登上企鹅岛
小学三年级语文《登上企鹅岛》原文、教案及教学反思
【导语】《登上企鹅岛》这篇课⽂主要讲了我和考察队员登上企鹅岛看到的岛上企鹅的样⼦，并抓住不同企鹅的特点重点介绍三种企鹅，了解他们的成长过程。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《登上企鹅岛》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《登上企鹅岛》原⽂ 1986年1⽉14⽇，我们跟随南极考察队来到了南极⼤陆。
尽管南半球正是夏天，可是南极⼤陆上仍然覆盖着厚厚的⽩雪，只有在考察队建⽴的长城站附近才能看到⼀些露出的地⾯。
我看到长城站旁边有⼏只⿊⽩相间的⼩动物。
啊，原来是企鹅。
考察队的刘伯伯告诉我，长城站对⾯有个企鹅岛，上⾯的企鹅成千上万，可壮观了。
我真想早⼀点⼉到企鹅岛上去看看。
刘伯伯好像看出了我的⼼思，当天下午就带我们登上了企鹅岛。
岛上的成年企鹅只有30厘⽶⾼，长着鱼鳞状的⽑。
未成年的就更⼩了，只有⼩猫那么⼤，全⾝都是绒⽑。
它们的躯体呈流线型，背部⿊⾊，腹部⽩⾊，对⽐很鲜明，⾛起路来⼀摇⼀摆，⼗分有趣。
岛上最漂亮的是⾦企鹅，它的嘴是⾦红⾊的，头部有两块⽩⽑，⼜叫花脸企鹅。
还有⼀种企鹅，颈部有⼀圈⿊⽑，好像系帽⼦的带⼉，叫帽带⼉企鹅。
它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。
最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进它们的“领地”，⼀只企鹅就尖叫着把我“驱逐出境”了。
它们的叫声很像⽑驴，所以⼜叫驴企鹅。
我抱起⼀只全⾝灰⾊的⼩企鹅，刘伯伯告诉我们，这只⽑茸茸的⼩企鹅还不能下海捕⾷，只能吃母企鹅嘴⾥的⾷物。
果然，我看到有的⼩企鹅追着母企鹅，⽤嘴挠着它的脖⼦。
挠了⼏次以后，母企鹅只得张开嘴，让⼩企鹅把嘴伸到它嘴⾥，吃它呕出来的⾷物。
刘伯伯还告诉我们，过⼏个⽉，⼩企鹅就要换⽑了，换⽑以后才能⾃⼰下海捕⾷。
再过⼏个⽉要经过第⼆次换⽑，长出鱼鳞状的⽑，就是成年企鹅了。
多么有趣的企鹅啊！我抱着灰⾊的⼩企鹅跟它合影，留作纪念。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《登上企鹅岛》教案 ⼀、教学要求 知识与技能： 1、学习本课的⽣字新词，积累词汇。
登上企鹅岛教案
登上企鹅岛教案登上企鹅岛教案1【内容简析】__是一篇精读课文，写的是一名小学生跟随南极考察队在南极大陆企鹅岛上的见闻，__主要介绍了南极大陆企鹅的大小、种类以及它们的生活习性和生理特点，字里行间洋溢着小作者对企鹅的喜爱之情。
【设计理念】阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践，力求运用自主、合作、交流的学习方式，让学生在主动积极的阅读、思维和情感活动中有所感悟，并享受审美的乐趣。
【教学目标】1.认识本课“般、厘”等生字，会写“企、鹅”等字，能正确、流利地朗读课文。
2.感悟课文内容，了解企鹅岛上三种企鹅的特征，了解企鹅的生长规律和生活习性。
3.增强学生热爱自然、热爱科学的兴趣。
【重点难点】了解南极大陆企鹅的可爱，感受作者对大自然的热爱。
【教具准备】地球仪或世界地图、企鹅挂图、投影仪。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、激趣导入1.猜谜语。
名字叫鹅不是鹅，爱在冰天雪地走，身上穿着黑大褂，胸前系着白围兜。
2.投影企鹅图，谁能说说你对企鹅的印象？3.在南极大陆，有一个生活着成千上万只企鹅的岛，叫企鹅岛。
你们愿意去看看吗？现在我们一起跟着小作者登上企鹅岛，相信大家会有新的收获、新的感受。
二、初读课文，整体感知1.听录音朗读，在课文中勾画出自己不熟悉的生字新词。
2.自由轻声读课文，借助拼音、工具书学习生字新词，有困难的请同学或老师帮忙。
3.与同学交流，课文主要写了什么。
三、再读课文，感悟内容1.默读课文，想想课文向我们介绍了企鹅哪些方面的情况。
在有关的句子旁边作个记号。
2.小组合作，读懂课文。
提示方法：（1）说一说：企鹅的外形、种类等。
（2）演一演：企鹅走路的样子。
（3）画一画：画几只自己喜欢的企鹅，然后再作介绍。
3.“多么有趣的企鹅呀！”你体会到了吗？从课文哪些地方体会到的？把你的感受和大家交流交流。
4.把自己认为写得好的语句画下来，教案《语文S版三年级语文下册《登上企鹅岛》教案》，多读几遍，并和大家交流自己为什么喜欢这些句子，怎样读才能更好地表达作者的感情。
《登上企鹅岛》教案
《登上企鹅岛》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解企鹅岛的自然环境和特点；（2）让学生掌握企鹅的生活习性和特点；（3）让学生了解我国南极科考的相关知识。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、思考、分析问题的能力；（2）培养学生合作探究、交流分享的能力；（3）培养学生运用信息技术获取信息的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；（2）培养学生勇于探索、坚持不懈的精神；（3）培养学生热爱科学、崇尚科学的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）企鹅岛的自然环境和特点；（2）企鹅的生活习性和特点；（3）我国南极科考的相关知识。
2. 教学难点：（1）企鹅的生活习性和特点；（2）我国南极科考的相关知识。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究问题；2. 运用案例分析法，让学生深入了解企鹅岛和企鹅；3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究的能力；4. 利用信息技术，拓宽学生视野，提高学生信息素养。
四、教学准备1. 教师准备：收集企鹅岛相关资料，制作课件；2. 学生准备：预习相关知识，准备课堂讨论。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示企鹅岛图片，引导学生关注；（2）提出问题，激发学生兴趣。
2. 探究企鹅岛的自然环境和特点（1）学生汇报预习成果；（2）教师引导学生分析企鹅岛的自然环境和特点；3. 探究企鹅的生活习性和特点（1）教师展示企鹅生活习性的案例；（2）学生分组讨论，分析企鹅的生活习性和特点；（3）各组汇报讨论成果，教师点评。
4. 学习我国南极科考的相关知识（1）教师介绍我国南极科考的历史和成就；（2）学生查阅资料，了解我国南极科考的最新进展；（3）学生分享学习成果，教师点评。
5. 课堂小结（2）学生谈收获和感悟；（3）布置课后作业。
六、教学拓展1. 组织学生进行实地考察或邀请专家讲座，加深学生对企鹅岛和企鹅的了解；2. 开展课外实践活动，如制作关于企鹅的手工制品或开展企鹅知识竞答；3. 引导学生进行探究性学习，如调查我国南极科考的现状和发展趋势。
《登上企鹅岛》教案设计
《登上企鹅岛》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解企鹅的基本特征和生活习性；（2）培养学生观察、思考、总结的能力；（3）提高学生运用英语进行交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察企鹅的外貌特征；（2）分组讨论，让学生深入了解企鹅的生活习性；（3）角色扮演，模拟企鹅的生活场景，提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物、保护环境的意识；（2）引导学生尊重生命，关爱弱势群体；（3）激发学生探索自然的兴趣，培养好奇心。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）企鹅的基本特征；（2）企鹅的生活习性；（3）英语单词和句型的运用。
2. 教学难点：（1）企鹅的特征和生活习性的深入了解；（2）英语单词和句型的正确运用。
三、教学过程：1. 导入：（1）展示企鹅的图片，引导学生关注企鹅的外貌特征；（2）邀请学生分享他们对企鹅的了解。
2. 新课内容：（1）介绍企鹅的基本特征，如身高、体重、羽毛等；（2）讲解企鹅的生活习性，如游泳、捕食、繁殖等；（3）教授相关英语单词和句型，如“The penguin is a tall bird.”、“It can swim very fast.”等。
3. 分组讨论：（1）将学生分成小组，让他们讨论企鹅的特征和生活习性；（2）鼓励学生用英语进行交流，提高他们的语言能力。
四、课堂练习：1. 完成填空题：（1）The penguin is a______bird.（2）It has______feathers.（3）Penguins can______very fast.2. 角色扮演：（1）学生分组，每组选一个代表扮演企鹅；（2）其他学生用英语描述企鹅的特征和生活习性；（3）扮演企鹅的学生根据描述做出相应的动作。
五、课后作业：1. 抄写课堂上学到的英语单词和句型；2. 观察身边的动物，用英语写一篇关于某种动物的短文；3. 和家长一起讨论如何保护动物和环境。
《登上企鹅岛》课件
教材和参考书
使用地图和地理模型辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。
地图和地理模型
使用计算机和多媒体设备，制作多媒体课件和相关资料，提高教学质量和效率。
计算机和多媒体设备
根据实际需要，准备其他相关工具，如教具、实验器材等，辅助教学。
其他工具
03
课程流程设计
引言
通过一段有趣的企鹅视频引入课程内容，调动学生学习兴趣。
企鹅岛的背景和意义
从阿根廷乌斯怀亚出发，乘坐南极探险船穿越德雷克海峡到达企鹅岛。
需要携带防寒服、防水鞋、冰镐、安全带等装备，以确保安全和顺利登岛。
登上企鹅岛的路线及装备选择
在岛上要遵循“不留痕迹”原则，不要破坏生态环境。
需要注意保暖和防晒，以及防范极地风暴等自然灾害。
需要遵循安全规范，不要靠近野生动物，以免造成不必要的伤害。
对学生的展望与建议
THANKS
感谢观看
《登上企鹅岛》课件
xx年xx月xx日
教学目标和内容教学方法和手段课程流程设计教学内容详细介绍学生互动环节设计教学总结与展望
contents
目录
01
教学目标和内容
使学生掌握必要的生物学概念和原理，如企鹅的繁殖和生态系统的平衡等。
教学目标
知识与技能
通过观察、分析和讨论等多种教学方法，培养学生的科学思维和探究能力。
过程与方法
引导学生关注生物科学和环境保护，增强社会责任感和科学素养。
情感态度与价值观
企鹅的生物学特征
企鹅的繁殖与生长
生态系统与环境保护
教学内容
教学重点
掌握企鹅的生物学特征、繁殖与生长过程及生态系统中的地位。
教学难点
理解企鹅的生态价值和环境保护的重要性。
语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》教案与教学设计
语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》教案与教学设计语文（S）三年级下册-教学设计-教案-14登上企鹅岛教材：语文（S）三年级下册课文：14登上企鹅岛板块：教学设计—教案语文（Ｓ）教学设计设计思路：这篇课文以第一人称的口吻介绍了小作者跟随南极考察队来到南极大陆，登上企鹅岛的趣事。
通过对企鹅的样子、种类、特点及其生长过程的介绍，表达了小作者在南极考察时的喜悦心情和对企鹅的喜爱之情。
这是一篇知识性很强的文章，全文共７个自然段，行文语言流畅、生动、充满着童趣。
为落实教材目标，教学设计思路如下：1．课文课程标准》倡导研究方式的转变，阅读教学应摆脱情节分析，串讲《串问，应从整体入手，引导学生感悟课文内容，体味语言，全面提高学生的语文素养。
2．阅读教学就是教师、学生、文本之间的情感交流，心灵沟通的过程。
在引导学生初步理解课文内容的基础上，突出语文研究的特点。
采取“直观教学法”，运用多媒体辅助阅读课文、突破重难点。
可利用“读读、画画、想象、练说”等研究方法，把语言文字承载的内容具体到一幅幅人、事、物场景，并通过具体物质及想象、联想让一幅幅场景在大脑中活化、重组，思维得到发展，想象得到开发。
在这个过程中领悟作者遣词造句的特点和奥妙，探究、模仿、建构语言的运用形式（表达层面），探究作者剪裁内容、组织材料的方式，并能把这种感性触摸内化为心理经验，形成言语和语言运用心智，经过实践转化为言语和运用语言的技能。
教学目标：1．研究本课的生字新词，积累词汇。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．继续研究整体感知课文内容的方法，丰盈学生概括心智。
从具体的词句中感受南极企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱之情。
4．研究课文仔细观察的方法，能把这些方法内化为语文心智。
1语文（S）三年级下册-教学设计-教案-14登上企鹅岛重难点分析：重点：引导学生理解课文内容；懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体写的。
研究课文仔细观察的方法。
三年级语文上册《登上企鹅岛》教案 语文A版
登上企鹅岛第一课时教学要求：1．自学生字词，理解“考察、躯体、留念、有趣、南极、壮观”等词语，初步感知课文内容。
2．正确、流利地朗读课文。
3．学习课文1—2自然段。
教学重点：学会本课生字词，感知课文内容。
教学难点：联系课文理解词语的意思，学习课文1—2自然段。
教学过程：一、看图导入1．老师出示南极的课件。
2．学生看课件，感知南极冰天雪地的景象。
3．出示企鹅岛的图片。
4．学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。
5．激趣：大家想不想也去企鹅岛上看一看？6．板书课题。
7．学生认读生字：“企”。
二、初读课文感知大意1．学生自由朗读课文，标出段落序号。
2．分段指名读课文，评议正音。
3．说说这篇课文写了一件什么事？其中主要是介绍了什么？4．指名反馈，评议、交流。
5．学生齐读课文。
三、学习课文1~2自然段，了解企鹅岛上企鹅的数量。
1．出示导学提纲，引导同桌合作学习。
（1）自读课文1~2自然段。
（2）找出介绍南极气候特点的句子，画上“——”。
（3）找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。
（4）想一想这些句子中哪些词语用得好，好在哪里？2．逐项指名反馈、评议、交流。
3．指导学生有感情地朗读课文1~2自然段。
四、学习生字新词，结束课堂。
1．老师导言：企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里是否所有的企鹅都长得一样呢？请大家再读读课文，查查资料，我们等到下节课再来学习。
2．学习本课的生字。
·出示本课的生字词，指名认读。
企鹅大陆尽管厘米有趣颈部帽子嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状·学生以各种形式地读生字。
·说说这些字在读音和书写上要注意些什么？·老师小结，强调重点。
3．学生练习书写生字，结束课堂练习。
第二课时教学目标：1、引导学生理解课文内容，懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体来写的。
学习课文仔细观察的方法。
2、培养学生通过朗读，展开合理想像，理解句子意思的能力。
登上了企鹅岛教案
登上了企鹅岛教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解企鹅的生活习性和特点。
学生能够通过观察和描述，了解企鹅岛的自然环境。
学生能够运用适当的词汇和句型，表达对企鹅岛的喜爱之情。
2. 过程与方法：学生通过观察图片和视频，培养观察力和想象力。
学生通过小组讨论和分享，提高合作和表达能力。
学生通过写作和绘画，培养创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对自然环境的尊重和保护意识。
学生培养对动物的关爱和保护意识。
学生培养对旅行的兴趣和探索精神。
二、教学内容第一课时：企鹅的特点1. 引入：教师展示企鹅的图片，引导学生观察并说出企鹅的特点。
2. 讲解：教师简要介绍企鹅的生活习性和特点，如：企鹅是鸟类，生活在南极洲，善于游泳等。
3. 活动：学生分组讨论，每组选择一种企鹅，用词汇和句子描述该种企鹅的特点。
第二课时：企鹅岛的自然环境1. 引入：教师展示企鹅岛的图片，引导学生观察并说出企鹅岛的自然环境特点。
2. 讲解：教师简要介绍企鹅岛的自然环境，如：气候、地形、植被等。
3. 活动：学生分组讨论，每组选择一个自然环境特点，用词汇和句子描述该特点。
第三课时：表达对企鹅岛的喜爱之情1. 引入：教师引导学生思考自己最喜欢的旅游景点，并说出喜爱的原因。
2. 讲解：教师示范如何用词汇和句型表达对企鹅岛的喜爱之情。
3. 活动：学生分组讨论，每组选择一个企鹅岛的特点，用词汇和句子表达对该特点的喜爱之情。
第四课时：写作和绘画1. 引入：教师引导学生思考如何用写作和绘画表达自己对企鹅岛的喜爱之情。
2. 讲解：教师示范如何写作和绘画表达对企鹅岛的喜爱之情。
3. 活动：学生进行写作和绘画，表达自己对企鹅岛的喜爱之情。
第五课时：小组分享和总结1. 引入：教师引导学生准备小组分享的内容。
2. 讲解：学生分组分享自己的写作和绘画作品，以及表达对企鹅岛的喜爱之情。
3. 总结：教师总结学生的小组分享，强调对企鹅岛的喜爱之情。
六、教学内容第五课时：保护企鹅岛1. 引入：教师引导学生思考保护企鹅岛的重要性。
登上企鹅岛 教案教学设计
登上企鹅岛教案教学设计第一章：企鹅岛的介绍1.1 教学目标：让学生了解企鹅岛的基本情况，包括地理位置、气候特点等。
1.2 教学内容：通过图片和地图，介绍企鹅岛的地理位置和气候特点。
引导学生了解企鹅岛的自然环境和生态系统的特点。
1.3 教学活动：展示企鹅岛的图片和地图，引导学生观察和描述企鹅岛的地理位置和气候特点。
分组讨论，让学生分享对企鹅岛自然环境和生态系统的了解。
教师总结，强调企鹅岛的重要性和保护意义。
第二章：企鹅的形态特征与生活习性2.1 教学目标：让学生了解企鹅的形态特征和生活习性，包括外观、羽毛、足部等特点。
2.2 教学内容：通过图片和视频，展示企鹅的外观、羽毛、足部等形态特征。
引导学生了解企鹅的生活习性，如游泳、跳跃等。
2.3 教学活动：展示企鹅的图片和视频，引导学生观察和描述企鹅的形态特征。
分组讨论，让学生分享对企鹅生活习性的了解。
教师总结，强调企鹅的独特特点和适应环境的能力。
第三章：企鹅的食物与狩猎行为3.1 教学目标：让学生了解企鹅的食物来源和狩猎行为，包括食物种类、狩猎方式等。
3.2 教学内容：通过图片和视频，展示企鹅的食物种类和狩猎行为。
引导学生了解企鹅的狩猎方式和食性特点。
3.3 教学活动：展示企鹅的食物图片和视频，引导学生观察和描述企鹅的食物种类和狩猎行为。
分组讨论，让学生分享对企鹅狩猎方式和食性特点的了解。
教师总结，强调企鹅的食物来源和狩猎行为对生态平衡的重要性。
第四章：企鹅的繁殖与发育4.1 教学目标：让学生了解企鹅的繁殖行为和发育过程，包括筑巢、产卵、孵化等。
4.2 教学内容：通过图片和视频，展示企鹅的繁殖行为和发育过程。
引导学生了解企鹅的繁殖特点和发育阶段。
4.3 教学活动：展示企鹅的繁殖行为和发育过程的图片和视频，引导学生观察和描述企鹅的繁殖行为和发育过程。
分组讨论，让学生分享对企鹅繁殖特点和发育阶段的了解。
教师总结，强调企鹅的繁殖行为和发育过程对物种的延续的重要性。
(语文S版三年级下册14《登上企鹅岛》课件.
(语文S版三年级下册14《登上企鹅岛》课件.一、教学内容本节课我们将学习语文S版三年级下册第14课《登上企鹅岛》。
具体内容包括：理解课文内容，学习生字词，体会作者对企鹅的生动描绘，感受作者探险的兴奋和惊喜。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，了解企鹅的生活习性和特点。
2. 学习并掌握本课的生字词，如：“企鹅”、“笨拙”、“摇摇摆摆”等。
3. 培养学生的阅读理解能力，学会通过阅读描绘画面，激发学生的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词，体会作者的描绘手法。
难点：如何引导学生通过阅读，感受作者探险的兴奋和惊喜。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示企鹅的图片，引发学生对企鹅的兴趣，提出问题：“你们知道企鹅生活在哪个地方吗？它们有哪些特点？”2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解文章内容，找出课文中的生字词，体会作者对企鹅的描绘。
3. 精讲：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生学习生字词，理解课文主题。
4. 实践情景引入：播放企鹅生活的视频，让学生更直观地了解企鹅的生活习性，感受作者探险的兴奋和惊喜。
5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生通过阅读找到答案。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画出企鹅的形象，并用文字描述。
六、板书设计1. 课题：《登上企鹅岛》2. 生字词：企鹅、笨拙、摇摇摆摆等。
3. 课文结构：探险之旅、企鹅的特点、作者的感悟。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画一幅企鹅生活的画面，并用文字描述。
（2）写出你最喜欢的企鹅特点，并说明原因。
答案：（1）画面：企鹅们在冰天雪地里玩耍，有的在滑冰，有的在游泳，还有的在喂食小企鹅。
文字描述：冰天雪地里的企鹅们，有的滑冰嬉戏，有的游泳探险，还有的温馨喂食，构成了一幅生动的画面。
（2）答案示例：我最喜欢企鹅的团结互助。
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《登上企鹅岛》教案
班级：13级语专班姓名：郑楚楚学号：136602012151
一、教学内容：北京市课改实验教材第5册《登上企鹅岛》
二、教学目标：
1、学会本课12个生字及新词，认读7个字。
2、能用“成千上万”“彬彬有礼”造句。
3、朗读课文，能展开想象，理解句子的意思。
学习课文抓住事物特点进行描写的方法。
4、了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。
三、教学重难点
教学重点：了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性。
学习课文抓住事物特点进行描写的方法。
教学难点：展开想象，理解句子的意思，有感情的朗读课文。
四、教学准备：课件、有关资料
五、课时分配：两课时
六、教学过程
（一）、揭示课题，激发学生学文兴趣
师：同学们！今天，咱们将到一个美丽而神奇的地方——地球的最南端！这里有一块特殊的大陆——南极大陆！这是一块一年四季覆盖着厚厚的白雪的神奇的大陆！正是它的神奇，吸引了很多国家派出考察队到这里进行考察研究。
我们中国也先后在这里建造了两个实验考察基地，分别是长城站和中山站。
[利用地图、教师的语言介绍使学生对南极有个总体的认识，同时激发民族自豪感。
] （出示地图）师：这就是长城站。
在长城站的对面，有一个更加神奇的地方，那就是（企鹅岛）。
让我们跟随小作者《登上企鹅岛》去游览一番吧！（板
书课题）请同学们认真看老师板书“登”这个字，注意观察它的笔顺。
（强调左上两笔，右上先捺再两撇。
生书空。
）拿出笔把这个字写两遍。
完成后再一起说笔顺。
[三年级学习独立识字，但是对于容易错的老师要做到重点指导，使学生真正的掌握牢固。
把基础知识教学做扎实。
]
（二）、初读课文，学习生字
1、自由读课文，要求：读准字音。
学生练习读课文
2、检查字词的读音：
1）词语：
登上企鹅大陆纪念（指名读，领读，齐读）
彬彬有礼
师：课文中说帽带儿企鹅彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。
“彬彬有礼”是什么意思？你能用“彬彬有礼”说一句话吗？
厚厚的( ) 厘米形近字区分
[学生初读课文后，检查其读音是否正确。
为了不使学生的阅读学习与字词教学割裂开来，在检查的同时，设计词语与课文内容有机结合，词语与生活实际有机结合。
这样做，不但有助于学生自然地理解词义，保持了阅读的连续性；同时很自然地完成了课后的造句练习。
]
2）认读字：腹部颈部呕出来
3）比较同音字：毛茸茸绒毛身躯驱逐出境
4）巩固容易错的字音：
（出示）尽管南半球正是夏天，可是南极大陆上仍然覆盖着厚厚的白雪，只有在考察队建立的长城站附近才能看到一些露出的地面。
我看到长城站旁边有几只黑白相间的小动物。
他们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。
4、师：请你们再读一读课文，注意在读准字音的同时把句子读通顺。
（自由读）
5、师：指名读课文，其他同学边听边想：企鹅岛给你留下了什么印象？[整体感知课文，并且训练学生在读书过程中，能边读边从课文中有所得。
]
指名读，评议、反馈交流
（三）、细读一、二自然段，了解南极
1、默读课文1、2自然段，提出要求：
找出介绍南极气候特点的句子，画上“——”。
找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。
把这些词句多读几遍。
[引导学生深入读书，自读自悟，理解语言。
]
指名反馈。
气候特点：尽管南半球正是夏天，可是南极大陆上仍然覆盖着厚厚的白雪，只有在考察队建立的长城站附近才能看到一些露出的地面。
读有关句子，说感受
引导理解“尽管……可是”所表达的意思。
“覆盖”是什么意思？你有什么感受？
指导朗读
出示有关图片或录象，感知南极冰天雪地的景象。
再读，评议
企鹅数量多：
“考察队的刘伯伯告诉我，长城站对面有个企鹅岛，上面的企鹅成千上万，可壮观了。
”
师：“成千上万”是什么意思？想象一下冰天雪地里成千上万的企鹅是一种什么样的景象？
出示图片：感受数量多。
[先通过文字发挥想象，再通过文字与直观形象的画面有机结合使学生对语言描写有了更深刻的感悟。
]
师：在你的生活中感受过“成千上万”的场面吗？[结合生活实际理解词义，为练习运用词语造句做好准备。
]指名反馈
你能用“成千上万”说一句话吗？口头造句
这句话应该怎样读？练习读，指名读，评议。
（四）总结全文
这成千上万的企鹅是多么的壮观呀！“我”真想早一点儿到企鹅岛上去看看？你们呢？
(五)作业
1、课后完成生字的书写作业，用“成千上万”和“彬彬有礼”造句。
2、结合课文内容查找有关企鹅的资料或图片。
(六)板书设计
1~2：登上企鹅岛之前的所见所闻
3、大企鹅六十厘米羽毛整体特征：黑白色
小企鹅小猫绒毛流线型
金企鹅漂亮
4、帽带企鹅彬彬有礼三种企鹅名字的由来
登上企鹅岛3~6 阿德雷企鹅凶猛
5、小企鹅的进食
6、小企鹅经过两次换毛变成大企鹅
7、我对企鹅的喜爱。