健康管理理论培训大纲
郭姣健康管理学课程教学大纲
郭姣健康管理学课程教学大纲以下为文章正文：近年来，随着人们生活水平的提高以及健康意识的逐渐增强，健康管理已经成为了一个备受关注的热门话题。
而郭姣健康管理学课程则是一门专门探讨如何保持身体健康、提高生活质量的学科。
下面将对该课程的教学大纲进行重新整理，以帮助读者更好地了解课程内容。
一、课程简介本课程旨在教授学生如何通过科学的健康管理，预防疾病、延长寿命，并提高生活质量。
通过本课程的学习，学生将从多个角度了解到健康是什么、如何达到健康、如何预防疾病、如何管理个人健康等内容。
二、课程大纲1. 健康的定义和重要性(1) 什么是健康？(2) 健康的重要性(3) 如何维持健康2. 健康的组成因素(1) 身体健康(2) 心理健康(3) 社会健康(4) 环境健康3. 预防疾病的基本知识(1) 疾病的成因(2) 疾病的预防(3) 常见疾病的预防措施4. 健康管理的基本知识(1) 健康管理的意义(2) 健康管理的原则(3) 健康管理的步骤(4) 健康管理的方法5. 健康管理和个人发展(1) 健康和个人目标的关系(2) 健康对事业发展的影响(3) 健康对家庭幸福的影响6. 个人卫生管理实践(1) 个人卫生管理的基本内容(2) 个人卫生管理的方法(3) 个人卫生管理的评估与改进三、教学方法本课程采用讲解、讨论、案例分析、练习等多种教学方法，通过理论讲解和实践操作相结合的方式，帮助学生更好地理解健康管理学的核心内容，提高自身的健康意识和健康管理能力。
四、考核方式本课程考核方式采取平时成绩和期末考试相结合的方式进行评估，平时成绩包括课堂参与和作业完成情况，期末考试包括理论知识考核和实践操作考核。
五、总结通过以上内容的介绍，我们可以看出，郭姣健康管理学课程旨在教授学生如何进行科学健康管理，预防疾病、延长寿命，并提高生活质量。
通过本课程的学习，能够让学生从多个角度深刻理解健康的含义、重要性以及如何进行科学的健康管理。
同时，本课程也将通过讲解、案例分析、练习等多种教学方法，帮助学生更好地吸收课程内容，并提高个人健康管理能力。
铁路工务段职业健康培训大纲
铁路工务段职业健康培训大纲随着我国铁路事业的不断发展，铁路工务段作为铁路建设的重要组成部分，承担着维护铁路设施、保障铁路运输安全的重要职责。
而在这样的工作中，铁路工务段职工的职业健康问题也日益引起人们的关注。
为了保障铁路工务段职工的身体健康和生命安全，制定并实施职业健康培训大纲显得尤为重要。
一、培训目标本次铁路工务段职业健康培训的主要目标是：1.提高职工对职业病的认识和预防意识；2.增强职工的健康素养和自我保护能力；3.掌握常见职业病的症状和治疗方法；4.提高职工对工作场所安全风险的认识和管理能力。
二、培训内容1.职业病知识普及：介绍常见的职业病类型及其危害因素，如尘肺病、噪声聋、职业性皮肤病等；并提供相应的预防措施和治疗方法。
2.工作场所安全风险识别与管理：教授职工如何识别和评估工作场所的安全风险，如高处坠落、物体打击、电气火灾等；并提供相应的安全管理方法和技术手段。
3.健康生活方式与心理调适：介绍健康的生活方式和心理调适方法，如合理的饮食结构、适当的运动锻炼、良好的睡眠习惯以及应对压力的方法等。
4.急救知识和技能培训：教授职工基本的急救知识和技能，如心肺复苏术、止血包扎法等；提高职工在紧急情况下的应急处理能力。
5.其他相关法律法规知识：介绍相关的劳动法律法规和标准，如《中华人民共和国劳动法》、《职业病防治法》等；帮助职工了解自己的权益和义务。
三、培训方式与时间安排本次铁路工务段职业健康培训采用多种形式的教学方式进行，包括理论授课、实践操作、案例分析等；时间安排一般为每周五天，每天8小时左右。
具体时间根据实际情况而定。
四、培训效果评估与反馈机制为了确保本次铁路工务段职业健康培训的有效性和实用性，我们需要建立一套科学的评估体系和反馈机制。
主要包括以下几个方面：首先是对学员进行考核评估，以检验他们对所学知识的理解程度和应用能力；其次是对培训过程进行监督和检查，及时发现问题并加以解决；最后是对培训成果进行总结和归纳，形成一份详细的报告并向相关部门提交。
ISO45001：2018职业健康管理体系标准培训大纲
ISO45001：2018职业健康管理体系标准培训（12H）（主讲：上海蓝草咨询）课程特色：清晰易懂：课程中穿插行业案例辅助讲解，确保课程内容清晰明了；实战训练：在课程的每一阶段均设有案例研究时间，供学员发挥，确保学员能够融会贯通；逻辑思维：课程注重逻辑性，层层渐进；教学互动：学员均可提出其企业面临的实际问题，讲师将在课堂上进行现场剖析研究，确保技术真正实用易行OHSAS 18001即将成为过去，OHSAS 18001终于纳入正式的ISO标准，届时将定名为ISO 45001。
该ISO标准将呈现一个展新的职业安全卫生管理系统，并同时与ISO 14001和ISO 9001有更好的整合。
由于职业安全卫生管理系统的运作不良，因此耗损全球GDP约达4％；如今借由新的国际标准的诞生，将有可能挽救更多生命、减少事故发生，并同时提高员工的士气。
负责ISO 45001标准制定的ISO / PC 283委员会于2013年10月在伦敦举行了成立大会。
来自27个机构共83名代表一致认为，如同最近发布的ISO 27001版本， ISO 45001的制定同样将以符合附件(Annex SL )的高阶架构。
一、职业健康管理体系概要1、为什么要将OHSAS 18001转化成ISO标准？2、ISO 45001与OHSAS 18001的区别3、ISO45001的主要改变4、ISO45001的9大关键变化点5、推行新版标准的关键变化给企业带来的作用6、45001:2018关于文件化信息要求的探讨；二、职业健康管理体系基础术语和基本要求1、背景2、职业健康管理体系的目标3、成功因素4、PDCA循环5、标准主要框架三、ISO45001:2018标准条款讲解1、目的和范围2、规范性引用文件3、术语和定义4、组织背景4.1组织所处的环境4.2员工及相关方的需要和期望4.3确定职业健全管理体系的范围4.4职业健康安全管理体系总要求5、领导5.1领导作用和承诺5.2职业健康安全方针5.3岗位、责任、职责与权限5.4参与和协商6、规划6.1应对风险和机遇的措施6.1.1总则6.1.2危险源辨识与风险评价――危险源辨识的方法、流程和技巧6.1.3法律法规与其他要求评定6.2职业健康安全及其实现的策划6.2.1职业健康安全目标6.2.2实现环境目标措施的策划7、支持7.1资源7.2能力7.3意识7.4沟通7.5文件化信息7.5.1 总则7.5.2 创建和更新7.5.3 文件信息控制8、运行8.1运行策划和控制8.1.1总则8.1.2消除或降低危害8.1.3变更管理8.1.4采购8.2应急准备与响应9、绩效评估9.1监视、测量、分析和评价9.2内部审核9.3管理评审10、改善10.1总则10.2不符合和纠正措施10.3持续改进四、与质量标准的整合1、标准如何有效整合2、哪些文件可以共用3、需要建立的体系文件有哪些4、如何有效运作，减少工作量且提升体系的效率。
完整版健康管理师-基础知识(考试大纲整理)
健康管理师-基础知识（考试大纲整理）第一章健康管理概论1.健康管理的概念和特点（掌握）健康管理就是在控制健康风险这个需求的基础上对健康资源进行计划、组织、指挥、协调和控制的过程，也就是对个体或群体的健康进行全面监测、分析、评估、提供健康咨询和指导及对健康危险因素进行干预的全过程。
健康管理服务 4个特点：标准化、量化、个体化、系统化。
3。
健康管理的主要目标和任务（掌握）①完善健康和福利②减少健康危险因素③预防疾病高危人群患病④易化疾病早期诊断⑤增加临床效用效率⑥避免可预防的疾病相关并发症的发病⑦消除和减少无效或不必要的医疗服务⑧对疾病结局做出度量并提供持续的评估和改进4。
健康管理的科学基础（熟悉）健康管理的科学性建立在慢性病的两个特点上.首先,健康和疾病的动态平衡关系及疾病的发生、发展过程及预防医学的干预策略是健康管理的重要科学基础之一。
其次，在慢性病的危险因素中，大部分是可以干预的，这为健康风险的控制提供了第二个重要的科学基础。
5。
健康管理的基本步骤(掌握）第一步:了解和掌握你的健康，开展健康状况检测和信息收集。
（调查问卷+体检）①一般情况：性别、年龄、职业等；②目前健康状况、疾病既往史、家族史；③生活方式：膳食、体力活动和运动、吸烟、饮酒、睡眠、休息；④体格检查和血、尿实验室检查(血脂、血糖等）；⑤健康知识、信念；定性调查；心理状况等第二步：关心和评价你的健康,开展健康风险评估和健康评价。
对目前的生活习惯行为、生理（体检）指标及未来患病/死亡危险性进行定性或量化评估。
第三步：改善和促进你的健康，开展健康风险干预和健康促进,进行健康干预。
在前两部分的基础上，以多种形式来帮助个人采取行动、纠正不良的生活方式和习惯，控制健康危险因素。
主要内容有:膳食指导、运动干预、心理疏导、戒烟限酒.6.健康管理的服务流程(掌握）①健康体检②健康评估③个人健康管理咨询④个人健康管理后续服务⑤专项的健康及疾病管理服务。
质量、环境、职业健康安全管理培训资料
• 并不是将原有的管理手段、制度、组织机 构等彻底推翻，而是应用管理体系标准的 框架模式重新构造、安排、组合和完善组 织现有的管理体系。
第一章 管理体系基本原理 五、建立管理体系正确的运作方式
• 准确理解标准要求
• 整理公司现行有效的管理制度文件
OHS标准十七个要素内容和框架结构
ACTION
持续改善
4.2 OHS方针
PLAN
4.6 管理评审
4.5 检查和纠正措施
4.5.1 绩效测量和监视 4.5.2 事故、事件、不符合
不同之处： ➢ 三套标准适用的对象和目的不同。QMS：以顾客为关 注焦点、EMS：以污染预防为关注焦点、OHSMS：以事故 预防为关注焦点； ➢ 三体系中要素的名称相同或相近,但内容差别很大，
如“产品实现”与“运行控制”； ➢ 三体系的结构要素并不一一对应； ➢ 涉及强制性要求的范围不同； ➢ 体系覆盖的范围不同。
4.4 实施和运行
4.4.1 组织机构和职责
4.4.2 培训，意识与能力
4.4.3 信息交流 4.4.4 环境管理体系文件
DO
4.4.5 文件控制
4.4.6 运行控制
4.4.7 应急准备和响应
环境管理体系 运行模式图
规划(PLAN) 1、环境方针 2、环境因素 3、法规要求 4、目标/指标 5、环境管理方案
• 编制适宜与本公司操作的体系文件、记录
• 领导作用 • 全员参与
第二章 ISO9001-2000(QMS)理解 1987年 ISO发布9000族标准
ISO标准推动方式 • 管理者推动 • 受益者推动
ISO适用范围
证实组织能力 赢得顾客满意
健康管理师教学计划及大纲
健康管理师教学计划及大纲一、教学目标健康管理师教学旨在培养学生具备健康管理相关的专业知识和技能，能够熟练运用健康管理理论，结合实际工作进行健康评估、健康干预和健康管理。
教学目标包括：1. 掌握健康管理的基本理论和知识，包括健康评估、健康干预、健康政策等方面的基础概念和原理；2. 熟悉健康管理的研究方法和工具，能够独立进行健康管理相关的调研和实践工作；3. 培养学生的沟通能力、团队合作能力和创新能力，使其能够适应健康管理领域的实际工作需求；4. 培养学生对健康管理的批判性思维和问题解决能力，能够独立分析和解决健康管理中的实际问题。
二、教学内容1. 健康管理导论- 健康管理的概念和特点- 健康管理的基本原理和理论- 健康管理的发展历程和现状分析2. 健康评估- 健康评估的概念和方法- 健康评估的工具和指标- 健康评估的实际案例分析3. 健康干预- 健康干预的目标和策略- 健康干预的实施步骤和方法- 健康干预的效果评价和案例分析4. 健康管理政策- 健康管理政策的基本原则和内容- 健康管理政策的制定和实施- 健康管理政策的影响因素和未来发展趋势5. 健康管理实践- 健康管理案例分析与讨论- 健康管理实践工作坊- 健康管理领域的实习和实践项目三、教学方法1. 授课形式采用理论讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，充分激发学生的学习兴趣，培养他们的分析和解决问题的能力。
2. 实践性教学鼓励学生参与健康管理实践活动，开展健康管理相关的调研和实习项目，加强学生的实际操作能力和团队合作能力。
3. 信息化教学利用信息技术手段构建教学平台，提供多媒体教学资源，引导学生进行网络学习和课外拓展阅读。
四、考核方式1. 平时表现主要包括课堂参与、小组讨论、作业情况等，占总成绩的20%。
2. 作业包括课后作业、实践报告等，占总成绩的30%。
3. 期中考试考查学生对健康管理基本理论和知识的掌握情况，占总成绩的20%。
4. 期末考试考查学生对健康管理实践能力和创新能力的综合表现，占总成绩的30%。
幼儿园教师心理健康课程培训大纲
幼儿园教师心理健康课程培训大纲1. 概述幼儿园教师作为孩子成长发展的关键人物，他们的心理健康状况对幼儿园教育质量和幼儿成长具有重要影响。
开展针对幼儿园教师心理健康的课程培训尤为重要。
本文将就幼儿园教师心理健康课程培训大纲展开探讨，帮助读者深入了解这一课题。
2. 课程背景与意义（1）幼儿园教师心理健康的重要性幼儿园教师作为孩子成长中最早接触的教育者，其心理健康状况对孩子的成长至关重要。
一个心理健康的幼儿园教师能够更好地照顾孩子、引导孩子，并给孩子带来更积极的教育体验。
（2）课程意义通过开展心理健康课程培训，可以帮助幼儿园教师提升自身的心理素质和心理健康水平，增强他们的心理调适能力和心理疾病防治意识，提高专业素养，更好地适应教育工作的挑战。
3. 课程目标（1）增进教师对心理健康的认知通过课程培训，让幼儿园教师了解心理健康的内涵、重要性，认识到自身心理健康水平对教育工作的重要性。
（2）提升心理调适能力帮助幼儿园教师学习有效的心理调适方式，培养积极乐观的心态，能够应对工作生活中的压力和挑战。
（3）学习心理健康知识和技能让教师学习一些基本的心理健康知识和技能，包括自我认知、情绪管理、人际交流等，以提高心理健康水平。
4. 课程内容（1）心理健康知识普及课程将介绍心理健康的基本知识，包括心理健康的内涵、心理健康与心理疾病的关系、心理健康的影响因素等。
（2）心理调适技能培养课程将教授一些具体的心理调适技能，比如放松技巧、情绪管理、压力释放等方法，帮助教师有效应对压力和挑战。
（3）心理健康问题预防与干预课程将介绍一些常见的心理健康问题，如焦虑、抑郁等，并教授预防和干预的基本方法，帮助教师更好地发现和应对心理健康问题。
5. 课程组织与实施（1）课程形式课程可采用讲座、案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，以便教师更好地理解和吸收知识。
（2）课程时间和安排课程可安排在幼儿园的业余时间进行，比如每周一次，每次1-2个小时，以免影响到正常教学工作。
完整版健康管理师-基础知识(考试大纲整理)
健康管理师-基础知识（考试大纲整理）第一章健康管理概论1.健康管理的概念和特点（掌握）健康管理就是在控制健康风险这个需求的基础上对健康资源进行计划、组织、指挥、协调和控制的过程，也就是对个体或群体的健康进行全面监测、分析、评估、提供健康咨询和指导及对健康危险因素进行干预的全过程。
健康管理服务 4个特点：标准化、量化、个体化、系统化。
3.健康管理的主要目标和任务（掌握）①完善健康和福利②减少健康危险因素③预防疾病高危人群患病④易化疾病早期诊断⑤增加临床效用效率⑥避免可预防的疾病相关并发症的发病⑦消除和减少无效或不必要的医疗服务⑧对疾病结局做出度量并提供持续的评估和改进4.健康管理的科学基础（熟悉）健康管理的科学性建立在慢性病的两个特点上。
首先，健康和疾病的动态平衡关系及疾病的发生、发展过程及预防医学的干预策略是健康管理的重要科学基础之一。
其次，在慢性病的危险因素中，大部分是可以干预的，这为健康风险的控制提供了第二个重要的科学基础。
5.健康管理的基本步骤（掌握）第一步：了解和掌握你的健康，开展健康状况检测和信息收集。
（调查问卷+体检）①一般情况：性别、年龄、职业等；②目前健康状况、疾病既往史、家族史；③生活方式：膳食、体力活动和运动、吸烟、饮酒、睡眠、休息；④体格检查和血、尿实验室检查（血脂、血糖等）；⑤健康知识、信念；定性调查；心理状况等第二步：关心和评价你的健康，开展健康风险评估和健康评价。
对目前的生活习惯行为、生理（体检）指标及未来患病/死亡危险性进行定性或量化评估。
第三步：改善和促进你的健康，开展健康风险干预和健康促进，进行健康干预。
在前两部分的基础上，以多种形式来帮助个人采取行动、纠正不良的生活方式和习惯，控制健康危险因素。
主要内容有：膳食指导、运动干预、心理疏导、戒烟限酒。
6.健康管理的服务流程（掌握）①健康体检②健康评估③个人健康管理咨询④个人健康管理后续服务⑤专项的健康及疾病管理服务。
健康管理师教学计划及大纲
健康管理师教学计划及大纲在教学健康管理师课程时，制定一份完整的教学计划及大纲是非常重要的。
教学计划可以帮助教师有条不紊地组织教学内容，确保学生能够系统地学习相关知识。
下面是一份关于健康管理师教学计划及大纲的范例，供参考：一、课程介绍本课程旨在为学员提供健康管理师的基本知识和技能，包括健康管理原理、健康评估、健康促进与预防、健康教育和行为变革等内容。
通过本课程的学习，学员将掌握健康管理师的核心概念和实践技能，为未来的健康管理工作打下扎实的基础。
二、课程目标1. 理解健康管理师的职责和作用。
2. 掌握健康评估和风险评估的方法和技能。
3. 能够设计并实施健康促进和疾病预防计划。
4. 了解健康教育和行为变革的理论和实践。
三、教学内容及大纲1. 第一部分：健康管理概论- 健康管理的概念和发展历程- 健康管理师的角色和责任- 健康管理的基本原理和模式2. 第二部分：健康评估与风险评估- 健康评估的方法和工具- 风险评估的原理和实践- 健康管理师在评估中的作用和责任3. 第三部分：健康促进与疾病预防- 健康促进活动的设计和实施- 疾病预防策略和措施- 健康管理师在促进和预防中的作用和责任4. 第四部分：健康教育与行为变革- 健康教育理论和方法- 行为变革的原理和实践- 健康管理师在教育和变革中的作用和责任四、教学方法1. 理论课讲授2. 专题讲座及案例分析3. 小组讨论和作业4. 实地考察和实践操作五、教学评估1. 期中和期末考试2. 课堂表现和参与3. 个人和小组作业4. 课程论文或项目通过以上教学计划及大纲，可以全面地指导教师进行健康管理师课程的教学工作，确保学生在理论和实践中都能够获得丰富的知识和技能。
教学计划及大纲的内容也可以根据实际情况进行灵活调整和修改，以适应不同学员的特点和需求。
《慢性病健康管理》教学大纲
《慢性病健康管理》教学大纲一、课程简介（一）课程性质与任务《慢性病健康管理》是护理学专业重要的选修课程，它以临床内护理和外科护理常见慢性病为基础，结合人体管理学模式。
来系统学习慢性病的常规管理方式，它是护理学专业的衍生学科和重要组成部分。
随着现代社会的发展，慢性病的发病率高居不下。
慢性病是随着时间长期积累，不具备传播的具体形态，但是，它对个体，家庭，社会带来无限的身心痛苦和经济负担。
常见慢性病的管理是对慢性病致病因素进行有效干预的方法之一，是预防和控制疾病发生与发展，降低医疗费用，提高生命质量的多学科交叉学科。
（二）课程目标本课程将关注日常生活中常见慢性病，包括痛苦和难以启口的便秘，患病率急增的糖尿病，发病率较高的脑卒中等常见慢性疾病，帮助人们在发病前根据发病机制进行干预，成功阻断，延缓，甚至逆转疾病的发生发展过程，从而达到维护健康的目的，让学生知道了解常规的干预措施。
（三）教学课程改革针对生活中常见的慢性病的发病机制和症状，课程进行过程中着重讲解发病的干预机制，组织学生在医院，社区，调查慢性病的发病状况和存在现状，在课上进行模拟演练，从而提高学生对病理状况的了解，提高教学质量。
二、教学内容和学时分配第一章绪论 1学时第一节课程前沿 1学时知识点：现代生活节奏下，慢性病的发展规模和现状本章小结重点：慢性病的概念难点：生活中常见慢性病的种类思考题：生活中经常遇到的慢性疾病有哪些？教学方法：讲授第二章便秘病人的健康管理4学时第一节便秘的识别 1学时知识点：便秘的发病机理和便秘的症状第二节便秘的发展 1学时知识点：便秘的发病规律和常见便秘的发展症状及并发症第三节便秘的预防及管理 1学时知识点：根据便秘的发病机理采取针对性的预防措施和对便秘的病人进行健康的指导和护理的措施。
第四节便秘的治疗 1学时知识点：针对便秘的发病机理采取的有效治疗措施。
本章小结重点：便秘的发病机理和发生因素，针对便秘患者的有效治疗措施难点：由便秘引发的其它相关疾病思考题：便秘的发病机制原因和现代生活环境的关系?教学方法：讲授第三章痛风病人的健康管理 5学时第一节认识通风 0.5学时知识点：日常生活中的痛风，通风的概念。
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健康管理师培训大纲
1.培训课程目标：
通过本课程的培训，学员应该能够具备一定的观察和理解、表达和交流、信息的获取、
处理和使用、协调、管理及学习的职业能力：在健康管理工作中，能够在不同程度上：
⑴采集和管理个人或群体的健康信息；
⑵评估个人或群体的健康和疾病危险性；
⑶进行个人或群体的健康咨询与指导；
⑷制定个人或群体的健康促进计划；
⑸对个人或群体进行健康教育与健康维护；
⑹进行健康管理技术的研究与开发；
⑺进行健康管理技术应用的成效评估等。
2.课时任务和说明
培训是健康管理从业人员的基础培训。通过培训，使培训对象掌握健康管理工作的基
础理论知识以及健康管理师必备的实际专业技能，培训完毕，培训对象应能够独立上岗，
胜任相应级别的岗位工作。
在教学过程中，应以理论教学为基础，注重加强实验、技能训练，尤其是基本功的训
练，使培训对象通过培训，掌握理论知识与实际专业技能。
3.培训方式：
理论讲授、课堂讨论、小组选题讨论和案例讨论、角色扮演、学员试讲、自学完成相
关作业与测试。
4.培训时间：
⑴健康管理师：培训总学时不少于50学时
第一章 健康管理师介绍
掌握以下知识点：
健康管理师职业定义
健康管理师职业等级
健康管理师职业功能
健康管理师职业特点
健康管理师职业道德
健康监测的概念
健康风险评估和分析的概念
健康指导的概念
健康危险因素干预的概念
申报背景
健康管理师职业申报条件
健康管理师职业基本要求
健康管理师职业工作要求
第二章 健康管理概论
掌握以下知识点：
健康管理定义
健康管理特点
健康管理基本步骤
健康管理常用服务流程
健康管理基本策略
生活方式管理概念
生活方式管理特点
需求管理概念
影响需求的主要因素
第三章 健康风险评估和风险管理
掌握以下知识点：
风险的概念
风险识别与评价的基本方法
健康风险评估概念
健康风险评估分类
健康风险评估基本步骤
健康风险评估基本模块
健康风险评估种类
生命质量评估概念
生命质量评估研究目的
生命质量评估内容
生命质量评估特点
生活方式/行为评估概念
体力活动评估概念
膳食评估概念
精神压力评估概念
健康风险评估的目的
健康风险评估主要应用形式
第四章 健康保险与健康管理
掌握以下知识点：
健康保险的概念与分类
健康保险行业中健康管理的定义与分类
第五章 健康教育与健康促进
掌握以下知识点：
健康教育与健康促进的概念
行为形成和发展的影响因素
健康相关行为概念
健康相关行为分类
传播与健康传播关系
健康传播效果及影响因素
计划设计概念
计划设计的基本步骤
社区需求评估方法
第六章 健康管理服务营销
掌握以下知识点：
市场营销的相关概念
市场营销的范围
营销计划的组成
什么是7P
第七章 生命伦理学基本原则
掌握以下知识点：
伦理学原则
基本伦理学原则
病人的权利
病人的义务
第八章 健康管理相关法律
掌握以下知识点：
健康管理相关人格权
健康管理相关身份权
传染病防治法律制度
食品卫生管理法律制度
健康管理师管理法律制度
第九章 临床医学基础知识
掌握以下知识点：
人体的基本结构
人体各系统及其功能
疾病相关信息
了解医生的诊断思维
病人如何正确就医
观察记录身体健康和疾病的信息
第十章 预防医学基基础知识
掌握以下知识点：
一级预防
二级预防
三级预防
初始预防
基本策略
疾病监测
第十一章 初级（基本）卫生保健
掌握以下知识点：
初级卫生保健的定义
初级医疗的重要作用
初级医疗团队中的专业核心——全科/家庭医生
全科医生的角色与工作方式
第十二章 流行病学和医学统计学基本知识
掌握以下知识点：
基本概念
常用指标（1） 率和比、发病指标、死亡指标
概念和主要研究内容
第十三章 主要慢性非传染性疾病
掌握以下知识点：
高血压诊断标准
高血压筛检对象
糖尿病诊断标准
糖尿病的高危人群有什么特征
肥胖的人体测量学指标
COPD的定义
癌症高危人群有那些
容易出现早期警示症状或体征的癌症部位有那些
筛检的概念
筛检的主要用途
筛检的类型与方法
第十四章 循证医学
掌握以下知识点：
正确认识循证医学
第十五章 中医药学基础
掌握以下知识点：
阴阳五行学说
中医学的基本特点
第十六章 医学信息学基础
掌握以下知识点：
医学信息学相关概念
计算机的组成、功能特点等基础知识
医药信息系统
社区卫生服务信息系统
健康档案相关概念
健康档案管理信息系统的建立和管理
第十七章 营养与食品卫生
掌握以下知识点：
人体需要的营养素种类
中国居民膳食指南
我国常见的食物中毒
食物中毒特点
第十八章 身体活动
掌握以下知识点：
身体活动的生理功能和生活方式分类
有氧和耐力运动量的测量和指标
日常身体活动的测量和指标
有益健康的身体活动水平
身体活动干预原则
第十九章 心理健康
掌握以下知识点：
心理卫生的意义
心理健康的标准
情绪与心身疾病
常见的心理测验
沟通的重要性
反馈技巧
交谈的艺术
目光、微笑和声调的运用
第二十章 疾病管理
掌握以下知识点：
疾病管理的目的和意义
健康管理师疾病管理的职责
健康管理师疾病管理必备的技能
全国健康管理推广办公室