新人教版七年级语文下册课件17安塞腰鼓

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人教版七年级语文下册17课安塞腰鼓 课件(共18张PPT)

人教版七年级语文下册17课安塞腰鼓 课件(共18张PPT)

倾听《安塞腰鼓》范读,请 注意朗读的语速、语调。
知内容
请根据文中描述,用

的安塞腰鼓 ”的
句式,对安塞腰鼓进行概述、
评价。(可填词、短语、句
子。)
请根据提示梳理脉络,然后 说一说朗读的语速、语调。
表演前1~4:(安静)的腰鼓
安 语速较慢,语调沉稳有力
塞 腰
表演中
5~
2:7( 激昂)的腰鼓
鼓 语速较快,语调高昂激越
作者:刘成章,陕西省延安人。当 代作家。现任职于中 国散文学会陕西分会。 他的散文多写陕北生 活,弥散着黄土高原 特有的气息,其中
《羊想云彩》
获首届鲁迅文学奖。
1、给红体字注音
• 瞳( tóng )仁 羁绊( jī bàn ) • 颤栗( zhàn lì) 蓦( mò )然 • 恬( tián )静 冗( rǒng )杂 • 戛( jiá )然 磅礴( páng bó ) • 亢( kàng)奋 烧灼( zhuó ) • 晦( huì)暗 骤( zhòu )雨 • 辐( fú )射
•11、即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育,社会即学校,教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后,还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19

《安塞腰鼓》课件(人教新课标七年级下)

《安塞腰鼓》课件(人教新课标七年级下)

第二板块:朗读、感知
安 塞 腰 鼓——知内容
看图仿读课文片段,读出你的真情实感
好一个安塞腰鼓!
后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏 击着,急速地搏击着,大起大落地搏击着。 它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞 姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿 都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人 叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力 的安塞腰鼓!
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了! 百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强 震不断激起的石头,狂舞在你的面前。
语言特 点
1、生动的比喻。 2、激昂的排比。 3、铿锵的短句。 内容和形式取得了完美的统一
请听《黄土高坡》
我家住在黄土高坡 大风(四季风)从坡上刮过 不管是西北风还是东南风
愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷 飞的思绪!
愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘!
愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和 梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点 中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射! 翻飞!升华!人,成了茫茫一片个黄土高原,好一个安塞腰鼓! 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安 塞腰鼓!
音乐响起,是一段美妙的葫芦
丝,忽高忽低,忽轻忽重,忽缓忽 急,忽抑忽扬,忽顿忽挫,扣人心 弦,动人心魄。盛装而出的舞者, 腰鼓轻摇,柔臂轻舒,在彩霞般的 灯光下翩起舞,宛如一位下凡的天 仙,更似一尾开屏的孔雀。
安塞腰鼓
生字 注 音
亢奋( kàng)晦暗( huì )羁绊( jī ) 烧灼(zhuó)冗杂( rǒng )蓦然( mò ) 震撼( hàn)磅礴( pángbó ) 戛然而止( jiá )
知内容(自由朗读)
• 用:“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓 进行评价。可填词、短语、句子,最 好是文中的内容。

七年级语文下册17《《安塞腰鼓》课件(新版)新人教版

七年级语文下册17《《安塞腰鼓》课件(新版)新人教版

学做思二:文章中构成场面的东西有 哪些?
导学:要求学生四人一组,进行多角 度品味探究。 导做:先独立思考,再组内讨论,准 备在班上发言。 导思:通过文章,对安塞腰鼓的感 觉怎么样?
学做思三:安塞腰鼓表演是那样的有“劲”, 作家描绘它的语言带“劲”吗?这“劲”是 大量运用了哪一种修辞手法带来的?
导学:再读课文,思考描绘一下画 面。 导做:先独立思考,再组内讨论, 准备在班上发言。 导思:课文中大量排比的运用,对描 写场面、表达情感起了什么作用?
安塞腰鼓
学习目标:
1、有感情地朗读课文,把握文章基调, 感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2、理解文中短句及排比句的运用,体 会文章的节奏美、诗意美。 3、理解文中一些句子的深刻含义,深 入体会作者所歌颂的生命力量。
学做思一:初步感知课文,理解词语
导学:用课本上一个字来概括表演前 和表演后的氛围特点?
导做:自读课文,讨论思考。结合课 文注释,利用工具书,掌握重点字词 的读音和释义,并标出重点词句,提 出疑难字词句。 导思:我朗读这篇文章的话,我 们该怎么读它?

安塞腰鼓ppt课件

安塞腰鼓ppt课件
8
好一个
壮阔的安塞腰鼓 豪放的安塞腰鼓 火烈的安塞腰鼓
元气淋漓的安塞腰鼓 惊心动魄的安塞腰鼓
…… 奇伟磅礴的安塞腰鼓 9
好一个
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了 的安塞腰鼓
容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭 塞的安塞腰鼓
痛快了山河,蓬勃了想象力的安塞腰 鼓
……
10
精读 品味鼓韵
选择你喜欢的段落朗诵,并说明原因
(可以从修辞、句式、结构 等方面进行思考)
11
本文的语言特点
善用比喻、夸张,形象生动,具有画面美。 运用反复、排比,层层递进,具有层次感。 多用短词、短句,铿锵有力,具有节奏感。
12
作者刘成章这样深情的赞 美安塞腰鼓,究竟为什么呢? 你又从中读到了什么呢?
13
关于《安塞腰鼓》
“安塞腰鼓”对从小生长在黄土高原的刘成章影响
18
推荐阅读: 贾平凹《秦腔》 乔良《高原,我的中国色》
19
人教版七年级下册第17课
1
2
3
安塞腰鼓简介
4
安塞 腰鼓
安塞腰鼓是一种非常独特
的民间大型舞蹈艺术形式,具
有2000年以上的历史。表演
可由几人或上千人一同进行,
融舞蹈、武术、体操、打击乐、
吹奏乐、民歌为一体,展示出
西北黄土高原农民朴素而豪放
的性格。表演时磅礴的气势,
精湛的表现力令人陶醉,被称
为天下第一鼓。
象征,他决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达
他对生活、对时代的感受,传达他对生命的诗意的理
解!
14
(1)歌颂生命中磅礴、奔腾的力量; (2)表现人们冲破束缚、阻碍的强烈渴望; (3)歌颂击鼓后生的阳刚之美。

七年级语文下册(人教版)第17课《安塞腰鼓》ppt课件

七年级语文下册(人教版)第17课《安塞腰鼓》ppt课件
1、美词 2、词语排比 3、句子排比 4、段落排比 5、比喻句 6、对比句 7、叠词句
编后语
• 常常可见到这样的同学,他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具,下课铃一响,就迫不及待地“逃离”教室。实际上,每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么,课后的“黄金时间”可以用来做什么呢?
遍自己写的笔记,既可以起到复习的作用,又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全,错别字要纠正,过于潦草的字要写清楚。同时,将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想,用自己的话写在笔记本的空白处。这样,可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间,在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍,把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍,这样,不仅可以加深知识的理解和记忆,还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以,2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题,应该在课堂上标出来,下课时,在老师还未离开教室的时候,要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室,也可以向同学请教,及时消除疑难问题。做到当堂知识,当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时,如果有些东西没有记下来,不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容,可以在笔记本上留下一定的空间。下课后,再从头到尾阅读一
初读课文 谈感受
1、高声自由地朗读课文,并说说你看到、听 到、想到了什么?
2、用下面的格式对安塞腰鼓进行评
价:
的安塞腰鼓
黄土风情
喜悦与希望
喜悦与希望
飞扬的激情

七年级语文下册《17 安塞腰鼓》课件 (新版)新人教版

七年级语文下册《17 安塞腰鼓》课件 (新版)新人教版

都在这舞姿 和鼓点中,
交织!
旋转!
凝聚!
奔突!
痛苦和欢乐,
生活和梦幻, 摆脱和追求,
辐射!
翻飞!
斗虎一样,
是强健的风姿。
升华!
——好一个安塞腰鼓!
——好一个安塞腰鼓! ——好一个黄土高原!好一个安塞 腰鼓! ——好一个痛快了山河、蓬勃了想 像力的安塞腰鼓!
“好”包含着什么?或者说作者想 要颂什么?
这是以动衬静的写作手法。激烈的鼓声突然停后,用 鸡啼声反衬寂静。
第七板块 •练习,学用课文 句式、段式。
拓展延伸
模仿文中的排比句写一段话,描
述 晨跑、合唱或运动会时的场面。


根据提示完成文章结构图
蓄势待发(1-4):(安静 )的腰鼓 静态铺垫力量
安 塞 腰 鼓
火烈表演(5-27): (激昂 )的腰鼓
激 昂 14-17:雄壮的( 响声 ) 宣 泄 18-22:击鼓的( 后生 ) 生 命 23-27:绮丽的( 舞姿 ) 寂静反衬热烈
5-13:宏 伟 的 场 面
戛然而止(28-30):( 寂静 )的腰鼓
多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样 的腰鼓。(为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?)
把多水的江南比作易碎的玻璃,生动形象地表现了 江南的柔美秀丽,与文中气势磅礴、震天动地的安塞腰 鼓形成了鲜明的对比,所以只有黄土高原这样原始粗犷 的生命力量的“厚土” 才能承载安塞腰鼓的雄伟豪迈 气势。
耳畔是一声渺远的鸡啼。(为什么听到这样的“鸡 啼”?)
示例
火烈的舞蹈场面美,你看,百十个斜背响鼓的后生, 如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。 骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏; 乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁; 斗虎一样,是强健的风姿。

新人教版七年级语文 下册 课件 第17课《安塞腰鼓》(共76张PPT)(共76张PPT)


百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落 了一切冗(rǒng)杂的观众的心上,观众的 心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆, 隆隆,隆隆。
好 一 个 安 塞 腰击着,急 速地搏击着,大起大落地搏击着。它震撼着你, 烧灼着你,威逼着你。它使你从来没有如此鲜明 地感受到生命的存在、活跃、和强盛。
含英咀华赏美点
• 本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地 朗读,又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢 的句段做有感情的朗读,然后做美点赏析。 • 句式:我喜欢朗读第_______自然段(朗读), 因为它用________修辞手法(或者其他手法) 表现(达)出了________ 。 • 赏析角度提示:修辞、短句、叠词、文章结 构等。
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
课件上展示的图片中有很多安塞腰鼓 的场面,你会用那些词语来概括你看到的 这些场面?

字词理解
壮阔 豪放 火烈 狂舞 闪射 飞溅 亢奋 搏击 烧灼 奔突 翻飞 威逼
视频,思考: 喜闻乐见谈感受 1、安塞腰鼓的总体特征是什么? (用原文中的三个连续的词语回答。) (壮阔 豪放 火烈) 2、简单说说安塞腰鼓给了你什么 样的感受? (可以用自己的话说, 也可以用原文中的话说。) (生命的强健刚劲 旺盛的生命力 强大的力量 气势宏大 气势磅礴等 等)
他们的神情 沉稳而安静。
亢奋 kà ng
磅礴 pá ng bó 战栗 zhà n lì
铿锵 kēng qiāng 蓦然 mò
烧灼 zhuó jiá 戛然而止 chuí 捶
解释下面的词语。 大彻大悟: 彻底领悟。
惊心动魄: 形容感染力极强,动人心弦。
叹为观止: 赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止: 声音突然中止。

人教版语文七下第四单元17安塞腰鼓课件(共21张PPT)

9
交织
旋转
10
辐射
翻飞
11
凝聚
奔突
12
升华
13
人,成了茫茫一片; 声,成了茫茫一片……
14
当它戛(jiá)然而止的时候,世界出奇 的寂静,以致使人感到对她十分陌生了。
15
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
16
激情朗读比风采
组内自主朗读,体验课文的情感语调,划出喜欢的
句子并赏析。
chuí
jiá
磅礴 战栗 愈捶愈烈 戛然而止
3
中国散文学会常务理事。代表作《羊想 云彩》。
4
安塞腰鼓产生于距延 安四十公里处的安塞 县,是产生于北方黄 土高原的一种民间艺 术,充满原始和浓郁 的乡土气息。安塞腰 鼓表演可由几人或上 千人一同进行,磅礴
5
浏览课文齐思考
1、说说安塞腰鼓给了你什么感受?
17
朗读赏析做探究
看看你对课文内容还有哪些疑问?提出 18
激情朗读比风采
这篇文章歌颂了什么?(主题) 19
畅所欲言谈启迪
这是一篇生命与力量的赞歌,是力与美20
作业
1、利用本节课所涉及到的修辞 手法,描述一个场面。 2、推荐阅读:贾平凹《秦腔》
21
———的安塞腰鼓
2、找出全文重复最多,感情最强烈 的句子,想想每句分别要歌颂什么。
3、请划分本文的结构。
6
——好一个安塞腰鼓! ——好一个安塞腰鼓! ——好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞
腰鼓!
7
语速 语调
(一)1-4:打鼓前的( 安静) (较慢) (沉稳有力)
《 安 塞 腰 鼓 》
1

七年级语文下册第17课《安塞腰鼓》课件人教版


延伸联想
结合中华民族的发展史,距离谈谈这股 旺盛的生命力在中华民族身上是如何体现的。
我们的民族虽然经历了太多的痛苦和磨 难,太多的束缚和挫折,但我们总能神奇般 地重新崛起。特别是改革开放以后,祖国走 进了一个令人振奋自豪的新时代,只要我们 立足本土,放眼世界,大胆创新,勇于开拓来纯民间的 广场文化形式,渐渐走入庙堂,进入全中国乃 至整个世界的视野。尤其是“第五代导演”陈 凯歌的《黄土地》中的“安塞腰鼓”征服了西 欧观众的心灵。某种意义上,“安塞腰鼓”所 释放出的能量,不仅仅是陕北这块古老的黄土 地的地域文化信息,更重要的是它已经成为中 华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极 进取的精神象征。
本文大量运用排比,有句子 内部、句与句、段与段之间 的排比。试分别举例说明这 种写法,对表现文章的思想 感情起什么作用。
排比的运用
1、句子内部排比
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!
(增强气势)
黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、 多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
(感情充沛,富有感染力)
2、句与句之间排比 骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙 一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是 强健的风姿。 (节奏感强,渲染动感形象) 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、 撞开了的那么一股劲!
字 音 词

xuà n tó ng tiá n 旋风( )瞳仁( ) 恬静 ( ) kà )晦暗( huì) 羁绊 (jī ) ng 亢奋( ) 烧灼(zhuó )冗杂( rǒng)蓦然 (mò ng 戛然而止( jiá ) 磅礴 pá bó )
彻底领悟。 大彻大悟:
形容感染力极强, 惊心动魄: 动人心弦。 叹为观止:赞美看到的事物好 到了极点。 戛然而止: 声音突然中止。

七年级语文下册 第17课《安塞腰鼓》课件 新人教版PPT


4
第一部分 搏击前
• (1)文章是怎样写表演前的情况? • (2)这样写有什么好处?
(1) 从背景写,是一片高粱地,咝溜溜的南风; 从人物写,是茂腾腾的后生;从性格写,是朴 实的;从神情写,是沉稳而安静的;从腰鼓写, 是呆呆的,似乎不曾响过。
(2)为下文写腰鼓表演蓄势。
09.01.2021
5
第二部分 搏击中
安塞腰鼓
1
字词理解
壮阔 豪放 火烈 狂舞 闪射 飞溅 亢奋 搏击 烧灼 奔突 翻飞 威逼
09.01.2021
2
听课文朗读,体会意绪与语气节奏
• 听读提示 • 1-4自然段:语速较慢,语调沉稳有力,表
现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 5-27自然段:语速较快,语调高昂激越,
表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 28—30自然段:语速较舒缓,语调轻柔,
• (1)找出下列四个句子,并说出其运用 的修辞手法。
好一个安塞腰鼓! 好一个安塞腰鼓! 好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
间隔反复 形式回旋美 音乐节奏美
09.01.2021
6
分组阅读,寻找课文中的美点。
试用“————美,你看(听)……”的句式说出来。
例:1、蓄势待发的后生美,你看,他们身后是一片高梁地。 他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子, 也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
有强烈的节奏感,象鼓点一样使人震撼。
09.01.2021
16
品读1
• 一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十 个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击
起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是
急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱
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三、重要词语
1.亢奋:极度兴奋。 2.晦暗:昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。 3.大彻大悟:形容彻底醒悟。 4.羁绊:缠住不能脱身,束缚。 5.叹为观止:赞美看到的事物好到了极点。 6.戛然而止:声音突然中止。
6
7
1.本文主体画面由哪些因素构成?以打击腰鼓的不同过程为主, 穿插了哪些画面? 剖析:主体画面构成要素的时间是像高粱一样火红的秋天,地点 是厚实、 大气的黄土高原,人物是一群热情、 充满力量的茂腾腾的后 生,事件是腰鼓表演。穿插的画面有想象的画面如“ 落日照大旗,马鸣 风萧萧”,陕北农民的生活画面,黄土高原与江南的对比画面等。
4
二、字音字形
1.识记生难字 tiá n(恬)静 羁 绊(jī) . pá nɡ bó(磅礴) miǎo(渺)远 2.多音字例 亢 奋(kà nɡ) huì (晦)暗 . 蓦 然(mò ) rǒnɡ(冗)杂 . 烧灼 (zhuó ) . 戛 然而止 (jiá ) .
(1)塞
(2)磅
安塞 (sà i) . 磅 礴(pá nɡ) . 塞 子(sāi) . 过磅 (bà ng) . 阻塞 (sè ) .
17 安塞腰鼓
1
2
Hale Waihona Puke 3一、作家档案刘成章,当代诗人、散文家,陕西人。读初中时开始发表作品。 写过诗歌,写过歌词和剧本,歌词曾产生过一定的影响。20 世纪 80 年代以来主要以散文创作活跃于文坛,其散文集 《羊想云彩》 获首届 鲁迅文学奖。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品一等 奖。《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖,被选入《中国当代散文精华》。
8
2.核心图解
9
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