2019-2020年八年级上册2.1《一滴水与大海》word教案
一滴水与大海的教学设计
《我与我们》教学设计教学设计学校：桂和中学设计人姓名：李佳燕使用本教学设计学校：使用人姓名：教学目标：情感态度价值观：充分调动学生的生活经验,在感性认识基础上进行理性分析,使他们认识到个人与集体的相互依存关系能力目标：培养学生自觉维护集体荣誉与利益知识目标：引导学生正确认识个人与集体的关系，了解什么是集体主义以及为何要坚持集体主义。
教学重点：个人与集体的相互依存关系,以及集体利益为重教学难点：联系日常生活实际，正确处理个人与集体的关系出示集体图片，引导学生再次深刻认识集体的含义。
注意：一些人简单地聚合在一起的群体，或者为了错误的目标而组织起来的团伙，不是真正意义上的集体。
集体与个人的关系学生通过一滴水与大海的故事及螺丝钉与机器的关系中，类比出集体与个人的关系。
通过生活中的一些小案例，体会集体与个人的关系。
一花一世界，一叶一菩提，小故事往往寓含着大道理。
老师今天给同学们带来了这样一则小故事，与大家共同分享（出示一滴水与大海的故事，结尾部分学者的回答不要出示）假如你是这位智者，你会如何回答弟子的问题（此时学生可以进行合作讨论）教师对学生的回答进行即时性评价。
让我们看一下智者是如何回答的吧，出示智者的回答内容。
教师陈述：同学们，听了以上故事，假如一滴水代表“我”，那么大海代表什么呢？教师进行即进性评价那“我”与“我们”又分别代表什么呢？那么，一个人如何才能更有力量呢？学生回答：略教师陈述：结合同学们的回答，让我们一起来分享雷锋同志的这一段话。
（出示雷锋的名人名言）学生回答：略教师进行评价：学习与生活是相结合的，以上问题都是同学们在平时生活中可能会遇到的，请同学们结合对以上问题的回答试着概括一下集体与个人的关系？学生回答：教师进行板书：此处的幻灯片可删除旨在培养学生资助分析与概括能力及生活与学习相结合能力。
精选推荐2017八年级道德与法治上册第一单元在集体中第二课我与我们一滴水与大海教学设计教科版
第1站一滴水与大海【教学目标】情感、态度与价值观目标：感受、体验集体对个人的重要性；认知与体验集体主义荣誉感。
能力目标：培养正确处理个人与集体关系的能力，提高维护集体荣誉和利益的能力。
知识目标：了解集体、集体主义的含义，懂得个人的发展离不开集体，集体发展有赖于个人努力的道理。
【重点难点】教学重点：正确认识个人与集体的关系。
教学难点：正确认识个人与集体的关系。
教学过程一、导入新课动物学家通过对大雁编队飞行的研究发现，成群的大雁飞行距离比单个大雁的飞行距离要远得多。
它们一起飞行，会吸引和促使掉队的大雁迅速归队。
在飞行中，大雁轮流充当头雁飞在后边的大雁会发出鸣叫，催促和鼓励前面的大雁展翅飞翔。
当一只大雁受伤或生病时，会有两只大雁自动陪伴和保护它。
大雁编队飞行给我们什么启示？个人与集体是相互依存的。
我们每个人与集体的关系，就像水滴与大海的关系一样。
个人的力量是渺小的，集体的力量却是无穷的。
这节课我们就一起来探究这一问题。
二、新课讲授目标导学一：个人与集体活动一：看教材第8页材料。
1.材料：有一位学者问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”确实，孤零零的一滴水，论分量只能以毫克计，体积也微乎其微，风能吹干它，阳光也能晒干它，其寿命能有几何？弟子答不上来。
学者说：“把它放到大海里去。
”一滴水的寿命是短暂的，但当它与海涵的大海融为一体时，就获得了长久的生命。
大海永远不会干涸，一滴水永存于大海之中。
2.思考：个人与集体有怎样的关系？3.分组合作讨论，回答问题。
3.提示：（1）个人离不开集体。
（2）集体也离不开个人。
4.教师讲解：个人与集体是相互依存的。
一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体；另一方面，个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。
我们每个人与班级、学校的关系，就像水滴与大海的关系一样。
每个人都离不开班集体和学校集体，班集体和学校集体也同样离不开我们每个人。
活动二：理解名人名言。
1.思考：对雷锋的话你是怎样理解的？2.学生回答。
【教育专用】2017八年级道德与法治上册第一单元在集体中第二课我与我们一滴水与大海教学设计教科版
第1站一滴水与大海【教学目标】情感、态度与价值观目标：感受、体验集体对个人的重要性；认知与体验集体主义荣誉感。
能力目标：培养正确处理个人与集体关系的能力，提高维护集体荣誉和利益的能力。
知识目标：了解集体、集体主义的含义，懂得个人的发展离不开集体，集体发展有赖于个人努力的道理。
【重点难点】教学重点：正确认识个人与集体的关系。
教学难点：正确认识个人与集体的关系。
教学过程一、导入新课动物学家通过对大雁编队飞行的研究发现，成群的大雁飞行距离比单个大雁的飞行距离要远得多。
它们一起飞行，会吸引和促使掉队的大雁迅速归队。
在飞行中，大雁轮流充当头雁飞在后边的大雁会发出鸣叫，催促和鼓励前面的大雁展翅飞翔。
当一只大雁受伤或生病时，会有两只大雁自动陪伴和保护它。
大雁编队飞行给我们什么启示？个人与集体是相互依存的。
我们每个人与集体的关系，就像水滴与大海的关系一样。
个人的力量是渺小的，集体的力量却是无穷的。
这节课我们就一起来探究这一问题。
二、新课讲授目标导学一：个人与集体活动一：看教材第8页材料。
1.材料：有一位学者问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”确实，孤零零的一滴水，论分量只能以毫克计，体积也微乎其微，风能吹干它，阳光也能晒干它，其寿命能有几何？弟子答不上来。
学者说：“把它放到大海里去。
”一滴水的寿命是短暂的，但当它与海涵的大海融为一体时，就获得了长久的生命。
大海永远不会干涸，一滴水永存于大海之中。
2.思考：个人与集体有怎样的关系？3.分组合作讨论，回答问题。
3.提示：（1）个人离不开集体。
（2）集体也离不开个人。
4.教师讲解：个人与集体是相互依存的。
一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体；另一方面，个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。
我们每个人与班级、学校的关系，就像水滴与大海的关系一样。
每个人都离不开班集体和学校集体，班集体和学校集体也同样离不开我们每个人。
活动二：理解名人名言。
1.思考：对雷锋的话你是怎样理解的？2.学生回答。
第二课一滴水与大海
“飞人”乔丹
闻名世界的“飞人”乔丹 率领公牛队几次夺得了NBA总冠 军。有人说是乔丹造就了公牛 队，而乔丹却说是公牛队造就 了自己。 思考：有人说是乔丹造就了公牛队，而乔丹却说是 公牛队造就了他。你赞成哪种观点？为什么？
什么是集体？
定义：集体是许多人集合起来的、有组织、有共同 的目标和行为规范的团体。
小结：
个人与集体关系—相互依存（理解）
集体的定义（理解）
一滴水与大海 个人与集体
如何处理个人利益和集体利益的关系 区分集体主义、个人主义、小团体主义
第二课
我与我们
智慧故事
相传，古代有一位学者问他的弟子：“一滴水怎 样才能不干涸？”弟子答不上来。学者说：“把 它放到大海里去。” 一滴水的寿命是短暂的，但当它与浩瀚的大海融 为一体时，就获得了长久的生命。大海永远不会 干涸，一滴水永存于大海之中。
个人与集体相互依存
一方面，个人生活在一定的集体中，离不开 集体。 另一方面，集体有个人组成。
如何来处理个人利益与集体利益的关系？
事例一： P10 李丽的故事
1、当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体 的利益为重，并愿意放弃或者牺牲一些个人利益 事例二： 在一次校歌咏比赛期间，文娱委员小芳为了班级 拿大奖，组织排练，牺牲了不少自己的学习时间， 耽误了写作业和复习功课，还导致一次阶段性检 测成绩不理想。为此，老师批评教育了她。 2、坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个 人利益。正当、合理的个人利益是应该受到尊重和 保护的，当两者发生矛盾时，要从多方面周全考虑 妥善处理。
集体：
不是集体：
国家、购物人群、 军队、 公交车上的人群、 黑社会团体、 共青团、 舞蹈队、 旅游团、 学校、
集体
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2019-2020年八年级上册2.1《一滴水与大海》word教案
教学目标
1.情感、态度与价值观目标
感受、体验集体对个人的重要性；认知与体验集体主义荣誉感。
2.能力目标
培养正确处理个人与集体关系的能力，提高维护集体荣誉和利益的能力。
3.知识目标
了解集体、集体主义的含义，懂得个人的发展离不开集体，集体发展有赖于
个人努力的道理。
重点难点
重点难点
正确认识个人与集体的关系。
教学准备
教师准备
搜集班级同学的集体照片，搜集依靠集体的力量取得胜利的事例。
学生准备
搜集关于发扬集体主义精神的典型人物和模范事迹。
导入新课
【学生活动】看到这几张图片，你有什么感受？
【教师小结】无数的水滴汇成了浩瀚的大海，一个个我组成了我们的班集体，
一个个班集体又组成了学校这个大集体。我们每个人都在集体中成长，集体在我
们每个人的共同努力下得到发展。这节课我们就来一起聊聊“我与我们”这个话
题。
设计意图：通过个体与集体的图片对比，让学生初步感受个人与集体的关系。
讲授新课
环节一：厉害了，我的集体
【教师引导】一位智者曾考问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子
回答不上来。同学们，你们认为呢?
【学生回答】略。
【教师归纳】智者说：“把它放到大海里去。”一滴水一经风吹日晒，马上就
会消失得无影无踪。只有把它放入大海，才永远不会干涸。同学们，你们想一想，
这个故事对我们有什么启示呢？
【学生回答】略。
【教师总结】在集体的江河湖海中，个人仅仅是它们中间的一滴水珠。滴滴
水珠汇成江河，不仅能永远存在，而且能够体现出自己的价值。
【学生活动】你生活过的集体有哪些？在我们每个人成长经历中都曾经得到
了来自集体的温暖、关怀和帮助。请回忆一下，其中让你感受最深的一件事是什
么？
设计意图：通过回忆让学生体会到集体在我们每个人的成长过程中所起的重
要作用。来自集体的关心和帮助使我们获得了克服困难、勇往直前的信心和力量。
集体的帮助能使我们获得成功，不断成长。
环节二：全心全意为集体
【教师引导】要创建一个优秀的集体，必须充分调动每个人的积极性，发挥
每个人的作用。只有依靠大家的努力，才能使集体更好地发展。我们在集体中成
长，集体有没有因为我们而更加精彩呢？
【学生活动】
班集体获得的荣誉和成绩有_______________________________。
我曾为集体做过的贡献有 ，我当时的感受是________________。
我曾经给集体抹了黑 ，我以后一定会__________________ ___。
【教师总结】集体由个人组成，我们每个人的一言一行都会影响到集体，没
有个人的努力，就不会有集体的发展与强大。
设计意图：引导学生反思自己在集体生活中的贡献和失误，使学生认识到个
人为集体所散发出的每一份光和热也照亮和温暖着集体中的每一个同伴。
环节三：真正的集体
【学生活动】说一说自己生活过的集体有哪些；找一找这些集体有哪些共同
点；想一想购物人群、赛场球迷、犯罪团伙是不是集体，并说明理由。
设计意图：通过分析对比说明集体的特征，使学生能准确判断一个团体是否
属于真正的集体，澄清对集体和群体、团伙的模糊认识。借助学生列举的集体可
以直观地体现集体是有层次的，强调国家就是我们的大集体，学生能从更高的角
度来认识集体。
【教师小结】集体是由许多人集合起来的，它具备以下特征：集体成员之间
形成了相互关心、相互尊重、相互信任的关系；集体也制定了每个成员都必须遵
守的行为规范。（如果学生列举的集体中有错误之处，要帮助学生纠正并说明原
因，也再次印证集体的含义和特征）
【教师指导】学生列举集体时会说到篮球队、足球队、合唱团、特长班、兴
趣小组、幼儿园、班级、学校等，教师要引导说明集体是有层次的，有大集体、
小集体之分。还可以补充说明，对每个人而言，国家就是我们的大集体。我们每
个人从小到大都生活在一定的集体中。
课堂小结
【教师总结】通过本课的学习，我们懂得了个人的生存发展离不开集体，集
体为个人的发展提供了各种条件。个人和集体只有相互促进，才能和谐发展。最
后，请同学们记住这样一句话，法国思想家孟德斯鸠说：“个人利益永远包含在
集体利益之中。要想和集体利益分离，等于自取灭亡。”
板书设计
一滴水与大海
一、个人与集体
1.个人与集体相互依存
2.个人与集体相互促进
二、真正的集体
1.集体的含义
2.集体是有层次的
教学反思
本节课把对学生的思想教育贯穿在师生互动、生生互动的课堂活动中，以学
生身边事例为内容，循循善诱，力求教育无痕。
本课教学主要运用的是归纳法，没有进一步拓展和加深，活动实效性有待提
高。在实际教学中要充分调动全体学生的积极性，力争做到全员参与，让每位学
生都能成为学习的主人和活动的参与者。