初中班级管理经验（精选6篇）
谈谈班级管理(工作总结)6篇
谈谈班级管理(工作总结)6篇篇1班级管理是一项复杂而重要的任务，它涉及到学生的成长、教育教学的顺利进行以及学校的稳定和发展。
在过去的一学期中，我作为班级管理员，积极投入到班级管理工作中，取得了一些成绩，也遇到了一些问题。
下面，我将结合自己的工作实际，谈谈对班级管理的一些认识和体会。
一、班级管理的基本情况我们班级共有56名学生，其中男生32名，女生24名。
班级整体情况良好，学生们学习刻苦，纪律严明，积极参加各项活动。
在学期初，我制定了班级管理计划，明确了本学期的目标和任务，并制定了相应的管理措施。
同时，我还注重与学生的沟通，及时了解他们的需求和意见，以便更好地调整管理策略。
二、班级管理的具体措施1. 制定班级规章制度在学期初，我根据学校的规章制度和班级的实际情况，制定了班级规章制度。
规章制度中包括了出勤、纪律、卫生、文明礼貌等方面的规定。
通过班级会议的形式，让学生们充分了解规章制度的内容和要求，并督促他们认真遵守。
2. 建立班级档案为了更好地了解学生的情况和便于管理，我建立了班级档案。
档案中包括了学生的基本信息、家庭情况、学习情况、兴趣爱好等方面的内容。
通过定期更新档案，我可以及时了解学生的变化和需求，为后续的管理工作提供依据。
3. 开展班级活动为了增强班级凝聚力，我积极组织开展了各种班级活动。
例如，每周一次的班会课、每月一次的团队活动、以及各种节日庆祝活动等。
这些活动不仅丰富了学生的学习生活，还增强了班级的凝聚力和向心力。
4. 加强与家长的沟通家长是学生学习和成长的重要伙伴，为了更好地了解学生在家庭中的情况和家长的需求，我注重与家长的沟通。
通过定期的家长会、电话联系以及微信群等方式，与家长保持密切的联系，及时反馈学生的表现和进步，听取家长的意见和建议。
三、班级管理取得的成效1. 提高了学生的纪律意识和责任心通过制定规章制度和加强监督，学生们的纪律意识和责任心得到了提高。
他们能够自觉遵守学校的规章制度和班级的规章制度，认真完成各项任务和职责。
初中班主任班级管理工作总结6篇
初中班主任班级管理工作总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中班级管理经验
初中班级管理经验班级管理是每个初中班主任必修的一门课程。
作为班主任，我在多年的班级管理实践中积累了一些经验，现将我个人的一些建议和心得分享给大家。
一、建立和谐的班级氛围首先，建立和谐的班级氛围是班级管理的基础。
一个和谐的班级氛围有助于学生之间的友好相处、师生之间的有效沟通。
我采取的一种方式是每周组织一次班级活动，让学生互相了解、交流和合作。
例如，可以组织班级篮球比赛、健康知识竞赛等，通过活动增进班级的凝聚力和团队意识。
二、制定班级规则与管理制度班级规则与管理制度的建立有助于维持班级的秩序和纪律。
在制定规则过程中，我会充分征求学生的意见，让大家一起参与讨论、制定并签署班级规章制度。
这样一来，学生会更加自觉地遵守规则，同时也能培养他们的民主意识和集体荣誉感。
三、多样化的教育教学方法在教育教学方面，我注重采用多样化的方法来提高教学效果。
我会根据不同学生的特点和需求，灵活运用问题导学、合作学习、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
此外，我还利用多媒体技术和教育软件来辅助教学，提高学生的学习效果和能力。
四、建立个性化的学生档案建立个性化的学生档案对于了解每个学生的特点和需求非常重要。
我会定期对每个学生进行全面的评估，包括学业表现、兴趣爱好、性格特点等，并及时记录在个性化档案中。
通过对学生个性化档案的分析，我可以更好地制定有针对性的教育教学计划和管理措施，从而更好地帮助每个学生实现自己的发展目标。
五、及时有效的家校沟通家校沟通是学生管理的重要环节。
我与学生家长保持密切的联系，通过家访、家长会等方式及时了解学生在校表现和成长情况。
同时，我会向家长传递学校和班级的信息，让家长参与到学生的教育管理中来，形成学校、家庭和社会共同育人的良好氛围。
六、关注学生个体差异与特长发展每个学生都有其独特的个体差异和特长，作为班主任，我要关注每位学生的发展需求，帮助他们发现和发展自己的特长。
我会组织一些兴趣小组活动，鼓励学生发展自己的特长，并为他们提供机会展示和分享。
初中班主任班级管理经验交流4篇
初中班主任班级管理经验交流4篇初中班主任班级管理经验交流第1篇事对我的信任，给我这次经验交流的时机，和各位老班主任相比，我的经验并不丰富，一些班主任做法简单尚不成熟，和年轻的班主任相比文化水平也有所欠缺，今天坐在这里，完全抱着和大家一起交流、学习的态度，恳切希望各位领导、老师多帮助、多指正。
经过几年的磨合，在班主任工作中播种过辛勤的汗水，也收获过成功的喜悦，但更多的是留下歪歪斜斜的脚印。
班主任工作锻炼了我的意志，磨练了我的性格，提高了我的修养，开阔了我的视野，丰富了我的知识，使我受益匪浅。
现将我的一些具体做法和想法归纳如下：一、在学习方面：学会正确关爱，营造温馨班级。
一个班级，关起门来就是一个大家庭。
如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么它便是温馨的，温暖的。
在班级中我尽量做到：1. 偏爱后进生。
在班集体中，积极表扬，大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
比方说：安排他们为班级打水，浇花，值日等，同时与组长结对子，一对一辅导，遇到一点小进步要及时表扬，树立他们的自信心。
就说我们班的周煊吧，他是这学期新转入我班的，教导处入学测试数学六十多分，语文十几分，他从广西转来的，他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。
有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话、发出阴阳怪气的声音、扮鬼脸，逗大家乐，大家都笑成一团、闹成一团。
我的火气腾地一下就升起来了，心想：你小子，欠老师那么多作业不写，却还在这里卖嘴皮子，捣乱！看我怎样收拾你就在我一步步走进他时，同学们可能预感到什么了，一个个都灰溜溜地回到自己的座位上去自习，看都不敢看我一眼，等待着一场暴风雨的来临看到他们一个个胆战心惊的样子，我又想：难道发一通火有用吗？他就能信服吗？他就能改掉陋习吗？突然，一个大胆的想法呈现在我的脑海中，教室里是死一般的寂静，我趁机当着他的面对同学们说：没想到咱班周煊这么会讲笑话，这么爱笑，真是我们班的笑星啊！如果你能不再把大熊写成大能，老师写成老帅，儿子写成儿了，如果我们大家多去催促他，指导他完成作业，同时也希望周煊同学能够按时完成学习任务，给同学们带来更多健康的、有益身心的精品笑话，成为我们班真正的笑星！并且率先为他鼓起了掌，班上响起了雷鸣般的掌声这令他感到很意外，脸立刻就红了，露出笑容，这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，鼓励他，表扬他，这几天，又把清扫讲台的任务交给他，他的情况也有所好转了。
初中班主任班级管理工作总结范文6篇
初中班主任班级管理工作总结范文6篇篇1一、引言初中阶段是学生们成长的关键时期，也是他们形成正确价值观和人生观的重要阶段。
作为初中班主任，我深知自己肩负的责任。
在过去的一学期中，我致力于做好班级管理工作，确保每位学生都能在一个良好的环境下学习和成长。
二、班级管理理念我的班级管理理念是“以生为本，注重细节，注重引导”。
我相信每个学生都有自己的特点和潜能，作为班主任，我要做的就是发现并激发这些潜能。
同时，我也非常注重细节，因为细节决定成败。
在班级管理中，每一个小环节都可能影响到整个班级的发展。
因此，我始终保持高度的责任心和耐心，认真对待每一个细节。
此外，我还注重对学生的引导，通过言传身教和榜样示范，引导学生树立正确的价值观和人生观。
三、班级管理措施为了更好地管理班级，我采取了以下措施：首先，我建立了完善的班级规章制度，确保每位学生都能明确自己的职责和义务。
其次，我注重培养学生的自主管理能力，通过设立班干部、制定值日表等方式，让学生学会自我管理和约束。
同时，我还定期组织班级活动，如主题班会、团队游戏等，以增强班级凝聚力和学生的团队协作能力。
此外，我还积极与家长沟通，及时反馈学生在校表现和学习情况，共同促进学生的健康成长。
四、工作成效与反思经过一学期的努力，我认为我的班级管理工作取得了一定的成效。
首先，学生们在纪律、学习等方面都有了明显的进步，班级整体风貌焕发。
其次，学生们在自主管理方面也取得了不小的成就，班干部能够充分发挥作用，学生能够自觉遵守规章制度。
此外，通过一系列的班级活动，学生们的团队协作能力和集体荣誉感也得到了增强。
然而，在工作中我也发现了一些问题。
例如，有时在处理学生问题时过于严厉或过于宽松；有时在组织活动时缺乏足够的创新和趣味性等。
针对这些问题，我计划在今后的工作中加强学习和改进，提高自己的教育管理水平。
五、未来展望对于未来的班级管理工作，我充满了信心和期待。
我将继续秉承“以生为本、注重细节、注重引导”的理念，不断学习和改进自己的教育管理水平。
初中班主任进行班级管理的有效方法6篇
初中班主任进行班级管理的有效方法6篇第1篇示例：初中班主任是班级管理的重要角色，他们肩负着管理班级秩序、关心学生成长、辅导学生学习等重要职责。
有效的班级管理对于学生的成长和学习至关重要。
那么，初中班主任进行班级管理的有效方法有哪些呢？本文将从多个方面探讨这个问题。
班主任应该建立良好的师生关系。
一个和蔼可亲的班主任可以促进学生积极学习，增强师生之间的信任和沟通，促进学生在学业和心理上的成长。
班主任可以定期与学生进行面对面的交流，了解学生的课业情况、生活状况及心理状态，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
班主任还应该提供积极的心理辅导，帮助学生调整心态，树立正确的学习观念。
班主任应该制定科学的班级管理制度和规范。
班级管理制度应当明确规定班级的学习和生活纪律，包括课堂秩序、作业完成情况、课外活动参与等方面。
班主任应该与学生一起商讨制定这些规范，使学生感到参与增强学生的规则意识和人文情感。
班主任也要认真负责地执行这些规范，坚持不懈地管理班级秩序。
班主任应该及时关注学生的学业情况。
学习是学生校园生活的重要组成部分，班主任应该定期了解学生的学习情况，包括课堂学习、作业完成情况等。
班主任可以通过考试成绩、课堂表现、作业质量等方面对学生的学习情况进行评估，并及时帮助那些遇到学习困难的学生，制定针对性的学习计划，指导学生克服困难，提高学习成绩。
班主任还要与班级其他老师联系沟通，了解学生在其他课程上的表现和问题，共同为学生的学习提供帮助。
班主任应该注重班级活动的设计和组织。
除了学习，班级活动也是学生校园生活的一部分。
班主任可以组织各种形式的班级活动，如团队建设、公益活动、社会实践等，增进班级师生之间的感情，培养学生的合作能力和团队精神。
这些活动也可以让学生在活动中发现自己的兴趣和特长，有益于学生全面发展。
初中班主任进行班级管理的有效方法包括建立师生关系、制定管理制度、关注学业情况和组织班级活动。
这些方法有利于促进学生的全面发展，提高学生的学习成绩，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
初中班级管理经验
初中班级管理经验作为一名初中班主任，班级管理是我们工作中非常重要的一部分。
在这个过程中，我积累了一些班级管理的经验，帮助我建立和谐、有序的班级环境。
接下来，我将分享一些我个人的初中班级管理经验。
一、建立秩序班级管理的首要任务是建立秩序。
我在班级的每一天开始前都设定了明确的规则和纪律，让学生明白在班级中应该遵守的行为准则。
这些规则涵盖课堂纪律、作业完成、课外活动等方面。
我会向学生们详细解释每条规则的重要性，并鼓励他们互相监督，共同遵守规则。
此外，我还通过设置班级纪律的奖罚机制来激励学生遵守规则。
对于规范行为的学生，我给予奖励，如表扬、鼓励信等。
而对于违反规定的学生，我则采取适当的纪律处罚，如留校察看、写检讨等。
通过这些措施，我成功地建立了一个有秩序的班级环境。
二、个别关怀除了建立秩序外，我也注重对每个学生的个别关怀。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和需求。
因此，我尽可能了解每个学生的背景、家庭情况等，并通过与他们的交流建立起良好的师生关系。
在面对学生的问题时，我尽量采取耐心倾听的态度，让学生感受到我的理解和支持。
我也鼓励学生主动与我沟通，提供他们需要的帮助和指导。
这种个别关怀不仅让学生感受到尊重和关心，也有助于他们更好地融入班级集体。
三、合理分组分组合理是班级管理的一项重要工作，有利于培养学生的合作意识和团队精神。
在进行小组活动时，我会精心设计分组方式，根据学生的能力、特长和性格进行合理的组合。
对于学习能力较强的学生，我会将他们分配在不同的小组中，以便他们相互促进，共同进步。
对于学习能力相对较弱的学生，我会将他们与其他学生组成小组，互相帮助和支持。
通过合理分组，我成功地营造了一个互帮互助、协作共赢的班级氛围。
四、鼓励创新在班级管理中，我鼓励学生积极参与各种活动，并充分发挥他们的创造力和想象力。
我会定期组织一些课外拓展活动，如绘画比赛、写作比赛等，鼓励学生展示自己的才能和特长。
此外，我还鼓励学生积极参与学生会、团支部等组织，并给予他们一定的管理权力和责任。
初中班级管理制度 初中班级管理制度(通用6篇)
初中班级管理制度初中班级管理制度（通用6篇）初中生班级规章制度篇一为了使每个学生掌握初中阶段所学知识，提高学生的综合素质，培养学生的'创新意识有初中能力，使每个学生圆满完成初中阶段学习任务，特制定本制度。
一、在开学初，教师要根据本班或本学科学生的学习情况，确定培优帮差对象，制定培优帮差计划。
二、教师要深钻石教材，认真备课、不断探索新的教学方法。
三、对待差生，对于学生提出的疑难问题、教师要循循善诱，不厌其烦地解答，采用多种学生，直到学生掌握。
四、教师不能讥笑、嘲讽、挖苦学生、更不能体罚差生。
五、对待优生，教师要设计一些开放性问题或实践性很强的问题，开发学生智力，培养创新意识。
六、在布置作业时，教师要根据学生的学习情况，分类布置，做到有计划布置，有目的的检查。
七、教师不能利用学生辅导之机，滥发资料，乱收补课学校一经发现，立即停课。
八、学期末，学校要对教师的培优帮差进行考评，成绩优异者学校予以奖励。
初中班级管理制度篇二为创设一个良好的学习环境，构成健康向上的班级风貌，促进同学们养成良好的学习、生活、行为习惯，特制定本班量化管理细则。
第一章：考核说明1、每人基础分100分。
2、期末按总分评出名次，取前三十名发奖；低于基础分将受劝退。
第二章：加分项目修养：1、拾到钱物交还失主，每人次加2至5分。
2、生活中主动帮忙他人，每人次加2至5分。
(由学生投票选出五人)3、学习中主动辅导同学，每人次加2至5分。
(由学生投票选出五人)学习：1、期中、期末考试提高十名，每人加10分；提高五名，每人加5分；提高三名，每人加2分。
2、月考、期中、期末考试单科成绩居本班第一名加5分。
3、课堂上发言积极，期末由教师评价，酌情加分。
4、期末作业质量评比，取前十名，每人加10分。
(由各科教师评选)5、因表现好收到教师表扬，加3分。
纪律：1、两周内无迟到、早退、旷课现象，加5分。
2、两周内无违纪行为，加5分。
3、及时向教师报告其他同学的违纪行为，每人次加2分。
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初中班级管理经验（精选6篇）初中班级管理经验篇1初中一年级的第二个学期，学雷锋月悄然来到，我想起自己初中时候学雷锋的热情，试着在现在的孩子身上启发一下。
于是，在我的发动下，班委决定给校车打扫卫生。
由于其他公务，我没有参加，事后，我问一个孩子，咱们班表现怎么样，这个孩子说，张宝最好。
再问其他班干部，居然也都是这句话，我感觉很奇怪，于是，在课上，我专门问大家，为什么说张宝最好?于是大家想有默契般的，一个接一个地说张宝的表现：他不怕脏不怕累，他除了完成自己的任务还帮助其他同学，他一趟一趟的提水，一点也不耽误我们换水，所以车擦得特别干净···一句一句发自肺腑的赞扬，让我心里暖暖的，这孩子平时最爱干净，衣服一尘不染，头发清清爽爽，没想到关键时候他能如此表现让全班同学都为之感动。
于是，我适时的对张宝的行为作出肯定，并且告诉大家，一个人的一言一行都很重要，只要努力，我们都会成为像张宝一样让人喜欢，敬佩的人。
那次活动后，我发现班里的凝聚力大大增强了，每一个孩子都在努力表现着自己最好的一面，教室里充满着温馨暖意，蓬勃向上的精神动力。
有一个刚从外地调过来的老师，带本年级的课外活动课，由于语言不通，绝大多数学生都听不懂他在讲什么，不听课还要笑老师讲课。
班里班风本身很好，有了"张宝事件",也有了良好的思想基础，我只说了三句话：如果别人笑你你会怎么想?如果你在外地，怎样适应语言环境?一遍听不懂还有第二遍呀，何况我们是在为自己学到本领。
此后的很多次，直到多年后，这位老师一见到我就夸这个班如何如何好，而且只有这个班如何如何的好，让我既自豪又惭愧，我为班里的学生自豪，为自己没有深入观察帮助这位老师而惭愧。
最后这位老师专门为这个班出了份考题，课外活动可不需要考试，这位老师带的其他班也都没有考，可这位老师说：不给这个班出题自己就不像话了，这么认真听讲的班，怎么也得给一个大家检验自己的机会，感受一下成功的喜悦!小学生的功课少，负担较轻，课外活动多，教师对学生的各方面要求也比较低。
升入初中后，孩子们到了一个新的学习环境，一切都很陌生，对他们来说也是一个新的起点。
这个时候，教师要抓住这个机会，首先对他们进行常规教育。
坐有坐样，站有站样。
按时上学，不迟到早退，课前预习，课后复习，按时按质按量完成作业等等，严格按《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求自己。
这些内容有些是小学就有的，但仍需教师强调，重新规范，教师边说还要便对班里的同学做示范和纠正。
有些内容小学不一定有，而且教师也可以加一些自己对他们的要求，例如，我要求学生再打下课铃之后，先准备好下节课所需要的课本和学习用具，再出去活动，这样上下节课前就会有条不紊，及时调整状态专心听讲，所学用具准备齐全，可以避免上课时再找东西，浪费时间，分散精力。
一般来说，常规教育中的课堂要求比较重要。
课前准备好学习用具，铃响之后坐在座位上看书，可以复习前课的内容，也可以预习这节课所学的内容，上课时要专心听讲，老师讲课时，眼睛要跟着老师，随时注意教师的要求，动脑，动手，动嘴，可以有效避免走神，当然这并不是一日之功，需要教师经常提醒，让学生形成良好的习惯。
这既需要教师的细心，耐心和恒心，也需要学生的毅力和上进心。
在常规实施初始，教师一定要严格要求，甚至我曾经规定，上课如果把东西掉在地上不许捡，学生很不理解，于是我告诉他们，首先东西掉到地上本身就影响自己和他人的听讲，如果你再捡东西，就第二次影响自己和他人，甚至还会影响老师讲课和全班的听课，道理讲清了，学生既信服又能提高他们的责任心，还会让他们感受到自己的作用，提高自信心。
当然，教师的一个人的智慧毕竟是有限的，对班级的了解也还需要全班同学群策群力。
在学生适应初中生活后，他们也会有自己的经验，这时候，我们可以开一个主题班会，题目可以叫“在日常学习生活中我们应该怎样做”或类似的课题，也许应该更活泼一些的，让小组讨论制定出班规，一方面，可以更完善教师的常规要求，另一方面，学生从认识上会更深刻，还能让他们感受到自己管理自己，自己管理班级的乐趣，在今后的学习中增强自律能力。
其次，在常规教育中，我们要注意渗入集体主义观念和班级荣誉感的教育。
初中班级管理经验篇2“师者，传道授业解惑也。
”我们不仅要做经师，还要做业师。
初中班主任就体现了这些。
班主任是前线指导员，既要传达贯彻上级精神，又要与学生打成一片，同甘共苦，完成教育教学工作。
笔者从教来都任班主任，这里我找了一些班主任来谈谈，以便抛砖引玉，达到共同研讨提高工作的目的。
一、熟悉学生，研究教育对象。
不管是新接手某个班，还是跟着原来的班走，这个环节必须做好。
让学生占据班主任的心灵，大到家庭住址，小到学生乳名，做班主任的都应该了如指掌。
我一般是头一、二个星期静心观察，摄取学生精彩的第一印象，在第三周专门召开主题班会。
各个学生上台做，填写《学生情况调查表》，做到心中时刻就像塞满了学生，对于某一个学生不了解，就好像饭没有吃饱一样的感觉。
二、培养干部，选好选准助手。
班干部的物色，应该灵活机动。
可以委任，可以民选，还可以毛遂自荐。
组建班委会不能草率，人选好了，就应当着全体学生的面宣布工作要求。
再逐人手把手地教，出现失误不批评，应该说：“不要紧，下次做好一些!”在分期分批轮训。
先是班长、副班长、各组组长、宿舍舍长，这些人是纪律管理员，全方面监督学生，指导各自应该负责的工作。
接着培训业务工作方面的各班委委员：学习委员、文体委员、劳动卫生委员，该放权的就放权，但必须要有一个原则，就是“你的管理只要是为班集体好，我们就支持。
”。
开动每个人的脑筋，大胆让他们去开展工作。
再下来就是培训一批班集体里的各方面优秀人才，使他们能珍惜班集体荣誉，率先听取班主任和班干部的话，主流一旦健康发展，全班的风气也就顺了。
没乐评选一次优秀班干部，大家越干越有劲，自己的威信也就竖立起来了。
三、瞅准时机，工作雷厉风行。
平时多看多走还不行，还要多写。
建立学生平日表现台帐。
分析当前错误所在，找当事人了解情况，说服诱导，使他走上正确的道路。
可以再课外闲谈进行，社会上路遇开展，可以通信交流，可以托人转告等形式，让学生知道老师心中有他，创造宽松平等的环境，坚决反对动粗发怒。
对于某些偶尔犯小错误的学生，甚至可以采取当面假作记录的方法，这个方法很管用，有一度时期学生毕业了，问及此事，我将空本子给他们看，彼此相视一笑，明白了老师的良苦用心。
学生有了错误，班主任老师不能让错误过夜，应该雷厉风行，同样，学生取得了成绩也应该及时抓住这个闪光点，大加表扬。
如学生办得好，体操做得好，卫生搞得好，晚睡纪律好，公物看护的好等等，这样一来，各项工作就越来越有名目了。
四、占领主题班会，针对性要强。
每周一次的班会，应该重视。
会议的程序是：总结上周工作，奖优罚劣;传达学校会议精神;布置本周本班工作。
班主任当好穿针引线人，最后每周在《中学生日常行为规范》中选出三至五条，结合本班工作要求及情况全班公布，让大家遵守。
同学们互相监督，努力循序渐进改正其错误和缺点。
抱着一颗真诚的爱心，因为“孩子的错误是可以原谅的”。
总之，初中班主任工作艰巨，劳动量大。
除以突出一个“严”字。
行为养成至关重要，事不分大小，尽量事必躬亲，在逐渐放手让学生自己走路。
初二突出一个“细”字。
这一时期，学生部安分，容易两级分化。
因此，抓两头促中间务必做好，要是好的学生锦上添花，差一点儿的学生养成遵纪守法的好习惯。
初三突出一个“紧”字。
纪律要不落后，争做低年级的表率，要有“只争朝夕”认识，胸怀大志，为母校争取荣誉。
我坚信，班主任同志们和我一样有这样一个认识：虽则辛苦，但也其乐融融。
初中班级管理经验篇3初中阶段的班主任工作很琐碎是众所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比喻成教师、父母、警察、法官的统一体。
这话一点不假，但反过来想，以后看到自己培养的学生个个成才，也甚是欣慰。
在教师队伍中我是新教师，在班主任队伍中我更是经验不足。
初中阶段学生的身心时时变，对他们的管理也要“与时俱进”，上学期的方法可能不再适用于下学期，怎么办?我觉得唯有多研究学生，多查找资料案例，多与有经验的老班主任交流。
人常说家家有本难念的经，其实在学校里班班有本难念的经，管理再出色的班级也难免有各种小问题，我觉得班主任老师不要害怕有问题，掌握好了如何解决问题才是发展之道。
过年回来，我发现我班的学生有很大的变化，同时班级出现了很多问题。
如班级纪律有些散漫，学习态度不端正等。
为此我对班级管理进行了一些调整和整顿。
一、狠抓常规教育,培养学生的良好习惯俗话说,良好的开端是成功的一半。
所以接到新班,一开始,我便进行严格的常规训练,狠抓养成教育。
开学的第一节课,就是习惯的学习,使学生明确:上课专心听讲,边听边想,发言积极大胆,声音洪亮,态度自然大方;作业整洁,及时完成;下课不在教室及走廊追跑打闹,大喊大叫;要做有益安全的游戏;不仅搞好个人卫生,还要保持教室地面和桌仓的清洁。
每个同学带块抹布,坐之前先擦桌面、凳子。
而这一切我都避免使用“不许”、“禁止”这类冷冰冰的字眼。
而是用摆事实讲道理的方式,让学生明白为什么要这样做而不应该那样做,这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台。
当学生明确什么是应该做的,应该怎样做,什么是不应该做的后,每周五的班会课上,我组织同学们进行和同学互评。
表现好的给与表扬和鼓励,对表现差的不仅指出差距在什么地方,还用“传、帮、带”的办法请同学帮助改正。
二、班主任每天查阅班级日志,及时发现问题手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班级管理工作中要需做到的基本要求,只有这样,才能对班级进行有效的管理。
但除此以外班主任更要做到眼勤。
每天一定要随时进入班级查看日志的记载。
通过班级日志记载的内容及时捕捉班级内发生的大量情况,及时发现问题并解决。
除了对班级日志及时查阅,还要向负责记载的学生干部询问,让学生干部参与到班级管理中,培养同学们对班级的关心度和集体感。
班主任对教室日志上表扬的学生要表扬,在班中树立榜样;对教室日志所反映的突发事件及不良倾向要及时地有针对性地处理,绝不拖拉,目的在于提高学生对教室日志管理的信赖程度,使班级日志能最大限度发挥其应有作用。
班主任应召开班干部会议进行班级管理的培训,尤其是负责记载的学生干部强调记录的规范，要做到公平公正，使班级日志制度始终处于良好的运行状态,保证教室日志记制度实施的效果,不流于形式。
三、以理明理现在的学生大部分是独生子女，由于家长对孩子过分疼爱，一些孩子养成了不少坏习惯，有些学生自以为成熟，以与众不同为荣，他们的“个性”多自私、狭隘。
这学期我们班有一个同学B，在学习上他是一个比较好的学生，但在做人上却有较大的瑕疵，如考虑事情以自我为中心，交给他工作故意推三阻四，没有自知自明;曾经有两次因学习上的问题，被我批评过。