幼儿园科学教育活动及设计

《幼儿园科学教育活动及设计》练习题一 一、名词解释 1、科学 科学是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索世界、获取知识的过程，还是一种世界观、一种看待世界的方法和态度。 2、科学精神 科学精神包括：求真精神、探究精神、怀疑精神、理性精神。 3、启蒙性 学习内容的难易程度要与幼儿认识发展水平相适应，要注意与幼儿的生活相联系，使幼儿获得直接经验。同时，学习内容要有启迪性，能开启幼儿的智慧，激发幼儿进一步学习和探索的欲望。 4、幼儿园科学教育是以幼儿身心发展特点为基础，以从小培养幼儿基本科学素质为目的的教育活动。 5、幼儿在科学教育中掌握的具体概念。 6、观察是一种有目的、有意识的知觉过程，是人类认识世界的重要途径。 7、智力游戏是把一定的学习因素与游戏形式结合起来，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习新知识、巩固已有知识、发展智力的游戏。 8、把绘有相关内容的两组图片分发给每个幼儿，先由一个儿童出示图片，另一个儿童要举出与之有联系的图片，并说出它们之间的关系。 9、把绘成的整幅图片分割成若干部分。游戏时，要求幼儿将整体拆成部分，再将部分拼成整体。 10、在幼儿感性认识的基础上，脱离实物和图片，运用口头语言进行的游戏。 一、名词解释 1、幼儿科学教育中的观察 幼儿科学教育中的观察，是教师有目的、有计划地组织和启发幼儿运用多种感官去感知世界的事物与现象，使幼儿获得丰富的感性经验，并在此基础上逐步形成初步概念的教育方法与学习方法。 2、比较性观察 比较性观察就是教师指导幼儿对两种或两种以上物体或现象进行比较，以找出物体或现象之间的异同的观察。 3、长期系统性观察 长期系统性观察是指教师组织幼儿在比较长的时间内，连续地对某一物体或现象的发展变化过程进行系统的观察。 4、对个别物体的观察 对个别物体的观察就是教师组织幼儿对个别的物体或现象进行的间断观察。 5、操作法 操作法是幼儿通过亲自动手操作材料、摆弄物体，进行探索和思考，从而获得数学经验、学习简单数学知识的教育方法。 6、讲解演示法 讲解演示法是教师通过向幼儿展示实物、直观教具，同时配合口头讲解，说明数、形关系的一种教育方法。 7、游戏法 游戏法是教师采用游戏的形式对幼儿进行数学教育的一种方法，情境化的游戏法可以使抽象的数学概念具体化、形象化、趣味化，提高幼儿学习数学的兴趣。 8、总结性谈话 总结性谈话是在幼儿积累了一定的知识和经验的基础上，为加深和巩固幼儿对事物和现象的认识而进行带有总结性质的谈话。 9、数学 数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学。 10、幼儿园科学教育环境 幼儿园科学教育环境主要是指幼儿进行科学教育活动赖以进行的主要环境，它包括有形的物质环境和无形的心理环境。 11、幼儿园园地 幼儿园园地是为幼儿专门开辟的活动场地，包括草坪、菜园、花坛、动物饲养角、沙箱、水池等，它是幼儿认识周围世界的物质条件。 12、自然角 自然角是在幼儿园活动室的一角，幼儿饲养小动物、栽培植物、进行科学小实验的场所。 二、判断题 1、科学不仅是一种知识，也是获取知识的过程。(√) 2、科学知识的获得离不开科学过程。(√) 3、幼儿科学教育具有启蒙性特点。(√) 4、幼儿园科学教育具有综合性、趣味性。(√) 5、幼儿数学概念判断的源泉是幼儿现实生活。(√) 6、在幼儿科学教育中幼儿探索思考的结果比过程重要。(×) 7、幼儿在科学教育中掌握的概念多是抽象的。(√) 8、科学知识具有真理性。(√) 9、科学知识的真理性在于它对世界的解释是永远正确的。(×) 10、科学知识具有经验性。(√) 11、科学知识具有可重复性。(√) 12、科学过程一般包括：观察和发现、假设和检验、推理和形成结论、解释和预测等。(√) 13、科学知识的来源是权威的论断。(×) 14、科学知识的来源是主管的臆断。(×) 15、科学知识的来源是以事实为根据的合乎逻辑的推理，是科学探索的过程。(√) 16、幼儿从小就在不断探索科学。(√) 17、科学也是一种世界观，是对世界的基本看法和态度。(√) 18、科学的本质在于探究。(√) 19、科学的本质在于验证。(×) 20、幼儿园的科学启蒙教育也培养了幼儿最初的生存意识和环境意识。(√) 21、幼儿科学教育可以丰富幼儿的情感体验，发展幼儿积极健康的情感。(√) 22、运用观察力对事物进行观察是幼儿获得知识的最初阶段。(√) 23、儿童发展需要是制定幼儿园科学教育目标的重要依据之一。(√) 24、在幼儿科学教育活动中，幼儿探索和思考的过程比结果更重要。(√) 25、大自然是对幼儿进行科学教育的最好课堂。(√) 26、幼儿期，幼儿的思维由具体形象性思维向直觉行动性思维发展。 27、幼儿在科学教育中掌握的概念多是具体的实物概念。(√) 28、儿童掌握概念的水平和儿童的概括水平是相适应的。(√) 29、幼儿最初对自然现象的认识是个别的。(√) 30、幼儿理解水平的发展是幼儿学习科学知识的必要前提。(√) 31、幼儿园科学教育不是按自然科学的分类对幼儿进行分科教育，而是把自然中相关的知识综合在一起，引导幼儿去认识。(√) 32、幼儿园科学教育的内容要考虑当地的自然和人文特点，引导幼儿认识当地常见的、具有代表性的自然物体和现象，以及具有当地特点的生活环境。(√) 33、幼儿做科学实验才是在学科学。(×) 34、科学在幼儿的生活之中。(√) 35、观察是幼儿科学教育最基本、最重要的方法。(√) 36、幼儿的观察能力不是与生俱来的，而是在教育中逐步培养的(√) 37、比较性观察多在中班、大班进行。(√) 38、实验既是幼儿认识自然的学习方法，也是教师引导幼儿认识自然的教育方法。(√) 39、小实验可以培养幼儿对科学的兴趣和科学探索精神。(√) 40、幼儿实验的目的是进行科学发现。(×) 二、判断题 1、观察是幼儿科学教育最基本最重要的方法。(√) 2、小班科学教育的内容主要是让幼儿充分运用自己的感官，发展感知觉。(√) 3、中班幼儿的好奇心更加强烈，认识能力在不断提高。因此，主要强调扩大他们的认识范围，满足他们的好奇心，以激发他们的求知欲。(×) 4、幼儿科学教育观察室是一个幼儿进行探索操作的场所。(√) 5、游戏是幼儿科学教育的一种方法。(√) 6、幼儿数学教育主要目的是为幼儿以后学习数学奠定思维发展的基础。(×) 7、所有的数学内容都可以运用讲解、演示法进行。(×) 8、幼儿园园地的设置不能追求同一模式，要从实际出发。(×) 9、幼儿园自然角的设置应本着勤俭节约的原则，废物利用。(√) 10、蚯蚓、蜗牛是无脊椎动物。(√) 11、蜻蜓、带鱼、狮、虎是肉食动物。(√) 12、黑猩猩在动物界种与人类的亲缘关系最近。(√) 13、据统计现在生活在地球上的动物种类约有150多万种。(√) 14、螃蟹、鲤鱼、蟑螂是杂食动物。(√) 15、植物的茎的重要功能是疏导。(√) 16、爬行动物的体温一年四季都是恒定不变的。(×) 17、地球上的生态系统可以分为陆地生态系统和水域生态系统。(√) 18、空气污染包括自然污染和人为污染。(√) 19、植物体都是由细胞、组织、器官构成的。(√) 20、非金属材料比金属材料传热快。(×) 21、冬眠是动物对冬季不利条件的一种适应。(√) 22、流鸟是终年栖居生殖地域、不依季节而迁徙的动物。(√) 23、植物的花、果实、种子与植物体的营养有关，叫做营养器官。(×) 24、植物的叶子的功能是制造有机物和蒸腾水分。(√) 25、蝙蝠是具有飞行能力的哺乳动物。(√) 26、生态系统不具有自动调节能力。(×) 27、非生物因素主要包括水、土壤、阳光、空气等。(√) 28、人们根据动物最主要特征，把它们分成脊椎动物和非脊椎动物。(√) 29、绿化有吸收空气中的灰尘的作用。(√) 30、昆虫纲是动物界中最大的一个纲。(×) 31、鲸是生活在海洋里的哺乳动物。(√) 32、影子的方向和太阳照射的方向相同。(×) 33、臭氧是一种气体，臭氧层能够吸收90%以上的紫外线。(√) 34、我国的珍稀哺乳动物有熊猫、白暨豚、金丝猴、白唇鹿和羚羊。(√) 35、生物群中各种动植物由于生活习性的关系所形成的种类系列叫食物链。(×) 36、脊椎动物占动物总数的95%，无脊椎动物仅占5%。(×) 三、简答题 1、幼儿园科学教育的意义是什么 ①为培养时代发展所需要的人才打下了良好基础②促进幼儿个性全面和谐地发展。 2、幼儿园科学教育对促进幼儿个性全面和谐发展的意义有哪些 ①幼儿科学教育丰富幼儿的情感体验，发展幼儿积极健康的情感；②幼儿科学教育可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的智力；③幼儿科学教育有利于幼儿身体健康。 3、幼儿园科学教育目标制定的依据是什么 1）社会需要是制定科学教育目标的重要依据。2）幼儿发展需要是制定科学教育目标的重要依据。 4、幼儿园科学教育的领域目标是什么 ① 对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；② 能运用各种感官，动手动脑、探究问题； ③ 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；④ 能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣；⑤ 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 5、《幼儿园教育指导纲要》中科学教育目标的特点是什么 ①幼儿园科学教育目标突出儿童好奇心和兴趣的培养；②幼儿园科学教育目标强调幼儿主动探究科学的过程； ③幼儿园科学教育为形成幼儿对待周围环境的正确态度打下基础。