第2课时 公平正义的守护
八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2框公平正义的守护教案新人教版
公允正义的守护教材分析公允正义的守护是对上节课学习的公允和正义的内涵,以及公允正义的意义和价值的延长,主要从个人和法律制度两个层面探讨如何实现公允正义。
让学生明白维护社会公允,离不开每个人的主动参与和制度保障,追求正义离不开个人的努力,守护正义更须要司法的守护,引导学生树立敬重自由同等的理念,并力所能及地维护社会公允正义。
因此,本内容是全书的逻辑升华。
学情分析通过上节课的学习,同学们对公允正义有了大致的了解,对公允正义有了初步的理解和推断,但对公允的重要性等问题缺乏理性的思索,不利于学生树立公允、正义的意识,再加上社会阅历、个人价值观念、思维方式等因素的制约,当遭受不公允、不正义时不能正确、客观的处理,因此进行公允、正义的教化特别有必要。
教学分析教学目标学问体系目标:驾驭维护公允正义的方法和途径。
素养实力目标:明辨是非,敢于并擅长同不公允不正义的现象作斗争。
面对利益冲突,学会担当,能够以公允之心待人处事,提高个人处理冲突问题的实力。
价值取向目标:增加公允、正义观念,做一个有正义感的人。
课时支配1课时。
教学方法案例探究法、活动体验法。
一、导入新课看下面的材料,说出自己的感受。
材料一材料二曾凡在某公司找到一份打字员的工作,她按公司的要求辛辛苦苦地干了一个月,满怀喜悦地去领工资,但老板以她曾迟到为由,扣了她20%的工资。
曾凡觉得很不公允,因为自己从未迟到过。
问题:看了这些资料,你从中明白了什么道理?学生回答:社会生活中存在着不公允的现象。
老师:在生活中,你遇到过不公允的现象吗?你是怎么做的?学生表述自己的生活阅历,说出自己对待不公允的做法。
老师引导:人们总是渴望公允的阳光普照,但公允的社会不会自然而然地形成。
公允从美妙的愿望转化为现实,离不开我们每个人的主动参与和不懈努力,须要我们在生活中追求公允,捍卫公允。
总结:这就是我们维护公允的缘由。
过渡:知道了维护公允的缘由后,我们还必需弄清晰怎样维护公允正义,这就是我们这节课要重点解决的问题。
8.2公平正义的守护优秀课件(24张幻灯片)1
1.阅读教材第107页“探究与分享”栏目。 2.请学生依据教材进行对话模拟。 3.学生互相交流，概括出在学校坚守公平的 “金点子”。
教师小结： 面对利益冲突，我们要站在公平的立场，
学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢 得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成 长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要 坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用 合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平， 及以下的未成年人监护人应教育孩子不要以 无聊时乱拨打110或119或120戏弄民警、消防员、医务 人员取乐，如有别人的孩子用自己孩子的手机或电话 戏弄110 119 120(则罚款100元)，应对其或让其家长 对其进行教育。
活动五：探究庭审规则
1.阅读教材第110页“探究与分享”栏目。 2.图中的审判员是否需要回避？为什么？
单元崇尚法治精神 课维护公平正义
第2课时公平正义的守护
故事：《一视同仁的警卫》 一家外资企业有一项规定：当有外籍员工经过各警点 时，警卫都要立正敬礼，对中方员工则没有这个必要。 公司新来一位警卫，他值勤时，不论是外籍员工还是 中方员工经过时，他都会“啪”地端端正正地敬个礼。中 方员工开始以为他搞错了，负责警卫事务的中方总务人员 还专门给他做了约一个小时的解释。他默默地点点头，但 第二天仍是如此做，当主管行政的外籍经理特地找这位警 卫谈话时，他说：“中方员工也是公司的一员，与您一样， 他们也在为公司工作，我必须也要向他们敬礼——这也是 我的工作。”他的话很快就传遍了整个公司，转述这话的 和听到这话的中方员工脸上的表情都一样凝重。 不久有传言，公司要辞退这位警卫。然而，一份抗议 书也摆到了外籍总经理的办公桌上，所有的中方干部都在 上面签了名。这位警卫终于留了下来。
第八课第二框《公平正义的守护》优教教案
《公平正义的守护》优教教案【核心素养】科学精神【教材分析】本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值，通过上节课的学习学习了公平正义的含义，而本框更是对上节课的延伸，引导学生认识维护公平正义的重要意义，让学生明白维护社会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障，追求正义不开个人的努力，守护正义更需要司法的守护。
从而实现课标中对学生不歧视他人，富有正义感的要求。
【学情分析】通过上节课的学习，同学们对公平正义有了大致的了解，对公平正义有了初步的理解和判断，但对公平的重要性等问题缺乏理性的思考，不利于学生树立公平、正义的意识，再加上社会阅历、个人价值观念、思维方式等因素的制约，当遭遇不公平、不正义的时不能正确、客观的处理，因此进行公平、正义的教育非常有必要。
【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”，具体的课程内容标准是“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
”。
【教学目标】1、通过经验分享，发现生活中的不公平现象，引导我们正确对待生活中的不公平，激励我们努力追求社会公平，捍卫公平。
2、通过互动探究，引导我们在生活中坚守公平，学会运用合理的方式对待生活中的不公平现象。
3、通过事例探究，感悟公平正义是人类追求的目标，启发我们从点滴做起，维护社会公平正义。
【教学重点难点】学习重点：追求社会公平，捍卫公平。
学习难点：运用合理的方式对待生活中的不公平现象【教学方法】情景探究法案例分析讨论法【教学过程】情景导入：老师活动：播放为了公平正义的视频，并提问通过观看视频有什么样的感受？学生活动：思考并回答。
老师总结:我国已经采取了一系列措施来保障人民的基本权利得以实现，切实维护和实现社会正义、保障公平、促进社会的和谐稳定，那么我们自己如何维护公平正义呢？接下来通过新课的学习我们一起探究答案。
基本政治制度
第八课第2课时公平正义的守护【学习目标】1.理解坚守公平的原因以及如何坚守公平。
2.知道如何守护正义以及做一个有正义感的人。
【学习重难点】学习重点：坚守公平，守护正义。
学习难点：制度保障公平，司法维护正义。
【学法指导】1.认真预习，读懂教材，用铅笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成学案。
2.针对导学案交流与自纠，记忆基础知识，针对导学案上的重点难点小组讨论，并展示质疑。
【知识链接】【自学互助】1.遇到不公平的行为时，我们要坚守，敢于对不公平说“不”，采用的方式和手段，谋求的公平，为营造一个公平的环境尽我们所能。
2. 是公民的基本德性。
3. 是捍卫社会公平正义的最后一道防线。
4. 是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。
【展示互导】根据自学互助情况教师引导学生学会学习，学会展示。
【质疑互究】探究与分享一：八年级某班以“中学生在学校如何坚守公平”为主题举办讨论会，同学们各抒己见。
探究与分享二：某市曾经发生惊心动魄的一幕：一辆醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机驾车迅速冲上去，但他们很快意识到单向追截很危险。
于是，三辆出租车相互配合，形成默契，分别从前、左、后将肇事轿车合力逼停，及时挽救了交警的生命。
在增援的交警控制住肇事司机后，三名出租车司机却不留姓名，悄然消失在夜幕中。
经过众多市民的努力，终于找到他们。
该市警方及客运出租车管理处给他们送来“见义勇为、匡扶正义”的锦旗和奖金。
你从三名司机的行为中学到了什么?探究与分享三：图中的审判员是否需要回避？为什么？我申请审判员回避，因为他是被告的叔叔【检测互评】1.右边漫画《养老公平》（）A我国城乡居民已实现了共同富裕B．绝对公平是人类孜孜以求的目标C．要敢于同破坏公平的行为作斗争D．社会公平需要正义制度作为支撑2.在初中毕业前，莆田市各校都会组织家长、老师和学生依据中学生综合素质评定的相关规定，本着“公开、公平、公正”的原则，对学生三年来学习、生活、行为等方面的表现进行综合评定，产生出ABCD个等级名单。
部编版道德与法治八年级下册《8.2公平正义的守护》教学设计
部编版道德与法治八年级下册《8.2公平正义的守护》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第8课《公平正义的守护》主要是让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性，以及学会守护公平正义的方法。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德素养和法治观念，对公平正义有一定的理解。
但部分学生可能对公平正义的内涵和意义理解不深，对如何守护公平正义感到困惑。
因此，在教学过程中，需要针对这些学生的需求进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性。
2.培养学生守护公平正义的意识，提高学生维护公平正义的能力。
3.引导学生将公平正义融入日常生活，成为有道德、有法治观念的公民。
四. 教学重难点1.公平正义的内涵和意义。
2.守护公平正义的方法和途径。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解公平正义的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对公平正义的理解和经验。
3.角色扮演法：让学生模拟不同角色，体验守护公平正义的过程。
4.小组合作法：培养学生团队协作精神，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计角色扮演场景，准备相关道具。
3.分组安排，确保课堂活动顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示公平正义的图片，引导学生思考公平正义的含义。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，讨论公平正义的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟守护公平正义的场景，锻炼学生解决问题的能力。
4.巩固（10分钟）小组合作，讨论守护公平正义的方法和途径，总结经验。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在日常生活中守护公平正义，培养学生的道德素养和法治观念。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调守护公平正义的重要性。
第2课时 公平正义的守护
第2课时公平正义的守护1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：坚守公平，守护正义。
教学难点：制度保障公平，司法维护正义。
2教学过程一、导入新课播放视频：党的十八大以来司法体制的改革——为了公平正义教师总结：维护社会公平。
人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
二、新课讲授目标导学一：坚守公平1.我们为什么要坚守公平？维护社会公平。
人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
Ppt展示：公平的名言警句播放视频：江家“良心秤”准确公道、分毫不差2．思考：江家姐弟的行为启示我们在日常生活中应怎样做到公平？提示：江家姐弟用自己的实际行动坚决维护公平，启示我们可从身边的小事做起，遵守规则、维护秩序，做公平的践行者。
3.我们如何坚守公平？（1）面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心待人处事。
遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。
（2）对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
目标导学二：守护正义问：我们为什么要做有正义感的人？追求正义是社会生活的一个重要主题。
正义感是公民的基本德性。
期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。
我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。
活动：行为探究(阅读教材第115页“探究与分享”)1．问题：你从三名司机的行为中学到了什么？提示：这三名司机富有正义感，做到了见义勇为。
面对非正义行为，我们要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，同时要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
2023年人教版初中八年级下册道法学案第2课时 公平正义的守护
2023年人教版初中道法学案第2课时公平正义的守护
1．个人如何维护公平？
(1)要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
(2)坚守原则立场，敢于对不公平说“不”。
(3)采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。
2．如何通过制度建设维护公平？
(1)对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保
障每个人得到他应得的。
(2)对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其
合法权益。
3．守护正义的必要性。
(青少年为什么要做一个有正义感的人？)
(1)追求正义是社会生活的一个重要主题。
(2)正义感是公民的基本德行。
(3)期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。
4．个人如何守护正义？
(1)敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶。
(2)讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
5．司法机关如何维护正义？(守护正义对司法机关提出了什么要求？)
(1)司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对
待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
(2)要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中
感受到公平正义。
易错点：
司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。
2023年部编版道德与法治八年级下册8.2 公平正义的守护 课件(23张PPT)
新闻链接：
感动中国获奖人物事迹评选
▲2021感动中国人物:彭士禄、杨振宁、顾诵芬、吴天一、朱彦夫、中国航天人 、苏炳添、陈贝儿、张顺东李国秀夫妇、江梦南；
思考并回答：请你用所学知识说一说，为什么每年都要评选“感动中国人物”？人物事 迹的宣传和肯定，对社会发展有哪些重要作用？
教师解析: 感动中国人物评选已经成为中国人的年度精神史诗，可以告慰、褒奖对社会突 出贡献的人物、宣传民族精神，也有利于形成公平正义的社会风气，宣扬公正、法治、 爱国、敬业等社会主义核心价值观，传达正确的价值取向...
▶点评：《民法典》规定：因自愿 实施紧急救助行为造成受助人损害 的，救助人不承担民事责任。因保 护他人民事权益使自己受到损害的 ，由侵权人承担民事责任，受益人 可以给予适当补偿。没有侵权人、 侵权人逃逸或者无力承担民事责任 ，受害人请求补偿的，受益人应当 给予适当补偿。
(3)司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义 的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实 为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序 ，平等对待当事人，确保司法过程和结果合 法、公正。为了实现司法正义，国家积极推 进以司法公正为核心的司法改革，要求司法 机关依法独立公正行使司法权，努力让人民 群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 (4)实现公平正义，是国家、社会和全体公民 的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手 共进，共建共享公平正义的美好社会。
一、坚守公平
1.如何坚守公平？P115-116 (1)人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然的 形成。公平从美好的愿望转化活中追求公平，捍卫公平。
▲脱贫攻坚战取得了全面胜利 : ①全部脱贫——现行标准下9899万农村贫困人口；②全部摘帽——832个贫困县；③全 部出列——12.8万个贫困村；④得到解决——区域性整体贫困。
部编版初中道德与法治第2课时 公平正义的守护-优质课件
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月下午7时59分21.7.3119:59July 31, 2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021年7月31日星期六7时59分47秒19:59:4731 July 2021
•
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
•
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.7.3121.7.31Saturday, July 31, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。19:59:4719:59:4719:597/31/2021 7:59:47 PM
【人教版八年级道德与法治下册教案】第八课维护公平正义第2课时公平正义的守护.doc
第八课保护公正正义第 2 课时公正正义的保卫教课目标【知识与能力】知道如何坚守公正，如何保卫正义【过程与方法】面对利益矛盾，我们要站在公正的立场，学会担当；面对非正义行为，敢于斗争，可以做到见义“智”为【感情态度价值观】自觉建立起公正意识，具备公正涵养，富裕正义感教课重难点【教课要点】坚守公正，保卫正义。
【教课难点】制度保障公正，司法保护正义。
教课过程一、导入新课近期，湖南省衡阳市雁峰区人民法院对一起公务员考试集体作弊案做出一审问决，以组织考试作弊罪，判处被告人莫某等15 人有期徒刑一年一个月十天至二年六个月，并处罚金五千元至一万元不等的刑罚。
据认识，这是组织考试作弊入刑后，湖南法院审理的首起组织考试作弊案。
思虑：国家为何严格打击考试作弊行为？ ( 学生从不一样的角度论述，教师还可以让学生列举一些自己知道的作弊行为 )教师总结：保护社会公正。
人们总是期望公正的阳光普照，但公正的社会不会自可是然地形成。
公正从美好的梦想转变成现实，离不开我们每个人的踊跃参加和不懈努力，需要我们在生活中追求公正，捍卫公正。
二、新课讲解目标导学一：坚守公正活动一：小谈论——中学生在学校如何坚守公正( 阅读教材第107 页“研究与分享”)1．问题：请你也参加进来并发布建议。
提示：如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公正的。
2．教师讲解：面对利益矛盾，我们要站在公正的立场，学会担当，以公正之心为人处世。
这样才能博得别人的信任与尊敬，形成有益于我们健康成长的优异环境。
遇到不公正的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公正说“不” ，采纳合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公正，努力创建一个公正的环境。
活动二：公正秤( 阅读教材第108 页的第一个“阅读感悟”)3．思虑：江家姐弟的行为启示我们在平常生活中应如何做到公正？提示：江家姐弟用自己的实质行动果断保护公正，启示我们可从身旁的小事做起，遵守规则、保护次序，做公正的践行者。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班 级 姓 名 第 组
第四单元 崇尚法治精神 第八课
第2课时 公平正义的守护
一、学习目标
1.理解坚守公平的原因以及如何坚守公平。
2.知道如何守护正义以及做一个有正义感的人。
二、自主预习
1.遇到不公平的行为时，我们要坚守 ，敢于对不公平说“不”，采用
的方式和手段，谋求 的公平，为营造一个公平的环境尽我们所能。
2. 是公民的基本德性。
3. 是捍卫社会公平正义的最后一道防线。
4. 是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。
三、合作探究
有正义感的人其实就是正直的人，他们立身做人堂堂正正，立得正行得稳，爱憎分明，
正气凛然，正大光明，无私无畏。
（1）请你介绍一个正直正义的人并简要描述他的事迹。
（2）有人说：“正义的实现离不开法律的支持。”你是怎么理解这句话的?
（3）维护正义，是每个公民的社会责任。我们应如何树立正义感，自觉抵制非正义行为?
第三单元 崇尚法治精神
RJ 道德与法治八年级下册
四、随堂演练
1.右边漫画《养老公平》（ ）
A．我国城乡居民已实现了共同富裕
B．绝对公平是人类孜孜以求的目标
C．要敢于同破坏公平的行为作斗争
D．社会公平需要正义制度作为支撑
2.在初中毕业前，莆田市各校都会组织家长、老师和学生依据中学生综合素质评定的相关规
定，本着“公开、公平、公正”的原则，对学生三年来学习、生活、行为等方面的表现进行
综合评定，产生出ABCD个等级名单。由此（ ）
①没有正义的制度就没有真正的公平
②有了公平，就能满足自己的合理期望
③公平能为人的发展提供平等的权利和机会
④绝对公平是人类孜孜以求的目标
A.①②③ B．①②
C.①③ D．①②③④
3.下边漫画《禁》中学校的做法（ ）
①有利于推动学校同步发展
②有利于维护社会的公平正义
③有利于维护社会稳定与发展
④不利于孩子成长，是非正义的行为
A.①② B．③④
C.①④ D．②③
五、课后反思
班 级 姓 名 第 组
【答案】
自主预习
1.原则立场 合理合法 最大限度
2.正义感
3.司法
4.公平正义
合作探究 （1）古代包拯——公正断案，铁面无私;文革时期得张志新——维护真理，献身
真理；当代任长霞——不畏邪恶，一心为民。 （2）司法维护正义。司法是捍卫社会主义公
平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为依据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程
序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。 （3）守护正义需要勇气和智慧，
面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找
有效方法，做到见义“智”为。
随堂演练
1.D 2.C 3.D
第三单元 崇尚法治精神
RJ 道德与法治八年级下册
更多教学资源微信jxzy888666