七年级地理下册 巴西教案 新人教版
人教版地理七年级下册第二节《巴西》教学设计4
人教版地理七年级下册第二节《巴西》教学设计4一. 教材分析人教版地理七年级下册第二节《巴西》主要介绍了巴西的地理位置、气候、自然资源、人口、城市、经济发展和民族文化等方面的内容。
本节课的内容是对巴西的基本了解，为后续深入学习巴西各个方面的知识打下基础。
教材通过生动的图片、地图和文字，引导学生认识巴西，了解巴西。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于学习新知识有较强的求知欲。
但同时，学生对于地理知识的掌握程度参差不齐，因此教师在教学过程中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。
此外，学生对于巴西的了解有限，因此需要在导入环节激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解巴西的地理位置、气候、自然资源、人口、城市、经济发展和民族文化等方面的基本知识。
2.培养学生读图、用图和地理观察能力。
3.增强学生对巴西的认识，激发学生学习地理的兴趣。
四. 教学重难点1.巴西的地理位置、气候、自然资源、人口、城市、经济发展和民族文化等方面的基本知识。
2.读图、用图和地理观察能力的培养。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究巴西的相关知识。
2.运用地图教学法，培养学生的读图、用图能力。
3.采用案例分析法，让学生深入了解巴西的实际情况。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备巴西的相关地图、图片和案例资料。
2.设计好针对巴西各个知识点的问题。
3.准备课堂用的PPT或其他多媒体教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示巴西的美丽景色，引导学生关注巴西，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对巴西有什么了解？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）通过PPT或地图，展示巴西的地理位置、气候、自然资源、人口、城市、经济发展和民族文化等方面的内容。
同时，提出问题，引导学生观察并分析巴西的特点。
3.操练（10分钟）针对巴西的各个知识点，设计一些练习题，让学生独立完成。
七年级地理下册 92 巴西教案1 (新版)新人教版
精品教案巴西可编辑精品教案可编辑年级_ 七__ 学科 地理 时间_课题第九章第二节 巴西第 2 教时地点办公室成员主备人教 学 目 标知识目标: 1.运用资料认识殖民统治对巴西政治、经济、文化的深远影响，知道南美拉丁文化的形成过程及其鲜明的文化特点。
2.运用地图和资料了解巴西经济的发展历程，并从中认识单一经济的弊端，进一步理解当今世界的发展中国家建立独立经济体系的必要性。
教学 方法合作 探索能力目标: 举例说出热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的原因和保护的措施。
情感目标：通过认识巴西，尊重多民族的巴西文化和传统，初步形成因地制宜和持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
教材分 析重点1.巴西是发展中的工农业大国。
2.开发资源和保护环境的经验教训 难点1.巴西是发展中的工农业大国。
2.工农业、人口多分布在东南沿海的原因。
么世界上最著名的“足球王国”又是指哪个国家？(学生：巴西)对，巴西人热爱足球运不同民族文化的融合、发展又形成了现在具有特色的拉丁美洲文化。
因而不论是巴西的精品教案可编辑教 学 过 程三．教师点拨、师生互动（重、难点突破）1. 列表对比：电脑展示，通过对巴西经济的过去和现在的对比，引导学生发现巴西经济的快速发展是从巴西摆脱殖民统治建立独立的主权国家开始的。
因此是否受到殖民统治成为巴西经济能否迅速崛起的分水岭。
这样就可以分两个阶段来认识巴西的经济。
2.指导阅读：让学生阅读课本P 93提供的资料，找到在第二次世界大战以前巴西的主要经济部门(殖民初期出口木材，16世纪种植甘蔗，17世纪出口矿石，19世纪种植、出口咖啡)，确认巴西经济为单一经济。
3.图示分析：电脑展示下列示意图。
教师介绍单一经济的实质和殖民者对殖民地的剥削过程，这样使得殖民地国家的资源和资金都被殖民统治者掠夺走，因而使巴西国内日益贫困，经济十分落后。
四.自主小结归纳（学生谈收获与困惑）巴西的工农业集中分布在东南沿海地区，是因为这里气候温和湿润、交通便利、人口集中、开发较早、经济发达。
人教版地理七年级下册第二节《巴西》教学设计3
人教版地理七年级下册第二节《巴西》教学设计3一. 教材分析人教版地理七年级下册第二节《巴西》主要介绍巴西这个国家的地理位置、气候、自然资源、人口、城市、经济和文化等方面。
本节内容是学生在学习了世界地理基础知识后，进一步了解南美洲地理特点的重要一环。
通过本节课的学习，学生可以对巴西这个具有代表性的南美洲国家有更全面的了解，提高他们的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对南美洲有一定程度的了解。
但针对巴西这个国家的具体内容，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要利用图片、地图、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究巴西的自然和人文地理特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解巴西的地理位置、气候、自然资源、人口、城市、经济和文化等方面的基本知识。
2.过程与方法：通过观察地图、图片、视频等资料，提高学生获取和解读地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对巴西这个国家的兴趣和好奇心，增强学生对地理学科的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：巴西的地理位置、气候、自然资源、人口、城市、经济和文化等方面的基本知识。
2.教学难点：巴西的人文地理特点，如多元文化、种族融合等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示巴西的自然风光、人文景观等图片和视频，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究巴西的地理特点，提高学生的地理思维能力。
3.合作学习法：分组讨论巴西的相关问题，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备巴西的地图、图片、视频等教学资源。
2.教学工具：多媒体投影仪、笔记本电脑、投影屏幕等。
3.教学用具：黑板、粉笔、地球仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示巴西的自然风光和人文景观，引导学生关注巴西这个国家，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示巴西的地图、图片等教学资源，向学生介绍巴西的地理位置、气候、自然资源等自然地理特点。
新人教版七年级地理下教学设计《巴西》教案优秀教案
新人教版七年级地理下教学设计《巴西》教案优秀教案名师资料《巴西》教学设计山东省莱州汇泉学校张英娴■课标要求“大量混血种人的社会”对应的课标是：根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。
“发展中的工农业”对应的课标是：运用地图和其他资料，联系某国家自然条特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例；举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
“热带雨林的开发与保护”对应的课标是：举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。
■教学目标【知识与技能】1.运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点。
2.运用地图和资料，说出巴西的地理位置、地形分布及主要气候类型。
3.联系巴西自然环境的基本特点，说出因地制宜发展经济的实例。
4.知道热带雨林的环境效益及产生的环境问题。
【过程与方法】1.在读图、绘图、填图、析图、讨论、阅读的过程中，认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征。
2.培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。
【情感态度价值观】1.初步形成因地制宜和可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
2.主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度。
■教学重难点1.巴西的自然环境。
2.热带雨林的危机及亚马孙河流域的开发与保护。
■教学策略多媒体辅助教学、创设情境法、自主学习法、角色扮演法、合作探究法、小组讨论法等。
■教学准备【教师准备】利用百度搜索相关的视频文、文字资料和图片资料，制作多媒体课。
【学生准备】1.根据导学案的要求，预习课文。
2.关注媒体的时事报道，利用身边的信息载体如书报、网络等查找与巴西有关的资料，并进行资料互换。
新人教版七年级地理下册《九章 西半球的国家 第二节 巴西》教案_27
第二节巴西（第一课时）一、教学目的：1、知识与技能（1）知道巴西的地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置）；（2）知道巴西的首都和主要城市的名称；（3）了解巴西自然环境的基本特点；（4）知道巴西的种族构成和人口分布特点。
（1）运用地图指出巴西的地理位置；（2）运用地图和资料，说出巴西自然环境的基本特点；（3）运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点。
3、情感态度与价值观懂得殖民统治对巴西的人种构成的影响，从而形成正确的人种观。
二、教学重点：巴西的自然环境。
三、教学难点：巴西混血人种的形成。
四、教学方法：读图分析法、小组活动法、讨论归纳法、多媒体直观教学等相互结合。
五、教学过程：导入新课：课前播放巴西里约热内卢狂欢节的图片，并配上奔放欢快的拉丁音乐。
教师宣布规则，共分三个环节开展教学，第一环节：我猜我猜我猜猜猜。
根据提示随时可以进行抢答，随着提示信息的增加，分值依次递减，分别为50、40、30、20、10分。
共四题：第一题：1、他位于西半球，创造了多项世界之最2、他拥有世界上最大的高原和平原3、他拥有世界上面积最大的热带雨林4、他是世界杯夺冠次数最多的国家5、他是世界三大饮料作物之一——咖啡产量最大的国家——答案：巴西第二题：1、他紧靠大西洋2、他位于南回归线上3、他是南半球最大的城市4、他是巴西最大的工业城市5、他是圣保罗州的首府——答案：圣保罗第三题：1、他起源于非洲2、他被黑奴带到了拉丁美洲3、他以鼓、锣等打击乐伴奏4、他加入了巴西土著及欧式舞步5、他流行于巴西，是巴西的国舞——答案：拉丁舞第四题：1、他是最年轻的世界人类文化遗产2、他是著名球星卡卡的出生地3、他位于巴西高原上4、他于1956年开始建造，平面布局象一架喷气式飞机5、他是巴西的首都——答案：巴西利亚承转：今天，我们就到巴西去看一看。
首先我们要知道它在哪儿！1、读图思考，小组讨论：阅读巴西在世界的位置图并回答：1）位于的半球和大洲。
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市发展的影响，
②如何进行热带雨林的合理开发与环境保护 ?
③城市化过程中产生的问题及解决的办法。
●教学准备
1、教师
多媒体课件
2、学生
专心 爱心 用心
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。
七年级地理下册第九章第二节巴西教案2(新版)新人教版
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有七年级地理下册第九章第二节巴西教案2（新版）新人教版的教材或学习资料。教材中应包括巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口分布、经济发展等内容，以便学生能够按照教学进度进行学习和复习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习巴西的地理特点和经济发展时，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能对巴西的地形地貌和气候特点理解不够深入，需要通过具体的例子和图像进行解释。其次，学生可能对巴西的自然资源和经济发展概念较为陌生，需要通过实际案例和数据进行分析。此外，学生可能对地图的阅读和分析技巧还不够熟练，需要进一步的练习和指导。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆巴西的地理特点和经济发展情况。例如，可以准备巴西的地形地貌图、气候分布图、自然资源分布图、人口分布图等，以及相关的视频资料，如巴西的自然景观、城市风貌等。
3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果需要进行地图制作实验，应准备足够的地图材料、颜料、剪刀等工具。同时，要确保实验器材的使用安全，避免学生受伤。
在课堂管理上，我注意保持课堂秩序，鼓励学生积极参与课堂活动，但是有时候在处理学生纪律问题时，我可能过于严厉，可能会影响到学生的学习积极性和参与度。在今后的教学中，我需要更加关注学生的情绪和需求，采取更加灵活和人性化的管理方式，以提高学生的学习体验和效果。
4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。教室布置要考虑学生的学习需求和安全性，创造良好的学习氛围。
新人教版七年级地理下册《九章 西半球的国家 第二节 巴西》教案_0
《巴西》第一课时教学设计教学目标知识目标1.能够运用图文资料，并结合巴西混血种人形成原因，认识独具特色的巴西文化。
2.能够运用地图和资料，说明巴西工农业发展的历程和现状，归纳工农业生产与自然环境的关系。
3.掌握亚马孙热带雨林的效益、巴西在开发热带雨林过程中出现的问题，以及对热带雨林保护的措施。
能力目标1、利用相关资料，帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影。
2、利用世界政区图和巴西的地形图、矿产图、气候图等让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境3、通过数字、图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。
4、借助图片、文字等资料，了解巴西城市化带来的问题。
情感目标通过对巴西的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理的学习的方法。
教学重点能够运用地图和资料，说明巴西工农业发展的历程和现状，归纳工农业生产与自然环境的关系。
教学难点1.理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。
2、探讨巴西能源不足如何解决的问题。
3、培养学生正确的环境观、人口观、资源观。
学情分析通过近一年的地理学习，七年级的学生已经有了一定的知识和地理学习方法，具备一定的收集信息和处理信息的能力。
安排他们查找并整理一些巴西雨林危机及民族风情的相关资料，既让他们预习了新课的内容，也可以进一步激发他们的学习兴趣。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：书籍或网上查资料。
教学方法分组讨论法教学过程一．导入新课1.教师出示图片资料，感受巴西文化2.揭题谈话：巴西是拉丁美洲一个面积辽阔的热带大国，是拉丁美洲面积最大，人口最多的国家。
2016年8月，第31届夏季奥林匹克运动会，就在巴西举行。
今天，我们就一起学习巴西吧3.复习提问：⑴美国和澳大利亚的地形特点分别是什么？⑵日本和澳大利亚的工业特点分别是什么？二．教师课件展示学习目标，学生齐读，明确目标。
课件展示内容：学习目标1.能够运用图文资料，并结合巴西混血种人形成原因，认识独具特色的巴西文化。
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七年级地理下册 巴西教案 新人教版
课题 巴西 课型 新
授
总课时 主备人 授课日期 主讲人
审核人
教学目标：1、知识与技能：运用地图，指出巴西的地理位置（经纬度位置、海路位置）、首都巴西
利亚和主要城市里约热内卢、圣保罗等。
2、情感态度价值观：根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量特别丰富的原因。
教学重点难点
a.分析亚马孙雨林现状和遭受破坏的原因，及相应的保护措施，使学生懂得保护热带雨林的重要意
义，初步树立保护全球环境的观念。
b.使学生初步学会分析热带雨林的成因，及亚马孙河水量大的原因。
教学环节及教学内容 师生双边活动
个案补充
一、导课激情 二、自主学习 （由小组长组织本组成员根据学习提纲完成 三、激情互动 四、堂清练习 教师展示图片：罗纳尔多的图片，问学生：你认识这个足球明星吗？他是哪国人？
学生回答：罗纳尔多、巴西
由巴西足球引入本节课的学习。
出示本节课的预习目标，学生自读课本，在科代表的带
领下预习课本。
1找出穿过巴西的两条特殊的纬线： 和 ，巴西
主要位于五带当中的 带。
2巴西的地形主要是 和 ， 部分占到全境
的三分之一，其余部分基本上属于 。
3亚马孙平原西起 ，东到 ，南起 ，
北止 。面积居世界第 。亚马孙平原的气候
是 ，特点 ，所以此地形成了世界最大的
带。
4亚马孙平原由 冲积而成，此河发源于
，向东注入 ，是世界上 最大、最广的河流。
5巴西高原是 气候类型，气候特征是：
科代表展示：
1、 巴西的位置和主要的地形区
2、 巴西这两大地形区的气候类型和特征
3、世界上面积大于巴西的有哪些国家？人口多于巴西的
又有哪些国家？
4、算一算亚马孙河的流域面积河流粮食尼罗河的多少
倍。
1填表对比亚马孙平原和巴西高原的气候。
2亚马孙热带雨林面积缩小的原因是什么？这片热带雨
林有什么重要作用？
3结合地形和气候特点，说一说为什么亚马孙河的水量
特别丰富。
1 点位于 高原，
2
五、课堂总结 点位于 平原。 2 点是 洋， 点 是 洋。 3河流1是 。 4纬线：2是 3是 。 从图中可以看出巴西 国土大部分位于五带
中的 。
作业设计：1、巴西的地形主要是 和 。
2、亚马孙河自 向 注入 洋。
3、有“世界动植物王国”之称的国家是 （ ）
A扎伊尔 B美国 C印度尼西亚 D巴西
4、巴西高原的气候类型是 （ ）
A热带雨林气候 B热带草原气候
C热带季风气候 D热带沙漠气候
板书设计： 巴西
一、巴西的地理位置 二、巴西的地形类型及地形区
三、巴西的气候与分布 四、巴西的河流
五、地球之肺——热带雨林 六、巴西的经济 七、巴西的城市与人口
教学反思：