中考物理总复习 第3讲《透镜及其应用》教案-人教版初中九年级全册物理教案
物理《透镜及其应用》复习课的教案
物理《透镜及其应用》复习课的教案作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写才好呢？下面是精心整理的物理《透镜及其应用》复习课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
物理《透镜及其应用》复习课的教案篇1教学目标一、知识与技能：1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距.2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用.二、过程与方法：1.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力.2.通过实验培养学生研究、探索新问题的能力.三、情感态度价值观：1.通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育.2.通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐.第1页共9页教学重点通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用.教学难点指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论教学器材透镜一组、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶(无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部)、激光演示器、手电筒.教学过程：一、创设情境，提出问题，引入新课同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字;有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体;假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆;上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，方便了课堂教学;医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞;科学家们利用巨大的天文望远镜来观察，接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解.前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜，同学们想了解有关透镜的哪些问题?看来同学们对透镜很有兴趣，提出这么多的问题，要想得出答案，我们就要通过探究和实验来获得.二、进行新课教学(一)什么叫凸透镜?什么叫凹透镜?中间厚、边缘薄的叫凸透镜,中间薄，边缘厚的叫凹透镜.(板书) 凸透镜和凹透镜生活中常用到，我们桌子上放着帮助人们矫正视力，保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，看看它们是什么透镜?远视镜的镜片是凸透镜.近视镜的镜片是凹透镜.学生们判断的很对，看投影，看看它们中哪些是凸透镜;哪些是凹透镜?再看(课本板图5.12所示)，这是研究透镜时常用的两个科学术语，主光轴和光心.组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴.在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心.把凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么变化?现在，让光斑变得最小，最亮.测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来，换另一个凸透镜，重做上面的实验.再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗?这说明了什么?演示：92页实验，用激光演示器将平行光射向凸透镜和凹透镜，观察到经过凸透镜的光相互靠拢，经过凹透镜的光相互远离.结论：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用(板书) (二)、焦点和焦距第3页共9页射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光，凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点，用F字母表示，焦点到光心的距离叫做焦距.用f字母表示.(课本图3.14所示)凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没实焦点，但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点.三、课堂练习1.怎样可以测得凸透镜的焦距.方法(1)：拿一个凸透镜正对着太阳光，让光通过凸透镜照到白纸上，移动凸透镜使光斑很小很亮，用刻度尺量出光斑到凸透镜的距离.方法(2)：在光具座上，让光源的光正照到凸透镜，移动光源和光屏，找出光屏上有很小很亮的点，用刻度尺测出光屏与凸透镜的距离.2.93页1、2、3、4四、知识小结本节课我们学习了以下内容：1.我们认识了凸透镜和凹透镜，而且知道了凸透镜的.焦点和焦距.2.凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在焦点上.3.凸透镜能产生平行光.但是，凹透镜却能使平行光发散.五、布置作业练习册. 备注：板书设计：5.1 透镜一、凸透镜和凹透镜三、作图：三条光线1、凸透镜(1)定义：中间厚，边缘薄的透镜。
2020中考物理总复习 第三章 透镜及其应用教案 人教新课标版
第3章透镜及其应用【中考透视】新课改以来，各地中考中有关透镜及其应用的考点较多，主要围绕凸透镜成像规律及其应用、眼睛及视力矫正的有关知识命题，一是考查学生的应用技能，如眼睛及视力的矫正，照相机、投影仪、放大镜的成像原理等．二是对探究实验的考查，如探究凸透镜成像的规律．题型以填空题、选择题、实验题为主，试题难度以中低等为主．但是近年的中考题中呈现出透镜与其他知识点综合考查的特点．在每年的中考试题中本章内容占总分的3％～5％．【知识网络图示】【名师解读】一、知识性专题专题1 凸透镜、凹透镜的三条特殊光线例1 如图3－96所示，画出光线经过凸透镜后的折射光线．┃分析┃平行于主光轴的入射光线经凸透镜折射后，折射光线通过对侧焦点；从焦点发出或经过焦点的入射光线经凸透镜折射后，折射光线平行于主光轴；通过光心的光线经凸透镜折射后传播方向不变．答案：如图3－97所示．【解题策略】凸透镜能使光线会聚，理解三条特殊光线的画法．例2 如图3－98所示，画出折射光线或入射光线．┃分析┃平行于主光轴的入射光线经凹透镜折射后，折射光线的反向延长线过入射侧的焦点；欲过对侧焦点的入射光线经凹透镜折射后，折射光线平行于主光轴；经过光心的光线经凹透镜折射后传播方向不变．答案：如图3－99所示．┃规律·方法┃凸透镜的三条特殊光线可简记为“一边平行另边焦，过心方向变不了”．凹透镜的三条特殊光线可简记为“一边平行同边焦，过心方向变不了”．专题2 凸透镜成像的规律及应用例3 测绘人员绘制地图时，常常要在高空的飞机上向地面照相，称为航空摄影，若使用航空摄影照相机拍得的像的底片与镜头间的距离为50 mm，那么照相机的镜头焦距为 ( )A．100 mm以外 B．大于50 mmC．略小于50 mm D．恰为50 mm ┃分析┃航空摄影是指在飞机上向地面拍照，由于物距较远，相当于光线从无限远处入射，它成的像在焦点外侧附近，像距略大于焦距．故正确答案为C.例4 如图3－100所示，甲、乙是小丽的两张清晰的照片底片，拍摄这两张照片时，照相机镜头的焦距相同，下列说法中正确的是( )A. 拍摄甲时，照相机到人的距离比拍乙时大B．拍摄甲时，胶卷到镜头的距离比拍乙时大 C．拍摄甲时，所用照相机的镜头的直径比拍乙时大D．拍摄甲时，所用照相机的镜头的直径比拍乙时小┃分析┃甲照片比乙照片的像大，凸透镜成实像时有“物近、像远、像变大”的规律，由此可知拍摄甲时，照相机与人较近、镜头与胶卷较远，才能使照片上的像较大．镜头直径的大小决定进光量的多少，只影响照片的亮度，而不影响像的大小．故正确答案为B．例5 投影仪成的像较小，为了使学生看清投影的内容，应 ( ) A．增大投影仪到屏幕的距离，减小投影片到凸透镜的距离B．减小投影仪到屏幕的距离，增大投影片到凸透镜的距离C. 减小投影仪到屏幕的距离，减小投影片到凸透镜的距离 D．增大投影仪到屏幕的距离，增大投影片到凸透镜的距离┃分析┃为了使学生看清投影的内容，需要把像放大，因此要减小物距，增大像距．对于投影仪来说，投影片到凸透镜的距离为物距，屏幕到投影仪的距离为像距，故正确答案为A.【解题策略】清楚凸透镜成实像时像距、像及物距的大小变化关系是解此题的关键．成实像时，若物距增大，则像和像距减小；若物距减小，则像和像距增大．专题3 远视眼、近视眼的成因及矫正例6 如图3－101所示，甲为小刚看近处物体的情形，乙为小刚看远处物体的情形，请用两种不同的方法判断他所戴的眼镜是什么眼镜．┃分析┃可从近视眼和远视眼的特征及凸透镜成像的规律两方面加以分析考虑．答案：方法1：由图可知小刚看近处物体时需用眼镜，看远处物体时不用眼镜，说明他看不清近处物体，这符合远视眼的特征，则小刚戴的是远视镜(凸透镜)．方法2：由图可知通过眼镜看到小刚的眼睛比实际偏大了，则镜片为凸透镜，眼睛在一倍焦距以内，成正立、放大的虚像，故小刚戴的是远视镜．例7 下列关于远视眼的说法中，正确的是 ( )A．小明是远视眼，这说明他的眼睛非常好，看物体非常清楚B．远视眼要戴凸透镜来看清近处物体 C．远视眼是晶状体太薄，折光能力太强造成的D．远视眼不管看近处还是远处的物体。
新2024秋季九年级人教版物理全一册《中考复习第五章透镜及其运用》
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《中考复习第五章透镜及其运用》一、教学目标（核心素养）1.物理观念：学生能够理解透镜的基本概念（凸透镜、凹透镜），掌握透镜对光线的作用原理，以及透镜成像的基本规律。
2.科学思维：通过案例分析、实验探究，培养学生运用物理规律解决实际问题的能力，提升逻辑思维和批判性思维能力。
3.科学探究：能够设计并实施简单的透镜成像实验，观察并记录实验现象，分析数据得出结论，体验科学探究的全过程。
4.科学态度与责任：激发学生对物理学的兴趣，培养严谨的科学态度，以及将透镜知识应用于日常生活和社会实践中的意识。
二、教学重点•透镜的基本性质及其对光线的作用。
•透镜成像规律的理解与应用（包括物距、像距、焦距的关系，以及实像与虚像的区别）。
三、教学难点•透镜成像规律的深入理解和灵活运用，特别是解决复杂情境下的成像问题。
•实验设计与数据分析能力的培养。
四、教学资源•人教版九年级物理全一册教材•多媒体课件（含透镜成像动画演示）•凸透镜、凹透镜、光具座、蜡烛、光屏、刻度尺等实验器材•透镜成像相关视频资料和练习题库五、教学方法•讲授法：结合多媒体展示，讲解透镜的基本概念和成像原理。
•实验探究法：组织学生分组进行透镜成像实验，观察并记录实验现象。
•讨论交流法：引导学生讨论实验结果，分析成因，归纳总结成像规律。
•案例分析法：通过生活实例或中考真题，加深学生对透镜应用的理解。
六、教学过程导入新课•情境创设：展示生活中常见的透镜应用实例（如眼镜、放大镜、照相机镜头等），引导学生思考这些设备的工作原理，引出透镜及其运用的主题。
•问题引导：提问“为什么不同的透镜能使物体看起来变大或变小？它们是如何工作的？”激发学生兴趣，引入新课内容。
新课教学1.透镜基本概念•展示凸透镜和凹透镜的实物与图片，对比讲解两者的形状特点。
•通过动画演示，直观展示透镜对平行光线的作用（凸透镜会聚、凹透镜发散）。
2.透镜成像规律•实验探究：分组进行“透镜成像实验”，调整物距，观察并记录像的性质（大小、正倒、虚实）、像距等。
中考物理第一轮复习 第3课时 透镜及其应用教案 新人教版
第3课时透镜及其应用教学目标一、知识目标1．了解凸透镜和凹透镜。
2．了解生活中的透镜、照相机、投影仪、放大镜、显微镜和望远镜。
二、能力目标1．通过对实物和挂图的观察，培养学生观察能力。
2．通过探索凸透镜成像规律，培养学生研究，探索新问题的能力。
3．通过眼睛、眼镜、显微镜、望远镜的教学培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
4．通过本章知识体系的概括，提高学生整理综合能力。
三、德育目标1．通过对照相机、投影仪、显微镜、望远镜的学习，培养学生欣赏人物美、自然美的能力，更加热爱祖国，立志为科学献身。
2．通过介绍我国古代在光学方面的研究成果，进行爱国主义教育。
教学重点：凸透镜成像规律及其应用。
教学难点：凸透镜的应用。
教学方法：归纳法、讲练、结合法。
课时安排：1课时二、知识网络（板书）二、复习要点1．中间厚、边缘薄的透镜叫做镜。
此类透镜对光有作用；中间、边缘的透镜叫做凹透镜。
凹透镜对光有作用。
2．平行于主光轴的光线经凸透镜折射后会聚在一点，这个点叫做。
这一点到光心的距离叫。
3．凸透镜有三条特殊光线：(1)平行于主光轴的光线经凸透镜折射后将通过；(2)过焦点的光线经凸透镜折射后将主光轴；(3)通过光心的光线传播方向。
4．物体到凸透镜的距离大于2倍焦距(u> 2f)时，能成、的像。
这是照相机的成像原理；物体到凸透镜的距离等于2倍焦距(u＝2f)时，成、的像；物体到凸透镜的距离2倍焦距与焦距之间(f<u<2f)时，成、的像。
这是投影仪的成像原理；物体到凸透镜的距离等于焦距(u＝f)时，(填成或不成)；物体凸透镜的距离小于焦距(u<f)时，成、的像。
这是放大镜的成像原理。
5．凸透镜成实像时，放大与缩小的分界点是在处，成实像与虚像的分界点是在处。
6．近视眼看不清远处的物体，他的成因是晶状体太，折光能力太，使来自远处物体的光聚在前。
矫正的方法是在眼睛前配戴一个透镜眼镜。
7．远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体，利用凸透镜能使光会聚的特点，可在眼睛前配戴一个透镜眼镜来矫正。
人教版九年级物理中考总复习：第3课时《透镜及其应用》》课件
★★★★★ 实验 探究凸透镜成像的规律
实验结论 当u＞2f时，f＜v＜2f，成倒立、缩小的实像； 当u=2f时，v=2f，成倒立、等大的实像；当 f＜u＜2f时， v＞2f，成倒立、放大的实像；当u＜f时，成正立、放大的 虚像
★★★★★ 实验 探究凸透镜成像的规律
样题 小敏同学用焦距为10cm的凸透镜做“探究凸透镜成 像的规律”实验：
★
03 实验探究 素养提升
★
04 课堂演练 明确考向
★
★★★★★ 命题点1 凸透镜成像规律及其应用
1. 校园内安装了许多监控探头，监控探头中的镜头 相当于一个 凸 透镜，它能成倒立、缩小的 实 像。
★★★★★ 命题点1 凸透镜成像规律及其应用
2.（如图甲所示，是王爷爷小孙女的照片。王爷爷用
放大镜贴近照片所看到的像是图乙中的（ B ）
★★★★★ 实验 探究凸透镜成像的规律
6.蜡烛变短时像偏高，使像成在光屏中央的调节方法（使其 他两个器件不动）：光屏上调，或蜡烛上调，或透镜下调； 7.眼睛观察像的位置：如图丙所示，成实（虚）像时人眼在 C（B）处能观察到蜡烛的像
★★★★★ 实验 探究凸透镜成像的规律
实验分析 1.光屏上找不到像的可能原因：三心不共线； 蜡烛在一倍焦距以内或在焦点上；光具座太短，像距太大； 2.若蜡烛和光屏位置不动，移动凸透镜的位置成两次清晰的 像的原因是光在折射时光路可逆； 3.当用纸遮住凸透镜的一部分，光屏上的像是完整的，亮度 变暗； 4.用发光二极管替代蜡烛的好处：成像稳定并容易比较物与 像的大小关系； 5.凸透镜成像特点归纳和在生活中的应用
★★★★★ 知识点2 凸透镜成像规律及其应用
★★★★★ 知识点2 凸透镜成像规律及其应用
物理《透镜及其应用》复习课的教案
物理《透镜及其应用》复习课的教案教案：物理《透镜及其应用》复习课一、教学内容1. 透镜的分类：凸透镜、凹透镜、平面透镜。
2. 透镜的性质：焦距、焦点、放大率、缩小率。
3. 透镜的应用：放大镜、望远镜、显微镜、相机等。
二、教学目标1. 学生能够掌握透镜的分类和性质，理解透镜的应用原理。
2. 学生能够运用所学知识分析生活中的透镜现象。
3. 学生能够通过复习，提高对物理知识的综合运用能力。
三、教学难点与重点重点：透镜的分类、透镜的性质、透镜的应用。
难点：透镜放大率和缩小率的计算，透镜在实际应用中的原理。
四、教具与学具准备教具：凸透镜、凹透镜、平面透镜、放大镜、望远镜、显微镜、相机等。
学具：学生手册、笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的各种透镜，如投影仪、放大镜等，引导学生思考这些透镜的原理和作用。
2. 知识回顾：引导学生复习透镜的分类、性质和应用，通过提问方式检查学生的掌握情况。
3. 例题讲解：出示一些关于透镜的例题，如凸透镜和凹透镜的放大率和缩小率计算，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些关于透镜的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论透镜在实际生活中的应用，分享各自的发现和思考。
七、作业设计1. 请简述透镜的分类及其性质。
2. 请举例说明透镜在生活中的应用，并解释其原理。
3. 请计算一个凸透镜的放大率和缩小率，并解释其意义。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习透镜的相关知识，使学生对透镜有了更深入的了解。
在教学中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在个别例题讲解时，部分学生仍存在理解困难，需要在课后加强辅导。
拓展延伸：引导学生进一步研究透镜在其他领域的应用，如光学仪器、医学等领域，提高学生的学习兴趣和探究能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注和详细补充说明。
一、透镜的分类和性质透镜的分类和性质是本节课的核心内容之一。
物理九年级透镜及其应用教案设计
2020年物理九年级透镜及其应用教案为大家整理的2020年物理九年级透镜及其应用教案的文章，供大家学习参考！更多最新信息请点击初三考试网一、单元复习目的1.知识与技能(1)进一步的理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用。
2.过程与方法(1)根据观察结果，进行分析，提出有针对性的建议和意见。
(2)通过对成像规律的分析，尝试解决生活中的一些实际问题。
3.情感态度与价值观(1)通过课外知识的引导，领略自然现象的美妙。
二、教学难点：1.引导学生归纳知识结构评价标准。
2.师生对信息技术与课程整合的适应。
三、复习内容本章的知识重点是透镜对光的作用和凸透镜成像的各种情况。
四、知识梳理五、教学课时：三课时第一课时一、复习过程(1)透镜1、名词：薄透镜：透镜的厚度远小于球面的半径。
主光轴：通过两个球面球心的直线。
光心：(O)即薄透镜的中心。
性质：通过光心的光线传播方向不改变。
焦点(F)：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫焦点。
焦距(f)：焦点到凸透镜光心的距离。
2、典型光路3、填名称又名眼镜实物形状性质凸透镜会聚透镜老化镜对光线有会聚作用凹透镜发散透镜近视镜对光线有发散作用例题1：1、画出图13中的光线AB经过凸透镜后的径迹.2、如图9所示，根据光的折射情况，在虚线框内填上一个适当的透镜。
3、在图1中完成透镜的光路图.4、在图12中，完成光线从左边射向凸透镜折射后，再射向凹透镜折射后的光路。
例2李明同学的妈妈发现李明自从上了初中以后，学习比原来更刻苦了，但也发现李明看书时眼睛与书的距离比正常情况越来越近了，请你在下列判断及矫正措施中选出正确的一项向李明同学说明( )A.李明同学已患上近视眼，需要佩戴用凸透镜制成的眼镜B.李明同学已患上近视眼，需要佩戴用凹透镜制成的眼镜C.李明同学已患上远视眼，需要佩戴用凸透镜制成的眼镜D.李明同学已患上远视眼，需要佩戴用凹透镜制成的眼镜(2)凸透镜成像规律及其应用1、实验：实验时点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使烛焰的像成在光屏中央。
2024年物理《透镜及其应用》复习课的教案
2024年物理《透镜及其应用》复习课的教案一、教学内容本节课选自人教版物理九年级上册第15章《透镜及其应用》。
具体内容包括：透镜的基础知识，凸透镜和凹透镜的成像规律，透镜的应用，如照相机、放大镜等。
二、教学目标1. 让学生掌握透镜的基本概念，理解凸透镜和凹透镜的成像规律。
2. 培养学生运用透镜成像规律解决实际问题的能力。
3. 引导学生了解透镜在生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：透镜成像规律及其应用。
难点：理解凸透镜和凹透镜的成像特点，并能运用解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：凸透镜、凹透镜、光屏、蜡烛、火柴、尺子、照相机模型。
学具：每组一个凸透镜、一个凹透镜、光屏、蜡烛、火柴、尺子。
五、教学过程1. 导入新课利用照相机模型，引导学生回顾透镜在生活中的应用，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习学生阅读教材，了解透镜的基本概念，凸透镜和凹透镜的成像规律。
3. 实践探究（1）凸透镜成像规律学生分组进行实验，观察蜡烛通过凸透镜在光屏上的成像情况，记录物距、像距、成像大小等信息。
（2）凹透镜成像规律学生分组进行实验，观察蜡烛通过凹透镜在光屏上的成像情况，记录物距、像距、成像大小等信息。
4. 例题讲解讲解透镜成像的典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习学生完成课后练习题，巩固透镜成像知识。
6. 课堂小结六、板书设计1. 透镜的基本概念2. 凸透镜成像规律物距与像距的关系成像大小与物距的关系3. 凹透镜成像规律物距与像距的关系成像大小与物距的关系4. 透镜的应用七、作业设计1. 课后练习题：（1）蜡烛通过凸透镜在光屏上成像，若蜡烛远离透镜，光屏上的像会（）。
答案：靠近透镜。
（2）蜡烛通过凹透镜在光屏上成像，若蜡烛远离透镜，光屏上的像会（）。
答案：远离透镜。
2. 家庭作业：利用身边的透镜，观察其成像特点，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师针对本节课的教学内容、教学方法、学生反馈等方面进行反思，不断提高教学质量。
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第三讲《透镜及其应用》
教学目标：
1 知识与技能
知道凸透镜、凹透镜的判别方法及他们对光的作用。
会熟练地画出经过透镜的三条特殊光线。
理解凸透镜的成像规律及其应用举例，并会归纳出新的特殊点。
理解眼睛的工作原理及眼镜是怎样矫正视力的。
2 过程与方法
学会从物理现象中归纳科学规律的方法。
会应用凸透镜成像规律解决实际简单问题。
3情感、态度及价值观
通过学习，培养学生观察、实验、合作探究的科学精神
通过学习，培养学生自觉保护视力的习惯。
教学重﹑难点：
理解凸透镜的成像规律，并会解决实际简单问题。
教学过程：
第一课时知识整理
一、透镜
1、名词：薄透镜：透镜的厚度远小于球面的半径。
主光轴：通过两个球面球心的直线。
光心：（O）即薄透镜的中心。
性质：通过光心的光线传播方向不改变。
焦点（F）：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫焦点。
焦距（f）：焦点到凸透镜光心的距离。
2、典型光路
3、填表：
名称又名眼镜
实物
形状
光学符
号
性质
凸透镜
会聚透
镜
老花
镜
对光线有会聚作用
凹透镜
发散透
镜
近视
镜
对光线有发散作用
二、凸透镜成像规律及其应用
1、实验：实验时点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使烛焰的像成在光屏中央。
若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蜡烛在焦点以内；②烛焰在焦点上③烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度；④蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移到该位置。
2、实验结论：（凸透镜成像规律）
F分虚实,2f大小,实倒虚正,
具体见下表:
物距像的性质
像距应用倒、正
放、
缩
虚、
实
u>2f 倒立缩小实像f<v<2f 照相机
f<u<2
f
倒立放大实像v>2f 幻灯机
u<f 正立放大虚象|v|>u 放大镜３、对规律的进一步认识：
⑴u＝f是成实像和虚象，正立像和倒立像，像物同侧和异侧的分界点。
⑵u＝2f是像放大和缩小的分界点
⑶当像距大于物距时成放大的实像（或虚像），当像距小于物距时成倒立缩小的实像。
⑷成实像时：
⑸成虚像时：
三、眼睛和眼镜
1、成像原理: 从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上行成倒立，缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。
2、近视及远视的矫正:近视眼要戴凹透镜,远视眼要戴凸透镜.
四、显微镜和望远镜
1、显微镜: 显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。
来自被观察物体的光经过物镜后成一个放大的实
像，道理就像投影仪的镜头成像一样；目镜的作用则像一个普通的放大镜，把这个像再放大一次。
经过这两次放大作用，我们就可以看到肉眼看不见的小物体了。
2、望远镜:有一种望远镜也是由两组凸透镜组成的。
靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。
我们能不能看清一个物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小十分重要。
望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用，视角就可以变得很大。
第二课时
例题与巩固练习
[例1] 有一光源放在平面镜前，经平面镜得到两条反射光线，如图3所示，根据平面镜成像特点，确定光源S 的位置并完成光路图。
解析：要找到光源位置，根据平面镜成像特点，找到像的位置根据对称性就能求出光源位置，而像的位置可由反射光线反向延长得到。
答案：反向延长两条反射光线交于S ，S '是S 的像，过S '作直线垂直于平面镜交平面镜于O 点，截取SO O S ='找到S 点，如图4所示，S 即为所求的光源位置，再将光源与两条反射光线连接起来完成光路图。
易错分析：解此题是用的一种逆向思维方法，虽逆向思维，还是离不开平面镜成像特点。
这类反射光路问题，简便的方法就是找到虚像，再根据平面镜成像特点作图。
若直接根据光的反射定律作图也可，但要繁琐许多。
[例2] 如图5所示，用自制的针孔照相机观察烛焰，有以下四种说法，其中正确的有（ ） A. 薄膜上出现的像是倒立的
B. 薄膜上的像可能是缩小的也可能是放大的
C. 保持小孔和烛焰的距离不变，向后拉动薄膜，烛焰的像更明亮
D. 保持小孔和烛焰的距离不变，向前推动薄膜，烛焰的像变小
解析：针孔照相机的针孔很小，烛焰上部的光通过小孔直射到薄膜下部，烛焰下部的光通过小孔直射到薄膜的上部，成的像是倒立的，烛焰和薄膜离小孔的距离不同，像可以是缩小的，也可以是等大或放大的，保持小孔和烛焰的距离不变，向后拉薄膜，像距变大，像也变大，但像变暗，向前推动薄膜，像距变小，像变小，像就更明亮些。
答案：ABD
拓展延伸：对本题如果分析不全，很容易漏选D ，对针孔照相机，要弄懂其原理，原理弄懂了，关于它的各种说法就能辨别真伪了。
[例3] 为什么从圆形玻璃鱼缸的上方看水显得浅？从旁边看鱼显得大？把鱼缸放在阳光下，为什么鱼缸的影子里有个较亮的光斑？
解析：要学会联想法，鱼缸中间凸起，使我们想到鱼缸相当于一个凸透镜，用凸透镜解释缸中鱼变大，在太阳下有光斑就不困难了。
答案：从鱼缸上方看鱼缸，鱼缸底上的光通过水射向空气发生了折射，故看起来显得浅；从旁边看，凸形的水相当于一个凸透镜，金鱼游到鱼缸边附近时，处在这个凸透镜的焦点之内，凸透镜起放大镜的作用，我们实际上看到了金鱼的放大的虚像，鱼缸在太阳光下相当于一个凸透镜，对太
阳光有会聚作用，会聚点处形成一个较亮的光斑。
找出规律：凡是联系实际的题，我们要善于将实际情况与一些物理模型进行对比，
看它是否符合某一物理模型的特征；找到了物理模型，就能用物理原理来解释现象了。
[例4] 如图6所示，OC，OD是光从空气射入玻璃发生折射的光的传播路线，EF是空气与玻璃的分界面，N为法线，图中A侧物质是，B侧物质是，入射角是，折射角是；在图中
标出光线方向并画出反射角。
解析：当光从空气射入玻璃时，入射角大于折射角，OC与法线的夹角是50°，
OD与法线的夹角是
︒
=
︒
-
︒25
)
65
90
(，所以较小的角N
DO'
∠为折射角，因此可判断
A侧物质是玻璃，B侧物质是空气，入射角为50°，折射角为25°，由反射定律知反
射角等于入射角等于50°。
答案：玻璃；空气；50°；25°光路图如图7所示。
方法提练：本题找出哪是玻璃哪是空气是解题的关键，可以用假设法也可用分
析法解本题。
例如假设DO是入射光线，则入射角为25°，折射角为50°，折射角
大于入射角，与题意矛盾，故只能是CO是入射光线，利用结论“光从空气（真空）
到介质，折射角小于入射角，光从介质到空气（真空），折射角大于入射角”解题往
往是奏效的。
[例5] 如图8所示，由A点发出一束激光在液面MN上的O点发生反射，反射
光线的光斑射到B点，由于液面高度发生变化，反射光斑由B移到C点（B和C是屋顶上的两点），试用作图法画出液面变化的高度。
解析：由于液面上升或下降，A点虚像不好确定，所以不好找虚像。
根据题意，入射光线的方向是不会改变的，由于液面总是水平的，故入射角不会改变，由反射定律，反射角也不会改变，所以液面改变后，反射光线的方向应当与BO平行，根据这一思路，就很好作图了。
答案：过C点作BO的平行线交AO的延长线于01，过01作MN的平行线M’N’，M’N’与MN的距离就是所求的h，如图9所示。
方法提练：分析题意，要善于找出哪些是不变的，哪些是按什么规律变化的，从中找出便于作图的元素，问题就迎刃而解了。
课后反思：。