沪科教版高二物理选修1《电学中的第一个定律—库仑定律》教案及教学反思
高中物理库仑定律教案
高中物理库仑定律教案
目标：学生能够理解库仑定律并能够应用它来解决问题。
教学目标：
1. 了解库仑定律的基本概念和公式。
2. 理解库仑定律的物理意义。
3. 能够应用库仑定律解决相关问题。
教学重点和难点：
重点：库仑定律的公式和物理意义。
难点：能够灵活运用库仑定律解决问题。
教学资源：教科书、教学PPT、实验器材。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师用一个实例引出库仑定律的概念，并提问学生对库仑定律有何了解。
二、概念讲解（15分钟）
1. 介绍库仑定律的历史背景和基本概念。
2. 讲解库仑定律的公式：F=k|q1*q2|/r^2。
3. 解释库仑定律的物理意义：两个点电荷之间的静电力与它们之间的距离的平方成反比，与它们的电量的乘积成正比。
三、案例分析（20分钟）
利用案例让学生进行计算，解释库仑定律的应用。
四、实验演示（15分钟）
进行库仑定律实验演示，让学生观察和实验操作，进一步理解库仑定律的原理和应用。
五、讨论总结（10分钟）
让学生总结库仑定律的概念和应用，并提出问题让学生回答。
六、作业布置（5分钟）
布置相关练习题作业，巩固学生对库仑定律的理解和应用。
教学反思：
教师要注重引导学生主动探究，培养学生的科学思维和动手能力，促进学生的自主学习和合作学习。
同时要加强实验教学，提高学生的实践能力和科学素养。
【高中物理】高中物理选修1-1-1.1-电荷-库仑定律-教案
1.1电荷库仑定律教案一、教学目标1．知道在什么情况下带电体可看成是点电荷2．了解电荷的相互作用，并能应用库仑定律解决一些简单的实际问题3．知道元电荷是实验得出的最小电量，元电荷e=1.60×10-19C二、重点、难点、疑点及解决办法1．重点：库仑定律库仑力2．难点：库仑定律的定性演示3．疑点：静电力常量K的数值的确定4．解决办法：讲清库仑定律及适用条件，说明库仑力符合力的特征，遵守牛顿第三定律，说清K的单位由公式中各量单位确定，其数值则由实验确定。
为定性演示库仑定律，应使带电小球表面光滑，防止尖端放电，支架应选绝缘性能好的，空气要干燥（采用红外线灯照射空气）。
三、教具准备玻璃棒，丝绸，系有丝线的包有铝箔的泡沫塑料小球，红外线灯，库仑扭秤模型或挂图。
四、学生活动设计本课学生活动主要集中体现在两处：1．学生观察演示实验定性分析，两带电体间的作用力大小与距离及带电体的带电量有关。
2．应用库仑定律解决简单实际问题的练习。
五、教学步骤（一）明确目标经过本课的讲授使学生知道点电荷、元电荷、库仑力的概念，理解库仑定律及其适用的条件，并能解决一些简单的实际问题；培养学生对实际复杂问题进行简化、抽象的思维能力及如何建立物理模型，渗透物质可分的思想，适当介绍粒子研究的物理学进展。
（二）整体感知库仑定律是本课的核心，是静电学中的重要知识，它既是电荷间相互作用的基本规律，又是学习电场强度的基础，也是今后学习氢原子结构模型的依据。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程1．创设情景[提问]用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近包有铝箔的小球，会发生什么情况？让学生猜想，并要求说明理由。
2．实验探索演示1 演示上述提问内容，结果先吸引，而铝箔与带电玻璃棒接触后再排斥。
这是由于两者接触后带有同种电荷的带电体间发生相互排斥作用的缘故。
[引导]同种电荷相互排斥，异种电荷互相吸引。
那么电荷间相互作用力的大小跟什么有关呢？演示2 让带电玻璃棒在不同距离上靠近悬挂的带电小球，观察小球悬线偏离竖直方向的角度不同的情况，这说明了什么？启发学生回答。
物理《库仑定律》教案
物理《库仑定律》教案课时安排：本节课为物理第十一章，时长为1小时，具体安排如下：1. 导入（5分钟）：通过提问和实验展示，引导学生认识电荷之间的相互作用和电荷的性质。
2. 讲解（30分钟）：介绍库仑定律的概念、公式和应用，结合实际例子讲解电场、电势能的概念和计算方法。
3. 练习（20分钟）：提供一些例题，让学生独立思考并计算，巩固和加深对库仑定律的理解和运用。
4. 总结（5分钟）：梳理本节课所学的知识点，强调重点难点，回答学生提出的问题。
课前准备：1. 确认学生的电学知识储备，检测学习情况，并根据学生情况进行适当调整。
2. 准备展示和实验材料，包括带电球和电荷相互作用实验器材等。
3. 准备PPT或板书，结合实验和具体例子进行讲解。
4. 预先准备例题，并对答案进行核对和补充。
教学过程：一、导入（5分钟）1.展示实验材料，用两个带电球相互作用的实验来引发学生对电荷相互作用的注意。
2.提问介绍电荷的性质，这是引发学生思考的好方法。
例如：什么是正电荷和负电荷？它们在空气中是否可见？电子在电荷中的作用是什么？3.补充一些新的标志和术语，例如：电荷量、电场、电势能等。
二、讲解（30分钟）1. 库仑定律的定义和公式。
讲解库仑定律可以概括为简单的语言，让学生理解电荷之间的吸引力和排斥力，并完整地介绍库仑定律。
2. 关于电场和电势能的概念和计算方法。
通过实验和图像来深入了解电荷和场之间的关系。
3. 应用库仑定律。
提供切实可行的例子，让学生了解如何通过实践应用库伦定律。
三、练习（20分钟）1. 列举相关例题，例如：根据两个电荷之间的距离和电荷数量计算吸引力或排斥力、从图像中识别电场位置以及在简单电路中计算电荷的移动方向等。
2. 独立思考。
让学生尝试自己计算答案，通过实践运用库伦定律。
3. 检查答案，纠正错误并加强学生的认知。
四、总结（5分钟）1. 梳理本课程的内容，让学生更好地掌握库伦定律。
2. 强调重点、难点知识点，以便学生进行复习和巩固。
高中物理库仑定律教案
高中物理库仑定律教案第一章：库仑定律的发现1.1 介绍库仑定律的背景和意义1.2 回顾静电力和电荷的概念1.3 介绍库仑的生平和对电磁学的贡献1.4 探讨库仑定律的实验基础和验证方法第二章：库仑定律的数学表达2.1 引入库仑定律的数学公式2.2 解释电荷量、距离和力之间的关系2.3 探讨库仑定律的适用范围和条件2.4 举例说明库仑定律在实际问题中的应用第三章：库仑定律的验证实验3.1 介绍库仑扭秤实验的原理和操作方法3.2 讲解实验步骤和注意事项3.3 分析实验结果和数据处理3.4 探讨实验中可能出现的误差和解决方法第四章：库仑定律的推导和证明4.1 引入库仑定律的推导过程4.2 解释电场和电势的概念4.3 探讨库仑定律与电场强度和电势差的关系4.4 讲解库仑定律的证明方法和数学推导过程第五章：库仑定律的应用5.1 介绍库仑定律在静电力计算中的应用5.2 探讨库仑定律在电荷分布和电场计算中的应用5.3 分析库仑定律在电磁场问题和电磁波传播中的应用5.4 举例说明库仑定律在其他领域中的应用和意义第六章：库仑定律与电磁学的关系6.1 回顾电磁学的基本概念和原理6.2 探讨库仑定律与电场、磁场之间的关系6.3 分析库仑定律在电磁场问题中的应用6.4 举例说明库仑定律在电磁学问题中的重要性第七章：库仑定律的拓展应用7.1 介绍库仑定律在原子和分子结构中的应用7.2 探讨库仑定律在材料科学和固体物理中的应用7.3 分析库仑定律在等离子体物理学和天体物理学中的应用7.4 举例说明库仑定律在其他科学领域的应用和意义第八章：库仑定律的实验设计8.1 介绍库仑定律实验设计的基本原则和方法8.2 讲解库仑扭秤实验的设计和实施步骤8.3 探讨库仑定律实验中可能遇到的问题和解决方法8.4 分析库仑定律实验结果的准确性和可靠性第九章：库仑定律在实际问题中的应用9.1 介绍库仑定律在电子学和电气工程中的应用9.2 探讨库仑定律在电力系统和能源传输中的应用9.3 分析库仑定律在通信技术和雷达系统中的应用9.4 举例说明库仑定律在其他技术和工程领域的应用和意义10.1 回顾库仑定律的重要性和意义10.3 评价学生的学习情况和理解程度10.4 提出进一步学习的建议和参考资料重点和难点解析重点环节1：库仑定律的数学表达解析：库仑定律的数学表达是理解库仑定律的关键，学生需要掌握电荷量、距离和力之间的关系，并了解库仑定律的适用范围和条件。
上海科技教育出版社(沪科版)高中物理选修1-1：电学中的第一个定律——库仑定律_课件2
课堂互动讲练
带电体能被看成点电荷的条件
例1 (双选)关于点电荷，以下说法正确的是 () A．足够小的电荷，就是点电荷 B．一个电子，不论在何种情况下均可视为点电 荷 C．点电荷是一种理想化的模型 D．一个带电体能否看成点电荷，不是看它尺寸 的绝对值，而是看它的形状和尺寸对相互作用力 的影响能否忽略不计
(2)表达式：F＝kqr1q2 2.
(3)适用条件：真空中的__点__电__荷___．
关于库仑定律的应用，应注意以下几点 (1)表达式：F＝kqr1q2 2，其中 k 是比例常数，F 是两 个点电荷间的静电力，q1、q2 是它们所带的电荷量， r 是它们之间的距离． (2)适用条件：①真空中 ②点电荷 (3)静电力的方向：作用力的方向在它们的连线上．
电学中的第一个定律 --库仑定律
“怒发冲冠”实验
一、电荷间相互作用的规律
1. 决定电荷间相互作用的因素
(1)两电荷间的距离：电荷间相互作用力随电 荷间距离的增大而___减__小____．
(2)电荷量：电荷间相互作用力随电荷量的增 大而___增__大____．
2．库仑定律 (1)内容：真空中两个静止点电荷间的相互作 用力跟它们所带电荷量的乘积成__正__比____，跟 它们之间距离的二次方成__反__比_____，作用力 的方向在它们的___连__线____上．这就是库仑定 律．
力不变，则它们之间的距离应变为原来的 ________倍．
解析：该题用库仑定律进行比例计算即可． (1)设两个点电荷的距离为r，电荷量分别为Q1、Q2， 原来的作用力为F1，后来的作用力为F2， 则F1＝kQ1Q2/r2 F2＝k·2Q1·2Q2/r2 F2/F1＝4. (2)F1＝kQ1Q2/r2 F2＝kQ1Q2/(3r)2 F2/F1＝1/9. (3)F1＝kQ1Q2/r2 F2＝k·4Q1·Q2/R2 由F2＝F1得：R/r＝2. 答案：(1)4 (2)1/9 (3)2
沪教版高中物理选修1-1 1.2 电学中的第一个定律——库仑定律_学案设计 无答案
电学中的第一个定律——库仑定律【学习目标】1．理解点电荷的含义。
2．掌握库仑定律的内容及公式并说明库仑定律描述的客观规律和适用条件。
3．运用库仑定律并结合力学规律求解有关问题。
4．对比静电力和万有引力，体会自然规律的多样性和统一性。
【学习重难点】培养与他人交流合作的能力，体会科学研究中理想模型的方法，提高理论与实践相结合的意识。
【学习过程】库仑定律①内容：②电荷间相互作用力叫做或。
③公式：静电力常量：k=④方向：在它们的连线上，同性相斥，异性相吸。
⑤适用条件（1）（2）A．点电荷：当带电体的大小、形状比起相互作用的距离小很多．．．时，（以至带电体的形状、大小及电荷分布状况对它们之间作用力的影响可以忽略不计时），带电体可视为点电荷。
B．点电荷是一个理想化的模型．．．．．．，实际生活中并不存在。
预习检测：1．下列说法中正确的是（）A．点电荷是一种理想模型，真正的点电荷是不存在的B．点电荷就是体积和带电量都很小的带电体C．根据F=kQ1Q2/r2可知，当r→0时，F→∞D．一个带电体能否看成点电荷，不是看它的尺寸大小，而是看它的形状和大小对所研究的问题的影响是否可以忽略不计课堂探究1．库仑定律：A．如何判断右图中悬挂小球所受的电场力的大小？根据是什么？B．电荷之间的相互作用力大小与哪些之间的因数有关？如何探究他们之间的关系？C．结论：2．两个完全相同的均匀带电小球，分别带电量q1=2C正电荷，q2=4C负电荷，在真空中相距为r且静止，相互作用的静电力为F。
（1）今将q1．q2．r都加倍，相互作用力如何变？（2）只改变q1电性，相互作用力如何变？（3）只将r 增大4倍，相互作用力如何变？（4）将两个小球接触一下后，仍放回原处，相互作用力如何变？（5）接上题，为使接触后，静电力大小不变应如何放置两球？3．库仑定律的矢量性应用例：如图所示，两个正电荷q1．q2的电荷量都是3 C，静止于真空中，相距r＝2 m。
高中物理《库仑定律1》优质课教案、教学设计
2．库仑定律\s\up7()教材分析1.库仑定律既是电荷间相互作用的基本规律，又是学习电场强度的基础不仅要求学生定性知道，而且还要求定量了解和应用。
2、展示库仑定律的内容和库仑发现这一定律的过程，并强调该定律的条件和远大意义。
教学分析本节内容的核心是库仑定律，它是静电学的第一个实验定律，是学习电场强度的基础。
本节的教学内容的主线有两条，第一条为知识层面上的，掌握真空中点电荷之间相互作用的规律即库仑定律；第二条为方法层面上的，即研究多个变量之间关系的方法，间接测量一些不易测量的物理量的方法，及研究物理问题的其他基本方法。
教学目标1.通过实验,定性了解电荷之间的作用力大小与电荷量的多少以及电荷之间距离大小的关系.2.明确点电荷是个理想模型,知道带电体简化为点电荷的条件.3.了解库仑扭秤实验.4.掌握库仑定律的文字表达及公式表达.教学重点难点1.电荷间相互作用力与距离、电荷量的关系。
2.库仑定律的内容、适用条件及应用。
教学方法与手段1．探究、讲授、讨论、实验归纳2．演示实验、多媒体课件情感态度与价值观1.培养学生的观察和探索能力；2.使学生学到抓住主要因素，忽略次要因素是物理学中研究问题的常用的科学方法。
课时安排1 课时教具准备有机玻璃棒两根、丝绸一块、细丝线一条、枕形导体两个、球形导体（均带绝缘柄）大小各一个。
教学过程【预习导航】1.自然界中存在正、负两种电荷,同号电荷相斥,异号电荷相吸.2.质点的性质：在物体的大小和形状不起作用，或者所起的作用并不显著而可以忽略不计时，我们近似地把该物体看作是一个只具有质量而其体积、形状可以忽略不计的理想物体。
3.点电荷是当一个带电体本身的大小比它到其他带电体的距离小很多，以至在研究它与其他带电体的相互作用时，该带电体的形状大小以及电荷在其上的分布状况均无关紧要，该带电体可看做一个带电的点。
点电荷类似力学中的质点,它也是一种理想化模型.4.(1)库仑定律内容：真空中两个静止的点电荷之间的作用力（斥力或引力）与这两个电荷所带电荷量的乘积成正比，跟它们之间距离的二次方成反比，作用力的方向沿着这两个点电荷的连线。
高中物理_库仑定律教学设计学情分析教材分析课后反思
2．库仑定律整体设计教材分析1.库仑定律既是电荷间相互作用的基本规律，又是学习电场强度的基础不仅要求学生定性知道，而且还要求定量了解和应用。
2、展示库仑定律的内容和库仑发现这一定律的过程，并强调该定律的条件和远大意义。
教学分析本节内容的核心是库仑定律，它是静电学的第一个实验定律，是学习电场强度的基础。
本节的教学内容的主线有两条，第一条为知识层面上的，掌握真空中点电荷之间相互作用的规律即库仑定律；第二条为方法层面上的，即研究多个变量之间关系的方法，间接测量一些不易测量的物理量的方法，及研究物理问题的其他基本方法。
教学目标1.通过实验,定性了解电荷之间的作用力大小与电荷量的多少以及电荷之间距离大小的关系.2.明确点电荷是个理想模型,知道带电体简化为点电荷的条件.3.了解库仑扭秤实验.4.掌握库仑定律的文字表达及公式表达.教学重点难点1．电荷间相互作用力与距离、电荷量的关系。
2．库仑定律的内容、适用条件及应用。
教学方法与手段1．探究、讲授、讨论、实验归纳2．演示实验、多媒体课件情感态度与价值观1．培养学生的观察和探索能力；2．使学生学到抓住主要因素，忽略次要因素是物理学中研究问题的常用的科学方法。
课时安排 1课时教具准备有机玻璃棒两根、丝绸一块、细丝线一条、枕形导体两个、球形导体（均带绝缘柄）大小各一个。
教学过程【预习导航】1.自然界中存在正、负两种电荷,同号电荷相斥,异号电荷相吸.2.质点的性质：在物体的大小和形状不起作用，或者所起的作用并不显著而可以忽略不计时，我们近似地把该物体看作是一个只具有质量而其体积、形状可以忽略不计的理想物体。
3.点电荷是当一个带电体本身的大小比它到其他带电体的距离小很多，以至在研究它与其他带电体的相互作用时，该带电体的形状大小以及电荷在其上的分布状况均无关紧要，该带电体可看做一个带电的点。
点电荷类似力学中的质点,它也是一种理想化模型.4.(1)库仑定律内容：真空中两个静止的点电荷之间的作用力（斥力或引力）与这两个电荷所带电荷量的乘积成正比，跟它们之间距离的二次方成反比，作用力的方向沿着这两个点电荷的连线。
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沪科教版高二物理选修1《电学中的第一个定律—库仑定律》教案及教学反思
教学目标
1.理解电场的概念，熟悉与之有关的概念及公式。
2.掌握库仑定律的表述和应用。
3.了解静电场的本质和特点。
教学内容
教学内容主要有两部分：一是库仑定律的讲解及运用，二是对静电场的认识。
库仑定律的讲解及运用
库仑定律介绍了电荷间的相互作用规律，其主要表述为：$F=\\frac{1}{4πε_0} \\frac{q_1q_2}{r^2}$
其中，F为两点电荷间的相互作用力，q
1和q
2
分别为两点电
荷的电荷量，r为两电荷之间距离，ε
为真空介质中的介电常数。
在授课中，我通过讲授和举例，帮助学生理解库仑定律的
原理和用途。
首先，我以静电吸附为例，展示了库仑定律的应用，然后鼓励学生自己展开思考，尝试解决类似问题。
在实践中，我们还设置了实验环节，让学生在一个封闭的
空间内，通过静电感应的方式，观察在不同距离下两个带电体之间的相互作用力的变化。
通过实验数据的测量、计算和分析，学生更好地理解了库仑定律及其应用。
静电场的认识
静电场是一个很抽象的概念，对于初学者而言往往比较难以理解。
为了帮助学生更好地理解静电场的本质和特点，我在课堂上进行了详细的解释和演示。
我先向学生介绍了电场的概念，然后又通过实验和模拟图像等方式，让学生更好地理解、感受电场。
在实验环节，我让学生手动构建一种电场，可以通过光电仪器观察到点电荷在电场中的运动轨迹。
此外，我也向学生展示了一些更具有视觉效果的电场模拟图像，以更直观的方式加深学生对电场的感受和认识。
教学方法
教学方法主要采用了讲授、实验等多种方式。
让学生在不同的环节中更好地理解、掌握知识。
讲授
在库仑定律的讲授环节，我们主要采用了讲授的方式，帮助学生理解公式中的各个变量、量纲关系等。
通过幽默风趣的语言表达方式，吸引学生的注意力和兴趣。
对于学生遇到的疑难问题，则及时进行解答和指导，确保学生的学习效果。
实验
在库仑定律实验环节，我们安排了多组学生，每组学生都有自己的实验设备。
在这种实验环境下，学生可以自己动手操作、测量、计算、分析等一系列活动，既锻炼了学生的实践能力，又提高了他们的学习兴趣和积极性。
电场模拟
在静电场的认识环节，我们通过展示电场模拟图像等方式，让学生更好地理解电场的本质和特点，同时也加强他们的视觉感受能力。
教学反思
教学过程中遇到的主要问题是，学生对于实验流程和数据
处理的过程和方法不够熟悉，对于统计分析结果的理解和表达也有些困难。
对于这些问题，我们要及时给予指导和帮助，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。
教学效果比较明显，学生的成绩提高了不少，同时也增强
了学生的实践操作能力和科学精神。
总的来说，这次教学反思还是比较肯定的。