年月日教案
三年级下册数学年月日教案
三年级下册数学年月日教案三年级下册数学年月日教案1【教学内容】义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题，倍的认识教案。
【教学目标】1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
2、在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
3、培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
【教学重点】经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
【教学难点】建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
【教学准备】多媒体课件、小棒、图片。
【教学过程】一、创设情境，引入新课1、出示课件。
师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲，小学数学教案《倍的认识教案》。
◆分享好文◆这节课，我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知识，同学们原意吗?2、学生活动。
师：上课前，老师请一些同学上来。
师叫3名女同学站在第一排，再叫6名男同学站在第二排(3个3个地站在一起)。
师：第一排有几个女同学?(3个)第二排有几个3?(2个3)生回答后，师引出课题：像这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。
今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。
(板书课题)二、动手操作，探究新知。
(1)初步形成“倍”的概念。
(教学例2)菲菲有三个好朋友，他们正在用小棒摆正方形，下面我们来看看他们摆的情况，用了多少根小棒。
(课件演示例2中第一个小朋友，摆了一个正方形)学生观察。
你知道了什么?生：摆了一个正方形用了4根小棒。
4根小棒还可以说是几个?生：一个4根。
下面我们来看看另外两个小朋友，他们摆图形的时候用了几个几根。
出示例2中另外两个小朋友摆的两个和三个正方形。
学生观察。
学生说自己的发现。
引导学生得出：2个4根，3个4根(板书：2个4根，3个4根)揭示倍的含义，指出第三个学生摆的小棒说：第三个同学摆了3个4根，3个4根也可以说成4的3倍。
让学生反复说几遍。
《认识年月日》教案
一、教学内容
《认识年月日》教案，本节课我们将依托教科书《数学》三年级上册第三章“时间的计量”相关内容进行展开。教学内容主要包括以下几部分：
1.了解年、月、日的定义及它们之间的关系；
2.掌握一年有12个月，分为7个大月和4个小பைடு நூலகம்，以及闰年的特殊情况；
3.学习如何计算日期，包括换算和推算；
最后，我感到自己在教学难点和重点的把握上还有待加强。在今后的备课中，我需要更深入地分析教材，针对学生的实际情况，设计更加合理的教学环节。通过这次教学，我深刻体会到了作为一名教师，不断反思和改进教学方法的必要性。只有这样，才能更好地帮助学生们掌握知识，激发他们的学习兴趣，培养他们的数学素养。
-提供多样化的日期计算题目，如“从3月15日往后数20天是哪一天”，“如果今天是10月31日，那么100天前是哪一天”，帮助学生掌握跨月和跨年的日期推算技巧。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识年月日》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过时间的流逝和日期的更迭？”例如，为什么有的月份有31天，而有的只有30天，2月又为什么有时候是28天，有时候是29天呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索年月日的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大月小月的区分和闰年的判断这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和互动问答来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与年月日相关的实际问题，如“如何计算任意一年的2月有多少天？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作——制作一个简易的日历。这个操作将演示年月日的基本原理。
年月日试讲教学设计教案
【年月日试讲教学设计教案】一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握某一特定知识点的基本内容。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识解决相关问题。
3. 情感目标：培养学生的自主学习和合作学习能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过教师引导和学生合作探究，使学生全面理解并掌握所学知识。
2. 教学难点：培养学生的自主学习和合作学习能力，提高学生解决问题的能力。
三、教学准备1. 教具准备：黑板、粉笔、教案。
2. 材料准备：相关教材、练习题。
四、教学过程1. 导入教师通过提问和引发学生思考，引入本堂课的主题，并复习前一节课的内容。
2. 学习活动（1）呈现信息教师通过投影或板书，向学生展示本节课的学习目标和关键知识点。
（2）知识讲解教师对本节课的重点知识进行讲解，包括概念、原理等。
教师应注重讲解的逻辑性和系统性，避免过多的知识点和冗长的讲解。
（3）学生合作探究教师组织学生进行合作探究活动，引导学生通过小组讨论、实验观察等方式，加深对所学知识的理解和掌握。
（4）教师指导教师在学生合作探究活动中起到指导和引导作用，解答学生的疑问，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
3. 锻炼活动教师设计一系列的学习任务和练习题，让学生通过实践和练习巩固所学知识，提高应用能力。
4. 总结与评价教师对本节课的学习内容进行总结，并对学生的学习情况进行评价，对学生的表现给予肯定和激励。
五、课堂小结通过本节课的教学设计，学生能够在教师的引导下，通过合作探究和实践练习，理解并掌握所学知识。
同时，教师通过培养学生的自主学习和合作学习能力，使学生在解决问题的过程中能够独立思考和合作解决问题。
六、教学反思本堂课的教学设计结合了教师的讲解和学生的合作探究，使学生能够在教师的指导下主动参与学习，培养了学生的自主学习能力和合作学习能力。
在教学过程中，教师应注重与学生的互动和沟通，提高教学效果。
同时，教师还需注意课堂时间的把控，保持教学进度的合理安排。
三年级下册数学教案-《年月日》制作年历 人教新课标
三年级下册数学教案——《年月日》制作年历教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，并能正确运用。
2. 使学生掌握年历的制作方法，能独立制作年历。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力及动手操作能力。
4. 增强学生对时间观念的认识，培养学生的生活自理能力。
教学内容1. 年、月、日的概念2. 年历的制作方法3. 年历的应用教学步骤一、导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回顾已学的关于时间单位的知识，如：“我们已经学过哪些时间单位？它们之间有什么关系？”通过学生的回答，自然引入新课——《年月日》。
二、新课讲解（15分钟）1. 年的概念年是地球绕太阳公转一周的时间，大约是365天。
为了弥补地球公转周期与日历年的微小差异，每四年会加一个闰年，闰年有366天。
2. 月的概念月是月亮绕地球一周的时间，大约是29.5天。
我们通常使用的日历是以太阳年为基础，所以一个月的天数不完全是29.5天。
一年有12个月，其中有7个大月，每月31天；4个小月，每月30天；还有一个特殊的月份——二月，平年有28天，闰年有29天。
3. 日的概念日是地球自转一周的时间，大约是24小时。
三、制作年历（10分钟）1. 年历的构成年历主要由年、月、日三部分组成。
年历通常以表格的形式呈现，表格的行表示月份，列表示星期。
2. 年历的制作方法制作年历需要按照一定的步骤进行：a. 确定年份，判断是否为闰年。
b. 根据月份的天数，填写每个月的日期。
c. 将日期按照星期的顺序排列，填写到表格中。
3. 注意事项在制作年历的过程中，要注意日期的排列顺序，避免出现错误。
四、课堂练习（15分钟）让学生根据所学知识，独立制作一份年历。
教师巡回指导，解答学生的问题。
五、课堂小结（5分钟）通过提问的方式，检查学生对年、月、日概念的理解，以及对年历制作方法的掌握。
对学生的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
教学反思本节课通过讲解年、月、日的概念，以及年历的制作方法，使学生掌握了时间单位的知识，培养了学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
年月日的认识教案设计
年月日的认识教案设计一、教学目标1.让学生了解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2.培养学生通过观察、操作、交流等途径，发现和解决问题。
3.增强学生对时间观念的认识，提高学生的生活实践能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：年、月、日的概念及它们之间的关系。
2.教学难点：闰年的判断方法。
三、教学准备1.课件、教具：年历、月历、日历等。
2.学生活动准备：年历、月历、日历等。
四、教学过程（一）导入2.学生分享：邀请几名学生分享他们对年、月、日的认识。
（二）新课讲解1.讲解年、月、日的概念a.年：地球绕太阳转一圈所需的时间，叫做一年，共365天（平年）或366天（闰年）。
b.月：一年分为12个月，每月的天数不同，分为大月、小月和2月。
c.日：地球自转一圈所需的时间，叫做一天。
2.讲解年、月、日之间的关系a.一年有12个月，分为7个大月（31天）和4个小月（30天），2月特殊，平年28天，闰年29天。
b.一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。
3.讲解闰年的判断方法a.闰年的定义：公历年份是4的倍数的，除了整百年外，必须是400的倍数的年份才是闰年。
b.判断方法：将年份除以4，如果能整除，则可能是闰年；如果能整除100，但不能整除400，则是平年；如果能整除400，则是闰年。
（三）案例分析1.分析生活中的年、月、日a.让学生举例说明生活中与年、月、日相关的实例。
b.学生分享：生日、节日、假期等。
2.分析年历、月历、日历a.观察年历、月历、日历，找出它们的共同点和不同点。
b.学生分享：年历、月历、日历的组成、用途等。
（四）实践操作1.让学生制作自己的年历、月历、日历。
2.学生展示作品，互相评价。
2.学生分享学习过程中的收获和困惑。
（六）课后作业（课后自主完成）1.制作一份属于自己的年历、月历、日历。
2.观察生活中的年、月、日，记录下来，下节课分享。
五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、实践操作等方式，让学生了解了年、月、日的概念及它们之间的关系。
年月日的认识教案设计
年月日的认识教案设计•相关推荐年月日的认识教案设计（通用7篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的年月日的认识教案设计，欢迎大家分享。
年月日的认识教案设计篇1一、说教材九年义务教育小学数学第六册第三章“年、月、日”的第一课时。
1、教材分析时间单位是较为抽象的计算单位。
小学在前面已经掌握了小时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。
本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的，然后介绍平年、闰年的判断方法，以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法，最后是算出平年、闰年全年的天数。
2、教学重点、难点：年、月都是较大的时间单位，让学生建立时间单位的观念和掌握单位间的进率是教学的重点。
掌握平年、闰年的判断方法是教学难点。
关于练习题的编排，编者是按照新授内容的顺序安排的，形成多样。
第1题是先练习了年、月、日之间的进率，再说出平年和闰年的天数；第二、三、四题是让学生灵活运用所学的知识来解决问题，提高了学生解答问题的能力。
3、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下四条教学目标：（1）能够说出年、月、日之间的关系，能阅读日历、年历，并写出日期。
（2）能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。
（3）理解、掌握平年、闰年的判断方法，并能说出平年和闰年的天数。
（4）培养学生观察能力、判断能力和探究能力。
这几条目标既有知识层，又有运用层，而且概括了本课时的知识点，明确、具体、可测。
二、说教法1、教法上：①努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。
注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多练，讲练结合，步步扎实。
苏教版三年级数学下册《年月日》教案
苏教版三年级数学下册《年月日》教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《年月日》一课，主要让学生掌握年、月、日的基本知识，明白一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年有28天，闰年有29天。
通过本节课的学习，让学生能够理解时间的基本概念，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识。
但是，对于月份的天数、闰年的判断等知识，还需要进一步的学习和掌握。
在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采用生动、形象的教学手段，引导学生理解和掌握年月日的知识。
三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识，理解一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年有28天，闰年有29天。
2.培养学生观察、思考、交流、合作的能力。
3.培养学生的时间观念，提高学生的生活素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握年、月、日的基本知识，理解一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年有28天，闰年有29天。
2.教学难点：闰年的判断方法，以及平年和闰年对一年总天数的影响。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例，让学生理解和掌握年月日的知识。
2.采用互动式教学法，引导学生观察、思考、交流、合作，提高学生的参与度和积极性。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，检验学生对知识的掌握程度。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括年月日的基本知识，闰年的判断方法，以及相关的练习题。
2.准备一些时间相关的道具，如日历、钟表等，用于直观展示时间概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日历，引导学生观察一年有12个月，每个月的天数有什么不同。
让学生发表自己的观察结果，教师进行总结。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT，向学生介绍年、月、日的基本知识，以及闰年的判断方法。
在介绍的过程中，教师引导学生思考，为什么一年要有12个月，每个月的天数为什么不一样。
年月日教案
年月日教案小学数学三年级教案——年月日教学设计教材分析:年、月、日都是较大的时间单位，让学生理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。
教学中先出示三球旋转的画面，勾起学生的求知欲望;选用一些有意义的日子，让学生通过与时间关系的体验，逐步建立较长的时间观念。
接着让学生有目的地观察年历并回答问题，使学生初步学会看年历，知道一年有多少个月，哪几个月是31天(大月)，哪几个月是30天(小月)，以及二月有多少天。
通过观察发现二月天数并不都是一样的。
然后因如平年、闰年并讨论一年有多少天。
这里帮助学生记忆每个月有多少天，还介绍了拳头点数法和记大月的歌诀，生动活泼，有助于提高学生兴趣。
设计思想:整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神，给予学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起一个组织者、帮助者、促进者的作用。
课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。
教学目标:1、知识与技能:(1)使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识;(2)能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。
(3)能判断某年是平年还是闰年。
(4)帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
2、过程与方法: (1)在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
(2)在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
3、情感与态度:培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
教学重点:认识时间单位年、月、日教学难点:大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法。
教具准备:多媒体课件教学过程:一、创设情境，引入新课1、猜谜语有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脱一件，最后剩下一张皮。
幼师优质课大班数学《认识年月日》教案
幼师优质课大班数学《认识年月日》教案一、教学目标1.让学生了解年、月、日的概念，知道它们之间的关系。
2.培养学生运用日历进行简单计算的能力。
3.培养学生的观察力、思维能力和合作意识。
二、教学重点1.让学生掌握年、月、日的概念。
2.培养学生运用日历进行简单计算。
三、教学难点1.让学生理解闰年的概念。
2.培养学生合作解决问题。
四、教学准备1.课件：年月日相关图片、视频。
2.实物：日历、时钟。
3.学具：学生自制日历。
五、教学过程1.导入（1）教师出示一张日历，引导学生观察并说出今天的日期。
（2）教师提问：你们知道年、月、日是什么吗？它们之间有什么关系？2.基本概念讲解（1）教师讲解年、月、日的定义，让学生了解它们之间的关系。
（2）教师通过课件展示年、月、日的图片，让学生直观地感受它们的特点。
3.活动一：观察日历，认识年月日（1）教师引导学生观察手中的日历，找出年、月、日的表示方法。
（2）学生互相交流，分享自己的发现。
4.活动二：计算年月日（1）教师出示一道计算题：从今天开始，再过30天是几月几号？（2）学生独立思考，尝试解答。
（3）教师引导学生运用日历进行计算，得出答案。
5.活动三：制作日历（1）教师发放学生自制日历的材料，指导学生制作属于自己的日历。
（2）学生在制作过程中，互相帮助，共同完成作品。
6.活动四：认识闰年（1）教师讲解闰年的概念，让学生了解闰年的特点。
（2）学生举例说明哪些年份是闰年。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
六、课后作业1.学生制作一份关于年月日的手抄报。
2.家长协助学生观察家里日历，记录一个月的天气情况。
七、教学反思本节课通过讲解、观察、计算、制作等多种形式，让学生掌握了年月日的概念，培养了学生的观察力、思维能力和合作意识。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，充分发挥学生的主体作用。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。
三年级年月日教案一等奖2篇
4、三年级年月日教案一等奖【教学内容】《年、月、日》这单元是在前面已经掌握了时、分、秒、时间单位，以及学生在生活中有了形成较长时间观念，积累了对年、月、日方面的感性经验的基础上向学生介绍有关“年、月、日”等时间单位方面知识。
而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年月日以及它们之间的关系，知道大、小月及各月天数，介绍平年、闰年的判断。
【教学目标】知识与技能：通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、闰年各有多少天。
了解有关闰年的有关知识，掌握判断闰年的方法。
过程与方法：让学生在观察、发现、比较、猜想、讨论等一系列活动中培养收集处理信息能力和合作交流的能力，促进学生数学思维的发展。
情感态度与价值观：让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯。
【教学重点】认识时间单位“年、月、日”。
并掌握它们之间的关系。
【教学难点】发现并掌握判断平年、闰年的方法。
【教具准备】多媒体课件【学具准备】多个年份年历卡【教学过程】一、课前谈话，导入新课师：课件出示大屏幕。
师：这是谁呀？生：猪爷爷。
师：对，这是我们的老朋友猪爷爷，猪爷爷为了保持强健的身体每天坚持服用钙片，一瓶钙片有三十粒，每天服用一粒，一个月够吗？生1；够，因为一个月有三十天。
（师板书）生2：有时不够，因为有的月份三十一天。
（师板书）师：这两位同学真是生活中的有心人。
那每月情况是怎样的呢、每年的情况又是怎样的呢？今天我们就来学习年、月、日的知识。
（板书课题）二、探究新知同桌合作，探究年历卡活动要求：1、以同桌为单位，一张年历卡，一张汇报单。
2、两人先共同观察年历卡，然后一人读，一人填写汇报单，看哪对同桌合作的最快、最默契。
学生汇报，教师根据学生的汇报适时板书：生：一年有12个月（板书）大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12共7个小月（30天）：4、6、9、11共4个二月（29天）生汇报完后师介绍大小月、特殊月几个数并板书。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学内容：九年义务教育人教版第六册《年月日的认识》。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；
记住每个月及平年、闰年的天数。
（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年的天数。
（3）能判断某年是平年还是闰年。
（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维
能力，渗透科学思想方法。
2、过程与方法：
（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行
简单的归纳、推理。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能
力。
3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）
教学难点：判断某年是平年还是闰年。
教具准备：课件
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、说一说下面的日期
儿童节、教师节、国庆节、你的出生日期。
这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、
分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题）
2、生活中有许多地方用到年月日，比如：食品的生产日期，图书的出版日期
等。也有很多值得纪念的重大日子，如结婚纪念日。
二、探究新知
1、认识年历
这是分别是2015年和2016年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”
的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。
① 一年有几个月？②哪几个月是31天？
③哪几个月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？
汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是
31天；4月、6月、9月、11月都是30天。
师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）
师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29
天。称平月）
2、计算平年全天的天数
师：一年有多少天呢？（365天或者366天）、
师：让我们一起来通过计算验证一下吧。（平年）
（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
（2）31×7+30×4+28=365天
师：通过计算我们现在知道平年全年是365天，闰年全年是366天。
3、识记大月、小月的方法
师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？
（1）左拳记忆大小月
课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们看大屏幕
知道（老师组织，指导学生边看书边数）。投影出示左拳图，指着左拳图，
带着学生一起数。
巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月
有多少天？哪个月除外？
（2）儿歌记忆大小月
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四、六、九、冬（11），三十整。
带领学生读儿歌。
练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？
2015年和2016年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这
样呢？
概括：每一年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份
的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天
的那一年叫闰年。
3、认识平年、闰年
提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一年是平年
还是闰年，请同学们观察下表，哪一年是平年？哪一年是闰年？根据年份发
现什么规律？使学生理解通常每四年一闰的道理。（出示1997—2004年2月
份的月历）
闰年的公历年份与4有什么关系？请学生计算1989年到1994年各年份除以
4，看看发现什么规律？（公历年份是4的倍数是闰年的一般规律）
三、巩固练习
1、判断下面的年份是平年还是闰年？
1949年 2024年 2005年 1900年
2、
3、
4、想一想：
爷爷要来玲玲家住两个月，他每天要吃一粒治疗高血压的药。他
带一瓶药（60粒）够吗？
（会是哪两个月，有几种可能？）
5、小强满12岁的时候，只过了３个生日。猜一猜他是哪一天生的？
四、总结
这节课我们学了什么？你有什么收获？你还知道哪些时间单位？