中学数学学困生的成因及转化策略

中学 数学 学 困生的成 因及转化策 略
江 苏省 沭基础学科 ，在社会各个领域 中 都有广泛地应用 。在中学 教学中 ， 由于数学这一学科相对抽象 ， 而且要 求严谨 ， 因此也成为 了很多学生头疼的学科之一 ， 学 困生 的产生是无 法避 免的。 那么怎样才能提高学困生的数 学成绩 呢？ 在本文中 ，笔者 针对学 困生 的成 因与对策提 出了 自己的一些观
一
疑 问， 向学生提出问题 ， 引导学生积极地思 考 ， 并找 出解 决问题
的途径。 （ ２ ） 建 立 讨 论 小 组
采用小组讨论 的方式 也可以有效地提 高学 生的学习兴趣 。 把学生分成若干小组 ， 让他们针对一个具体 的问题来 进行讨论 ， 点。 讨 论后再 由学生进行总结发言 ， 可 以大大提高学生的学习兴趣 。 数学学 困生的成 因 在讨论 中 ， 教师需要 密切关注学生 的讨论动态 ， 在他们需要帮助 １ ． 学科 因素 的时候 给予及时地指导 ，特别 是对那些学 困生更要给予特别的 数学这一学科有着很强 的概括性和抽象性 ， 逻辑要求严谨 。 关注， 这样才能让每一 个学生都能够投入 讨论之 中。在学 生发 而 大多数 中学生在学 习中都不喜欢思考 ，而是一味地等待教师 言后 ， 教师要从 正面对学生进行积极的鼓励 ， 特别是那些学困生 的讲解 ， 这样就会使数学学习显得 过于枯燥无 味。 小组 ， 更要让他们感受到来 自教师 的肯定与关爱 ， 这样才能真正 ２ ． 社会 因素 地激发起他们 的学习兴趣 。 随着社会经济 的迅速发展 ，社会上的一些不 良因素也严 重 ２ ． 心 理 策 略 地影响 了学生 的成长 ， 尤其是 游戏厅 、 网吧 、 赌场 的无秩序发展 ， 课程改革的一个核心理念就是要让每一个学生都能够学有 而学生一般都缺乏 自控能力 ，贪玩心理与好奇心理使很 多学生 所得 ，让每一个学生都能够全 面发展 。数学学困生虽然成绩不 都无心学 习 ， 而沉迷 于网吧 、 游戏之 中 ， 从而严 重地影响 了他们 理想 ， 可是 在他们 的内心深处也 同样渴望进 步。因此 ， 数学教 师 的学习成绩 。 应该从心理 的角度出发 ， 重新点燃学困生对数学学 习的信心 ， 激 ３ ． 学校因素 发起他们的学习兴趣 。首先 ，数学教师应该用平等的身份 与学 首先 ， 很 多学生 在上小学 时没有打下坚实 的数学基础 ， 而学 困生进行深入地沟通 ， 找 出学 困生的闪光点 ， 了解学困生的兴趣 校在这时也没有很好地处理小学数学知识 与初 中数 学知识 的衔 爱好 ， 然后有针对性地对其进行鼓励 ， 让学困生感受到教 师的真 接 ，因此导致这些学生升入初中后根本适 应不 了初 中教学 。其 诚与关爱 ， 这样就能够激发起他们 的学 习兴趣 ， 从而主动地投入 次， 升入初 中以后 ， 数学这一学科容量增多 ， 难度加大 ， 同时需要 到 数 学 学 习 当 中 去 。 学习的学科也 比小学多 ， 这就导致一部分学生无法兼顾 ， 从而造 ３ ． 养成 良好 的学 习习惯 成 了学 困生 。 缺乏 良好的学习习惯也是造成很多学生在数学学习中相对 ４ ． 家庭 因素 落后的原因之一。数学教师必须 明白，学困生只是 暂时地在数 现在很多学生都是独生子女 ， 在家里娇生 质养 ， 养成 了许多 学学习 中遇到了瓶颈 ， 只要我们给予他们更多地关注与关爱 ， 帮 不 良的习惯 ； 另外还有一些家长缺少文化素养 ， 很少 和子女进行 助他们养成 良好 的学 习习惯 ， 他们一定可 以进步 。 ４ ． 注重反馈 心灵沟通 ， 又没有 良好 的教育方法 ， 这 也促成 了学生不 良习惯 的 养成。 在课堂教学 中 ， 学生的反应能够 给教师提供许多信息 ， 包括 ５ ． 教 师因素 学生 的表情 、 作业 、 回答 等 。教师要善 于充分 地利用这些信息 ， 随着商品经济的发展 ， 有一些教师无法全身心投入工作 ， 从 对 自己的教学进行必要地调整 。特别是对学困生的课堂表现和 而导致业务疏漏 ， 教育观念和教学方法陈 旧， 根本无法适应新形 作业完成情 况更要给予更多关注 ，针对他们在课堂上和作业 中 给予及 时地辅导 。此外 ， 当学 困生有 了一定进步 以后 ， 势下的数学教学。还有 一些教师在教学 中不注意与学生进行交 的问题 ， 流与沟通 ， 对学生的认识不够 全面 ， 不能尊重学 生的个体差异 ， 教师要对其进行鼓励 和表扬 ，并且逐渐培养 他们的 自学能力 。 并且一味地讲求师道 尊严 ， 这样就会伤 害学生 的学 习主动性与 当我们发现了学生在学 习中存在的问题或者错误后 ，一定要进 行深入分析 ， 并及时地进行纠正 ， 让 学 生 及 时 地 改正 错 误 。一 定 积极性。
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６ ． 学生 的 自身 因素 要做到发现问题立刻解决 ， 绝对不可 以留下后患 。 通过调查 发现 ，很 多数学学 困生都对数学这一学科缺乏学 ５ ． 其 他 策 略 习兴趣 ， 并且 缺乏坚强 的意 志 ， 一遇 到困难就退缩 。在学 习中 ， 此外 ， 教师还应该经常地 与家长进行沟通 ， 和家长共 同针对 他们过度依赖教师和 同学 ， 没有科学 的学 习方法 。还有 一些学 孩子的问题来寻找解决方 法 ，帮助孩子养成 良好的学习 习惯 。 教师要 通过 与家长沟通 ， 来 了解学 困生 的心理问题 ， 并且还要帮 生因为心理因素而造成 了学 习困难 。 助家长树立正确 的教育方式 ， 引导家长帮助孩子树立学习信心 ， 二、 转化数学学 困生的对策 提高数 学成绩 。 教师和家长都应该用赏识的眼光来看待学 困生 ， １ ． 培养数学学 习兴趣 我们要培 养学 生的学 习兴趣 ， 就必须改革我们 的教学方法 ， 找出他们身上 的闪光点 。 引 导 学生 主动 投 入 学 习 。 中学数学学 困生 的形成是多方面原因造成 的，作为一名教 （ １ ） 设计恰当的教学情景 育工作者 ， 应该 对其成 因进 行分 析 ， 并 采取 有效 的措 施进行 改 只有如此 ， 才能够提高学困生的学习成绩 ， 提高教学质量 ， 使 在数学教学 中，我们可 以设计恰 当而灵活 的教学情景来激 变。 发学 生的学习兴趣 。在情 景教学 中 ， 我们必须 明 白学生不仅 仅 教 师的预期教学 目标得到实现。当然 ，转化学 困生也符合素质 是听众 ， 更是学习的主人 ， 教师要善于引导学生对情景进行思考 教 育和新课改 的要求 ， 是“ 以学生为本” 的具体体现。 与讨论 ，并让学生参与其 中。教师要善于巧妙地在情景 中设置