一年级语文下册《识字6》教学设计2 苏教版
最新苏教版一年级语文下册《字 识字6 人从众 木林森》研讨课教案_7
师阐述：这三幅图里，分别藏着一个字，你能找出来吗？（人 从 众）
表扬猜出“众”的小朋友。
（2）找一找。
这三个字有好多的好朋友，我们来一起帮它们找一找。
（相机出示工人 跟从 群众）
（3）读一读
小朋友，刚才我们认识一些生字，现在我们读一读这些词语。
（4）比一比
小朋友的眼睛可亮了，仔细观察这三个字，你发现了什么？
2.谈体会明道理。
明确读的要求：双手捧书书外斜，眼睛看清每个字。不认识的字可以问同桌或者老师。
3.揭课题，指导读。
刚才我们学习了《识字6》左半部分的内容。（板书：识字6 ）
a.学生在学习小组中读一读
b.小组推荐学生朗读注重评价。
c.全班一起读。
3、巩固生字，指导书写
1.认读生字。
2.教师师范“众 条 黄 ”
教学重难点：
识字、写字。理解两句“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。
教学课时：2课时
1、课时教学目标：
1、能正确流利的朗读课文。
2、学会“众 条黄”三个生字，认识“人”部。
3、理解“众人一条心，黄土变成金”的含义
教学重点、难点
教学重点：掌握“众 条 黄”三个生字
4、教学难点：理解“众人一条心，黄土变成金”的含义
课题：识字6第1课时上课时间
教学目标：1.学会本课7个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，认识羊字旁。理解由生字组成的词语。
2.初步了解会意字的特点培养学生主动识字兴趣。
3.朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结就是力量大的道理，并能与实际生活相结合。
4.在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。
（引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的）
苏教版小学语文第二册识字6教学设计教案
苏教版小学语文第二册识字6 教课方案教课方案文章 :本文章的主要内容是对于苏教版小学语文第二册识字 6 教课方案教课方案，欢迎您来阅读并提出可贵建议！1、教材剖析本课采纳词串的形式识字。
课文环绕夏季的乡村夜晚，把12个词语按必定的逻辑关系，排成四行，一、二、四行押韵。
与前方识字课文不一样的是每一行最后的词语都是三个字，这种形式的词串读起来富裕七言诗的神韵，更能惹起学生的兴趣。
课文配有相应的插图，图文比较，既有益于帮助学生识字和理解词语，又能把学生带入夏季乡村夜晚的情境，惹起学生的兴趣。
课文配有相应的插图，图文比较，既有益于帮助学生识字和理解词语，又能把学生带入夏季乡村夜晚的情境，惹起学生的联想。
2、学习目标3、学会本课的8 个生字，认识 1 个偏旁，理解本课新词。
认真察看图画，认识图上描述的事物，并与所学的词语联系起来。
朗读课文，累积词语，领会乡村夏夜的情味。
4、教课要点理解生字，并学会认真书写5、教课难点感悟领会夏夜的美及丁丁一家的幸福生活。
6、教课准备7、卡片、田字格、指导课前预习8、教课时间2课时第一课时学习目标：创建情形，让学生理解词语，感悟领会夏夜的美及丁丁一家的幸福生活。
认识生字，会写“星、爷”教课过程：1、讲话导入小朋友们，一年中最热的季节是哪个季节？夏季好热啊！在那么热的夜晚，你们都爱干什么呢？出示“夏天的夜晚，我爱————”说一句完好的话。
认识新朋友丁丁夏季的夜晚，丁丁在干什么呢？我们一同瞧瞧去。
（黑板上创建情境）2、学习第二、三行小丁丁介绍院子，小朋友们，你们有话要对丁丁说吗？丁丁的边上还有谁？出示“爷爷、奶奶”指读这一行都带有轻声，谁会读？丁丁的爷爷可好了，你们瞧：他正坐在竹子做的椅子上，称“竹椅”（出示、）手里着一把“葵扇”呢！（指名拼）一指着星空，一丁丁故事呢！⋯⋯（言描述）看，角的花中，绽放的花把吸引来了？出示“ 火虫”出示三个，同桌一同两行起来一同挑能用此中的一个或两个或三个或更多丁丁一家的幸福生活呢？3、学一、四行看到丁丁那着迷的子，的故事必定特别好听，你想听？⋯⋯ 比比看，听的最仔。
一年级语文下册《识字6》教案
一年级语文下册《识字6》教案第一时教学要求：学会本生字，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。
教学重点：学会本生字。
教具：挂图生字卡片教学过程：一、看图导入小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？今天我们就一块到大自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗？二、看图学文，学习部分生字词1．出示图：小朋友们，你们知道什么叫标本吗？2．星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的标本，他们到哪儿去找昆虫呢？三、读准字音，归类读词3．小组读。
齐读。
1，学生自读，出示生字词。
2．认读生字、正音。
4．用“采、集、虫”口头扩词。
四、指导写字1．学生照笔顺提示，自由练习书空。
2．重点指导：集：采：3．教师范写。
学生描红，仿影写生字。
第二时教学要求：学会生字，了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点：学会生字，了解一些昆虫的名称。
教具：挂图生字卡片教学过程：一、复习巩固旧知。
1．读生字、新词卡片。
2．书空“采”、“采”的笔顺。
二、继续看图学词语。
1．假日里，同学们来到了大自然中采集标本多开心呀！谁来说说图上有哪些昆虫？2．学生小声借助拼音自读生字词。
指名认读、正音。
3．理解词义。
⑴出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常的漂亮。
⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你们知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。
⑶哪些小朋友捉过蜻蜓？它是益虫，能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。
三、诵读韵文1．归类读韵文。
2．齐读，边读边想大自然的美景。
3．背诵文，边背边想像。
四、指导书写1．教学生字“牛、蚂、蚁”。
2．学生照文提示说笔顺。
3．记忆字形。
板书：牛、蚂、蚁教学后记：大部分学生已学会本生字，能仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。
苏教版一年级语文下册《五组 识字6》公开课教案_8
识字6一、看图导入，整体感知。
师：小朋友们，这首歌好听吗？唱的是谁啊？萤火虫在什么时间出现呢？夏天的夜晚可美了，今天我们就来学习识字6 走进迷人的夏夜！打开课本76页读一读词语，读准字音，不会读的多读两遍。
读完了就冲老师眨眨你的小眼睛。
二、初步感知，读准字音。
小朋友们有信心把字音读准吗?【第一行】：夜晚繁星亮晶晶谁能读好？表扬你，后鼻音读得很准！还有谁想读？大拇指送给你。
【第二行】：爷爷奶奶小丁丁你读。
读这一行你发现了什么？（轻声）你做小老师带大家读一遍。
（100分送给小老师，还有谁想得100加星）第三行：竹椅蒲扇萤火虫你们两个一起读。
翘舌音读准了。
这一组一起读。
第四行：牵牛织女北斗星你读得这么好，告诉大家哪些读音要提醒大家？牛和女是鼻音。
谁再来读。
其他小朋友还想读吗？我们来开火车，一人读一个词。
小小火车开起来。
往哪开？这里开。
火车开得又快又稳三、引情入境，熟读词串。
这么短的时间里就把字音都读准了。
（一）夜晚繁星亮晶晶抬头仰望星空【星星闪】，星星多吗？（画星星）数一数！数的清吗？像这么多这么密的星星就叫——繁星。
你来读（好多的星星啊。
星星真多数不胜数。
）满天的繁星像什么？（句式练习：繁星像——————）像闪亮的珍珠，像耀眼的钻石。
（多漂亮，多耀眼）像一眨一眨的眼睛。
（眨眨小眼睛，让老师看看亮不亮，一双双“亮晶晶”的小眼睛（出示“亮晶晶” ）你来读。
（多闪亮）一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
（唱）你来读——【背投出示】(一闪一闪亮晶晶,满天都是啊)（二）爷爷奶奶小丁丁老师把星空下的农家小院搬到教室里来了.。
仔细看图你看到谁了？爷爷奶奶小丁丁我们来做个游戏, 请你把老师收中词语卡片送到对应的人物旁边.他们贴的对吗?跟他打个招呼吧。
爷爷你好！奶奶好，小丁丁。
谁也想跟他们打个招呼。
多亲切啊（二）竹椅蒲扇萤火虫再看图，还看到了什么？生：蒲扇：爷爷手里拿着蒲扇. 奖励你,到前面找到相应的词语送到画面里。
( “蒲扇”是用蒲草编成的扇子，现在不多见啦。
苏版一年级下册语文《识字6》优秀教案
苏版一年级下册语文《识字6》优秀教案一、教材分析这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
二、学习目标1、认识9个生字，会写2个生字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
4、在日常生活中有主动识字的兴趣。
三、教学重点、难点：本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。
四、教学准备：多媒体课件、生字卡片、四幅图片、学生自带一些郊游用品。
五、教学时间：2课时。
六、教学过程：课时目标：1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。
2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。
3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。
课前谈话：同学们，今天王老师要给我们一（4）班的小朋友上一堂课。
上课前，我们先做一个小游戏。
老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作，比如：左手，你就要马上把右手举起来。
比一比，哪个小朋友最能干。
右手—左手、低头—抬头、向前走—向后退、坐下—起立同学们表现得真不错，下面我们就开始上课吧，王老师要看看在课堂中谁是最能干的。
教学教程：一、创设情境，游戏导入。
师：同学们，你们喜欢春游吗？想不想现在就去？（生答）师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。
（学生唱《火车开了》，课件放移动的风光图）师：海边的景色可真美。
你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）师：刚才的几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。
（齐读）师：谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字？你是用什么方法记住它们的？（学生介绍一个字，字的颜色变一变，引导学生交流识字方法）师：同学们真能干，有这么多的识字方法。
在海边看到这么美丽的景色，你的心情是怎样的？（非常高兴）那就让我们带着高兴的心情美美地读一读这一小节吧。
苏教版一年级识字6教案
苏教版一年级识字6教案教案标题：苏教版一年级识字6教案教学目标：1. 学生能够正确识别并书写本课所学的6个汉字。
2. 学生能够运用所学的汉字进行简单的造句。
3. 学生通过课堂活动，培养对汉字的兴趣和学习动力。
教学重点：1. 学生能够正确识别并书写本课所学的6个汉字。
2. 学生能够运用所学的汉字进行简单的造句。
教学准备：1. 教师准备课件或黑板，用于呈现教学内容。
2. 教师准备练习册或纸张，供学生进行书写练习。
3. 教师准备贴有汉字的卡片，供学生进行识字游戏。
教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）教师通过图片或实物引入本课所学的6个汉字，例如：“这是什么字？请大家一起读一读。
”教师呈现每个汉字的写法和读音，并让学生跟读。
Step 2: 汉字识别与书写（15分钟）教师将每个汉字的卡片分发给学生，并呈现相应的课件或黑板上。
教师引导学生边认读边书写，然后进行集体纠正。
学生可以在练习册或纸张上进行书写练习。
Step 3: 造句练习（15分钟）教师给学生提供一些简单的句子模板，例如：“我喜欢___。
”或“___是什么？”学生根据自己所学的汉字，运用句子模板进行造句练习。
教师可以选择几个学生分享自己的句子，并给予肯定和指导。
Step 4: 拓展活动（10分钟）教师可以设计一些拓展活动，例如识字游戏、课外阅读或配套练习册上的练习题，以巩固学生对所学汉字的掌握。
Step 5: 总结与评价（5分钟）教师与学生一起回顾本节课所学的汉字，并对学生的学习情况进行评价。
教师可以提问一些问题，确保学生对本节课的内容有所理解。
教学延伸：教师可以在课后布置一些相关的家庭作业，例如让学生用所学的汉字写一篇小短文，或者设计一个小故事。
这样可以进一步巩固学生对汉字的掌握，并培养学生的写作能力。
教学评估：教师可以通过观察学生的识字和书写情况，以及在造句练习中的表现来评估学生的学习情况。
此外，可以通过口头提问的方式来检查学生对所学汉字的理解和运用能力。
(最新苏教版一年级语文下册)识字6详案
(最新苏教版一年级语文下册)识字6详案识字6一、图片导入1、同学们，今天老师要带你们看一幅美丽的图画。
睁大眼睛，看天上，看到了什么？生：星星2.数一数有多少？清楚了吗？学生：数不清3、像这么多这么密的星星，送给大家一个很美的词，就叫繁星。
读繁星。
4、再向下看，下面有什么？萤火虫萤后鼻音很难读，一起读。
星星在天空中闪烁，萤火虫在地面上闪烁。
看看这里的人和事。
猜猜现在是什么季节？学生：暑假2。
一读课文1、夏天的夜晚可有意思了，请小朋友们翻开书本，读一读识字六，读准字音。
难读的词语多读几遍。
学生们自己阅读。
赞美他。
读完这本书后，他立即坐起来把书收起来2、请四个小朋友一人读一行，其他小朋友认真听，看看他们读正确了没有。
(夜晚繁星亮晶晶)表扬你！这三个字的后鼻韵母音读准了。
纠正繁星。
有进步。
（爷爷、奶奶、小丁丁）你注意到在读第二行的单词时应该注意什么了吗？最后的低语。
声音要轻而短。
正当你读它的名字(生还是没读出轻声,听老师读一读，（范读）生：读对了。
（这样小丁丁听了才高兴）第三行很好。
这是准确的。
牵牛织女北斗星非常好，鼻音n很难都读准了。
其他孩子想读书吗？现在让我们开一辆大火车。
一个学生读一个单词。
老师提醒你这些红字很难读。
别看错了。
火车从哪里开？师及时纠正。
真厉害，大火车开得很稳。
对你们有信心！老师加一点难度。
去掉拼音你还能读吗？自由练习老师：能读，但也读得好。
一个由一个、两个或四个单词组成的字符串中的最后一个元音是什么？像这样，最后一个单词有相同的元音。
它会押韵，听起来不错。
师范学校。
拍拍手读。
老师：有节奏听起来好多了。
如果你真的理解这些单词，你会读得更好。
三学习韵文（一）学习字符串的第一行：1．师：傍晚，太阳公公躲到了山后，天色慢慢暗了下来，没过多久，我们可以观察到黑黑的夜空上繁星点点。
（繁星）瞧，星星们还会――（手势）孩子们，我们可以说（）的星星或（）的星星。
文中送给大家一个词语（亮晶晶），谁来读好它。
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1
识字6
教学目标：
1、 运用已有的识字经验认识生字，能够写好8个生字。
2、 结合图片，联系生活经验了解新词：繁星、亮晶晶、蒲扇、萤火虫和一些星座名称，
感受夏夜的美好。
3、 正确、流利、有韵味地朗读韵文。
4、 能够运用学到的词语说几句通顺连贯的话。
教学重点：
运用已有的识字经验认识生字，能够写好8个生字。
教学难点：
能够运用学到的词语说几句通顺连贯的话。
教学准备：
生字卡片、多媒体、三线田字格本
课时安排：两课时
第一课时
教学目标：
1、运用已有的识字经验认识生字，能够写好“扇”“牵”两个生字。
2、结合图片，联系生活经验了解新词：繁星、亮晶晶、蒲扇、萤火虫和一些星座名称，
感受夏夜的美好。
3、正确、流利、有韵味地朗读韵文。
教学过程：
一、导入
1、孩子们，今天老师带来了一幅很美的图，瞧，这是一个夏天的夜晚，天上繁星点点，
我们随着小导游萤火虫来到了一个小院子里。呀！爷爷、奶奶、小丁丁他们都在呢！咦？他
们在做什么呢？哦！爷爷坐在竹椅上，摇着蒲扇，正在讲牵牛、织女、北斗星的故事呢！瞧！
天上的星星睁着亮晶晶的眼睛听得可入迷了！
2、这就是迷人的夏夜，你们喜欢吗？（喜欢）
这个故事就藏在我们的《识字6》里，一起来读读课题吧。------识字6（齐读）
2
二、初读韵文
1、自读
《识字6》是一篇好听的韵文，就藏在书上76页，你们想不想读一读？听清老师的要
求：注意要把字音读准，遇到难读的字和词语多读几遍，一直读到老师喊停为止。开始吧！
2、检查效果
（1）小朋友读得那么认真，生字宝宝要来考考你们了！抽读生字卡片开火车读，齐读。
（带拼音读，去拼音读）
（2）生字小朋友都会读了，词语宝宝也忍不住想来考考你们了，敢接受挑战吗？
（逐行带拼音出示韵文）
第一行谁先来？指生读相机纠正读音。（注意“星”是后鼻音，“晶”也是后鼻音，繁星
的繁容易读错要反复强调）
如果你能注意停顿就更好了
第二行：（读准轻声，两个字连续着重叠出现，为了好听，一般我们把后面一个字读作
轻声。“nai”生母n，“丁”后鼻音）
你的轻声读得真好
第三行：（“竹、扇、虫”是翘舌音，“萤”是后鼻音，“蒲”的生母是p，容易读错，要
反复强调）
第四行：（“牛”生母n，“斗”第三声）
四行连起来齐读。
（2）天色渐渐晚了，拼音宝宝该回家休息了，留下了词语宝宝，你们还认识吗？
谁来做小老师，领着大家读，逐行指生。
谁能一下子把四行连起来读？指生。齐读。
真棒！夸夸自己吧！
三、精读韵文
1、接下来，我们就一起走进这幅图，去夏夜的农家小院做客吧。
出示：夜晚
这是夏天的一个夜晚，我们坐在农家小院里，感受着徐徐的凉风，你心里很怎么样？
对，谁能把夜晚很舒服的感觉读出来
夜晚呀，风儿不闹了，鸟儿不叫了，给你一种怎样的感觉啊（安静）？范读 指读 齐读
（真惬意呀，人们一天的疲劳都没有了，真舒服/你的朗读让我完全放松下来了/我好
像都感觉到凉风习习的舒服了呢）
3
出示：繁星
这么安静的夜晚，天上的星星真多呀！一颗、两颗、三颗------数也数不清，这么多的
星星，我们就可以叫“繁星”，“繁”就表示很多很多。平时爸爸妈妈工作繁忙，就是说工
作很忙很忙，任务繁重就是任务很重很重。
“繁星”就是星星非常多。你能读出星星的多吗？（有点多、真多呀、数也数不清-----）
指读，范读 齐读（满天都是星星了！）
这些小星星在干什么呢？看！
天上的星星不仅很多，还很亮，一闪一闪的，好像在向我们眨眼睛，这就叫-----引读
“亮晶晶”，范读，指生读（多美、真亮、真好看、多活泼的小星星呀！）
齐读
这样的夜晚你喜欢吗？谁来美美地读读这一行？
范读、指生、男女赛读
2、在这么美丽的星空下，你们瞧，院子里都有谁？
出示词串：爷爷 奶奶 小丁丁
在这么舒服的小院里，爷爷奶奶脸上都乐呵呵的。谁来喊一喊他们？我们一起来跟他们
打个招呼吧。（真热情）
3、这一家人在院子里乘凉呢！他们坐在哪里？谁来看着图说一说。
（生：他们坐在椅子上）对，这是用竹子做的椅子，所以叫“竹椅”，夏天坐在竹椅上
可舒服了，齐读。
爷爷手里还拿着什么？（生：蒲扇）
这是一把“蒲扇”，小朋友来仔细观察观察这个“蒲”字，它是什么结构什么部首？对，
草字头，就说明“蒲”是一种植物，是一种草，“蒲扇”就是用蒲草编成的扇子。
在生活中，扇子可不都是用蒲草做的，你还知道用其他材料做成的扇子吗？（）扇？多
媒体出示：羽毛扇 纸扇 绢扇
我们家里还有（）扇？电扇
这个“扇”除了表示扇子，还可以做量词用呢？
比如说：一扇门 一扇窗
另外，告诉大家一个秘密，这个“扇”还是一个多音字，它的另一个读音是shān，表
示的是动作，看，老师正在干什么？ （扇风 ）鸟儿扇动翅膀
瞧，有群小家伙也煽动翅膀飞来了，猜猜它是谁？
“萤火虫”是一种昆虫，所以“萤”的下面是个“虫”，你们见过萤火虫吗？请你来介
4
绍萤火虫（生答）是的，萤火虫呀只有夏天的夜晚才能见到，它的尾巴会发出一种亮光，就
像一个小灯笼，多有趣呀！我们一起来喊喊它的名字吧。（真可爱，这只萤火虫飞得真轻巧）
多么美妙的夜晚呀，女小朋友一起来读读这一行，男小朋友也来。
5、 这么美妙的夜晚，爷爷坐在竹椅上，手拿蒲扇，指着星空，他正在给小丁丁讲神话故事
呢，你们看，小丁丁听得多入神呀！连赶来的萤火虫也在静静地听呢！爷爷讲的故事是
什么呢，你们想知道吗？（简单讲述牛郎织女的故事）
传说天上有很多仙女，他们相约来到凡间游玩，其中有个仙女特别美丽„而且织布的本
领特别大，她的名字叫织女。她和凡间的一位放牛的小伙子牛郎相爱了，他们在人间结
成了夫妻，还生下两个可爱的宝宝，过着非常幸福的生活。可是这件事情被天上的王母
娘娘知道了，她非常非常生气，亲自到凡间来抓织女。可怜的牛郎只能用扁担挑着两个
孩子去追，就在牛郎快追到织女时，王母娘娘从头上拔下发簪在牛郎前面划了一道银线，
一条又宽又长的银河就出现了，牛郎织女只能隔着银河
遥遥相望，十分可怜。善良的喜鹊知道后，它们相约在每年的七月初七在银河上架起一
座鹊桥，这样牛郎和织女就能一年见上一次面。后来人们为了纪念牛郎和织女，把天上
的两组星星命名为牛郎星和织女星。牛郎星也叫牵牛星。
（看黑板上牛郎织女星图片），这就是传说中的牛郎星和织女星，描述，牛郎星中间一颗大
星，左右两颗小星就像他扁担里挑着的两个孩子，织女织布很厉害，所以是梭子的形状。故
事听得这么认真，这两组星星的名字你们会读了吗？指生读：牵牛 织女
天的这边还有一组星星呢，先连线，它像什么？这颗像勺子的星星就叫“北斗星”，我们一
起来数数有几颗星组成的？所以“北斗星”也叫“北斗七星”。
多有趣呀，谁来读？
多么有趣的星空，连星星都有自己的名字，老师也想读一读这些词语。范读，谁来和老师比
一比？指名读。
你还知道天空中哪些星星的名字？（出示两三个）大熊星，天狼星
5、夏夜真是太美了，请小朋友对照这幅图，把书上的四行词语连起来练习读一读。记住，
练习的时候要边读边想像图画里的景象，读出感情。
指生读。这么美的夏夜，老师也想来读读。
小朋友一起来。
小朋友们读得可真美，夸夸自己。
6、其实，这篇韵文还可以像《小星星》一样唱一唱呢？想不想试试？
加个名字——夏夜
5
四、巩固生字 学写“扇”“牵”
1、游戏：猜字谜
（1）生字宝宝都从课文中跑出来了，自己练练，喊一喊它们。
（2）请两位小朋友上来做猜字谜的游戏。
2、学写生字
“扇”半包围结构，户字头，
户字头一般和房子有关，
书空新部首，
书空生字，说说如何记（古时候，户就是门的意思，而且古时候的门就是用羽毛和
芦苇做得哦）
描红，观察田字格中的位置，户字头要写得扁扁的，重心偏左，第二个习靠在户字头
外边。
范写，生写，巡视，反馈
“牵”上下结构，大字头
书空生字，说说如何记
描红，观察田字格中的位置，牛不要和秃宝盖太近
范写，生写，巡视，反馈