基本逻辑门电路教案
高中物理逻辑电路或门教案
高中物理逻辑电路或门教案教学目标：1. 理解逻辑电路的基本概念；2. 掌握常见的逻辑门的原理和功能；3. 能够利用逻辑门进行简单的逻辑运算。
教学重点：1. 逻辑电路的基本概念；2. 常见的逻辑门及其功能。
教学难点：1. 逻辑门的具体原理和应用；2. 逻辑门的实际连接方式。
教学准备：1. 教案PPT；2. 逻辑门模拟器或实物逻辑门电路板；3. 实验器材：导线、开关、灯泡等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过一个简单的问题引入逻辑电路的概念，如：如果A=1且B=0，则C=？让学生思考并讨论。
二、讲解逻辑门（15分钟）1. 介绍逻辑门的定义和作用；2. 分别介绍与、或、非这三种基本的逻辑门的原理和功能；3. 通过示意图和实物逻辑门电路板展示逻辑门的结构和连接方式。
三、逻辑运算练习（15分钟）1. 给学生提供一些简单的逻辑运算题目，让他们利用逻辑门进行计算；2. 学生可使用逻辑门模拟器进行练习。
四、实验操作（15分钟）1. 讲解实验操作的方法和步骤；2. 学生进行实验操作，利用逻辑门实现一些简单的逻辑功能。
五、讨论和总结（10分钟）1. 学生展示实验结果，讨论遇到的问题和解决方法；2. 总结本节课的内容，回顾逻辑门的基本原理和功能。
六、作业布置（5分钟）布置作业：设计一个包含与、或、非逻辑门的电路，并计算其输出结果。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握逻辑门的基本原理和使用方法，提高了对逻辑电路的理解和运用能力。
在实验操作中，学生能够动手操作、观察实验现象，增强了实践能力和思维能力。
在今后的物理学习中，将会有更多关于逻辑电路和数字电路的知识，希望学生能够继续努力学习，提升自己的综合能力。
基本逻辑门电路1教案
基本逻辑门电路1教案课程名称：基本逻辑门电路授课对象：高中电子学课程学生课时数：1课时教学目标：1.了解逻辑门电路的基本概念和原理；2.掌握基本的逻辑门电路的符号、真值表和功能；3.能够根据给定的逻辑需求构造逻辑门电路。
教学准备：1. PowerPoint课件；2.白板和马克笔；3.逻辑门电路实验器材；4.手抄题。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）1.引言：今天我们将学习逻辑门电路的基本概念和原理，在电子学中，逻辑门电路是最基础的电路之一，广泛应用于计算机、通信等领域。
2.引导学生回顾前几课学到的内容，回答问题：“什么是电路？电路有哪些基本元件？”Step 2 理论部分（15分钟）1.逻辑门电路的定义：逻辑门电路是能够完成逻辑运算的电路，它根据输入信号的逻辑状态产生相应的输出信号。
2.逻辑门电路的符号和真值表：引导学生认识常见的逻辑门电路符号，如与门（AND）、或门（OR）、非门（NOT）等，并介绍其真值表。
3.逻辑门电路的功能：通过示例演示不同逻辑门电路的功能，如与门为逻辑与运算、或门为逻辑或运算、非门为逻辑非运算等。
4.单一逻辑门电路的构建：引导学生理解和掌握构建单一逻辑门电路的方法，如与非门（NAND）、异或门（XOR）等。
Step 3 实验演示（20分钟）1.引导学生进行实验观察：教师现场演示不同逻辑门电路的实验，通过输入不同的信号观察输出结果，引导学生思考不同逻辑门电路的功能和实现方法。
2.学生操作实验：分成小组，让学生亲自操作实验装置，通过构造不同逻辑门电路验证其功能和正确性。
Step 4 巩固练习（15分钟）1.随堂测试：教师发放手抄题，让学生独立完成试题，检测学生是否理解和掌握了逻辑门电路的基本概念、符号、功能等。
2.答疑解惑：检查并讲解测试题答案，解答学生在学习过程中遇到的问题。
Step 5 总结和课堂小结（5分钟）1.总结：通过今天的学习，学生应该掌握逻辑门电路的基本概念、符号、真值表和功能，并能够构建单一逻辑门电路。
高中物理逻辑电路问题教案
高中物理逻辑电路问题教案
一、课时内容
本课将学习逻辑电路的基本知识，包括逻辑门、逻辑表达式和逻辑电路的搭建等内容。
二、教学目标
1. 了解逻辑门的分类和特点。
2. 掌握逻辑表达式的编写和理解。
3. 能够根据逻辑表达式设计简单的逻辑电路。
三、课前准备
1. 教师准备逻辑门实物样品或图片，以及逻辑表达式案例。
2. 学生预习相关知识，了解逻辑电路的基本原理。
四、教学过程
1. 导入：简单介绍逻辑电路的概念，引导学生思考逻辑电路在现代科技中的应用。
2. 理论讲解：讲解逻辑门的种类（与、或、非门）及其功能和特点；介绍如何通过逻辑表达式描述逻辑运算的规则和方法。
3. 案例分析：以实际案例为例，演示如何根据逻辑表达式设计逻辑电路，让学生理解逻辑电路的搭建过程。
4. 实践操作：让学生分组合作，在实验室里用逻辑门实物或模拟软件搭建逻辑电路，并验证其逻辑表达式的正确性。
5. 总结回顾：总结本节课所学内容，强调逻辑电路在数字电子技术领域的重要性，并鼓励学生多进行实践操作，加强自己的能力。
五、课堂作业
1. 练习编写逻辑表达式，设计更复杂的逻辑电路。
2. 阅读相关物理书籍或资料，了解逻辑电路的发展及应用。
六、教学反思
通过本次课程的教学，让学生对逻辑电路有了更深入的了解，培养了他们的实践操作能力和逻辑思维能力。
同时，需要不断引导学生应用所学知识解决实际问题，促进他们的创新和发展。
《电子技术基础与技能》教案逻辑门电路
《电子技术基础与技能》教案-逻辑门电路一、教学目标1. 了解逻辑门电路的基本概念和特点2. 掌握与门、或门、非门、异或门等逻辑门电路的原理和应用3. 学会使用逻辑门电路进行简单的逻辑运算和设计二、教学内容1. 逻辑门电路的基本概念和特点2. 与门电路的原理和应用3. 或门电路的原理和应用4. 非门电路的原理和应用5. 异或门电路的原理和应用三、教学准备1. 教室环境布置：黑板、投影仪、逻辑门电路实物或模型2. 教学材料：教材、PPT、逻辑门电路实验器材四、教学过程1. 引入：通过简单的例子引入逻辑门电路的概念，激发学生的兴趣2. 讲解：讲解逻辑门电路的基本概念和特点，分别介绍与门、或门、非门、异或门等逻辑门电路的原理和应用3. 演示：使用逻辑门电路实物或模型进行演示，让学生更直观地理解逻辑门电路的工作原理4. 练习：让学生通过实验或练习题的方式，亲自操作和设计逻辑门电路，巩固所学知识5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点五、教学评价1. 课堂讲解：评价学生对逻辑门电路的基本概念和特点的理解程度2. 课堂演示：评价学生对逻辑门电路工作原理的直观理解程度3. 练习题：评价学生对逻辑门电路原理和应用的掌握程度六、教学方法1. 讲授法：通过讲解逻辑门电路的基本概念、原理和应用，使学生掌握相关知识。
2. 演示法：利用逻辑门电路实物或模型进行演示，帮助学生直观地理解逻辑门电路的工作原理。
3. 实践操作法：让学生亲自动手进行逻辑门电路的实验操作，增强对知识的理解和记忆。
4. 案例分析法：通过分析实际应用案例，使学生了解逻辑门电路在电子技术领域的应用价值。
七、教学步骤1. 导入新课：通过简单的例子引入逻辑门电路的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与门电路：讲解与门电路的原理和应用，让学生理解与门的特点。
3. 讲解或门电路：讲解或门电路的原理和应用，让学生理解或门的特点。
4. 讲解非门电路：讲解非门电路的原理和应用，让学生理解非门的5. 讲解异或门电路：讲解异或门电路的原理和应用，让学生理解异或门的特点。
《电子技术基础与技能》教案逻辑门电路
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解逻辑门电路的基本概念和原理；（2）掌握与门、或门、非门、异或门等逻辑门电路的组成、符号及其功能；（3）学会使用逻辑门电路进行简单的逻辑运算。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察和分析逻辑门电路的工作原理；（2）运用逻辑门电路设计简单的数字电路系统。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的创新意识和动手能力；（2）培养学生对电子技术的兴趣和爱好。
二、教学内容1. 逻辑门电路的基本概念和原理2. 与门（AND gate）的组成、符号及其功能3. 或门（OR gate）的组成、符号及其功能4. 非门（NOT gate）的组成、符号及其功能5. 异或门（XOR gate）的组成、符号及其功能6. 逻辑门电路的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）逻辑门电路的基本概念和原理；（2）与门、或门、非门、异或门等逻辑门电路的组成、符号及其功能；（3）逻辑门电路的应用实例。
2. 教学难点：（1）逻辑门电路的工作原理；（2）逻辑门电路在实际应用中的设计方法。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生通过观察实验现象，理解逻辑门电路的工作原理；2. 采用讲授法，讲解逻辑门电路的基本概念、原理和功能；3. 采用案例分析法，分析逻辑门电路在实际应用中的设计方法；4. 采用小组讨论法，引导学生探讨逻辑门电路的组成和应用。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解逻辑门电路在现代科技领域的重要应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）讲解逻辑门电路的基本概念和原理；（2）讲解与门、或门、非门、异或门等逻辑门电路的组成、符号及其功能；（3）分析逻辑门电路的工作原理。
3. 实验演示：进行逻辑门电路的实验演示，让学生观察和分析实验现象，加深对逻辑门电路的理解。
4. 案例分析：分析逻辑门电路在实际应用中的设计方法，让学生学会运用逻辑门电路解决实际问题。
5. 小组讨论：引导学生探讨逻辑门电路的组成和应用，培养学生的创新意识和团队合作精神。
基本逻辑门电路教案
基本逻辑门电路教案教学目标：1.了解逻辑门电路的基本概念和原理；2.掌握逻辑门电路的常见类型和具体应用；3.能够运用逻辑门电路进行简单的逻辑运算。
教学过程：一、导入（1）通过问答方式引入逻辑门电路的概念。
教师提问：你们知道逻辑门电路是什么吗？它有什么作用？学生回答：逻辑门电路是一种用电子元器件（如晶体管、集成电路等）实现逻辑运算的电路。
它可以将输入的电信号进行逻辑运算，并输出相应的结果。
（2）简单介绍逻辑门电路的基本分类。
教师介绍：逻辑门电路主要有与门、或门、非门、异或门等几种。
它们的逻辑运算规则不同，可以实现不同的功能。
二、理论讲解（1）逐个介绍各种逻辑门电路的原理和功能。
1. 与门（AND Gate）：输出结果仅在所有输入信号同时为高电平时为高电平，否则为低电平。
2. 或门（OR Gate）：输出结果仅在所有输入信号同时为低电平时为低电平，否则为高电平。
3. 非门（NOT Gate）：将输入信号取反，输出结果与输入信号相反。
4. 异或门（XOR Gate）：输出结果仅在奇数个输入信号为高电平时为高电平，否则为低电平。
（2）通过实例演示逻辑门电路的工作原理。
教师使用演示板和逻辑门电路的实物模型，让学生观察和分析逻辑门电路的输入和输出变化，理解其工作原理。
三、实验操作（1）分组进行实验。
将学生分成小组，每个小组配备逻辑门电路实物模型和实验器材。
（2）给出实验任务。
要求学生使用与门、或门、非门和异或门实现不同的逻辑运算，并观察和记录输入和输出的变化。
（3）引导学生进行实验操作。
教师引导学生按照逻辑门电路的原理和功能，正确连接电路和设置输入信号，进行实验操作。
（4）让学生总结实验结果。
教师引导学生根据实验结果，总结逻辑门电路的运算规则和特点。
四、知识巩固（1）练习题。
教师出示一些简单的逻辑题目，鼓励学生独立思考和解答。
（2）讨论和思考。
教师引导学生讨论逻辑门电路的具体应用和改进方法，并对相关问题进行思考和探讨。
教案MOS构成基本逻辑门电路
教案MOS构成基本逻辑门电路一、教学目标1.理解MOS管的基本工作原理；2.掌握MOS管构成基本逻辑门电路的方法；3.能够设计和组装MOS管构成的基本逻辑门电路；4.掌握基本逻辑门电路的真值表和运算规律。
二、教学重点1.MOS管的基本工作原理；2.MOS管构成基本逻辑门电路的方法；3.基本逻辑门电路的真值表和运算规律。
三、教学难点1.MOS管的基本工作原理；2.基本逻辑门电路的真值表和运算规律的理解。
四、教学准备1.已学习过MOS管的基本知识；2.准备好教材、实验器材和实验电路板。
五、教学步骤1.复习MOS管的基本工作原理。
2.引导学生了解MOS管构成基本逻辑门电路的方法。
-构成与门电路：将N沟道MOS管的漏极连接到电源VDD，源极接地，输入信号经过电阻连接到栅极，输出信号从漏极输出。
-构成或门电路：将P沟道MOS管的漏极连接到电源VDD，源极接地，输入信号经过电阻连接到栅极，输出信号从漏极输出。
-构成非门电路：将N沟道MOS管的漏极连接到电源VDD，源极接地，输入信号经过电阻连接到栅极，输出信号从漏极输出。
-构成与非门电路：将P沟道MOS管的漏极连接到电源VDD，源极接地，输入信号经过电阻连接到栅极，输出信号从漏极输出。
3.演示MOS管构成基本逻辑门电路的过程。
-将N沟道MOS管和P沟道MOS管按照逻辑门的要求连接到电源和地，输入信号连接到栅极，输出信号从漏极输出。
4.学生自己动手制作MOS管构成的基本逻辑门电路。
5.分组进行实验。
-组员分别负责制作不同的基本逻辑门电路。
-测试各组制作的电路是否正常工作。
6.总结基本逻辑门电路的真值表和运算规律。
-给学生阐述并总结与门电路、或门电路、非门电路和与非门电路的真值表和运算规律。
七、教学效果反馈1.学生完成实验报告。
2.学生进行课堂讨论。
-学生分享自己制作基本逻辑门电路的经验和心得。
八、教学延伸1.完成扩展实验设计。
-学生自行设计并制作其他逻辑门电路。
逻辑电路高中物理教案
逻辑电路高中物理教案
教学内容：逻辑电路
教学目标：
1. 了解逻辑门的基本原理和分类。
2. 掌握逻辑门的输入输出关系。
3. 能够根据逻辑门的输入状态判断输出状态。
4. 能够应用逻辑门解决简单逻辑问题。
教学重点：
1. 逻辑门的基本原理和分类。
2. 逻辑门的输入输出关系。
教学难点：
1. 根据逻辑门的输入状态判断输出状态。
2. 应用逻辑门解决简单逻辑问题。
教学准备：
1. 逻辑门实物模型。
2. 逻辑门电路图。
3. 逻辑门真值表。
教学过程：
一、导入(5分钟)
老师引导学生回顾开关电路的知识，并介绍逻辑门的概念和应用。
二、讲解逻辑门的基本原理和分类(15分钟)
1. 老师介绍逻辑门的概念和作用。
2. 讲解基本的逻辑门包括与门、或门、非门等，并介绍它们的输入输出关系。
3. 展示逻辑门实物模型和逻辑门电路图。
三、逻辑门的输入输出关系(15分钟)
1. 老师通过实例讲解逻辑门的输入输出关系。
2. 引导学生学习逻辑门的真值表，理解逻辑门的工作原理。
四、解决简单逻辑问题(15分钟)
1. 学生根据逻辑门的输入状态判断输出状态。
2. 学生应用逻辑门解决简单逻辑问题。
五、课堂练习(10分钟)
学生完成逻辑门相关的课堂练习，巩固所学知识。
六、作业布置(5分钟)
布置逻辑门相关的作业，要求学生理解逻辑门的基本原理和应用。
七、课堂总结(5分钟)
老师对本节课的内容进行总结，提示下节课内容。
《电子技术基础与技能》教案-逻辑门电路
《电子技术基础与技能》教案-逻辑门电路教学目标：1. 了解逻辑门电路的基本概念和作用。
2. 掌握与门、或门、非门、异或门等逻辑门电路的原理和功能。
3. 学会使用逻辑门电路进行简单的逻辑运算和设计。
教学内容：一、逻辑门电路概述1. 逻辑门电路的定义2. 逻辑门电路的作用3. 逻辑门电路的分类二、与门电路1. 与门电路的原理2. 与门电路的符号3. 与门电路的真值表4. 与门电路的应用三、或门电路1. 或门电路的原理2. 或门电路的符号3. 或门电路的真值表4. 或门电路的应用四、非门电路1. 非门电路的原理2. 非门电路的符号3. 非门电路的真值表4. 非门电路的应用五、异或门电路1. 异或门电路的原理2. 异或门电路的符号3. 异或门电路的真值表4. 异或门电路的应用教学步骤：1. 引入逻辑门电路的概念，让学生了解逻辑门电路的基本作用和分类。
2. 讲解与门电路的原理、符号和真值表，并通过示例让学生了解与门电路的应用。
3. 讲解或门电路的原理、符号和真值表，并通过示例让学生了解或门电路的应用。
4. 讲解非门电路的原理、符号和真值表，并通过示例让学生了解非门电路的应用。
5. 讲解异或门电路的原理、符号和真值表，并通过示例让学生了解异或门电路的应用。
6. 进行课堂练习，让学生运用所学的逻辑门电路进行简单的逻辑运算和设计。
7. 进行课后作业布置，巩固学生对逻辑门电路的理解和应用。
教学评价：1. 学生能正确理解和应用与门、或门、非门、异或门等逻辑门电路。
2. 学生能进行简单的逻辑运算和设计。
3. 学生对逻辑门电路的应用场景有一定的了解。
《电子技术基础与技能》教案-逻辑门电路教学内容：六、逻辑门电路的组合1. 组合逻辑电路的定义2. 组合逻辑电路的符号3. 组合逻辑电路的真值表4. 组合逻辑电路的应用七、逻辑门电路的时序1. 时序逻辑电路的定义2. 时序逻辑电路的符号3. 时序逻辑电路的真值表4. 时序逻辑电路的应用八、逻辑门电路的触发器1. 触发器的定义2. 触发器的符号3. 触发器的真值表4. 触发器的应用九、逻辑门电路的应用案例1. 数字电路的设计2. 微处理器的基本组成3. 数字信号处理器的设计4. 数字通信系统中的应用2. 展望逻辑门电路的发展趋势3. 引导学生深入研究逻辑门电路的更多信息教学步骤：六、讲解组合逻辑电路的概念、符号和真值表，并通过示例让学生了解组合逻辑电路的应用。
《电子技术基础与技能》教案-逻辑门电路
一、教案基本信息教案名称：《电子技术基础与技能》教案-逻辑门电路课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解逻辑门电路的基本概念和特点。
2. 使学生掌握与门、或门、非门、异或门等常见逻辑门电路的工作原理和应用。
3. 培养学生分析电路图和设计简单逻辑门电路的能力。
教学重点：1. 逻辑门电路的基本概念和特点。
2. 常见逻辑门电路的工作原理和应用。
教学难点：1. 逻辑门电路的分析和设计。
教学准备：1. 实验室器材：面包板、电子元器件（如电阻、电容、晶体管等）。
2. 教学课件或黑板。
二、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如数字电路的基本概念、电路符号等。
引入本节课的主题——逻辑门电路。
2. 知识讲解（1）逻辑门电路的基本概念和特点讲解逻辑门电路的定义、分类及特点。
强调逻辑门电路是数字电路的基础，具有重要的实际应用价值。
（2）常见逻辑门电路的工作原理和应用讲解与门、或门、非门、异或门等常见逻辑门电路的工作原理和真值表，以及它们在实际应用中的例子。
3. 课堂互动（1）提问环节在讲解过程中，穿插提问学生，检查他们对知识点的理解和掌握情况。
（2）讨论环节组织学生分组讨论，分析并设计一些简单的逻辑门电路，如编码器、译码器等。
4. 实践操作安排学生在实验室进行逻辑门电路的搭建和测试，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
（2）作业布置布置一些有关逻辑门电路的课后练习，巩固所学知识。
三、课后反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
四、教学评价通过课堂提问、作业批改、实践操作等方式对学生进行评价，了解他们对逻辑门电路知识的掌握程度，为后续教学提供依据。
五、教学计划第1课时：逻辑门电路的基本概念和特点，常见逻辑门电路的工作原理和应用。
六、教学活动设计本节课采用“问题驱动”的教学方法，通过引导学生思考和解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性。
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或 Y = AB (8.2.1) 3．真值表 真值表 —— 表明逻辑门电路输入端状态和输出端状态逻辑对应 关系的表。
表 8.2.2 输 入 B 0 1 0 1 与门真值表 输 Y 0 0 0 1 出
A
0 0 1 1
4．逻辑功能 如图 8.2.4 所示， 与门逻辑功能为： “有 0 出 0，全 1 出 1” 。即 Y = ABCD 说明： 输入端不论是几个， 逻辑关 系相同。
8.2.2 与门电路
基本的逻辑关系：与逻辑、或逻辑和非逻辑。 一、与逻辑 1．与逻辑关系 与逻辑关系如图 8.2.2 所示。当决定一件事情的几个条件全部具 备后，这件事情才能发生，否则不发生。
检查完成任 务情况
图 8.2.2Leabharlann 路用串联开关说明与逻辑关系
图 8.2.3 与门电
巡视辅导
2．与门电路，如图 8.2.3(a)所示。 A、B 输入端；Y— — 输出端。 3．逻辑符号，如图 8.2.3(b)所示。 二、工作原理 1．工作原理 动画 与门电路 2．逻辑函数式 Y = A ⋅B 或 Y=A⋅B
821关于逻辑电路的几个规定一逻辑状态的表示方法用数字符号0表示相互对立的逻辑状态称为逻辑0和逻辑表821常见的对立逻辑状态示例一种状态二高低电平规定用高电平低电平来描述电位的高低
连云港大港中等专业学校教案 连云港大港中等专业学校教案
教师姓名 授课日期 授课章节 名 称 第 周 授课班级 年 月 第八章 日 课程名称 授课时数
Y=A
(8.2.3) 3．真值表
表 8.2.4 输 A 0 1 入 非门真值表 输 Y 1 0 出
4．逻辑功能：有 0 出 1，有 1 出 0。 小结： 小结：
本次课重点讲授基本逻辑门电路，内容较多，需要学生活学 活用。
布置作业： 布置作业：
P132
8.7
8.8
教学反思
教学重点 及 难 点
教具及教学 方 法
课堂教学设计
8.2
复
基本逻辑门电路
习：
8.1
导
数字电路概述
入：
理论知识： 理论知识：
教 8.2
案
纸
备注
基本逻辑门电路
各种逻辑门电路是组成数字电路的基本单元。
8.2.1 关于逻辑电路的几个规定
一、逻辑状态的表示方法 用数字符号 0 和 1 表示相互对立的逻辑状态，称为逻辑 0 和逻辑 1。
电子电工
4 学时
数字电路基础知识
1、知识目标： 1．掌握与门、或门、非门的逻辑功能及逻辑符号。 2．了解与或非门、同或门、异或门、OC 门与三态门等复合门的 逻辑功能和逻辑符号。 3．掌握基本逻辑运算、逻辑函数的表示方法。
教学目标
4．掌握逻辑代数的基本公式；熟练应用公式化简逻辑函数。 2、能力目标：掌握逻辑代数的基本公式； 熟练应用公式化简逻辑函数。 3、情感目标：提高学生对本课程的学习兴趣，增强自信心 教学重点： 1．掌握与门、或门、非门的逻辑功能及逻辑符号。 2．了解与或非门、同或门、异或门、OC 门与三态门等复合门的 逻辑功能和逻辑符号。 3．掌握基本逻辑运算、逻辑函数的表示方法。 4．掌握逻辑代数的基本公式；熟练应用公式化简逻辑函数。 教学难点：1．各种逻辑关系的含义。 2．用公式化简逻辑函数。 3．根据函数表达式画出逻辑图。 教具：电脑、投影仪 教学方法：演示法、讲解法
8.2.3 或门电路
图 8.2.4
四输入端与门
一、或逻辑 1．或逻辑关系 或逻辑关系如图 8.2.5 所示。当决定一件事情的几个条件中只要有 一个条件得到满足，这件事情就会发生。 2．或门电路 或门电路如图 8.2.6(a)所示。 3．逻辑符号 或门的逻辑符号如图 8.2.6(b)所示。
图 8.2.5 门电路
图 8.2.7
四输入端或门
一、非逻辑关系 1．非逻辑关系 非逻辑关系：事情和条件总是相反状态。 2．非门电路 非门电路如图 8.2.(a)所 示。 3．逻辑符号 非门逻辑符号如图 8.2.(b)所示。 二、工作原理 图 8.2. 非门电路 1．工作原理 VA = 6 V，V 导通，Y = 0；
VA = 0 V，V 截止，Y = VG。 2．逻辑函数式为
表 8.2.1 一种状态 另一种状 态 高电 位 低电 位 有脉 冲 无脉 冲 常见的对立逻辑状态示例 闭合 断开 真 假 上 下 是 非 … … 1 0
课题 讲授
二、高、低电平规定 用高电平、低电平来描述电位的高低。 高低电平不是一个固定值，而是一个电平变化范围，如图 8.2.1(a) 所示。 单位用“V”表示。 在集成逻辑门电路中规定 —— 标准高电平 VSH —— 高电 平的下限值； 标准低电平 VSL —— 低电 平的上限值。 应用时，高电平应大于或等于 图 8.2.1 正逻辑和负逻辑 VSH；低电平应小于或等于 VSL。 三、正、负逻辑规定 正逻辑：用 1 表示高电平，用 0 表示低电平的逻辑体制。 负逻辑：用 1 表示低电平，用 0 表示高电平的逻辑体制。
表 8.2.3 输 A 0 0 1 1 入 B 0 1 0 1 或门真值表 输 Y 0 1 1 1 出
4．逻辑功能 或门的逻辑功能为“全 0 出 0，有 1 出 1” ，其逻辑表达式为 Y = A+B+C+D 说明： 输入端不论是几个， 逻辑关 系是相同的，如图 8.2.7 所示。
8.2.4 非门电路
用并联开关说明或逻辑关系
图 8.2.6
或
二、工作原理 1．工作原理 VA = 0 V，VB = 0 V，V1 、V2 均截止，Y = −12 V； VA = 6 V，VB = 0 V，V1 导通，V2 截止，Y = 6 V； VA = 0 V，VB = 6 V，V1 截止，V2 导通，Y = 6 V； VA = 6 V，VB = 6 V，V1、V2 均导通，Y = 6 V。 2．逻辑函数式 Y=A+B (8.2.2) 3．真值表