第三届全国中小学
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
Step 1 Warm-up
【星座导入】Teacher says: We have learnt about the twelve star signs. Can you name some of them? Revise the star signs in Period 1. The students listen to their teacher and try to spell out the star signs as much as possible.（和同学们一起看有关星座的知识视频为新课做铺垫。）
give up“放弃”，表示“放弃做某事”要用“give up doing sth.”
e.g. Jacky never gives up studying. His dream is to be the leader of his country.
四.教学方法
情景教学法、讲授法、任务型教学法、分组讨论法
1、通过设置情景和教师讲授，帮助学生了解和学习星座相关知识，激发学生的兴趣，扩大学生的视野。
2、运用任务型教学法，采用活动的方式，整体设计教学目标，面向全体学生，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，鼓励学生采用自主合作的学习方式。
3、结合所给信息和图片，让学生分组讨论，谈谈自己星座，掌握星座特征等。
1.Brainstorm the vocabulary that is used to describe people’s characteristics. Encourage students to explain each word to their classmates.（提问有关人的形容词,检查学生的预习情况。）
5. After the students have known sth. about the text, play the tape for the students to listen, let them try to understand it. (提高听力训练，强化掌握程度。)
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”《顶碗少年》参赛教案设计
这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。
⑦在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……
这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。
生：齐读课题
师：看下本课目标
生：学习目标
（二）自主阅读，理解大意
6分钟
师：自读阅读提示，明确学习要求。
生：自读阅读提示，明确学习要求。
想想作者看了一场怎样的杂技表演。
说说从文末的省略号中读出了什么？
师：自由读课文，思考：作者看了一场怎样的杂技表演？注意读准字音，读通句子。
生：读文，整体感知。
师：那你认为作者是看了一场怎样的杂技表演？
附和：指应声叫和(多含贬义)形容言语、动作追随别人。文中用来形容在少年第二次表演失败时，一些观众跟着别人起哄的表现。
陶醉：形容很得意沉浸在某种境界或思想活动中。文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。
（2）对句子的理解。
①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
师：所有在场的观众也为之一震，带着这种感觉读一读这句话。
师：气氛更加紧张，真的让人有些惊心动魄了。
师：你还从哪些地方感受到这种“惊心动魄”的？
生：我还从在少年的两次表演过程中对观众的语言和神态描写，体会到的这种惊心动魄。
生：“第二次表演失败后，场子里一片喧哗。观众中有人在大声地喊，行了，不要再来了，演下一个节目吧。”
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”《香港璀璨的明珠》教学设计
第三届全国中小学“教学中的互联网”教学设计河南省新密市实验小学王丽平一．教案背景1、面向学生：□中学□小学√2，学科：小学语文2、课时：1课时3、学生课前准备：搜集香港的资料二、教学课题通过学习使学生能够：1.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。
2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
三、教材分析《香港，璀璨的明珠》是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。
全文共六个自然段。
第一自然段从地理位置、贸易。
金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
”教学重点：有感情地朗读课文，理解课文是从几方面来介绍香港的。
教学方法：适当播放相关图片及重点句子，帮助学生理解，并渲染课堂气氛。
问题引导法，品词析句法，创设情境法，朗读感悟法通过阅读提示里的问题，带动学生思考，边读边画出重点词句，理解课文内容，体会作者的情感。
学习过程：一、激趣导入1.谈话导入：本单元，我们欣赏了奔腾的长江，晴天雨天都很美丽的西湖，游览了富饶的西沙群岛，美丽的小兴安岭，今天我们一起走进了东方之珠，去感受香港——那颗璀璨的明珠的魅力！2.板书课题，齐读课题。
（理解课题，重点理解璀璨：光彩耀眼）3.同学们请看，出示中国地图。
香港背靠大陆，北边和广东相邻，西边和澳门相邻。
课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？4.教师结合资料袋总结。
香港自古以来就是中国的领土，1984年鸦片战争过后一直被英国侵占，1997年7月1日才回到祖国的怀抱。
现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。
今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“璀璨明珠”。
二、明确学习目标学生读课前阅读提示，明确学习内容。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”评比《旅游行程计划》教案
教学重点： 教学重点： 利用关键字在 Internet 搜索查询旅游行程计划相关信息及对信息的加工处理，把搜集 到的资料有条理地展示出来，制定旅游行程计划。 教学难点： 教学难点： 根据搜集到的有关材料，选择自己喜欢的形式汇报活动成果，让学生通过自己的经历 与体验，从而培养学生的分析能力、解决困难的能力等。 教学方法 课前与学生搭建一个“以学生为中心，以目标为引导，利用情境、协作探究”的学习 环境。给学生架构一个专题学习平台，让学生不管是在课内还是课外都可以随时进行交流 与学习。据此，我采用了任务驱动法、协作学习法、分层教学法。 在教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、小组讨论、相互合作等方式，使 学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 教学过程： 教学过程： 第一课时 （一）创设情境，激发兴趣 创设情境， 师： 同学们我们一起来欣赏一组祖国壮丽山河的景色图片。 （引导学生借助于图
任务二：把搜索到的信息加工填入相应的表格。 表 2：基本信息
小组名称： 旅游地点： 选择交通工具： 旅游生活用品： 其它必备用品： （如药品）
旅游时间： 预计花费：
师：在学生各个小组讨论收集到的资料的时候，及时引导学生评议计划的周密性、可行性 投影一份做的比较完善的学生自助旅游计划书： （查缺补漏）
生：利用自己喜欢的搜索引擎进行查询，在大量的信息源中选择有用信息。 考虑到个体差异性，有些小组可能会出现漫无目的的查找，所以我给出了一些参考项目： （我把这些参考项目放在了教学专题网 /lyjh/html/wbzl.html） 1 广州：了解亚运之城的变化和文化历史 2 北京：了解北京的历史或为什么元明清君王选择北京作皇都? 3 西藏：体验藏族的风土人情 4 云南：了解云南的主要景点或有多少个少数民族和民俗民情 5 海南：领略海南的热带风光 6 武夷山：想知道为什么它是蛇的王国 7 上海：了解上海的城市新景及经济发展 8 山东：到孔子故乡了解孔子
第三届全国中小学公开课电视展示活动获奖名单
达瓦永青 一等奖 代红霞 代英 戴吉 戴燕萍 邓红薇 邓葵花 邓晓飞 邓友菘 邓云好 董莉 董泉凤 杜红芸 杜婉雯 段崇刚 范历 范丽华 方琴 冯运芳 付静莲 付丽静 嘎增 高春梅 高青 葛颖华 耿建军 宫维忠 龚晓明 谷元海 顾萍 关秀玉 关玉飞 郭衡琴 郭兰芳 郭瑞英 郭永峰 海虹 韩国 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖
刘时范 一等奖
课堂实录 《直线和圆位置关系》 课堂实录 《外国古代绘画撷英》 课堂实录 《有趣的數學原理--抽屜原理》 课堂实录 《笋芽儿》 课堂实录 《百分数的意义和写法》 课堂实录 《What do you like to do?》 课堂实录 《记承天寺夜游》 课堂实录 《数轴》 课堂实录 《Lending a hand》 课堂实录 《Module 4 Unit 2》 课堂实录 《Unit 4 课堂实录 《压强》 课堂实录 《鸟类的特征》 课堂实录 《楞次定律》 课堂实录 《数学乐园》 课堂实录 《冬夜读书示子聿》 课堂实录 《小数的加法和减法》 课堂实录 《观潮》 课堂实录 《卖汤圆》 课堂实录 《春节诗歌两首》 课堂实录 《功》 课堂实录 《军神》 课堂实录 《Unit 5 Section B》 课堂实录 《My country and English-speaking Countries》 课堂实录 《椭圆的简单几何性质》 课堂实录 《酬乐天》 课堂实录 《往事》 课堂实录 《铝的重要化合物》 课堂实录 《数词复习》 课堂实录 《认识动画》 课堂实录 《My Favourite Colours》 课堂实录 《戊戌变法》 课堂实录 《快速起动及运用》 课堂实录 《我多想去看看》 课堂实录 《老人与海鸥》 课堂实录 《亿以内数的写法》 课堂实录 《“从现在开始„„”》 How do you get to school?》 课堂实匡增强 蓝雪敏 蓝燕珊 雷小紅 李北琼 李淳璞 李德智 李东华 李冬丽 李凤凰 李国华 李红霞 李会荣 李静 李俊坤 李莉 李丽霞 李连强 李亮 李林辉 李凌云 李美花 李前尚 李强 李巧芳 李青芳 李清霞 李秋冬 李瑞红 李伟坤 李霄霞 李晓玲 李秀红 李元义
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”(初中语文)参赛作品水调歌头
五、
教学反思
1、教学思路清楚明了，按照“赏月---读月---悟月---唱月”思的环节进行， 层层推进，以读带情，引领学生很好地感悟出了作者的旷达的胸襟和乐观的情 感，并能指导学生联系自身实际感悟出诗外之人生。 2、本课充分体现了以学生为主体的教学原则，通过学生的小组合作，在教 师的引导下完成各个教学任务，充分发挥了学生的主观能动作用，大大调动了 学生的学习兴趣，并把互联网与学科教学紧密结合起来，增加了课堂容量，拓 展了学生思维，提高了学习效率。 3、不足之处：初二学生经过两年的学习，眼界更开阔了，个性更鲜明了，求知 欲、表现欲更强了，学习中更强调“我”的色彩，对“自主、合作、探究”的 学习提出了更高层面的要求，因此，在教学设计上应顾及学生思维上的启迪和 能力上的提高。我以为本课教学的设计在这一方面应再改进。
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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学案例参赛作品 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学案例参赛作品 全国中小学 教案设计
一、 教案背景 1．面向学生： √中学 □小学 2．学科：初中（初二）语文 3.课时：1 课时 4.课前准备： 老师： ①文本短段。②多媒体课件教具 ③影音视频 学生： ①预习课文文本②组员划分：分四组每组 10 人 二、 教学课题 《水调歌头
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清代词评家胡仔在《苕溪渔隐丛话》 清代词评家胡仔在《苕溪渔隐丛话》说：“中秋词自东坡《水调 中秋词自东坡《 歌头》一出，余词尽废。 千古绝唱的中秋月词在今人 歌头》一出，余词尽废。”千古绝唱的中秋月词在今人王菲空灵飘渺
的歌声中更引起了每一个人的共鸣，让古今时空得以沟通。下面请听王菲的《但 愿人长久》，通过音乐欣赏来加强对这首词的记忆。 王菲的 《但愿人长久》 /v_show/id_XMTM0MTE0MjIw.html
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《人民代表大会》
学生活动：让学生自主看书、思考、回答。
学生探究：人大是由人大代表组成的，人大代表是人民直接选举产生。
教师总结：人大是由人民选举代表组成的，下面我们就来走近人大代表，听听他们的心声。
播放视频：《全国人大代表--刘春梅》
/GB/150716/162504/162506/17288478.html
学生活动：学生分组探究人大的性质和地位
教师：首先评价学生的观点，然后给出正确答案：人民代表大会的性质是国家权力机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。
学生活动：阅读教材P56表格回答：人大职权有哪些？
教师活动：投影展示人大职权并作简要说明
判断对错：人大是最高国家权力机关
教师总结：全国人大是最高国家权力机关。下面重点学习全国人大的相关知识。
2、人大代表是如何产生的？人大代表有何权利？
这些问题正是我们本节课要学习探究的问题。
（二）情境分析
我国宪法规定：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，那么人民是如何行使当家作主的权力？
1、人民怎样行使当家作主的权力?
学生活动：学生分成若干小组思考以上问题，展开讨论。
教师活动：通过播放多媒体课件进行总结。
二、教学课题
1、人民怎样当家作主
2、人民行使国家权力的机关
3、肩负着人民的重托。
三、教材分析
教学内容：《人民代表大会：国家权力机关》是高中思想政治必修2《政治生活》第三单元第五课第一框题。
内容分析：本课的教学内容主要围绕着人大和人大代表两大主题展开，具体论述了：人民如何行使管理国家的权力；人大的性质、地位、职权；人大代表的法律地位、产生方式和职权等问题。学生通过学习，认识到人民代表大会是人民行使国家权力的机关，进而感受到我国是人民当家作主的国家，国家的一切权力属于人民。这部分内容不仅是前面两个单元的延伸和深化，也为接下来学习我国的根本政治制度——人民代表大会制度打下了铺垫。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛_边联
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动搜索素材，规划设计自己的网站大连格致新校边联搜索素材，规划设计自己的网站学校：大连格致新校教师姓名：边联学科：信息技术一、教案背景随着计算机快速发展，其应用越来越广泛，因此学习计算机将成为现代人的需要。
中学信息技术课程的设置是为了培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、教材分析中学信息技术课程教材（八年级下册）中的教学内容多以计算机网络为主。
教学内容分为基本知识模块和自主活动模块，基本模块是对学生的基本要求，自主活动模块是对学生的较高要求，教师随堂可根据教学目标和学生掌握知识的实际情况，在保证学生掌握基本知识模块内容的基础上，适当选取自主活动模块的内容，模块中设置很多让学生感兴趣的专项练习，题量为1—2题，学生可以通过自主活动练习扩展视野，锻炼思维，可以更好地灵活运用所学知识。
三、教学目标1、结合自己的兴趣确定网站的主题2、使用互联网搜索并且下载文本、图片、音乐等素材3、明确开发网站的基本过程4、规划设计网页布局四、教学方法1、鼓励创新，学以致用2、任务驱动五、教学过程（一）开课前2分钟，展示这节课的学习目标。
（二）情境导入，引导新课教学活动：教师示范打开IE浏览器，输入百度网址（），让学生观察百度的主页页面的设计元素有哪些？你感觉风格如何？喜欢这样的风格么？学生活动：大部分同学表示出页面设计了文字以及超链接，图片，表单，风格简约明了，很喜欢这样的风格。
教学活动：相继展示一个网站设计专题网站的主页截图、外国大学的官方网站的主页截图、韩国关于美术学科的主页截图、时尚音乐网站的主页截图。
第三届全国中小学青年教师教学竞赛
第三届全国中小学青年教师教学竞赛
一、指导思想：
为努力打造“智慧课堂”，加强教学实践研究，优化教学过程，促进教师夯实教学基本功，提高教学水平，学校将于10月开展教学比赛活动。
二、参赛人员：
1.教龄20年以下，未获得过市级优质课或教学大比武二等奖以上荣誉的教师（必报）；
2.教龄20年以上，积极进取，期望给自己提供更多更高平台的.老师。
三、比赛程序、要求：
（一）竞赛程序
1.符合参赛条件的教师于10月21日前到教师发展中心（章晓仁老师处）报名或以短信形式报名（短号）。
2.学校根据报名者情况精心安排比赛时间（另行通知）
3.提前一天告知比赛内容，抽签决定号次。
参赛教师自主设计，准备好教案、课件（不许抄袭），赛后把资料上传至校园网。
（二）比赛内容
本次教学大赛参赛项目包括：
1、演示听课（80分后）：紧紧围绕“智慧课堂”展开教学，重点高度关注课堂教学过程和教学效果，教学目标的达成一致情况，授课内容自的定。
2、教育教学理论知识答辩（20分）：答辩内容为版新课程标准重点内容、学科教育教学理论、教材教法、课题内容以及平时教学中常见的问题，由评委即兴提问。
四、表扬奖励及结果运用：
本次比赛设一、二等奖若干名。
获奖教师颁发证书，并推荐参加下一次的赛教活动，同时优先参加外出培训、学习，优先上公开课。
五、评委：
校级中层以上领导
xx小学
20xx.10.18。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛教案一、教案背景：（1）面向学生：小学（2）课时：1（3）学科：科学（4）教学准备：微机教室、教学课件、互联网、白炽灯、节能灯、相关材料等二、教学课题：总课题《节约能源和开发新能源》副课题1、为什么要节约能源2、如何开发新能源3、怎样合理使用能源三、教材分析：本节内容的地位和作用：学生对能源的认识不太充分，本节内容是帮助学生学会正确地认识能源、能源的使用技术以及能源与环境的关系。
只有正确认识这些问题，才能提高能源的意识，为建立资源节约型的社会做贡献。
教学重点：知道如何节约能源。
教学难点：知道开发利用新能源的方法及合理性。
学情分析学生对“能源”一词早已熟悉，同时也认识到有些能源是不可再生的，但是对资源的节约以及能源的利用技术和能源与环境的关系等内容了解的不多，能源观念淡薄，如不接受相关的能源技术教育，极易造成青少年学生对能源技术认识和态度上的偏差。
教学目标过程与方法1 、能够通过互联网查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。
2 、能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。
3 、能够对未来住宅如何利用自然能源作出解释。
知识与技能1 、知道如何节约能源。
2 、知道什么是新能源。
3 、知道如何开发利用新能源。
情感、态度与价值观1 、意识到节能的重要性。
2 、树立节能意识。
3 、体验到要用发展的眼光看待能源问题。
四、教学方法：学生的自我认知水平是有差异的，在组织学生学习的时候，要面向全体学生，照顾每一位学生；要为学生创造现实的生活情景，启发思考分析，将知识教育与实践教育有机地结合起来；要鼓励学生积极地参与，要多给学生一些权利，让学生自己去选择；多给学生一些机会，让学生自己去解决；多给学生一些条件，让学生体会创新的乐趣。
充分利用网络资源进行教学，实现资源互补。
五、教学过程：（一）、创设情境导入1 、复习：可再生能源与不可再生性能源的区别。
2 、检查风能转换模型制作情况。
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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
燕子
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《燕子》教案设计
教案背景：
1．面向学生：小学生。
2．学科：小学语文
3．课题：《燕子》
4．课时：1课时。
5．课前准备：老师准备多媒体课件一套；学生利用百度搜索了关于燕子的资料、图片、视频资料、以及关于作者郑振铎的资料。
教学目标：
1．会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学内容及重难点的分析
这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情是教学的重点。
结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法是教学难点。
教学对象分析：
1.本班学生已经初步具备了一定的主动学习的能力，但由于学生平日所见不多，对作者丰富的想象及细腻的表达方法，学生理解掌握起来也有一定困难，根据学生的这些特点，在教学中充分利用多媒体课件，调动学生的视听感官，在学生的视、听中形成清晰的表象，以画面促语感，从而激发学生的学习兴趣，达到以“趣”促学，唤起他们发自内心的学习愿望。
2.在整个教学中，教师只起一个主导作用，对内容的理解，主要由学生结合课件提供的信息去解决。
运用充分的美读，读中悟，悟中读，既使学生的主体意识得到发挥，又利于培养学生的审美情趣、独立分析问题、搜集信息和解决处理问题的能力。
教学策略及教学设计：
体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟，吸纳、运用的学习过程，运用“读
中研，研中悟”的方法使学生感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的力量。
教学媒体设计：
课文如画，课堂如诗。
依靠录像、音乐等媒体营造出课文的意境，让孩子倘佯其中。
多媒体课件作为课堂学习的辅助手段，首先要为解决学习重难点服务。
要为学生学习提供最直接的帮助，使他们更积极地参与学习过程，有助于学习能力的培养。
在教学的过程中，为帮助学生更好地理解“各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来……”我借助音像资料将学生带进了美丽的春天，让学生亲眼见到了春天的热闹与美丽，听中想象，化语为画，让学生产生与作者心灵上的共鸣，获得审美体验，也进一步激发学生热爱大自然的情感。
教学过程设计与分析：
一、激发兴趣，导入新课
1.老师这儿有个谜语，看看谁最聪明能猜出来。
白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。
捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟（打一动物）
师问：同学们知道这是什么鸟吗？（小燕子）
谁来跟大家交流你对燕子的了解？
/view/29817.htm
/question/227961306.html
2.同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，下面我们一起去看一看好吗？
二、初读课文体会
1.学生自由读课文。
（要求读准字音，读通句子）
2.小组内学习本课生字及词语。
/view/823378.htm
/question/268200212.html
/question/157029706.html
三、细读课文
1.师：让我们一起来欣赏可爱的小燕子吧！（课件播放燕子的精美图片及视频）/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc =0&lm=-1&fr=ala2&pn=3&rn=1&di=153********&ln=2000&word=%D0%A1%D 1%E0%D7%D3%CD%BC%C6%AC#pn4&-1&di98504165670&objURLhttp%3A% 2F%%2Fpic%2F0%2F43%2F4386%2F438616preview
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师：从同学们看燕子的那种开心的表情，老师知道你们肯定有很多的发现和感受，来，谁来说说燕子留给你的是怎样的印象？
让学生大胆回答。
（板书“外形美、动作美”）
师：说的真棒！你是从课文中的哪些语句体会出来的呢？边读课文，边画出有关语句，想好后在小组中交流。
（学生自读课文，勾画出燕子美的句子，然后组内交流）
2.师：现在我们一起来交流。
（根据学生回答出示第一段课文课件）
A引导学生说出燕子羽毛、翅膀、尾巴的特点。
理解“凑成”一词的好处。
（课件出示两组句子比较“凑成”好还是“组成”好）
教师：“凑”字写出了小燕子的活泼可爱。
B重点理解句子“各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来”（课件演示美丽春天图片）
师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。
C重点理解“斜、掠过、唧唧”
/v_show/id_XMjY2NzQ2NDQw.html
师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以轻快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态。
“掠过”更体现了燕子飞行时候的轻盈。
D重点理解句子“这多么像一首正待演奏的五线谱啊！”
（课件演示五线谱图片）
师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？
3.指导背诵第一自然段
A、燕子图片演示。
（指名表演）
[百度图片]/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimage
B、练背——齐背（教师同时演示）
三、全课小结。
师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一篇课文。
四、指导写字：
借助多媒体指导学生学写生字：燕、掠。
2、学生认真书写。
3、展示学生的优秀作品。
五、作业超市：
1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．把你喜欢的句子摘抄下来。
3．选一种自己喜欢的动物，模仿燕子外形的写法，抓住这种小动物的外形特点，写一段话。
附板书：
羽毛乌黑光亮
外形翅膀俊俏轻快
尾巴剪刀似的
3、燕子春天赶来
飞行快，轻
休息电线——五线谱
燕子——音符
教学反思
《燕子》这是一篇散文。
课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
本文语言清新明快，描写准确生动。
燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。
作者用词准确传神，因此在教学过程中，我引导学生咬文嚼字，品味其内涵的滋味。
我主要要抓住重点词语，指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵，促进学生语言的积累和内化。
这堂课气氛较活跃，充分发挥了学生的主体性，我从引导学生观察画面入手，激发学生阅读动机，再到组织学生自读交流，整个教学过程中教师只是一个平等参与者，学生始终是学习的主体。
同时我适当点拨，为学生的思维起着“搭桥引路”的作用。
然后我又巧妙的创设说话情境，让学生们运用写作方法学以致用，举一反三，让学生在和谐的气氛中投入听说训练中，从而学得更扎实，更灵活，锻炼了学生的创造思维，提高了写作水平。