《给教师的一百条新建议》读书笔记
给教师的一百条建议读后感
给教师的一百条建议读后感《给教师的一百条建议》是一本富有启发性的书籍，它不仅为教师提供了丰富的教学经验和教育理念，同时也为教师们提供了许多实用的建议和方法。
通过阅读这本书，我深刻地感受到了教师的重要性和责任，同时也对自己的教学方法和教育理念有了更深入的思考和认识。
首先，这本书让我意识到作为一名教师，我们不仅仅是知识的传递者，更是学生心灵成长的引导者。
在教育教学过程中，我们应该注重培养学生的创新意识和批判性思维能力，而不是简单地灌输知识。
我们应该尊重学生的个性差异，激发他们的学习兴趣，引导他们树立正确的人生观和价值观。
只有这样，我们才能真正成为学生的良师益友，引导他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
其次，这本书让我意识到教师的教学方法和教育理念需要与时俱进，不断地更新和改进。
随着社会的不断发展和进步，教育教学的形式和方法也在不断变化。
我们作为教师，应该不断地学习和提高自己的教育教学水平，不断地改进和创新教学方法，以适应时代的发展需求和学生的成长需求。
我们应该关注学生的学习状态和心理特点，灵活运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
最后，这本书让我意识到教师的职业道德和素养至关重要。
作为一名教师，我们应该时刻以身作则，做学生的楷模和榜样。
我们应该坚守教育教学的底线，不断提高自己的专业素养，不断完善自己的职业道德，坚持正确的教育教学理念，不断追求教育教学的卓越。
只有这样，我们才能成为学生的良师益友，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
总之，《给教师的一百条建议》是一本富有启发性的书籍，它为教师们提供了丰富的教育教学经验和教育理念，同时也为教师们提供了许多实用的建议和方法。
通过阅读这本书，我深刻地感受到了教师的重要性和责任，同时也对自己的教学方法和教育理念有了更深入的思考和认识。
我相信，只要我们不断学习和提高自己，不断改进和创新教学方法，坚守教育教学的底线，我们一定能成为学生的良师益友，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
《给教师的一百条新建议》读后感
《给教师的一百条新建议》读后感
读了《给教师的一百条新建议》，我觉得这本书给了教师们很多实用的建议和思考。
作者提出的建议很多都很贴近教师日常工作中的实际，让人觉得可以立即付诸实践。
其中一些建议让我深有感触，比如关于提升学生参与度和提高他们的学习兴趣的建议。
教师们在日常教学中确实需要关注学生的反馈和需求，不断调整自己的教学方法，让
学生更愿意参与和学习。
另外，书中对于提升教师个人发展和自我管理能力的建议也很重要。
作为一名教师，
不断学习和成长是非常重要的，只有不断提升自己，才能更好地带动和引领学生。
总的来说，这本书给了我很多启发和思考，让我更加关注教学过程中的细节和方法，
希望能够将其中的建议融入到我的教学实践中，提高自己的教学水平。
关于给教师的一百条建议读书笔记
关于给教师的一百条建议读书笔记摘抄：教学和教育的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
以上是我读《《给教师一百条建议》感受和心得，读书贵有所得，只有用心去读，边渎边思考，才会学为所用。
好书要多读，这次读得还不够透彻，今后还要细细品读，让大师的思想指引自己前进的方向，循着大师的足迹，瑀瑀前行，就能找到了做一个优秀教师的道路，就能实现自己的人生理想。
1. 只有要求学生在课堂上不犯任何一个错误，他才能成为读写无误的人。
2. 懂得还不等于已知，理解还不等于知识，为了取得牢固的知识，还必须进行思考。
3. 请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧。
4. 评分宁可少一点，但是每一个评分都要有分量，有意义。
5. 如果学生感到没有努力的方向，觉得自己什么也不行，这对他的精神是最大的压抑。
6. 尽一切努力使学生相信自己的力量。
7. 成功的欢乐是一种巨大的情感力量。
红烛啊，你摇曳的烛焰就像您疲惫、瘦弱的身躯那么飘摇，可在学生的眼里却是那么的坚定：您滴滴的眼泪流湿了您的衣裳，您可知道在学生的眼里，它您的脚下铸成了世间最完美的雕塑。
8. 复习是学习之母，不要让它变成后娘。
9. 复习时要放过细节，抓住要点。
10. 观察是思考和记忆知识之母。
11. 阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。
12. 书写不好的人，总是那些阅读也不好的人。
13. 让学生把你所教的学科看做是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应该引以为荣的事。
14. 教师知道的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。
15. 明智的善于思考的教师能给学生赢得时间。
16. 学习要在一种多方面的丰富的精神生活的广阔背景下进行。
17. 阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。
18. 学生的第一件爱好就应当是喜爱读书，这种爱好应当终生保持。
19. 书籍不仅能造就聪明的头脑，而且能培养出灵巧的双手。
《给教师的一百条建议》读书笔记精选
《给教师的一百条建议》读书笔记精选如今的教师已不仅仅是简单的传道授业解惑者更是学生完美灵魂的塑造者培养有道德有思想有才能有潜力的学生是我孜孜以求的理想.《给教师的一百条建议》读书笔记一：我们知道和尚打座讲究的是静功，作为教师这一职业，更加要求我们要有静气、静功。
这样我们才能做到静下心来备好每一堂课，静下心来批好每一本作业，静下心来与每一个孩子真诚地对话;才能静下心来读几本书，静下心来心来认真地研究课题，静下心来总结规律，静下心来反思自己的教学言行和教育教学方式，更好地提升自己各方面的能力。
有了平静之气才能从当今社会的各种庸俗中解脱出来。
当今社会充满着许许多多的诱惑:物质生活丰富多彩，娱乐活动层出不穷各种不平现象时时刻刻刺激着我们的神经，如果我们没有了平静之气，就要被这一波波大浪冲的晕头转向，找不到自我，找不准位置，更谈不上去品味与学生在一起的乐趣，去品味教师职业的乐趣。
所以，只有当我们有了平静之气时，才能把满腔的热情和精力都投入到教育事业中，把我们的教育教学工作做实做好做精。
二、教师要有宽容之心宽容是一种美德。
当我们有一颗宽容之心时，那么我们平常认为的很多烦恼之事、不公之事就都能解套:我们就能坦然面对学校里的一次次评优评先，坦然面对自己工作过程中的一次次挫折，就能平等地对待一个个有不同差异的学生，尤其能抛弃先前那种只以个人的眼光去取舍，唯独偏爱那些乖孩子、成绩优秀的学生，排斥那些笨孩子、脏孩子、调皮的孩子、被父母遗弃的孩子，就能与我们的同事、家人和睦相处。
所以当我们有一颗充满宽容之心时，就能使我们挣脱身心的一切束缚，使我们每一天都能自由自在地生活和工作着。
三、教师有要有减压之法。
作为一名教师，无论是在学习、生活还是工作中都时时承受着来自不同方面的压力。
在教育日益普及、教育功能日益扩大的今日，教师在教育教学中担任的角色越来越多元化，教师必然要面对多重角色之间的冲突带来的压力。
当前又正处于教育教学改革的大转型时期，一方面教师要力图完成日常教学工作,另一方面还要投入大量的精力参与课程改革的设计和实施，这无异于面临一项艰巨的系统工程，这涉及到教师的知识结构、信念观点、态度行为、兴趣情感等方面的调整与适应。
《给教师的一百条建议》的读书笔记
《给教师的一百条建议》的读书笔记说实话，我一直有看书的习惯，但不是看与教学有关的书，枯燥，乏味，这次，假设不是学校把书摆在了眼前，我仍不会翻开它们。
这一翻开，竟爱不释手。
苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，每一篇文章，每一句话都写出了作为教育工作者对教育事业的感悟和自我警醒。
其中有一些话让我印象深刻。
“不妨一读此书，这是一本无害的书”。
在《给教师的一百条建议》中第一句话，就从一种别样的角度吸引着我。
教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活……这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来。
可以说，这本书为我翻开了一扇心门，仿佛一位素未谋面的好友与自己促膝谈心，没有板着面孔的故作高深的说教，有的只是时而会心的一笑，掩卷沉思，满口余香，受益匪浅，尤其是以下两条建议让我感触颇深：教师要的是静气。
就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。
我想苏霍姆林斯基所说的这种静气就是在回绝了匠气、俗气和躁气之后能静下心来感悟生活，潜心工作。
我们往往有这样的体验：只在孤独的时候才会想通一些东西，只有沉静下来，才能清晰的思考，才能沉淀自己的感情与思绪。
而一切与教育相关的事情如果没有一个沉静的心态，没有一种平稳的心绪，是无法有较缜密而全面的思考的，当然也就不可能把教育工作做好，做精。
教育是长期投资的事业，教师的工作需要扎扎实实的态度，任何热闹的包装、宣传、炒作，都不能代替实实在在的一天天的熏陶，一本本的作业，一句句的话语。
静气才能平心，心一平，生活会是另外一种景致，工作也会是另外一种景致。
静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是你自己。
幸福人人追求，只是每个人追求的目标和方式不同。
有的人追求的是物质生活，在作者看来这是幸福的第一层楼。
苏霍姆林斯基给教师的建议读书笔记
苏霍姆林斯基给教师的建议读书笔记苏霍姆林斯基给教师的建议读书笔记1当我再次阅读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》，获益匪浅。
在100条建议中，说得最多的就是读书，这一点给我的触动也最深。
读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。
苏氏认为读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。
在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海之一粟。
苏霍姆林斯基建议教师要建立起自己的藏书，使之成为自己的老师，每天去向它们请教。
那么，“每过一年，你的科学知识都变得更丰富”。
工作若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”（《给教师的建议》P96）。
正是在这个意义上，我们说，教师的每一节课都是用终生的时间来准备的。
作为一名教师，我们以传授知识为己任。
不管是在日常生活或者教学过程中，都要以身作则，为人师表。
没有丰富的知识，就不可能有详细深刻的讲解；没有丰富的知识，就不可能教书育人；没有丰富的知识，就不可能让民族文化知识得到延续；没有丰富的知识，就不可能“桃李满天下”。
肩负园丁的使命，我们就会感到汗颜。
所以，职业的责任感促使我们要多读书，读好书，成为人们拥戴的楷模。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”这句千古名言是教师的真实写照，也是我们一生的追求和信念。
苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国。
”“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。
”爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。
如同军人喜爱武器、孩子喜爱玩具一样，教师的第一至爱应该是书籍。
教师的读书风气能影响和带动学生的爱好和社会的风尚。
“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。
给教师的一百条新建议
《给教师的一百条新建议》读书笔记一、教师要有精神空间1、教师倾向于从社会地位上而非经济地位上来获得尊严。
2、人区别于其他生物的要素显然在于人的精神世界，这精神世界里包含有理想、信念、美感、思索、情感、道德、等等。
构成精神世界的要素不仅使人与其他物种终于区分开来，而且使人与人之间也有了显著差异，人便有了精神上的贵族与乞丐之分。
3、教师的价值在学校中就是以传递人类精神的火种而体现出来的，但学校中，尽管谁都知道精神难以度量，但过度量化几乎使学校与教师的特有价值受到打击。
4、教师既要在科学与技术领域中成为学生的导师，又要成为人类精神的守望者，而且教师的一切学识又是以精神底子作为基础的。
那么，教师坚守与充实自己的精神空间就显得尤为重要了。
二、教师要有赤子之心1、知识分子与知识高度相关，知识分子的人格特点必须与知识的创造、发现和传播相称。
而知识的创造、发现和传播需要知识分子求真的性格特点。
即：创造真知识，发现真理，真实地传播真理，只对真理和知识负责，为了真理和真知，知识分子可以不畏权贵，不媚世俗，不谋功利，甚至可以不惜生命。
2、真正的知识分子应有一颗赤子之心。
即：活得单纯、简单、好奇、幼稚、有时有点傻劲。
忘记了世俗的种种欲念，视权贵与功利如粪土。
三、做自己的主人1、我们经常活得很累，不得不看别人的脸色行事，不得不为别人也靠别人活着，“心为物役”。
2、我们应做自己的主人：⑴认识自己，自己的个性特长优缺点要心知肚明。
⑵自己选择，教师适合我吗？既然选择就无怨无悔，全力以赴。
⑶按自己的方式教书，“教无定法”。
只要守着教学的基本规范，在完成教学目标任务的前提下，教出你“自己”。
⑷自己评价自己，好与不好，自己要总结才能进步，才能提高。
四、学会赞美1、现状：（批评和挑毛病压倒赞美）⑴常用表情是批评时的一脸严肃，被批评时的满脸无辜；⑵常有心态是挑毛病时的尖锐刻薄，被挑毛病时的紧张与痛苦；⑶通用语言是批评者的指责与训斥，被批评者的不满与抱怨；2、原因：（深重的不信任）⑴领导干部不相信属下，认为缺乏监督，属下就偷懒；⑵属下不相信领导干部，猜测其决策、管理行为背后的不良动机；⑶同事相互不信任，某人努力，认为其不是为钱，就有不可告人的目的，不是赞美，反而问：干吗那么认真？⑷教师不信任学生，缺少管束而光靠赞美，学生怎能成材？总之，人们以自己的心性揣测他人，以心中的“小”揣测他人可能的“小”。
给教师的一百条建议读书笔记摘抄
给教师的一百条建议读书笔记摘抄本文是关于给教师的一百条建议读书笔记摘抄的文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
1、【摘录】：请你记住，教育──这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。
要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。
你读过的每一本书，都应当好比是你的教育车间里增添了一件新的精致的工具。
教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。
你必须热爱美、创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。
【心得】：读着读着，我惭愧起来，我发现我自己并没有做到那几点，比如多读书、多思考、小心翼翼地触及学生幼小的心灵。
实际上，从刚刚开始工作到这半年下来，我关于教育方法上的理念发生了些微的变化。
我觉得这样的变化有点可怕，让我嫌恶起自己。
大学时候，脑袋里接受的理念是教育学生要关注他们的心灵，就像大师说的这样:“关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。
”然而到了真正的工作中，发现这些理念被自己表现成了温柔地讲话和做事情，以为这样就是对的，却连连碰壁，班级管理陷入混沌和困境。
于是我板起脸来，采用教师霸权主义，显然奏效了，那个时候我怀疑了，动摇了，以为那些理念纯粹是理想主义，以为对小学生的教育是不是必须要强权政治呢?谈什么平等?他怕你自然就听你的了。
发现了自己的变化，我对教育第一次产生了怀疑。
而今，当我和大师对话，我发现大学时候自以为消化吸收了的理念实际上仅仅皮毛而已，因为理解得肤浅、不深刻，所以经不起工作中真枪实弹地轰炸，理想中的育人构想想五彩斑斓的肥皂泡一样很轻易的就破碎了，取而代之的是盲目的否定自己、仿效他人。
现在我明白，不是理念有误，而是我仍然需要学习，仍然与工作中遇到的困难和困惑谈心，而且也不要随意地抛弃自己对教育的信念。
2、【摘录】：为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候会遇到落伍无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢?这是因为在学校生活的最主要的领域──脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。
给教师的一百条新建议读书笔记
《给教师的一百条新建议》读书笔记“教师读书不同一般人读书，要活读书、读活书、读书活;要带着问题读书，深入思考、大胆怀疑、努力实践、勇于创新。
学习的方面要博而精，要有自己的主观选择。
如读教育名著，与大师对话，和名校交流，拜专家为师，以学者为友等等。
不仅学大师们的理论精髓和实践经验，更要学习他们不迷信权威的创新精神，学习他们不懈追求探索的人生境界和献身事业的人格力量。
同时要懂得把学习内容转化积淀为自己的综合素养和创造能力，这样才能提高自己的业务水平，提升追求的境界。
许多专家也给我们提供了经验和指导意见。
人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。
使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。
因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。
虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。
这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。
读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。
范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。
因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。
我以为，以下几方面是不可或缺的：在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师要求高，对学生的期望高，在这样的情况下，我们应该怎么做教师?这是我们经常谈论的话题。
有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。
在寒假期间潜心阅读《给教师的一百条新建议》使我受益非浅。
思考知识时的脑力劳动越有效，学生完成家庭作业所需的时间就越少，下一节课上检查功课所花的时间就越少，因而可用来讲解新教材的时间就越多。
总观全书，我将一些读书体会归纳为以下几点：一、做一个有情趣的人不少人说自己不会玩了，如果放两天假，一般也就是睡个大觉。
有些退了休的老同志，一天天地老的特别快，大多因为他们没有什么业余爱好。
一旦不上班了，整天没事可干，反倒闷出病来了。
因此，一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是积极休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。
《给教师的建议》读书笔记13篇
《给教师的建议》读书笔记13篇看完一本名著后，大家心中一定有很多感想，需要好好地就所收获的东西写一篇读书笔记了。
可是读书笔记怎么写才合适呢？下面是小编整理的《给教师的建议》读书笔记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《给教师的建议》读书笔记篇1一本好书犹如一泓清泉，它能让你在困惑之时有醍醐灌顶之感，对我而言苏霍姆林斯基所写的那本著名的《给教师的100条建议》就是这样的一本好书，使我受益匪浅。
我曾迷失过，我曾抱怨过，我曾逃避过，经历了五年的历练，我明白年轻不是我放纵的借口，而是我奋发的资本。
一、年轻，一本认真的书我来不及认真地年轻，待明白过来时，只能选择认真地老去。
——三毛《给教师100条建议》告诉我年轻不是让我们挥霍的，不是让我们放纵的，更不是让我们懈怠的，而应该是一本认真的书。
以前我对计算教学的认识只停留在掌握计算法则，练习中强化法则的应用，达到熟练应用，准确计算的目的.，课堂上不是特别注重数学思想方法的渗透，学生只是学会了算法。
在深入学习研究后，我认为在教学《100以内加减法》这类计算教学时，就应该大量使用了数形结合、类比迁移的思想方法。
课堂上把画图变成学生的主动需要，让学生自己看图、自己画一画，化抽象为形象。
这样合理运用知识的迁移，以形助教，形象直观，让学生对算法和算理有了更加透彻的理解。
在课堂结束的时候，可以带领大家总结了本节课所用的方法，给孩子加深了印象，这样孩子在分析类似问题时会更加有意识的去用这些方法，真正体现了数学思想在整节课中的灌输。
总之，在“有形”的数学知识中，必定蕴含着“无形”的数学思想方法。
数学知识是一条明线，写在教材里；数学思想方法是一条暗线，体现在知识与技能的形成过程中，问题是数学的心脏，方法是数学的行为，思想是数学的灵魂。
不管是数学概念的建立，数学规律的发现，还是数学问题的解决，乃至整个“数学大厦”的构建，核心问题在于数学思想方法的培养和建立。
所以在教学中，如果我们能切实把握渗透数学思想方法，就能为我们的课堂点亮了一盏明灯，会获得高效教学的入场券。
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《给教师的一百条新建议》读书笔记
读书摘要：
年年岁岁相似，年年岁岁却不同。
一年又是一圈年轮，真正幸福的人生，不在于细数自己的年轮，甚至也不在乎问讯收获，而是安心欣赏着生命年轮划过的漂亮的弧线，那弧线虽有伴随苦痛的曲折蜿蜒，却因为是只传于自己的，也因此是美丽的。
当我们回眸过去，看到的只是缺憾，还有那么多的不如意。
如果人生是一种艺术，这艺术美之美恰在于缺憾。
我们儿时也许深痛这些数也数不清的缺憾。
可是毕竟，我们是不能让一切重来过。
生命将永远不能接受重来。
真正美的人生，其实并不在于有没有缺憾了，而是有没有努力去欣赏缺憾。
心得体会：
欣赏缺憾的人生是追求幸福的人的一种能力，这种能力来自于对生活的深刻的理解，和因为理解了生活而腾飞的对生活的挚爱。
一个人越是热爱生活，投入生活越多，就越会从严峻的生活中获得真理。
我们从事教育事业的，是一个以生命面对的崇高职业，我真诚地希望能细细体验生活中的每一点感动，哪怕有些感动确实不那么令人愉悦。
我们要学会享受快乐，当学生取得一点成绩时我们
快乐；当我们顺利地度过一个学期时也自我快乐！。