新课标人教版高中英语必修二第二单元阅读课的实践收获与反思
reading2的教法反思
reading的第二课时教学反思Reading教完后还会有很多的语法知识需要进行教学，则相对于reading第一课的教学而言缺少了趣味性，相对于Grammar环节的专项语法又缺少整体性，显得琐碎和散乱：很多老师对于这介于阅读和语法之间的课缺乏精心的设计，于是上课时教者和学者都味同嚼蜡。
我们教师在教学中要不断探索英语语法的最佳教法和积累经验，Hymes （1971）在谈到外语学习时曾经说过，外语学习的最终目的是培养交际能力，而学习者所要具备的交际能力至少包括以下四方面，即语法能力、社会文化能力、语篇能力和策略能力。
其中语法能力是其他诸能力的基础，对于准确表达、理解是至观重要的。
从而提高教学效果和学习效率。
教师要改变以往传授知识的语法教学方式,精心设计教学活动,充分调动学生学习的主动性和积极性,使语法教学充满多样性、真实性、趣味性、实用性、直观性和形象性,只有这样,才能使学生掌握语言知识,有效提高学生的语言交际能力。
语法是用词造句规则的综合。
语法教学泛指教学语言的结构形式，其内容主要是语音、语法和词汇的知识。
英语课程标准指出,"英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途径."1、多样性原则本文来自织梦英语的教学内容主要是以单词、句型、对话或短小的课文形式出现，而且每一种感性材料和特定情景都为某一语言项目或语法的学习奠定基础。
这就需要教师运用多种的教学方法，灵活设计课堂教学活动，通过丰富的情景创设来活化语法，让语法项目生动起来，并且巧妙地融入到语言活动中去，从而帮助学生在完成任务的过程中将孤立和零碎的语言知识转化为灵活运用语言的能力。
语法学的多样性原则就是主要体现在为一种语法项目设计多种不同的活动形式，或为多种不同的语法项目设计多种不同的与其相适合的活动方法。
高中英语教学反思(精选20篇)
高中英语教学反思〔精选20篇〕高中英语教学反思〔精选20篇〕高中英语教学反思篇1高中英语课堂教学的几点反思优化英语教学过程，构建高效英语课堂。
结合我校英语教学实际，认真研讨，反复论证，提出“温故知新，问题引领，互助生成，当堂反响”。
以下优化高中英语课堂教学的几点反思。
在前行中反思，在反思中总结，在总结中再前行。
一、进步素质，更新观念英语教学成败的关键在教师，教师要想以高质量教学迎接新课程提出的挑战，就需要全方位地进步自身的综合素质。
新课程的教学内容更强调前沿性和创新性，这就要求教师要理解、熟悉、掌握教学内容，明确新课程标准中提出的各项要求。
只有永远置身于英语教学的前沿，亲密追踪英语教学开展的新动向，及时更新教学观念，不断给课堂教学内容注入新观点、新方法，才能真正优化教学过程，构建高效课堂，进步课堂教学的实效性。
二、集体备课，目的明确明确、详细、全面的教学目的是保证课堂教学实效性的重中之重。
坚持集体备课。
每单元由主备课人〔负责该单元教学设计者〕主讲，其别人补充，讨论后集体制定教学目的、确定重点难点、设计教学过程。
三、研究学生，优化教法教师多角度理解学生，组织适宜自己学生的教学。
课堂教学方法的选择是进步课堂教学效率的关键。
采用适当、合理、有效的英语教学方法可以起到事半功倍的效果。
俗话说：“教无定法，贵要得法”。
只要能激发学生的学习兴趣，进步学生的学习积极性，有助于学生思维才能的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。
每一堂课都有每一堂课的教学任务，目的要求。
教师要随着教学内容的变化，教学对象的变化，灵敏应用教学方法。
根据本班学生情况运用恰当的教学方法进展教学，使学生学起来有兴趣，易于承受。
防止满堂灌和满堂问。
我们要积极倡导学生自主探究与合作学习相结合的学习方法。
巧设教学活动，精心设计每一项任务是进步课堂教学实效的保障。
教师既要考虑到教学活动的兴趣性，又要考虑到实效性。
教学活动要根据教学内容和教学目的来制定，要遵循教学规律，本着从易到难，从简到繁，难易渐进，变化激趣的原那么，使设置的活动目的明确，形式多样，形成梯度。
高中英语第二课堂 教学总结与反思
高中英语第二课堂教学总结与反思全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高中英语第二课堂是学生在课外学习英语的重要环节，不仅可以帮助学生提升语言能力，还可以拓展学生的视野，增加课外知识。
在教学总结与反思中，我们可以发现一些问题，并寻找解决方法，提高第二课堂的教学质量。
我认为第二课堂的教学内容需要有针对性和系统性。
教师应该根据学生的英语水平和学习需求设计合适的课程，包括听说读写等多方面的训练，让学生在课外学习中既能巩固课堂所学知识，又可以拓展新的知识领域。
第二课堂的教学内容还应该具有一定的趣味性和启发性，吸引学生的兴趣，激发他们学习英语的动力。
第二课堂的教学形式也很重要。
传统的教学方式可能已经无法满足学生的需求，因此需要引入更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等，让学生在愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习效率。
还可以组织学生参加英语演讲比赛、英语歌曲比赛等活动，培养学生的口语表达能力和自信心。
第二课堂的教学评估也是不可忽视的一环。
教师可以通过作业、测验、口语表达等形式对学生的学习情况进行评估，及时发现学生的问题，帮助他们进行针对性的辅导和指导。
学生也应该积极参与评估过程，自主总结反思自己的学习情况，及时调整学习方法，提高学习效果。
第二课堂的教学环境也需要得到重视。
学校可以创建一个良好的英语学习氛围，提供学习资源和设施，如英语角、多媒体教室等，为学生提供一个良好的学习环境。
学校还可以鼓励学生参加各种英语比赛和活动，激励他们充分发挥自己的潜力，提升英语水平。
高中英语第二课堂的教学应该是全面的、灵活的、有针对性的，旨在提高学生的语言能力和综合素质。
我们需要不断总结反思，不断改进教学方法，为学生提供更好的学习体验和发展空间。
相信在教师和学生共同努力下，高中英语第二课堂的教学将取得更好的成果。
【2000字】第二篇示例：高中英语第二课堂教学总结与反思一、教学总结在进行高中英语第二课堂教学的过程中，我发现了一些值得总结的经验和教训。
人教版2019高中英语必修二 unit 2 listening and talking教学反思
人教版2019高中英语必修二 unit 2 listening and talking教学
反思
在教学人教版2019高中英语必修二 unit 2 listening and talking时，我发现了一些问题和需要改进的地方。
首先，我发现学生对于听力材料的理解能力还有待提高。
虽然我在课前给学生提供了一些关键词汇和短语，但是在听力过程中还是有很多学生无法理解材料中的内容。
这可能是因为他们对于一些词汇的发音和用法不熟悉，或者是对于一些句子结构的理解有困难。
因此，我认为在今后的教学中，我需要更加注重学生的听力训练，提供更多的听力材料和练习，帮助学生提高他们的听力理解能力。
其次，我发现学生在口语表达方面也存在一些问题。
虽然他们在课堂上能够用英语进行简单的对话，但是在表达复杂的观点和想法时，他们往往感到困难。
这可能是因为他们缺乏足够的词汇和语法知识，或者是因为他们缺乏自信和流利度。
因此，我认为在今后的教学中，我需要更加注重学生的口语训练，提供更多的口语练习机会，帮助他们提高他们的口语表达能力。
最后，我认为在教学过程中，我需要更加注重学生的参与和互动。
虽然我在课堂上设置了一些小组讨论和角色扮演的活动，但是很多学生并没有积极参
与其中。
这可能是因为他们对于自己的英语水平缺乏信心，或者是因为他们对于这些活动不感兴趣。
因此，我认为在今后的教学中，我需要更加鼓励学生积极参与课堂活动，提供更多的互动机会，帮助他们更好地理解和掌握所学内容。
高中英语的教学反思(精选5篇)
高中英语的教学反思〔精选5篇〕高中英语的教学反思〔精选5篇〕高中英语的教学反思1一、循序渐进。
温故知新任何一门知识，包括英语，都是有系统的。
学习新知识就能融会贯穿旧知识，组成新的知识构造，这不仅能激发学生对英语的学习兴趣，而且使学生可以由易而难顺利地完成一个个学习目的。
温故而知新也是以遗忘规律为根据。
根据艾宾浩斯的先快后慢的遗忘规律，在学习材料刚刚能记住的一小时后，人们对所学的材料仅仅保持40％左右。
第一天，保持仅1／3，到第六天逐渐下降到l／4左右。
曲线最初是急剧下降，过一段时间后下降减慢，曲线趋于平稳。
所以对信息进展及时和经常合理地复习，才能到达结实记忆的目的。
详细方法就是学习一复习一再复习。
外表看来似乎很繁琐，其实每次复习时间不需太多，只要合理地安排时间，复习时做到系统性、针对性、综合性，便能事半功倍。
教师要鼓励学生结合自己的实际情况，制定实在可行的复习方案。
二．学生记笔记记笔记可以深化学习内容，理清思路，增进记忆。
尖子生往往擅长记笔记，总是一边听课，一边记笔记。
曾让学生把笔记在中间划一条竖线，一分两半。
左边记课堂上讲解的要点、词语用法、语法工程等，右边可以记预习时查得的例句、用法之类。
引导学生在右半部分记下自己的心得、新看法或是课后提出的疑问。
这样有利于培养学生的独立考虑和创造思维的才能。
同时指导学生在记笔记时采用一套自己惯用的符号规划笔记内容，使笔记更加条理明晰、一目了然，从而也进步了听课效率。
例如，教学生采用“o”符号表示当堂的重点和难点，用“、／”表示需要理解的东西。
课下，学生还应对照课本认真整理笔记内容，直到全部弄懂掌握为止，并经常翻看复习，以减少遗忘。
三、在交际中学习运用英语在英语教学过程中应该贯彻交际性原那么，实现教学过程交际化。
在课堂上，尽量让学生多说多练，鼓励他们多开口。
例如可以课文为议题、内容、对象，开展多种形式的言语交际活动，包括说话练习，课堂讨论，小辩论，编对话，课文表演，小作文，背景知识介绍，给课文另取题目，就课文内容进展评论，用新词语编故事，故事续讲，角色复述等等，利用课文的这些训练过程就是高效的学习英语过程。
高中英语课后教学反思（精选8篇）
高中英语课后教学反思（精选8篇）高中英语课后教学反思篇1传统的英语教学模式就是讲解课文、分析句型和语法，然后再让学生死记单词背课文。
这种教法往往是教师滔滔不绝地传授知识，学生哈欠连天，教师一丝不苟，学生漫不经心。
因此传统的教学已经不能适应现在的教学，我们需要探索更新型的英语教学法，尽可能地优化英语教学。
英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。
英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。
学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。
想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。
比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。
时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。
练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。
要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲，上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到“五到”，心到，眼到，耳到，手到，口到。
英语教学要注重情境教学模式，不仅教学生知识，更要培养他们运用知识的能力，注重学生语言能力的培养。
要求每一位教师在教学中采用“以教师为主导，以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心”的教学模式，增强学生在学习过程中的自觉感和自我控制感。
“以学生为主体”就是要牢固树立学生是学习活动的主人和积极参与者的意识，把学习的主动权交给学生，教师在教学过程中要处理好教师的示范、点拨作用与学生自主学习之间的关系，要研究哪些活动能够促进学生的思维，激发学生的学习动机。
“以活动为中心”就是要设计学生乐于主动参与的游戏活动，使学生在轻松愉快的活动中感受、理解、运用语言，获得积极、愉快的情感体验，从而培养他们学习上的兴趣、成就感、自信心等。
高级英语2反思与总结
高级英语2反思与总结引言在学习高级英语2课程的过程中，我经历了许多挑战和收获。
通过学习和参与课堂活动，我逐渐提高了我的英语水平，并且对各种语言学习方法有了更深入的了解。
本文将对我在高级英语2课程中的学习经历进行反思与总结。
反思挑战一：课程内容的难度高级英语2课程的内容相较于之前的英语课程难度更大。
这主要体现在阅读材料的复杂性和课堂教学的深度上。
对于我来说，理解高级英语2中的文章并从中提取关键信息是一项相当困难的任务。
在一些课堂讨论中，我常常觉得自己的理解能力存在一定的局限性。
为了克服这个挑战，我采取了一系列的应对策略。
首先，我学会了利用课程提供的辅助材料，如课后习题和阅读指导。
这些材料为我提供了额外的练习和指导，帮助我更好地理解课程内容。
其次，我积极参与课堂讨论，并积极与同学们交流思想。
这不仅帮助我加深了对内容的理解，还提高了我的口语表达能力。
挑战二：口语表达的困难高级英语2课程将口语表达作为重要的学习目标之一。
然而，由于我之前对英语口语表达的训练较少，我的口语表达能力相对较弱。
在课堂上进行口语交流时，我常常遇到词汇选择不准确和句子结构不规范的问题。
为了提高口语表达能力，我采取了一些具体的方法。
首先，我每天都会花一定的时间进行口语练习。
我会选择一些与课程内容相关的主题，进行模拟对话或独立演讲。
其次，我会积极参与课堂讨论，并尽量多发言，这有助于我提高口语流利性和自信心。
最后，我收集了一些常用的口语表达，积累了更多的口语词汇。
总结通过参与高级英语2课程，我获得了许多宝贵的收获和经验。
首先，我提高了对英语文章的理解能力。
阅读高级英语2中的复杂文章，让我对阅读技巧和策略有了更深入的了解。
其次，我发现了口语表达的重要性，并且在积极投入练习中提高了自己的口语流利性和表达能力。
在未来的英语学习中，我将继续巩固和拓展我在高级英语2课程中所学到的知识和技能。
我会继续进行口语练习，并更加注重词汇的积累和语法的运用。
高中英语第二课堂 教学总结与反思
高中英语第二课堂教学总结与反思高中英语第二课堂：教学总结与反思第二课堂作为高中英语教学的重要组成部分，旨在丰富学生的英语学习体验，提高他们的实际应用能力。
本文将针对高中英语第二课堂的教学实践进行总结与反思，以期为今后的教学提供有益借鉴。
一、教学总结1.活动设计丰富多样在高中英语第二课堂中，我们设计了各种丰富多样的活动，如英语角、英语演讲比赛、英语剧社等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。
通过这些活动，学生们在轻松愉快的氛围中学习英语，取得了较好的效果。
2.注重学生主体地位在第二课堂活动中，我们充分尊重学生的主体地位，鼓励他们积极参与、主动表达。
教师则以引导者和协助者的身份参与其中，为学生提供必要的支持和帮助。
这种教学方式有助于培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
3.提高学生实际应用能力第二课堂活动注重学生的实际应用能力，通过模拟真实语境、开展实践活动等方式，帮助学生将所学知识内化为自己的能力。
例如，在英语角活动中，学生们可以与外教或同伴进行真实对话，提高自己的听说能力；在英语剧社中，学生们通过排练英语剧目，提高自己的语言表达能力。
二、教学反思1.加强课程体系建设虽然我们已经取得了一定的成果，但第二课堂的课程体系建设仍有待加强。
今后，我们应进一步明确课程目标，完善课程体系，确保活动内容与学生的实际需求相结合。
2.提高教师专业素养第二课堂对教师的专业素养提出了较高要求。
教师不仅要具备扎实的英语专业知识，还要具备组织、协调和沟通能力。
为此，我们应加强教师培训，提高教师队伍的整体水平。
3.关注学生个体差异在第二课堂活动中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同水平的学生，设计不同难度的活动，使每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
4.加强评价与反馈为了提高第二课堂的教学效果，我们应加强评价与反馈机制。
通过定期评价学生的表现，及时给予反馈，帮助学生找到自己的不足，激发他们的学习积极性。
高中英语教学反思(优秀10篇)
高中英语教学反思（优秀10篇）新课改倡导全人教学，强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的本事；新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。
而相对于义务教育阶段，高中英语新课程则更强调根据高中学生的认知特点和学习发展需要，进一步发展学生的基本语言运用本事，着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的本事，逐步培养学生用英语进行思维和表达的本事，为他们进一步学习和发展创造必要的条件。
这对教师的教学本事提出了更高的要求。
我着重从以下几点对自我的教学进行了反思和探讨。
一、兴趣的培养作为英语教师，在教学中要尊重学生，注重情感教学。
教师要尽可能地创造良好的学习氛围，让不一样层次的学生都能在学习中获得乐趣，获得充实感和成就感。
在教学过程中，要充分挖掘教材的趣味性，唤起学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣，要不拘一格，根据不一样的教学资料运用不一样的教学方法，创设贴合学生情趣的语言环境，精心设计多种交际活动，让绝大多数学生都有机会创造性地发挥和运用所学知识。
二、培养学生养成良好的学习语言的习惯1、使用工具书的习惯，要有一本好的工具书。
2、预习的习惯，对学生进行精心指导，逐步规范要求。
在预习方法上指导学生按词、词组、句、文、疑等进行分析，即先要求学生学会使用英语词典查单词，自我解决生词，对重要词组、重要短语进行罗列，并能造句，记录课文结构严谨和用词优美的句子，并读、抄、背。
3、整理错题的习惯，提高学生改错的目的性和自觉性。
4、阅读课外书和摘抄的习惯，指导学生选择适合自我水平和兴趣的英语读物。
随身携带，阅读，做好摘记。
三、教学步骤：阅读课1、导入，经过问题、讨论、情境、表演等目的，激发学生学习兴趣和求知欲，初步感知课文资料。
2、经过速读、略读和细读训练学生的阅读本事，针对课文情景设计问答、排序或填表形式，并设计一些课类似高考的阅读理解题，并引导学生理清课文的脉络，分析段落大意。
高中英语教学反思范文(8篇)
高中英语教学反思范文（8篇）高中英语教学反思范文精选（8篇）反思是从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
那么高中教学反思怎么写呢？以下是小编整理的一些高中英语教学反思范文精选，欢迎阅读参考。
高中英语教学反思范文精选又到了学期未，也是要写工作总结的时候了。
很多时候的总结都会是大同小异，结构上一样，但思考部分就应是不同的。
所以，本站特意收集了部分高中英语教学工作总结，给各位教学同仁参考。
又到了学期未，也是要写工作总结的时候了。
很多时候的总结都会是大同小异，结构上一样，但思考部分就应是不同的。
所以，本站特意收集了部分高中英语教学工作总结，给各位教学同仁参考。
基本状况概述按照校园的安排，本人本学期担任高二11、12两个班的英语教学工作，这两个班都是生物平衡班。
这一学期来，本人更用心地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便更好地因材施教。
在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
主要做法和成绩为了迎接广东省高中教学水平评估，本人这一学期认真学习新课程标准改革的有关理念，结合我校英语科组的教学理念，在英语课堂教学中完全遵循新课标的要求，对学生实施素质教育，关注学生的情感，做到以学生为主体，全面提高学生的语言素养，并以身作则，透过各种渠道学习新的知识，更新自身的知识体系，也为学生的终身学习树立了很好的榜样。
另外，由于从本学期开始，校园引进了两名外籍教师，这也更好地激发了学生学习英语的兴趣。
为了鼓励学生，我经常找学生了解两名外教所上的英语口语课，不放过任何一次能够表扬学生的机会，学生的英语学习热情也空前高涨。
另外，我还创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
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睁 教 学 反 Βιβλιοθήκη 新课标人教版高中英语必修二第二单元阅读课的实践收获与反思
自阅读 完交换材料 后 ． 两个人 为一组 ． 找出各 个 段落 中在两篇 阅读材 料 中都 出现 的词块 之所 以找词块 而不是单词 ． 目的就是让 学生 们对词 的用法有更 好的掌握 这一步骤 训练 基本能顺 利完成任务 再次 ． 在第三 步骤 ． 请
学 羁 ２ ０ １ ３ 年 第 ３ 期
郑 东萍 （ 甘 肃省 通渭 县第 一 中学 ７ ４ ３ ３ ０ ０ ）
摘要 ： 新课程标 准模块二 第二单元 的标题
是 ｈｅ Ｏ ｌ ｙ ｍ ｐ ＆Ｇ ａ ｍｅ ｓ ， 其中Ｒ ｅ ｎ 部分以采访
的形 式 对 古代 奥 运会 和现 代 奥运 会 进 行对
需要 的知识点 ５ ． 整合知识 、 经验 、 见解 ， 完成任务 学生应用 归纳 、 复 述 中的词 汇 ． 结合 板书
１ ． 课堂的各个环节都是为教学 目的服务 本节课 ．我所设 计的各个 环节的 目的都 是让学生最终能够有效地输 出展示
２ ． 阅读课 中生词 的处理 学 生 在 阅读 文章 的 时候 难 免会 遇 到 生
中关于亚运会的信息 ． 介绍亚运会 在课堂实
践过程 中， 我发现 了两个问题 一是由于时问
受 限． 大部分学生 不能在下课 之前完成文章 ． 从而导致展示的时候匆忙 ． 也没有做评价 二 是针对 基础薄弱学 生的练 习．没 有降低 到学 生所需 要的程度 ．这些学生在 翻译时仍 然感 觉无从 下手 这一 步骤进一 步训 练学生 分析
丰富的语 言介 绍亚运会
了学生 们处理信息 的能力 ，并且 帮助他 们归
纳 出了课堂输 出所需 的关键知识点 ４ ． 联系感悟 ． 内化扩展
任务 。在 第四阶段学生 复述 各 自材料 的体育 赛事时 ． 由于时间有 限． 不是所有学生都 完整 地复述 了整个 赛事 ．学生们 的能力得到一 定
问题 的能力 。” 在本节课教学 中． 我运用关注 、
我 请学 生 结 合 学案 上 或 者 Ｐ Ｐ ｒ ｒ 上展示 的归纳 词汇 ． 复述 学 案 阅读 ． 即通 过 归纳 词
汇． 介绍 学案上 的奥运 会 在一 名学 生复 述 的 时候 ．另一 名 学生 可 以提 示 一 些数 据 信 息 教 师设计这 一活动 的 目的就 是让学 生操
学生总结 归纳词块时 ．班级 ７ ０ ％以上的学生
能够很好 地做 出归纳 ．这归功于学生平 时 良 好 的学 习习惯 ．但另约 ３ ０ ％的学生 由于没有
良好的学 习习惯 ． 主动性 稍差 ． 没能顺利 完成
比 、 笔 者通过这 节阅读课 ， 运 用关注、 归纳、 操
练、综合运 用这四个步骤 让学生 学会 运用较
Ｆ ．Ｄｉ ｄ Ｃｈ ｉ ｎ ａ ｅ ｖ ｅ ｒ ｈ ｏ ｓ ｔ Ａｓ ｉ ａ ｎ Ｇａ ｍｅ ｓ ？Ｗ ｈ ｅ ｎ
词． 包括在 阅读母语文章 时也是这样 ． 但 这并
不一定就会在 很大程度 上影 响学生对文 章的 理解 ． 因为在很多情况下 ． 学生可 以通过 上下 文来辨析出生词的含义 ３ ． 阅读题 中七选 五如何挖空
归纳 、 操练 、 综 合运用 四个 步骤来培养学 生综 合运用语言 的能力
一
、
课堂的具体操作过程
１ ． 用 问题激发学生 的学习兴趣 我 通过 Ｐ Ｐ Ｔ的形式 ．展示 出关 于亚运会
的问题 ！
Ａ． Ｗｈ ｅ ｎ ｗ ｅ ｒ ｅ ｔ ｈ ｅ ｉ ｆ ｒ ｓ ｔ Ａｓ ｉ ａ ｎ Ｇ ａ ｍｅ ｓ ｈ ｄｄ ？ Ｗｈ ｅ ￣？ Ｂ ． Ｈｏ ｗ ｍ ａ ｎ ｙ ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｉ ｒ ｅ ｓ ｈ ａ ｖ ｅ ｈ ｏ ｓ ｔ ｅ ｄ Ａ ｓ ｉ ａ ｎ Ｇ ａ ｍ ｅ ｓ ？ Ｃ ．Ｗｈ ｅ ｎ ａ ｎ ｄ ｗ ｈ ｅ ｒ ｅ ｗ ｉ ｌ ｌ ｔ ｈ ｅ ｎ ｅ ｘ ｔ Ａ ｓ ｉ ａ ｎ Ｇ ａ ｍｅ ｓ ｂ ｅ ｈ ｅ ｌ ｄ ？ Ｄ． Ａ Ｉ ＿ ｅ ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ Ｗｉ ｎ ｔ ｅ ｒ Ａ ｓ ｉ ａ ｎ Ｇ ａ ｍ ｅ ｓ ？Ｗｈ ｅ ｎ ｗ ｅ ｒ ｅ ｌ ａ ｓ ｔ Ａ ｓ ｉ ａ ｎ Ｇ ａ ｍｅ ｓ ｈ ｅ ｌ ｄ ？Ｗｈ ｅ ￣？ Ｅ ． Ｈ ｏ ｗ ０ ｆ ｆ ｅ ｎ ａ Ｉ ℃Ａ ｓ ｉ ａ ｎ Ｇ ａ ｍｅ ｓ ｈ ｅ ｌ ｄ ？
任务 ， 其余 学生 由于受时 间限制 ． 需要在课 下 时间完成任务
三、 收获与反思
练 内化相关 词 汇 ． 熟悉 词汇 的用 法 由于 时 间关 系 ． 各个小 组 中只有一 名学 生 复述 了阅 读 材料 ． 另 一 名学 生 仅仅 是 听 ． 或 者 给 同桌 提示数 据信息 这一步骤训 练学 生们分析 问 题、 解 决 问题 的 能力 ． 并 且 操 练课 堂输 出所
的训 练 ， 为 最后一 步打下 基础 ， 但还不 全 面 最后 ， 在综合运用 输出过程 中． 只有大约 ２ ０ ％ 基础优 秀的学 生在有限 的时间内充分完 成了
关键词 ： 体育赛事 归纳 操练 综合运用
《 普 通 高中英语课 程标准 》 对 学生 的阅读 能力 提出 了如 下的要求 ： “ 抓 住要点 ，获 取主 要信 息 ． 理解 文章内涵 ． 从 上下文猜测 不熟悉 的语 言现象 ， 分 析作者 的观点 、 态度 、 意图 ： 读 懂 图表和说 明书等 ．并提 出了注重提高 学生 用英 语获取信 息 、 处理信息 、 分析 问题 和解决
本篇文章 ． 我在七选 五挖空的时候 ． 挖的 都是各段 的主题句 ． 这样 针对高一 的学 生 ． 降 低 了题 型 的难 度 ， 同时 ． 让学生 们对篇 章 、 段