14的减法教案大班
大班数学活动《10以内的数学加减法
大班数学活动《10以内的数学加减法一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》一年级上册第五章“10以内的加法和减法”。
具体包括：10以内的加法运算，10以内的减法运算，以及加减法的实际应用。
二、教学目标1. 学生能够理解10以内加减法的概念，掌握其运算方法。
2. 学生能够通过实际操作，解决简单的加减法问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解和掌握10以内加减法的运算规律。
2. 教学重点：能够独立完成10以内加减法的计算，并能够应用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、卡片、小动物玩具等。
2. 学具：练习本、铅笔、小棒、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师拿出一个篮子，里面有5个小动物，又拿来了3个小动物，问学生：“一共有多少个小动物？”引导学生思考和回答。
2. 讲解例题：老师用卡片展示2个苹果，又拿走了1个苹果，问学生：“还剩多少个苹果？”引导学生理解加减法的概念。
3. 随堂练习：老师给出几组加减法题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
4. 小组合作：学生分组，每组解决一个实际问题，如：“如果有3个小朋友，又来了2个小朋友，一共有多少个小朋友？”六、板书设计1. 黑板上写明本节课的主题：“10以内的加减法”。
2. 用粉笔在黑板上展示例题和学生的答案。
七、作业设计1. 3 + 4 =2. 7 2 =3. 5 + 3 =4. 9 4 =2. 答案：1. 3 + 4 = 72. 7 2 = 53. 5 + 3 = 84. 9 4 = 5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对10以内的加减法有了初步的理解和掌握，但在实际应用中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中，加强实际应用的训练。
2. 拓展延伸：引导学生思考，除了加减法，还有哪些数学运算？例如：乘法、除法等。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》一年级上册第五章“10以内的加法和减法”。
大班数学的减法教案(优秀17篇)
大班数学的减法教案（优秀17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学活动《10以内的加减法》教案
大班数学活动《10以内的加减法》教案一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《数的运算》第三节《10以内的加减法》。
详细内容包括：10以内数的加减法运算规则、运用图片和教具进行实践操作、通过游戏和练习巩固加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的加减法运算规则，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：10以内数的加减法运算规则的理解和应用。
重点：熟练进行10以内数的加减法运算，培养学生的观察力和思考力。
四、教具与学具准备教具：加减法卡片、图片、数字卡片、计算器、黑板、粉笔。
学具：学生用加减法练习册、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示生活中的加减法场景，如：分水果、购物等，引导学生观察并说出其中的加减法运算。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解10以内数的加减法运算规则，举例说明。
（2）学生跟随教师一起做加减法练习，巩固运算规则。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察并说出解题思路。
（2）教师示范解题过程，讲解注意事项。
（3）学生独立完成类似的题目，教师巡回指导。
4. 随堂练习（15分钟）（1）学生完成加减法练习册上的题目，教师检查并指导。
（2）学生互相交换检查，共同讨论解题方法。
5. 游戏环节（10分钟）组织学生进行加减法游戏，如：算术接龙、找朋友等，提高学生的运算速度和准确性。
六、板书设计1. 《10以内的加减法》2. 内容：（1）10以内数的加减法运算规则（2）例题及解题过程（3）随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的加减法题目。
（2）结合生活实际，设计一道加减法应用题，并解答。
2. 答案：（1）练习册答案附后。
（2）应用题答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对运算规则的理解仍需加强。
大班数学活动《10以内的加减法》教案
大班数学《10以内的加减法》一.活动目标:(1)认知目标:进一步理解10以内数字的加减法的运算(2)动作技能目标:能准确地进行运算并能正确写出算式(3)情感目标:体验动脑筋思考解题的乐趣二.活动准备:物质准备:PPT课件经验准备:幼儿也有认识数字的经验三.活动过程:1.儿歌导入，并引导幼儿看图，激发幼儿的兴趣哎，，老师的小手怎么藏起来了呀，那你们猜猜老师的小手今天可以变出什么呢（变出图片）教师:小朋友们，仔细看看图片，图片里面有什么呀（幼儿回答）教师:小朋友们，这个城堡叫快乐城堡，里面有很多很多神奇和好玩的地方小朋友们想进去看看吗？（想！）小朋友们跟着老师开着小汽车去看看吧！1.教师指导幼儿进行闯关的游戏(1)第一关--蝴蝶关教师:小蝴蝶的花园里有什么呢?有多少只呢?一会飞又来了4只，现在有多少只?(请个别幼儿回答)第二关--蚂蚁关教师:小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?教师:小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢(3)第三关--小白兔关教师:小白兔的园里种了什么?有几朵?可是采了3朵，还有几朵呢(4)第四关--国王关教师:国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢?2.设置一个终极挑战，巩固前面的内容，激发幼儿的兴趣教师:小朋友们，让我们最后来玩一个终极游戏吧，看哪个小朋友脑筋动得最快出示图片，让幼儿思考并回答（1.）教师:筐里面有四个苹果，另一个框框里面有一个苹果，小朋友们知道一共有多少个呢（幼儿回答）（2.）教师:筐里面有四个西瓜，另一个框里面有三个西瓜，小朋友们知道一共有多少个西瓜呢（幼儿回答）（3.）教师:筐里面有两个菠萝，另一个框里面有四个菠萝，小朋友们知道一共有多少个菠萝呢？（幼儿回答）（4.）教师:小朋友们看！这个小兔子面前摆了4个苹果，但是因为她嘴馋，把两个苹果给吃了，小朋友们告诉老师还有多少个苹果在筐里面？（5.）教师:小朋友们，一棵大树上有五个苹果，大树底下的鳄鱼叔叔想要摘下来，他一次性摘了三个苹果，小朋友们告诉老师，树上还有几个苹果呢？四.活动延伸设置很多闯关游戏，调动幼儿的积极性，让幼儿参与其中五.活动反思数学是抽象性,逻辑性很强的一门学科,在组织教学时，孩子们兴趣不是很高,主动学习的欲望不强.幼儿园教育指导纲要中明确指出:游戏是幼儿的基本活动，作为幼儿教师，因为幼儿创设一个主动探究学习的空间，根据我班幼儿对10以内数字加减初步学习情况，我设计了本次以闯关游戏为主，进行数据教育的活动，从而使幼儿主动获得10以内数字加减的有关经验。
《减法》大班教案
《减法》大班教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《加减法初步》，详细内容为减法运算的引入与实践。
通过本章学习，使幼儿对减法有初步的理解，掌握基本的减法运算。
二、教学目标1. 让幼儿理解减法的含义，能够用减法表达生活中的实际问题。
2. 培养幼儿进行简单的减法计算，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在实际情境中运用减法解决问题的能力，增强其数学应用意识。
三、教学难点与重点教学难点：减法运算的理解和运用。
教学重点：掌握减法的基本运算方法，能够解决生活中的实际问题。
四、教具与学具准备教具：减法卡片、挂图、磁性数字贴、故事书《小熊的饼干》。
学具：幼儿用减法练习册、彩色笔、磁性数字贴。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《小熊的饼干》引入减法概念，讲述小熊从原来的饼干数量中拿走几块，剩下几块的过程。
2. 例题讲解（15分钟）通过减法卡片和磁性数字贴，展示减法运算过程，引导幼儿观察并解释减法的含义。
例如：（1）原有5个苹果，小兔子吃掉2个，还剩几个？（2）8个气球，飞走了3个，还剩几个？3. 随堂练习（15分钟）发给幼儿减法练习册，让幼儿独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）（1）减法在生活中的应用；（2）完成减法题目时，你们遇到了哪些困难？六、板书设计1. 在黑板上贴上减法例题，用磁性数字贴表示减法运算过程。
2. 在另一部分黑板上，列出幼儿在练习中出现的典型错误，进行讲解和纠正。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成减法练习册第3页至第5页的练习题；（2）观察生活中有哪些地方用到了减法，记录下来。
2. 答案：（1）练习册答案见附录；（2）生活中的减法应用示例：妈妈买水果时，从一箱水果中拿走几个，还剩几个。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿对减法的理解和掌握程度，针对幼儿的困难进行有针对性的指导。
2. 拓展延伸：（1）开展“生活中的减法”活动，让幼儿和家长共同寻找并记录生活中的减法现象；（2）组织减法竞赛，提高幼儿的计算速度和准确性。
大班数学10以内数字的加减法教案
大班数学10以内数字的加减法教案1、大班数学10以内数字的加减法教案设计意图：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，在组织教学时孩子们兴趣不是很高，主动学习的欲望不强。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出："游戏是幼儿的基本活动"。
作为幼儿教师应为幼儿创设一个主动探究学习的空间。
根据我班幼儿对10以内数字加减初步学习情况，我设计了本次以闯关游戏为主进行数学教育的活动，从而使幼儿主动获得"10以内数字加减"的有关经验。
活动目标：(1)进一步理解10以内数字的加减法的运算(2)能准确地进行运算并能正确写出算式(3)体验动脑筋思考解题的乐趣活动准备：(4)激发孩子的学习兴趣。
(5)通过各种感官训练，培养孩子计算的兴趣、思维的准确性和敏捷性。
(1)PPT(2)画板、画笔一人一份活动过程：1.图片导入，引起幼儿参与的积极性(1)教师："小朋友们，请仔细看看图片里有什么?"(请个别幼儿回答)(2)教师："这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗?"(出示幻灯片2)(3)教师："那就请小朋友们跟着老师开小汽车去看看吧!"2.教师指导幼儿进行闯关游戏(1)第一关--蝴蝶关。
①教师："它是谁?原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才能进快乐城堡哦!"②教师："那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧!"(出示幻灯片3)③教师："蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?不一会飞来了4只，现在又有多少只?"(请个别幼儿回答)④教师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7(2)第二关--蚂蚁关。
①教师："小朋友们看看这是谁?它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。
"(出示幻灯片4)②教师："小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么?"(请个别幼儿回答)③教师："小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?"(教师引导幼儿依次说出7-4=3的算式)④教师小结回顾共有10杯拿走3杯还剩7杯，从7杯中分走4杯还剩3杯。
大班10以内减法教案
大班10以内减法教案教学目标：学生掌握10以内的减法运算，培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
教学重点：1.10的减法计算；2.通过实际生活中的问题进行解决。
教学难点：1.理解减法的概念；2.运用减法解决实际问题。
教学准备：1.教师准备了10以内的减法计算题目；2.准备了实际生活的问题。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师出示一个数字15，然后询问学生如何计算15减去一个数字。
让学生讨论并举例说明减法的概念和方法。
Step 2：认识减法（15分钟）1.教师出示一组10以内的减法计算题目，例如：9-3、8-2、7-5，要求学生依次计算出答案。
2.学生们通过计算答案，来理解和掌握减法的概念和运算方法。
Step 3：巩固练习（20分钟）1.教师在黑板上出示一些10以内的减法计算题目，要求学生上来做题，然后把答案写在黑板上。
2.在做题的过程中，教师可以帮助学生纠正错误，并解决大家的疑问。
Step 4：运用实际问题解决（15分钟）1.教师出示一些实际生活中的问题，例如：“小明手里有7个苹果，他分给了2个朋友，请问他手里还剩下几个苹果？”2.让学生运用减法的概念和运算方法来解答这些问题。
Step 5：拓展练习（15分钟）1.教师出示一些拓展的减法计算题目，例如：13-9、15-7、12-6等，要求学生依次计算出答案。
2.学生们通过计算答案，巩固并拓展他们的减法计算能力。
Step 6：小结和作业布置（5分钟）1.教师对本节课的内容进行小结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
2.布置作业：完成课堂练习册上的相关题目，巩固所学的减法计算能力。
拓展与延伸：1.学生可以编写自己的减法题目，交换解答并进行对比，在互相竞争中提高自己的运算能力。
2.学生可以通过创设情景，设计减法问题，培养他们解决实际问题的能力。
教学反思：本节课通过一系列的教学活动，引导学生掌握了10以内的减法运算，并通过实际问题的解答，培养了学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
幼儿园大班数学《10以内数的加减法》教案
幼儿园大班数学《10以内数的加减法》教案一、教学目标：1. 了解数的加减法概念，能够对10以内的数进行加减法计算。
2. 掌握加减法的套路，能够灵活运用。
3. 培养学生的数学思维能力和计算能力，提高学生的数学素养。
二、教学重点：1. 加减法的概念及其应用。
2. 若干加数的加法运算和含有减数和被减数的减法运算。
3. 教学策略和方法的灵活运用。
三、教学难点：1. 掌握加减法的套路和技巧，能够灵活应用。
2. 加减法的组合应用。
四、教学过程：1. 初步掌握数的加减法概念。
（1）先用物品进行体验学习，比如小石子、颜色带球等，逐渐引导学生透过物品对加减法有了基本的认识。
（2）通过数字图形的展示，让学生能够理解基本的概念。
2. 介绍加减法的套路和技巧。
（1）加法的套路：逐位相加，进位操作。
（2）减法的套路：先算个位，不够借十位。
3. 进行数的加减法计算练习。
（1）先考虑数的加法计算。
通过数值大小和进位操作等不同环节，逐步加深学生的理解。
（2）再考虑数的减法计算。
通过数值大小和借位操作等不同环节，逐步加深学生的理解。
4. 组合应用。
（1）加减法的组合应用。
（2）运用加减法进行问题解决。
让学生手算解决问题，培养其解决问题的能力。
五、教学反思：对于幼儿园大班的学生，需要结合课程内容来选择适当的教学策略。
要让学生在愉悦的氛围中学习。
教师需要注重学生自主学习能力的培养，促进和谐、健康和积极向上的学习氛围。
同时要针对学生的实际情况，进行个性化教学。
幼儿大班减法教案5篇
幼儿大班减法教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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十以内的减法大班数学教案
十以内的减法大班数学教案教案目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握十以内的减法概念和运算方法，培养他们的数学逻辑思维和解决问题的能力。
教学内容：十以内的减法运算，包括概念讲解、具体实例演示以及练习题。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 给学生展示一张图表，上面列出了一些简单的减法算式，例如：8-4、6-2。
向学生解释减法是什么概念，如何计算减法。
二、概念讲解（10分钟）1. 通过具体的物品讲解减法的概念。
例如，给学生准备8个小球，然后拿走4个小球，问学生现在还剩下几个小球。
引导学生理解减法是从一个数量中减去另一个数量的概念。
2. 图示法讲解减法。
使用图表或画板上的图形表示，例如：显示8个小圆圈，用不同的颜色表示拿走的数量，然后问学生还剩下几个圆圈。
三、具体实例演示（15分钟）1. 让学生观察和理解减法的步骤。
例如，给出一个具体的减法算式：7-3，先给学生展示7个小球，然后逐个拿走3个小球，引导学生数出剩下的小球数量。
2. 给学生提供更多的具体实例，并引导他们独立完成减法运算。
四、练习题（20分钟）1. 给学生分发练习册或工作纸，让他们在课堂上独立完成减法练习题。
题目可以包括简单减法和带有进位的减法。
2. 巡回辅导学生，及时纠正他们的错误，解答他们的疑问。
五、巩固与扩展（10分钟）1. 让学生分享自己在课堂上解决减法问题的方法和答案。
2. 提出一些扩展问题，例如：如果有10个苹果，小明吃了5个，小红吃了3个，问还剩下几个。
鼓励学生用减法来解决问题。
六、课堂总结（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容和重点，确认学生是否掌握了十以内的减法概念和运算方法。
教学评估：在课堂上观察学生的反应和表现，解答问题和完成练习题的准确性。
可以提供一些小组或个人演示题目，检验学生对减法运算的掌握程度。
拓展练习：1. 自己出几个十以内的减法题目，让学生互相出题解题。
2. 带有借位的减法练习题。
3. 利用实际情境进行减法练习，例如：在课堂上布置一些关于水果数量的问题，让学生用减法解决。
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14的减法教案大班
下面是一个适用于大班幼儿的14的减法教案：
教学目标：
1. 能够通过物品的加减法操作理解数字的大小关系。
2. 能够灵活运用减法进行计算，并解决实际问题。
3. 培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备：
1. 数字卡片（至少包括0-9）。
2. 数字物品，如糖果、玩具等。
3. 练习册子或纸张。
教学过程：
1. 温故知新（5分钟）：
回顾幼儿已经学过的加法概念和运算法则，通过教师提问或让幼儿展示其已掌握的加法运算能力。
2. 引入减法（5分钟）：
教师通过示例解释减法的概念，如：“减法是用来计算两个数之间有多少差距的，比如你有5个糖果，如果吃掉2个，剩下几个呢？现在我们一起来算算。
”
3. 数字卡片配对（10分钟）：
教师分发数字卡片，让每位幼儿随机选择一张数字卡片，然后找到可以与之相减得到14的数字卡片进行配对，例如，如果幼儿选择了8，那么配对的数字就是6。
这样反复进行，直到所有幼儿都找到了配对的数字。
4. 数字物品操作练习（15分钟）：
a. 将一些数字物品（如糖果、玩具等）分发给幼儿，让他们自由选择一种数字物品的数量，并记下来。
b. 教师提问幼儿：“如果你有X个物品，其中几个被拿走了，你还剩下几个呢？”引导幼儿使用减法来计算剩下的物品数量。
c. 鼓励幼儿在实际操作中进行减法计算，帮助他们理解减法的概念。
5. 扩展练习（10分钟）：
分发练习册子或纸张，让幼儿完成一些关于减法的练习题。
教师可以根据幼儿的掌握情况，设置一些简单或稍难的题目。
6. 温故知新（5分钟）：
教师与幼儿一起复习当天所学的内容，并提醒幼儿在日常生活中多运用减法进行计算。
7. 结束（5分钟）：
教师总结今天的教学内容，并鼓励幼儿在家里和同伴一起继续练习减法。
注意事项：
- 引导幼儿逐步掌握减法概念，从实际物品的操作到抽象数字的计算。
- 鼓励幼儿多进行口头和手势的交流，加深对减法的理解。
- 在教学中关注每个幼儿的学习情况，根据需要提供个别辅导。