小学教育第一章笔记
师德师风读书笔记摘抄10000小学
师德师风读书笔记摘抄10000小学
第一章：师德师风的重要性
1.1 师德师风的定义
师德师风是指教师在教育教学活动中应遵循的道德规范和行为准则，是构建和谐校园、培养德才兼备学生的重要基础。
1.2 师德师风对学生的影响
教师的师德师风直接影响着学生的品德修养和人生价值观的形成，是学校教育的灵魂所在。
第二章：师德师风在小学教育中的实践
2.1 乐观豁达，以身作则
师德师风的树立首先源于教师的正确示范，教师要具有乐观向上的态度，以身作则影响学生。
2.2 严谨治学，传道授业
教师要严谨治学，不仅注重学术教育，更要注重品德教育，以真诚的心带领学生成长。
第三章：师德师风的培养与提升
3.1 自我反思，不断进步
教师要不断进行自我反思，审视自己的行为举止和言行举止，发现不足之处并进行改进，实现自身师德师风的提升。
3.2 学习先进，不断充实
教师要注重自身素质的提高，多参加培训和学习，结合实际工作经验，不断充实自己，提高专业水平，以更好地塑造师德师风。
结语
师德师风的重要性已经被广泛认可，对于小学教育而言尤为重要。
教师要不断努力，树立正确的人生观和价值观，用自己的言行举止感染和影响学生，让师德师风之花在校园中绽放。
教育笔记摘抄小学(3篇)
第1篇一、引言教育，是一项伟大的事业，关乎国家的未来和民族的希望。
在我国，教育事业得到了高度重视，尤其是基础教育阶段。
作为一名小学教师，我深知肩负的责任和使命。
在日常教学中，我不断学习、反思，积累了一些教育教学经验。
以下是我对小学教育教学的笔记摘抄，希望能为广大教育工作者提供借鉴。
二、小学教育教学笔记摘抄1. 教育观念（1）以人为本。
教育要以学生的全面发展为本，关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的潜能。
（2）终身学习。
教育要培养学生的自主学习能力，使他们在今后的学习和生活中具备持续发展的能力。
（3）德育为先。
德育是教育的灵魂，要注重培养学生的道德品质，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。
2. 教学方法（1）情境教学法。
创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）合作学习法。
引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
（3）探究式学习法。
引导学生主动探究，发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 课堂管理（1）建立良好的师生关系。
教师要关爱学生，尊重学生，关心学生的成长，与学生建立和谐、亲密的关系。
（2）制定严格的课堂纪律。
课堂纪律是保证教学质量的前提，教师要严格执行课堂纪律，营造良好的学习氛围。
（3）关注学生个体差异。
针对不同学生的特点，采取有针对性的教学策略，使每个学生都能在课堂上有所收获。
4. 家庭教育（1）关注家庭教育。
家庭教育是学校教育的延伸，教师要与学生家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
（2）指导家庭教育。
教师要根据学生的实际情况，为家长提供科学的家庭教育方法，帮助家长解决教育中的困惑。
（3）家校共育。
学校和家庭要共同承担起教育责任，形成教育合力，促进学生的全面发展。
5. 教学评价（1）注重过程评价。
关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与、勇于创新。
（2）多元化评价。
采用多种评价方式，全面评价学生的知识、能力、素质等方面的发展。
小学教育原理要点笔记
小学教育原理第四章1、社会：以人和人群共同体为活动主体，以生产方式为物质基础的各种要素按一定方式组合而成的有机整体。
2、社会构成要素：一定数量的人口；一定的地域和自然环境；一定的生产方式和经济结构；一定的社会组织和政治制度；一定的意识形态和心理特征；一定的行为规范和生活方式等。
3、自然环境：是指人类生存和发展所依赖的自然条件的总和，包括地理位置、气候、地貌和各种自然资源。
（构成人们生活和活动的自然条件的那一部分）。
自然环境对教育的间接影响：自然环境影响教育发展的规模、层次和速度；影响人们的思维方式、思想观念自然环境对人类教育的直接影响：（1）教育的价值趋向——适应是人类社会应对自然挑战的法宝，为了生存，人类要学会适应自然环境，这就决定着教育的价值趋向；（2）教育内容选择——适应自然是教育的主要价值趋向，因为自然条件不同，所选择的教育内容也就不同；（3）教育组织机构和组织形式的选择。
4、人口：指生活在一定社会区域，具有一定数量和素质，形成一定结构的人的总体。
5、人口质量：人口总体的身体素质和科学文化素质。
（量化指标：以受教育程度）6、人口结构：包括自然结构和社会结构。
自然结构：指人口中性别和年龄的构成情况，社会结构：指人口总体中的阶级、文化、职业、地域和民族等方面的构成情况。
7、文化：泛指人类在历史过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
8、人口的数量：一定历史阶段内某一区域内的人口总量。
9、现代社会具有那些特征：现代社会是商品经济的社会、科学化的社会、一个民主化、法制化的社会、革命性社会10、人口状况对教育的影响表现在那些方面：人口数量、人口质量、人口结构A人口数量与教育：人口的数量决定着教育的需求，影响着教育事业发展的速度和规模。
一个人想生存，必须接受一定程度的教育，所以人口数量的多少，决定着教育需求的多少，决定着教育事业的可能规模，同时，人在接受教育的过程中会消耗一定数量的资源，因此，教育的规模越大，所需的资源越多，在资源有限的条件下，人口数量对教育事业的发展速度和质量就会生产明显的影响。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识
点
一、教育教学理论基础
1.教育的定义和特点
2.教育目的和任务
3.教育的原则和规律
4.教育与社会发展的关系
5.课程目标和课程标准的意义和作用
二、课程开发与教学设计
1.课程开发的理论基础和方法
2.课程编写与评价
3.教学设计的原则和要求
4.教学目标的确定和评价
5.教学方法的选择和运用
6.教学资源的合理利用
三、教学评价
1.教学评价的基本概念和目的
2.教学评价的原则和方法
3.教学评价的形式和内容
4.学生学业评价的形式和内容
5.教学评价结果的运用和反思
四、教育心理学知识
1.儿童发展心理学理论
2.学习理论和学习方式
3.教育心理学在教育教学中的应用
4.儿童行为问题的处理
五、教育法律法规和教学伦理
1.教育法律法规的基本概念和内容
2.学生权益保障的法律法规
3.教学伦理的基本要求和行为准则
4.教师道德的培养和实践
六、小学语文、数学、英语的教学知识与能力
1.小学语文的教学理论和方法
2.小学数学的教学理论和方法
3.小学英语的教学理论和方法
4.教学材料和教具的选择和运用
七、信息技术在教育教学中的应用
1.信息技术的基本概念和发展趋势
2.信息技术在教育教学中的应用方法
3.信息技术资源的筛选和利用
4.信息技术对学生学习的影响和教师应对策略
以上是小学教师资格证《教育教学知识与能力》的重点笔记知识点，
考生可以根据这些知识点进行学习和备考，提高复习效率和通过率。
同时，还应加强实际教学经验的积累，注重教育教学实践能力的提升。
小学安全教育课笔记
1. 增强安全意识：时刻关注身边的安全隐患，提高自己的安全防范能力。
2. 学习安全知识：掌握基本的安全自救和逃生技能，提高应对突发事件的能力。
3. 传递安全知识：将所学到的安全知识分享给家人和朋友，共同营造安全和谐的生活环境。
4. 落实安全行动：将安全意识融入到日常生活中，养成良好的生活习惯。
四、总结
（3）防溺水安全：不在无家长或老师带领的情况下游泳，不擅自到深水区游泳，不擅自下水救人。
（4）防食物中毒：不购买、食用过期、变质、不卫生的食品。
3. 日常生活安全
（1）居家安全：不玩火，不私自触摸电源插座，不攀爬阳台、窗户等危险地方。
（2）防骗安全：提高警惕，不轻信陌生人，不随意透露个人信息。
（3）网络安全： 应急自救与逃生
（1）火灾逃生：保持冷静，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头逃生。
（2）地震逃生：在地震发生时，迅速躲到坚固的家具下或卫生间等小空间，等待救援。
（3）溺水自救：学会游泳，掌握基本的自救方法。
三、学习心得
通过本次安全教育课，我深刻认识到安全的重要性。在今后的学习和生活中，我将严格遵守各项安全规定，提高自己的安全意识，为自己和他人的生命安全保驾护航。
一、课程背景
随着社会的发展，安全问题日益凸显，尤其是对于正处于成长阶段的小学生来说，安全教育显得尤为重要。为了提高学生的安全意识，预防安全事故的发生，我校特开展了小学安全教育课。以下是本次课程的学习笔记。
二、课程内容
1. 交通安全
（1）行走安全：学生在上学、放学的路上，应遵守交通规则，走人行道，不在马路上嬉戏打闹，过马路时走斑马线，注意观察红绿灯。
小学学校安全教育笔记(2篇)
第1篇一、前言安全，是学校教育的重要任务之一，也是学生健康成长的基本保障。
在我国，小学生正处于身心发展的重要阶段，安全意识相对薄弱，容易受到各种安全隐患的威胁。
为了提高小学生的安全意识，预防和减少安全事故的发生，我们有必要对小学生进行安全教育。
以下是我对小学学校安全教育的几点笔记。
二、安全教育的重要性1. 增强学生的安全意识：通过安全教育，让学生认识到安全的重要性，提高他们的安全意识，从而自觉遵守安全规定，预防安全事故的发生。
2. 培养学生的自我保护能力：安全教育可以帮助学生掌握安全知识和技能，提高他们在面对危险时的自我保护能力。
3. 促进学生身心健康发展：安全教育的开展有助于消除学生心理负担，让他们在轻松、愉快的环境中学习、生活。
4. 增强家校合作：安全教育需要家庭、学校和社会的共同努力，通过安全教育，可以加强家校之间的沟通与协作。
三、安全教育的内容1. 校园安全：包括防火、防盗、防骗、防溺水、防触电、防拥挤、防踩踏、防食物中毒等。
2. 交通安全：教育学生遵守交通规则，文明出行，注意行人和车辆，不闯红灯，不逆行，不乘坐非法营运车辆等。
3. 生活安全：教育学生养成良好的生活习惯，如不玩火、不触摸电器、不食用过期食品、不攀爬高处等。
4. 网络安全：教育学生正确使用网络，提高网络安全意识，不泄露个人信息，不沉迷网络游戏等。
5. 心理健康：教育学生学会调节情绪，面对挫折和困难时，保持积极的心态，寻求心理支持。
四、安全教育的实施方法1. 课堂教学：将安全教育纳入课程体系，通过课堂教学，传授安全知识和技能。
2. 主题班会：定期开展主题班会，组织学生讨论安全话题，提高安全意识。
3. 实践活动：组织学生参加安全知识竞赛、消防演练、地震逃生演练等活动，提高他们的实践能力。
4. 家校沟通：加强与家长的沟通，共同关注学生的安全，形成家校合力。
5. 社会实践：组织学生参观消防队、警察局等，让他们亲身感受安全的重要性。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点重点知识点总结1. 教育学知识- 教育学的定义和特点- 教育学的发展历程- 教育学的基本原理- 教育学中的重要概念2. 教育心理学知识- 学习与记忆的基本过程- 学习的类型和因素- 学习策略与方法- 学习困难的原因和解决方法- 学习环境对学习的影响- 学习者的个体差异和特点3. 教学设计与评价- 教学目标的确定和分类- 教学内容的选择和组织- 教学方法与策略- 教学资源的设计和利用- 教学评价的目的和方法- 教学评价结果的运用4. 课堂管理与组织- 课堂管理的原则和方法- 学生行为管理的策略- 课堂组织与课堂氛围的建设 - 学生参与与合作的促进5. 学科教学知识与能力- 语文教学的原则和方法- 数学教学的原则和方法- 英语教学的原则和方法- 科学教学的原则和方法- 社会与生活教育的原则和方法 - 艺术与体育教育的原则和方法6. 教育法律与职业道德- 教育法律法规的内容和适用- 教师职业道德的基本要求- 伦理与教育的关系- 教师职业发展与提升7. 班级管理与教育指导- 班级管理的目标和原则- 班级管理的策略和方法- 学生发展与个性特点的认识- 学生心理健康与解决方法- 学生生涯规划的指导与帮助总结：小学教师资格证《教育教学知识与能力》涵盖了教育学、教育心理学、教学设计与评价、课堂管理与组织、学科教学知识与能力、教育法律与职业道德以及班级管理与教育指导等方面的知识点。
掌握这些重点知识点，是一名小学教师必备的基本素养。
同时，在备考过程中，要注重理论与实践的结合，注重综合运用各个知识点解决实际教育教学问题，提高教学能力和教育素养。
小学教师安全教育笔记(2篇)
第1篇一、引言安全工作是学校工作的重中之重，关系到学生的生命安全和身心健康。
作为一名小学教师，我们要时刻关注学生的安全问题，提高安全意识，加强安全教育，确保学生安全成长。
以下是我在安全教育方面的一些笔记。
二、安全教育的重要性1. 增强学生安全意识：通过安全教育，使学生认识到安全的重要性，提高自我保护能力。
2. 预防安全事故：通过安全教育，使学生了解常见的安全隐患，学会预防安全事故的发生。
3. 培养良好习惯：安全教育有助于培养学生良好的生活习惯，提高综合素质。
4. 促进家校合作：安全教育需要家庭和学校的共同努力，有助于增进家校之间的沟通与协作。
三、安全教育内容1. 交通安全（1）遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
（2）过马路要走斑马线，注意观察来往车辆。
（3）不乘坐非法营运车辆，不骑自行车上学。
（4）乘坐公共交通工具时，注意保管好个人物品。
2. 校园安全（1）上下楼梯靠右行，不拥挤，不追逐打闹。
（2）不攀爬栏杆、窗户，不翻越围墙。
（3）不在校园内玩火、玩电、玩水。
（4）遵守课堂纪律，不乱扔垃圾。
3. 防火安全（1）不玩火，不携带火种。
（2）不私自接电源插座，不使用大功率电器。
（3）熟悉灭火器、消防栓的使用方法。
（4）发现火情，及时报警。
4. 防溺水安全（1）不在无成人陪同的情况下游泳。
（2）不私自到江河、湖泊、水库等地方游泳。
（3）游泳时要有救生员在旁监护。
（4）学会基本的自救、互救方法。
5. 防食物中毒（1）不购买“三无”食品、过期食品。
（2）注意饮食卫生，不暴饮暴食。
（3）生吃瓜果要洗净。
（4）饭前便后要洗手。
6. 防自然灾害（1）了解地震、洪水、台风等自然灾害的预警信号。
（2）掌握逃生、自救、互救方法。
（3）遇到自然灾害时，听从老师和家长的安排。
四、安全教育方法1. 课堂教育：在课堂上，结合教学内容，适时开展安全教育。
2. 主题班会：定期开展安全教育主题班会，让学生了解安全知识。
3. 家校联系：与家长保持密切联系，共同关注学生的安全问题。
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一、教育的含义
1、从教育的词源看
《孟子•尽心上》：“得天下英才而教育之，三乐也。
”
《说文解字》：“教，上所施，下所效也”“育，养子使作善也。
”
中西方教育可以从词源上看到两者区别：
中国的“教育”有“外铄”的渊源
西方的“教育”有“内发”的传统
2、从教育的起源看
生物起源论法国社会学家利托尔诺、英国学者沛西•能
心理起源论美国教育家孟禄
劳动起源论代表人物：马克思
3、狭义教育与广义教育
狭义：主要指学校教育，即教育者根据一定社会的要求，有目的有计划有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需的人的活动。
一、教育的本质
教育是人类特有的一种有意识的社会活动
教育是人类有意识地传递社会经验的活动
教育是以人的培养为直接目标的社会活动
二、教育的构成要素
1、教育
2、受教育者
3、教育中介（教育内容、教育方法与教育组织形式、教育手段）
三、教育的形态
非形式化教育：存在形式与社会生活浑然一体的原始形态
形式化教育：学校教育的出现
制度化教育：教育成为一种复杂的立体化的网络体系
四、教育的发展阶段
1、原始社会的教育
没有阶级性、主要目的生产活动服务、在社会实践中进行、内容手段简单，靠上一辈言传身教。
2、奴隶社会的教育
中国（学在官府）
学校不同等级：庠序校学
学习内容：礼乐射御书数
西方：以古希腊的教育为代表（斯巴达与雅典）
3、封建社会的教育
中国
教育制度上：官学、私学、书院等多种形式
教育内容上：《四书》《五经》
教育特色：科举制与书院
中国古代四大书院：应天府书院、岳麓书院、嵩阳书院、白鹿洞书院。
书院的作用：义理的传播者、宗族的敦睦者、乡理的教化者、家园的护卫者、地方的表率者、时政的评论者
西方
主要教育：教会学校与骑士教育
主要教育内容：
“武士七技”--骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、咏诗
学校教育产生应具备的条件：
第一、社会生产必须出现相当数量的剩余产品，脑力劳动与体力劳动分离。
第二、有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容。
第三、文字记载生产和生活手段的出现，使间接经验得以传递。
第四、国家机器出现，需要专门教育来培养官吏和知识分子。
4、现代社会的教育
资本主义教育、社会主义教育
班级授课制：（评述。
两个方面优缺点）
义务教育制：普及
现代社会教育具有以下特点：
教育普及化程度越来越高、教育逐渐走向民主化
教育内容更丰富与合理、教学组织形式、方法、手段越来越多样化、有效化教育的社会功能日益增强，社会地位日益提升、从阶级性教育走向终身教育
教育的功能
一、教育功能的含义
教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。
二、教育功能的类型
对教育功能的划分，可以从多角度入手
1、从作用的对象看，个体功能、社会功能
2、从作用的方向看，正向功能、反向功能
3、从作用的呈现形式看，显形功能、隐形功能
教育作为一个独立的系统是一种培养人的活动。
促进人的全面发展是教育目的和价值的追求，这种理想追求在教育实践中运行的实际表现，构成教育的个体功能，由教育活动的内部结构决定的，如师资水平、课程内容新旧。
教育作为社会结构的子系统，它通过培养人进而影响社会的存在和发展，这构成了社会功能
正向功能指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用
负向功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用
对任何社会、任何时期的教育来讲，正负向都存在，只是比重不同
显形教育功能是依照教育目的，教育实际运行过程中所出现的与之相符合的结果。
隐形教育功能是伴随显形功能所出现的非预期的功能。
教育对个体发展的促进作用。
社会化（发展）个性化（创造）
教育对个体谋生的促进作用。
教育对个体享用功能。
并非指为了达到外在目的而受教育，而是教育成为个体生活需要，受教育的过程是满足的过程。
教育对个体发展的负向功能：
过重的学业负担、唯智是举的做法，严重摧残了学生的身心健康
现存的学校管理制度，只能教会学生顺从，不利于学生的主体性发挥和创造性的培养
1、教育的社会化功能：
教育改善人口质量，提高民族素质
促进文化延续和发展
促进经济发展。
促进政治民主化
调节人与自然的关系，促进社会的可持续发展
对社会发展的负向作用
2、教育促进文化延续和发展的功能
文化传递、保存功能
交流融合
文化更新与创造。
文化批判、选择。
活化文化
3、教育促进经济发展的功能
教育通过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济增长普通教育提高民族文化素质，为经济发展提供良好的发展潜力
职业和专业教育直接生产劳动力，为经济发展提供了人力支持教育通过生产科学技术，促进经济的发展教育对科学技术的作用
4、教育促进政治民主化的功能
第二节现代教育
基本特点：
生产性民主性（世俗化、普及性、公平性）科学性革新性
三个面向：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”——邓小平1983年为景山学校题词
第三节小学教育
小学教育的重要性：
一、决定于小学教育在整个教育中的重要基础(基础地位：强制、免费、普通)
二、决定于小学教育在儿童发展中的启蒙作用
第二章学校
第一节学校概述
定义：
学校是一种古老的、广泛存在的社会组织。
始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育活动的重要场所。
是社会生活中最常见、最普遍的一种形式
基本功能：
利用一定的教育教学设施和选定的教育内容实施教育教学活动，培养社会所需要的合格人才。
基本条件：
1、与学生数量相适应的校舍，场地及其他基本教学设施
2、有符合法律规定要求的，按编制标准配备的教师队伍
3、有按规定标准配置的教学仪器、图书资料和文娱、体育、卫生器材
学制
双轨学制起于欧洲，以英国为典
（阶级性）小学→中学(预料)→大学(学术)
小学→中学(职业)→职业大学
单轨学制以美国为典群众性学校由初级中学继续延续到高中
分支学制我国现行学制
现代学制的发展方向：
1、由传统的封闭的精英模式向开放的大众模式过渡
2、由职前准备教育向终身教育过渡
“壬寅学制”并未全面实行
“癸卯学制”第一个正式实施的教育制度
“壬子癸丑学制”民国第一步学制
“壬戌学制”六三三学制
学校的公益性
1、不以盈利为目的
2、非宗教性
学校文化
功能将上一代的文化内容经过价值批判和取舍，去粗取精，去伪存真，传播给下一代
内容精神与物质的共同体
对外具有个性
由学校成员共同创造
包含多个方面
物质文化物质环境中表现出的文化内涵
制度文化规章制度中的内涵
学校是最普遍的社会组织
实体性，目的性，系统性，程序性，独特性（垄断性，非自愿性，公益性）沟通是学校管理的基本途径
信息传递控制（控制学校系统而非控制人）激励感情交流
我国小学管理的基本内容
1、思想品德教育管理
2、教学工作管理
3、教务行政管理
4、总务工作管理基本方法
1、行政方法
2、法律方法
3、教育方法
4、经济方法
5、学术方法
国家对小学的管理和监督
1、学校课程计划的编制和颁布制度
2、教科书的编写、审定和使用管理制度
3、学校的学籍管理制度
4、教师人事管理制度
学校在儿童身心发展中起主导作用，是儿童社会化的主要场所，使儿童在德智体美上取得极大进步，对各种社会影响因素进行有计划、有组织、有系统的选择。
学校工作的指导思想（主导因素）
学校的教育水平
社会、家庭的联系程度
家庭教育的主要任务：
根据子女情况，制定家庭教育的计划和措施，并与学校密切配合
加强对子女的思想品德和健康人格教育
为子女的学习创造良好条件
保护子女的身心健康，增强他们的体质
社会因素：社会群体、社会道德、大众传媒。