6处著名的风景名胜：重庆的吊脚楼，夜景，壮丽的长江三峡，美丽的嘉陵江小山峡，秀美的江津四面山瀑布，风景如画的仙女山。“做一做”让学生把家乡画下来。
第二部分让学生介绍家乡的物产，意在使他们体会到家乡的物产丰富；教材中展示了4种物产。奉节脐橙，江津米花糖，荣昌折扇，梁平竹帘。“说一说”让学生介绍当地的物产，这里所指的物产
泛指当地的粮食作物和经济作物，不要仅局限在特产上。
第3部分是活动。围绕家乡的特产做交流活动。
教学重难点分析
家乡是养育我们的摇篮，是我们生活、生长的地方，是祖国的一部分。古今中外的爱国人士，无不对自己的家乡怀有真挚而深厚的感情，他们由对家乡山山水水的爱到寻根求源，进而对自己的祖国表现出深沉的爱。教育小学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自己的祖国，是符合情感的迁移和由近及远、由具体到抽象这一认识规律的。所以激发学生热爱家乡是达到学生爱国的一条必由之路。
三、整体教学建议
课时安排
3课时
课前准备
1．通过网络或其他途径，搜集我省一些风景名胜和物产资料。
2．让学生搜集自己家乡的景色照片或图片，以及一些物产实物。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
内容结构教学建议
通过观看教材家乡美丽风景的图片，意在让学生了解家乡的美丽风光，达到热爱家乡的教育目的。教学中教师可利用多媒体（如：鸟瞰新重庆）形象地层示重庆的美丽风光，让学生了解重庆这个大家乡的美丽，再让学生联系当地实际，谈自己家乡的美丽。这里不要求学生介绍著名的风景名胜，只要是当地受人喜爱的景色即可。学生介绍的方式也可以是多样的，可以搜集照片和图片，可以是画的图画，也可以是赞美的语言等。
介绍家乡的物产这一环节，教师先给学生介绍重庆著名的特产，可以不局限于书中提到的物产。再引导学生介绍家乡当地的物产。体现物产丰富，不要只局限于著名的特产，当地的农作物、水果、山珍、海产品、矿产资源都可以。
让学生了解家乡的物产，可以课前让学生收集实物带到课堂上，开一个小的展示交流会。让每个学生介绍一下自己收集到的物产，可以生吃的样品还可以一起品尝。这样的活动安排不仅能充分调动学生的学习兴趣，而且可以使学生对家乡的物产有更直观、深刻的认识。
四、教学设计思路
本课主要通过让同学们搜集家乡的名胜、特产资料，继而介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产，使学生知道家乡的风景名胜和资源。老师通过给同学们补充，以及通过让同学们欣赏图片、视频等形式，使学生们对家乡有个全面的了解，激发他们热爱家乡的情感。
教学目标
（一）知识目标
知道家乡的风景名胜和资源。
（二）能力目标
通过学习，热爱自己的家乡。
（三）情感、态度与价值观目标
通过介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产，激发学生热爱家乡的情感。
教学重点
知道家乡的风景名胜和资源。
教学难点
激发学生热爱家乡的情感。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
教学结构与过程
课前准备
1．通过网络或其他途径，搜集我省一些风景名胜和物产资料。
2．让学生搜集自己家乡的景色照片或图片，以及一些物产实物。
导入新课
（让大家欣赏鸟瞰新重庆。）
老师：我们这节课就来让大家简单认识一下我们的家乡，先来看家乡的风景名胜。（过渡）
讲授新课
一、家乡的风景名胜（板书）
老师：大家打开课本30、31、32页，认真看一看，这些地方的风景美吗？它们都在哪里？然后给同学们说一说。
学生：（略）
老师：这里主要展示了6幅图片，重庆的吊脚楼，夜景，壮丽的长江三峡，美丽的嘉陵江小山峡，秀美的江津四面山瀑布，风景如画的仙女山。
老师：大家都去过这些地方吗？有什么感受呢？给同学们讲一讲。
学生：（略）
老师：大家还知道哪些我市的名胜景区呢？
学生：（略）
二、你最喜欢家乡的什么景色？把它画出来。
三、板书：我的家乡在这里
第2课时
导入新课
（让大家欣赏鸟瞰新重庆。）
老师：大家这回知道了我们家乡的一些名胜，下面我们来了解一下我们家乡的物产资源。（过渡）一、家乡的物产（板书）
老师：大家打开课本33页，看一看图上画的都是什么？
学生：（略）
老师：这些都是我市著名的特产，有奉节脐橙，江津米花糖，荣昌折扇，梁平竹帘。大家都见过这些吗？
学生：（略）
老师：下面大家把自己知道的其它的我市的著名特产，介绍给大家听。
学生：（略）
二、学生说家乡的特产。
三、板书：家乡的特产
第3课时
导入新课
（让大家欣赏鸟瞰新重庆。）
一、说说自己知道的家乡的物产。
二、活动：家乡特产博览会。
老师：我们的家乡是多么的美丽、富饶，我们是不是该热爱自己的家乡呢？
学生：（略）
三、板书：家乡的特产
课堂小结
通过这节课的学习，介绍、交流了家乡的风景名胜和丰富的物产，使大家知道了家乡的风景名胜和资源，培养学生热爱家乡的情感。
安全教育
居家生活讲安全
教学目标：
1、初步认识居家生活安全的重要性，增强安全意识和家庭责任感
2、初步了解一些居家生活的安全常识
3、在防火、防盗、防触电、防食物中毒等方面增强防患和自护能力
教学重点：在防火、防盗、防触电、防食物中毒等方面增强防患和自护能力
教学难点：增强安全意识和家庭责任感
教学准备：
1、相关内容的图像资料
2、搜集家庭生活中防火、防盗等方面的案例和小常识
教学过程：
一、导入
师：我们知道校园里要注意安全，我们每天除了在学校生活，还要在家庭里生活，居家生活也要讲安全（板书课题）
二、学习新课
师：居家生活也有很多安全隐患，我们不但要防患，还要学会发生意外时的处理方法，只有这样，才能有备无患。
师：读书上的事例，再结合自己家的情况，想一想为什么居家生活也要讲安全？
1、读事例（小组讨论）
2、总结发言
出示学习卡
师：家庭生活安全你知道哪些，和同学交流一下，交流自己知道的或搜集到的安全常识。
师：居家生活除去防火，还要防盗，如果没有防盗常识，就会遭受损失，看一个事例。所以我们要有防范意识，如果遇到下面的情况，你会怎么做？
3、听老师讲事例，展示情境，小组讨论、排练，模拟表演