班主任接手新班级应从了解学生的“心”开始
眼里有光，心中有爱——浅谈寄宿制学校带班育人
眼里有光，心中有爱———浅谈寄宿制学校带班育人因刘慧萍(北京中央民族大学附属中学)一、以身作则,用行动引领学生老一辈革命家、教育家吴玉章曾说：“我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个‘以身作则’来教育人的平常人。
”作为班主任经常要布置学习任务、管理班级，督促学生遵守班级规章制度，就需要言传身教、以身作则。
这是一种“无声的教育”，却是一种有力的教育。
因为有的孩子会记住老师和他们说过的每一句话，一起做过的每一件事，学生在这种影响下也会慢慢发生改变，这比说教、批评等方式更温和，也更有影响力。
比如当学校号召垃圾分类时，班主任在一次班会课上开展了垃圾分类知识竞赛，购买了分类的垃圾桶和垃圾袋，要求学生进行垃圾分类，并对自己的垃圾带头进行了分类，和学生们一起收集可回收垃圾，到学校的垃圾分类兑换超市去兑换积分，这样的教育更有说服力。
现在的孩子大部分是独生子女，不会整理内务，不会扫地拖地。
刚开学的时候班主任去学生宿舍，教学生们如何叠出整齐的被子，如何打扫宿舍卫生。
班级里有些孩子经常随地扔空瓶和纸屑，班主任带领孩子们打扫班级卫生并且开窗通风，学生们看在眼里，落实在行动上，慢慢地教室的垃圾变少了。
习惯是比较难改变的，需要很多耐心和策略。
在疫情防控期间，让学生们体会到自己在学校疫情防控中的重要性，谁也不可能独善其身。
只有自己行动起来带动学生，教育才是真正有效和高效的。
二、细致入微,用真情温暖学生鲁迅曾说过，教育植根于爱。
爱是教育的源泉，没有爱就没有教育。
真正的爱就是要让自己的孩子、自己的学生能够在德智体美劳各方面都得到发展，学生的潜能得到充分发挥，有健全的人格、开朗的性格，这样才能有幸福的人生。
班主任的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。
作为班主任应该爱护、尊重、关心学生，让学生感受到真情，否则就变成了简单地上传下达，仅是管理而非教育，班主任经常发自内心地和学生说，“你们都是我的孩子”，这样更容易拉近和学生之间的关系。
如何真正地走进学生的心灵
如何真正地走进学生的心灵【摘要】真正地走进学生的心灵，做到与学生心与心的交流，我认为应从转变教师的观念开始，要做到心中有爱、目中有人。
要用心倾听学生的心声，导学生的疑难，架起友谊的桥梁。
【关键词】走进学生心中有爱目中有人倾听疏导如何真正地走进学生的心灵，做到与学生心与心地交流？我认为应从转变我们教师的观念开始，一要做到“心中有爱”，二要做到“目中有人”。
诗言之：“随风潜入夜，润物细无声。
”尤其是彝族学生，需要的正是这种春雨式的滋润。
我带毕业的一个学生，有一次在学生聚会上说：”彭老师，我成绩不好，在班上都没人注意我，可是您上课的时候会点我回答问题，答不出来您都没说过我，还找过我谈心，所以我最喜欢上生物课。
”这就说明，我们要建立民主平等的新型师生关系，尽力为学生创造宽松和谐的教学和教育环境，使全体学生在我们教师的关爱中，体味温情和乐趣，使我们教师在塑造学生健全人格的同时，也不断人格的自塑。
师爱是师德之魂。
在一定程度上热爱学生，就是热爱教育事业，但热爱学生并不容易，让学生体会到教师的爱更不容易。
有一位教育学家说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子则是神圣的，这是一种无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，又是一种严慈相济的爱。
也正是这种爱，促进了学生的成人和成才，影响着学生的身心发展和人格形成，甚至受益终生。
走进学生的心灵，要将心比心，以心换心。
教师应把与学生朋友式的交往作为自己生命活动中不可或缺的一部分。
教师通过与学生相处、相知，与学生一起摸爬滚打，了解和化解学生成长过程中的困惑和烦恼。
要敢于在交往中暴露自己的不足，不耻下问，放下师长的架子。
随着与学生接触了解的增加，学生的错误、问题也就会自然地暴露出来。
这时，教师应有一颗宽容之心，善待学生，尽量要看到学生的闪光之处，要更多地从发展的眼光去看待自己的学生。
同时，不能亲一批，疏一批，更不能把学习成绩好的视为上宾，而把成绩或者品行较差的学生视为眼中钉，因为越是后进的学生，越是需要师长的关爱。
老师第一次和初一学生见面介绍初一新生见面会班主任老师应怎么发言(优秀7篇)
老师第一次和初一学生见面介绍初一新生见面会班主任老师应怎么发言(优秀7篇)当来到一个陌生环境中，我们总归要向他人介绍自己，通过自我介绍可以得到他人的欣赏。
那么自我介绍应该包括什么内容呢？它山之石可以攻玉，以下是小编为家人们收集的7篇初一新生见面会班主任老师应怎么发言。
班主任新生见面会精彩发言稿篇一大家好！首先祝贺大家从今天起成为一名中学生了，真正从幼稚的童年时期走进多彩的少年阶段。
在这里，我们即将结识许多新的老师和同学，即将组成一个新的班集体，即将度过人生非常美好同时也非常重要的三年初中生活。
下面，我首先做一下自我介绍，我叫xx，担任你们的班主任老师，也是你们的语文老师，在家里是母亲照顾你们的起居饮食，在学校就是我全面负责大家的学习生活，希望王老师能成为你们的良师益友。
抽时间大家都做个自我介绍。
无论你曾经在小学阶段表现怎样，成绩怎样，今天开始，我都将重新认识你们，此时此刻，你们所有人在我的眼里都是好孩子，都可以取得好成绩，所以请你们珍惜这个机会。
曾经的优点，希望你们继续发扬；曾经的缺点，希望你们从今天开始改正，希望这里是你们梦想开始实现的地方。
在初中这个新起点上，首先要重新定位自己，调整好心态。
也许你是踌躇满志的来到新学校，希望能展现自我的风采，但中学招生范围扩大，新集体里人才济济，以前出色的你不再拔尖，还可能评不上班干部，成绩不尽如人意，名次下滑……每个人都可能遇到这些挫折，但你千万要记住：不能就此心灰意冷、一蹶不振，我们要用不懈的努力一点点证明自己。
也许你在小学时表现一般，入学成绩比别人低，但不能就此盲目断定自己不行而自暴自弃，因为入学或摸底成绩只是代表过去，证明不了现在和将来，新的竞争刚刚开始，孰胜孰负还看今朝。
我们一起迈入初中大门的，是站在同一起跑线上的，不管小学是否优秀那都已成为过去，过高或过低的自我评价都会困住前行的脚步，新的生活面前需要我们重新定位自己打造自己。
做为班主任，我须告诉你们：初中生活是辛苦的，你们要面临各种闯关考试：分班考试，单元考试，月考，期中考试，期末考试，作业纸、试卷满天飞，较后以中考结束。
半路接手新班级班主任交流发言稿
半路接手新班级班主任交流发言稿英文版Title: "Taking Over as Class Teacher Midway: A Communication Speech"Ladies and Gentlemen,Today, I stand here as the newly appointed class teacher of a mid-term class, taking over the mantle of responsibility from a deserving predecessor. It is an honor and a challenge, one that I accept with utmost dedication and enthusiasm.Firstly, I would like to express my heartfelt gratitude to the school leadership for赋予我这份重任. I also extend my sincerest thanks to the previous class teacher for laying a solid foundation and setting high standards for this class.As I step into this new role, I am aware that each student in this class has their own unique strengths, talents, and challenges. It is my mission to understand each individual, tofoster a positive learning environment, and to help them grow and excel.To accomplish this, I plan to implement several strategies. Firstly, I will strive to establish strong relationships with students by listening to their voices, understanding their needs, and providing the necessary support. Secondly, I will encourage active participation and collaboration among students, fostering a sense of community and belonging. Lastly, I will promote a culture of continuous learning and improvement, challenging students to push their boundaries and achieve their full potential.I believe that with the support of the school, the cooperation of teachers, and the engagement of parents, we can work together to create a vibrant and inclusive learning environment where every student can thrive and excel.In conclusion, I am committed to fulfilling the role of class teacher with dedication, passion, and innovation. I look forwardto working with all stakeholders to ensure the success and happiness of every student in this class. Thank you.中文版标题：“半路接手新班级班主任交流发言稿”各位老师、各位家长：今天，我站在这里，作为新任的中途接手的班主任，我深感荣幸，同时也感到责任重大。
六年级数学新教师经验交流发言稿
大家好！我是今年新加入六年级数学教师队伍的一员。
首先，请允许我向大家表示诚挚的感谢，感谢学校领导和同事们给予我的关心与帮助。
今天，我很荣幸能够在这里与大家交流一下我在六年级数学教学中的几点经验，希望能对大家有所帮助。
一、深入了解学生，关注学生个体差异作为一名新教师，我深知六年级学生正处于青春期，他们的心理和生理都在发生巨大的变化。
因此，在教学过程中，我注重了解学生的个体差异，关注他们的学习需求。
1. 了解学生的学习基础。
在接手新班级之前，我通过查阅学生档案、与家长沟通等方式，了解了学生的学习基础。
这有助于我在教学中有的放矢，为不同层次的学生提供适合他们的教学内容。
2. 关注学生的学习心理。
六年级学生面临升学压力，部分学生可能会出现焦虑、恐惧等心理问题。
我关注学生的情绪变化，适时给予鼓励和安慰，帮助他们调整心态，以积极的态度面对学习。
3. 尊重学生的个性。
每个学生都有自己的特长和兴趣，我尊重学生的个性，鼓励他们在数学学习中发挥自己的优势，培养他们的创新精神和实践能力。
二、创设生动有趣的课堂氛围课堂是学生学习的舞台，一个生动有趣的课堂氛围能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
以下是我创设生动有趣课堂氛围的几点做法：1. 运用多媒体教学。
利用PPT、视频等现代化教学手段，将抽象的数学知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣。
2. 设计有趣的课堂活动。
通过小组讨论、竞赛、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
3. 鼓励学生提问。
课堂上，我鼓励学生积极提问，引导学生深入思考，培养他们的思维能力。
三、注重教学方法，提高教学质量1. 严谨的教学态度。
在课堂上，我严谨治学，认真备课，确保教学内容准确无误。
2. 适时调整教学进度。
根据学生的学习情况，适时调整教学进度，确保每个学生都能跟上教学步伐。
3. 注重培养学生的计算能力。
在教学中，我注重培养学生的计算能力，提高他们的数学素养。
4. 培养学生的思维能力。
浅谈中途接班_中途接班,老师自我介绍
浅谈中途接班_中途接班,老师自我介绍浅谈中途接班肖新国回想自己近十年的班主任工作，大部分都是中途接班。
班主任工作是很复杂的，尤其是中途接班。
面对行为习惯已经养成的学生，面对着学生抵触情绪，要想顺利接管班级还是会有很多困难的。
结合我自身的实际，以2012年接管2010级4班为例，谈谈自己的做法。
1、更新思想，改变自己改变教育方式方法，以引导为主。
随着时代的发展，高科技的出现，学生接受信息的途径是越来越多，而且现在的学生基本是独生子女，他们有很强的个性，叛逆性很重，从小到大基本上是当宝捧着。
面对这样的学生，若是一味的训斥和惩罚，效果应该不会太大。
我觉得学生上学是来受教育的，不犯错误是不现实的，这就需要我们帮助他。
以往看见学生犯了错误，就严厉地批评，甚至进行体罚，仔细想想，似乎并没有收到很好的效果。
有时处理不当，很容易和学生产生冲突，影响师生的感情。
现在学生犯错了，我不会严厉地批评他们，而是心平气和地问他们，让他们找出错因并说出今后的改正方向。
我觉得只要我们是真心对学生好，再努力帮助他改掉一些坏习惯，相信学生会慢慢有所改变的。
学生犯两次错误的间隔时间可以由三天变到五天、十**。
教师引导他，他们会逐渐养成一个良好的习惯。
学生是有思想的，我们的教育不能忽略学生的感受。
我认为允许学生犯错，允许学生个性的存在，关键是教师要善于引导，而不是控制。
2、尊重理解学生班级量化考核差主要是因为有几个很调皮的学生，对于是否换班主任，他们已经觉得无所谓，或许还存在这样的心理：我们在老师的眼中就是差学生。
我觉得首先要做的是让他们改变这个想法，那就需要尊重理解学生。
尊重就是充分尊重学生的意见和要求，尊重学生的人格，平等待人，中学生的人格尤为重要；理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。
有些教师在教学效果不理想的情况下，常常埋怨学生、埋怨学生家长：“别人会，你为什么不会？真笨！”“你的孩子怎么那么笨，我教了好多遍，他就是不会！”“为什么你总是犯错”这是多少教师常挂在嘴边上的话，教师的较真儿几近苛刻。
班主任工作交流发言稿主题
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家分享我在班主任工作中的点滴体会和感悟。
本次交流的主题是“关爱学生，共筑和谐班级”。
作为一名班主任，我们肩负着培养下一代的重要使命，如何用爱心和智慧去关爱每一位学生，构建一个和谐、温馨的班级氛围，是我们永恒的追求。
以下是我的一些思考和体会，希望能够引起大家的共鸣。
一、关爱学生，从心开始1. 深入了解学生，关注个体差异作为班主任，我们要深入学生的内心世界，了解他们的兴趣爱好、家庭背景、性格特点等，关注他们的成长需求。
通过观察、谈心、家访等方式，与每位学生建立良好的沟通渠道，真正做到心中有数，有的放矢。
2. 尊重学生，树立正确的教育观念尊重是师生关系和谐发展的基石。
我们要尊重学生的个性，关心他们的成长，树立正确的教育观念，不以成绩论英雄，关注学生的全面发展。
在尊重学生的同时，也要严格要求，培养他们良好的学习习惯和行为规范。
3. 传递正能量，激发学生潜能作为班主任，我们要以身作则，传递正能量，用自己的言行影响学生。
在班级中营造积极向上的氛围，让学生在充满正能量的环境中茁壮成长。
同时，要善于发现学生的优点和特长，激发他们的潜能，助力他们成为更好的自己。
二、共筑和谐班级，共建美好未来1. 建立健全班级管理制度班级管理制度是班级和谐发展的保障。
我们要根据班级实际情况，制定科学合理的班级管理制度，明确学生的权利和义务，培养学生的自我管理能力。
在执行过程中，要公平公正，奖惩分明，让学生在制度的约束下养成良好的行为习惯。
2. 加强班级文化建设班级文化建设是班级和谐的灵魂。
我们要注重培养学生的集体荣誉感和团队精神，开展丰富多彩的班级活动，如主题班会、文艺演出、体育比赛等，让学生在活动中增进友谊，共同成长。
3. 家校合作，共育英才家庭是孩子成长的第一课堂，家校合作是教育的重要环节。
我们要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
通过家长会、家访等形式，了解学生的家庭情况，与家长共同探讨教育方法，形成教育合力，共育英才。
做好班主任工作“四法”
做好班主任工作“四法”作者：薛士民来源：《现代教育科学·中学教师》2013年第02期一、摸实情，做到有的放矢要建设一个优秀的班集体，首先要了解班级里每个成员的基本情况。
班主任接手起始年级或新班级时，一定要尽快进行家访，无法家访的也要及时和家长电话联系，在短时间内熟悉学生情况，充分了解每一个孩子的个性特征和家庭特征，对学生的生活习惯，思想、学习状况和家庭状况要做到心中有数，并做好详细记录。
其次，要积极协调家长发掘家庭教育中的优势因素，帮助家长利用好家庭资源，和教师一起制定孩子的教育目标和教育方法，共同完成对孩子的教育过程。
第三，班主任要结合实际情况，有针对性地制定出班级和每一个孩子的发展目标，因材施教，在抓好班集体建设的同时，让每一个孩子都能健康、快乐地发展。
二、循规律，抓好养成教育中学生正处于青春期阶段，这个阶段的孩子具有体力充沛、精力旺盛、活泼好动、追求自尊、好奇心强、渴望独立、任性叛逆等特点，这就要求班主任在班级管理中，一定要从孩子的身心发展规律出发，充分尊重孩子的主体地位，通过多种方式和途径对孩子进行人生观、价值观和世界观教育，有意识地增加孩子们的情感体验，有计划、有目的、坚持不懈地培养孩子的道德习惯，最大限度地挖掘学生的身心发展潜能，让他们从小养成良好的行为习惯和道德品质，为班级各项工作的开展和引导学生走上健康发展的道路奠定坚实的基础。
比如，我们可以利用课堂教学内容，对孩子进行思想品德教育和爱国主义教育；可以通过“学雷锋，做好事”活动，加强学生的社会公德意识；可以通过班会、演讲活动，表扬好人好事、批评不良行为，为学生树立行为标杆等等。
三、重鼓励，给学生留出发展的空间和时间高尔基说：“爱孩子是老母鸡都会做的事情，可是要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，需要才能和全部的生活知识。
”可见，做好班主任工作，仅有爱心是远远不够的，还需要我们掌握科学的方法，使用恰当的手段。
一是要高度重视鼓励的教育效果。
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班主任接手新班级应从了解学生的“心”开始
作者：郭惠英
来源：《少男少女·教育管理》2020年第12期
摘 要：班主任潜心于教育，接手新班级，从了解学生的“心”出发，做学生心灵的导师。接
手新班级，首先做到和学生建立良好的师生关系，了解学生;然后明确新班规，让学生接受新
班规;接着在原来的班委中加入个别新成员，注入新活力;最后，着眼于细处关怀学生，多为学
生扇动关爱的翅膀，形成良性的蝴蝶效應，尽快让新班级进入正式的学习生活中。
关键词：班主任;新班级;班级管理
转眼，笔者已担任班主任工作十余年，对于接手的新班级，笔者有自己的理解和体会。其
实，学生就像一颗颗种子，播撒种子和收获果实总不是在同一个季节，所以，班主任应该潜心
于教育，沉浸于教育，从“心”出发，做学生心灵的导师。下面，笔者将根据自身的带班经验谈
谈自己的做法。
一、接新班，新面孔，建立好师生关系
苏霍姆林斯基说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体之后，集体本身就会成为一
股强大的教育力。”那么班主任若能加强班级建设，凝聚起班级的力量，班主任工作势必轻
松、顺利了。因此，对于刚接手的班级，笔者会从两方面建立班级凝聚力。
一方面，稳定军心。头一个月沿用以前的班委，保证大局稳定，秩序井然。另一方面，消
除不和谐因素。考虑到班级不和谐的问题，多与问题学生有关。首先与前班主任交流，摸清学
生的情况，看看哪些是班级的不稳定因素。然后分别处理问题学生。
班上有位叫小杰的学生，做什么事都提不起精神。他不仅欠交作业、上课讲话，还时常顶
撞教师。笔者找他谈话，他倒是很自然地回答：“因为不会做，也不想抄答案。”笔者肯定了他
的诚实。顿时，他定神看了看，对笔者的肯定反而觉得意外。他完成作业有困难，就做力所能
及的作业，从提高他的兴趣开始。于是，笔者和他约定，每次都必须按时交作业，能做多少算
多少。从这以后，他交作业的次数渐渐增多了。笔者坚信，问题学生是暂时存在问题，每个学
生都有向好的心，是可以引导教育的。
每个学生都想做一名优秀的学生。利用学生的这个心理，正好让学生撇开过去的不足，一
切归零。用信任的态度、坦诚的心态，拉近与学生的距离。
二、建新班，立新规，“心”服从
常言道“无规矩不成方圆”，新班级，更应该建立明确的行为规范准则，让学生有章可循，
有依据地自行检查和衡量他人。要把工作做到学生的心里去，让学生打心底服从。
例如，每周一升旗仪式，学校要求统一穿礼服，佩戴红领巾。但是，个别学生总会不情不
愿。即使佩戴了，也故意戴歪，把红领巾折腾得皱巴巴的。这就是对这个规定有抵触心理，需
要教师疏导。这时，笔者带领学生一起观看北京天安门升旗的场景，了解到解放军无论寒天还
是酷暑，总是一刻不迟，一刻不早地完成自己升旗的使命。这能让学生感受解放军对国旗的敬
意，对祖国的热爱。
建新班，立新规，并且把每一项行为准则做到学生心里，从“心”出发。另外，行为准则是
规范学生行为的，但不是唯一标准，在执行过程中，教师应注意“法理无情，人有情”，做到收
放有度，宽严并济。
三、建新班，新班委，“鲶鱼”激起活力
相传，挪威人喜欢吃沙丁鱼，许多渔民以捕获沙丁鱼为生。人们会往满是沙丁鱼的鱼舱里
放入几尾鲶鱼，鲶鱼以食鱼为生，因而沙丁鱼见了横冲直撞的鲶鱼，害怕被吃掉，也跟着游动
起来，解决了沙丁鱼窒息的问题。
同理，班级的管理也应该引入“鲶鱼”。之前提到，初接新班初期，沿用以前的班委，但是
一定要加入新成员，让班委注入新鲜感和活力，学生不容易安于现状，提升竞争力。这样，增
加压力，营造竞争的气氛，激发学生的进取心，让班委组织充满活力。
笔者初接此班，发现班级集会排队总是慢慢吞吞的，仔细观察发现，集会铃声响了，可是
举班牌的女生却拖拖拉拉。再进步调查发现，这位女生打从一年级开始举班牌，已经持续两年
了，内心已有倦怠心理。于是，笔者将举班牌的工作在班级公开竞选。这样，加入一位新成
员，原来的女生立即感受到压力，排队时速度马上快了起来。
四、建新班，小问题，细管理，从“心”疏导
美国麻省理工学院气象学家爱德华·洛伦兹提出蝴蝶效应，原来小蝴蝶拍打翅膀竟然可以
引起大飓风。他解释说：蝴蝶翅膀的运动，导致其身旁的空气发生变化，并引起弱气流的产
生，而微弱气流的产生又会引起其他四周客气或其他系统产生相应的变化，由此引发连锁反
应，最终导致其他系统产生巨大变化，形成大飓风。
蝴蝶效应的启示下，在班级的管理中，需要留意各种细微的小事。接手新班，教师要善于
观察学生，以爱心、耐心、宽容之心主动与学生交流沟通，第一时间获得学生的想法感受，在
理解的基础上加以引导，从学生的“心”开始疏导。
小悦原本是个学习积极的学生，可最近总是提不起精神。经过再三询问发现，原来有一次
他回答完问题，老师没有给予反馈，却喊另外一名同学回答，这名同学的答案和小悦的回答差
不多，可是老师却表扬他回答得很好，有认真思考。小悦为此便闷闷不乐了，认为老师不喜欢
自己。得知情况后，老师告诉小悦，另外一个同学的成绩不如小悦好，所以他表现好的时候老
师希望给他更多的鼓励，未想因此伤害了小悦，老师感到抱歉。听了老师的解释，小悦的心里
舒坦了，又恢复了学习的积极性。
教师无心的一句言语、一个微笑、一个眼神、一个抚慰，都可能改变学生的感受、看法，
影响其内心，甚至改变学生的一生。因而，接到新班级，着眼于小事情，从“心”疏导。
最后，笔者认为，学生中，班班有差异，人人在变化，这就决定了，班主任的管理工作是
一项艺术，需要时刻创造、反思、改变，带班的方法没有最好，只有更好。班主任接手新班
级，只要能潜心于教育，心系学生，做学生心灵的导师，用心培育每位学生，让学生在未来里
从容生长，收获硕果。
参考文献：
[1]管福泉.班主任管理新班级的“望闻问切”四步法[J].基础教育参考，2019（08）.
[2]赵娅玲.新班级新三局——浅谈基础教育中班级管理中的德育问题[J].教育教学论坛，
2018（23）.
[3]梅玲玲.班干部任用中的两个问题[J].教书育人，2017（31）.