高中化学竞赛辅导总结
化学计划总结之高中化学竞赛教练员培训的心得体会
化学计划总结之高中化学竞赛教练员培训的心得体会
本人有幸参加了江西省高中化学竞赛教练员培训.这次培训安排了六位老师授课,分别是江西师范大学的盛寿日、王涛、傅海萍、章磊、李平这五位教授以及杭州学军中学竞赛教练员余金花.十一天的学习生活,让我对高中奥赛有了更深的了解：
一.高中化学竞赛分为全国初赛和全国决赛两个阶段,全国初赛中选出省级赛区的前几名参加冬令营.
二.高中化学奥赛考的都是大学里的内容.大学里的有机化学,无机化学,分析化学,物理化学都是考察内容,全国决赛增加实验操作的考察.
三.高中化学竞赛是学生在教师指导下的研究性学习,是一种课外活动,主张学生的自主学习,要求学生要有很强的自学能力及学习热情.
四.竞赛不但要求把大学里的基础知识弄明白,解题能力也很关键.知识内容学懂后,通常很多人还是不会解题,考奥赛只能拿个十几分,所以还需要进行大量的习题训练,只有通过反复训练,才能学会运用.
五.奥赛的考试时间一般安排在9月,所以只有两年的准备时间,大部分学校从高一就开始上课,每星期安排两到三次课,每次两到三个
小时,高一和高二暑假带学生参加相应的夏令营.
六.2013年奥赛省一等奖获得者将不再享受加分及保送政策,只有参加全国复赛的同学才有加分资格,所以怎样提高学生学习奥赛的热情,是一个重要任务.
通过这次培训,收获很多.使我对考试的考察内容,考题类型、难度等都有所了解.通过这样的培训,更加觉得自己要多看书,将大学里的课本重新学习,重新巩固,把自己的专业知识水平再提高一个台阶.。
高中化学竞赛专题辅导
高中化学竞赛专题辅导化学竞赛作为一项高校选拔优秀化学学子的重要途径，对参赛学生的知识储备和实验技能要求颇高。
在备战化学竞赛的过程中，专题辅导显得尤为关键。
本文将针对高中化学竞赛专题辅导进行详细介绍和分析，帮助学生提高竞赛成绩。
一、基础知识梳理在准备化学竞赛的过程中，首先需要对化学基础知识进行梳理和扎实掌握。
高中化学的基础知识包括无机化学、有机化学、物理化学等多个方面，学生需要逐一进行系统复习和强化。
特别是一些常见的基础概念、化学方程式、反应机理等内容，是竞赛中常考的知识点，因此要特别重视。
二、实验技能训练化学竞赛中的实验环节占据着重要的位置，学生需要具备一定的实验技能才能有效完成实验操作和数据处理。
因此，专题辅导中应当加强实验技能的训练和提高。
可以通过模拟实验、实验训练等方式，让学生熟悉实验仪器的使用和实验方法的操作步骤，为竞赛实验做好准备。
三、解题技巧培养化学竞赛中的解题技巧至关重要，考查的不仅是学生的知识储备，更重要的是解决问题的思维方式和策略。
在专题辅导中，应当重点培养学生的解题技巧，包括化学题型的分析方法、解题思路的拓展、答题技巧的提升等。
只有掌握了一定的解题技巧，学生才能更好地在竞赛中脱颖而出。
四、模拟竞赛演练为了更好地适应竞赛的紧张氛围和题型要求，学生需要进行大量的模拟竞赛演练。
在专题辅导中，可以安排定期的模拟竞赛，让学生身临其境地感受竞赛的氛围，检验自己的学习成果。
通过模拟竞赛的演练，学生可以及时发现自身存在的问题，并加以针对性地提高和改进。
五、总结反思与备考调整在专题辅导的过程中，学生要养成总结反思的好习惯，及时总结每次学习和模拟竞赛的经验教训，发现弱点并加以改进。
同时，根据总结的结果和教师的指导建议，调整备考策略和学习计划，及时进行补充和强化。
只有不断总结反思，不断调整备考方向，才能最终取得好成绩。
综上所述，高中化学竞赛专题辅导是一个系统性的过程，需要学生和教师齐心协力，共同努力。
高中化学竞赛辅导
高中化学竞赛辅导高中化学竞赛，那可真是一场充满挑战和惊喜的知识大冒险！作为一名经验丰富的教育工作者，我来和大家聊聊这让人又爱又恨的高中化学竞赛辅导。
先来说说化学竞赛辅导的重要性。
化学竞赛可不是简单的课堂知识重复，它就像一个深挖知识宝藏的探险之旅。
对于那些对化学有着浓厚兴趣和天赋的同学来说，这是一个展示自己实力、拓展知识边界的绝佳机会。
记得有一次，我带的一个学生小明，平时在课堂上化学成绩就不错，但总是觉得不够过瘾，想要挑战更高的难度。
他主动找到我，说想要参加化学竞赛。
我看着他那充满渴望的眼神，心里既欣慰又有点担心，毕竟竞赛的难度可不是一般的大。
辅导的过程中，我发现小明虽然基础知识扎实，但在一些复杂的化学反应原理和有机化学部分，还是有些吃力。
于是，我给他制定了专门的学习计划。
每天我们都会一起研究那些让人头疼的化学难题，有时候一坐就是几个小时。
比如说在学习有机化学的时候，那些复杂的分子结构和反应式，就像一个个迷宫。
我们就从最基本的甲烷、乙烯开始，一点点地深入，搞清楚每一个官能团的性质和反应规律。
我会给他举各种生活中的例子，比如为什么水果会有香味，为什么塑料不容易降解，让他明白这些看似抽象的化学知识其实就在我们身边。
在学习化学平衡的时候，小明总是搞不清楚浓度、温度、压强对平衡的影响。
于是我就带着他做实验，通过改变不同的条件，观察实验现象，让他直观地感受到化学平衡的移动。
看着他从一脸迷茫到恍然大悟的表情，我心里别提多有成就感了。
经过一段时间的努力，小明的进步非常明显。
在一次模拟竞赛中，他成功地解决了一道之前一直困扰他的难题。
那一刻，他兴奋得跳了起来，我也为他感到骄傲。
化学竞赛辅导不仅仅是知识的传授，更是培养学生思维能力、创新能力和解决问题能力的过程。
在这个过程中，学生需要学会独立思考，学会从不同的角度去分析问题。
就像在做实验的时候，可能第一次实验失败了，但要学会总结经验，调整方案，重新再来。
而且，参加化学竞赛还能让学生结识到更多志同道合的小伙伴。
高中化学竞赛辅导
高中化学竞赛辅导引言高中化学竞赛是一项旨在激发学生对化学学科的兴趣，培养其科学探究能力和创新思维的学术活动。
对于准备参加化学竞赛的学生来说，系统的复习和针对性的训练是至关重要的。
本文将为您提供一些关于如何进行高中化学竞赛辅导的建议和策略。
基础知识巩固1. 熟悉教材内容首先，确保对高中化学教材的内容有深入的了解，包括无机化学、有机化学、物理化学等各个领域的基本概念和原理。
这是构建化学知识体系的基础。
2. 掌握基本实验技能化学实验是化学竞赛的重要组成部分。
通过实际操作，加深对化学反应、物质性质等知识点的理解。
同时，学会正确使用实验仪器，掌握基本的实验操作技巧。
提升解题能力1. 分析历年真题研究历年的化学竞赛题目，了解题型分布和难易程度，总结出题规律。
这有助于把握考试的重点和难点，为后续的复习提供方向。
2. 练习模拟题通过大量的模拟练习，提高解题速度和准确率。
注意分析错题原因，避免重复犯错。
同时，尝试多种解题方法，培养灵活运用知识的能力。
拓展知识面1. 阅读专业书籍除了教材之外，还可以阅读一些化学专业的入门书籍或科普读物，如《无机化学丛书》、《有机化学教程》等，以拓宽知识视野。
2. 关注化学前沿动态通过查阅学术期刊、参加科技讲座等方式，了解化学领域的最新研究成果和技术进展。
这将有助于在竞赛中展现出对化学科学的深刻理解和独到见解。
培养科学素养1. 学会科学思考培养批判性思维，学会独立思考问题。
在面对复杂的化学问题时，能够运用逻辑推理和实验证据进行分析和判断。
2. 增强团队协作意识化学竞赛往往需要团队合作完成某些任务。
学会与他人有效沟通，共同解决问题，是成为一名优秀化学竞赛选手的重要素质。
结语高中化学竞赛辅导是一个系统而全面的过程，需要学生在教师的指导下，结合自身实际情况，制定合理的学习计划和方法。
希望以上建议能为您的化学竞赛之旅提供有益的参考。
祝您在化学竞赛中取得优异成绩！。
高中化学竞赛辅导中的一些探索和感悟(全文)
高中化学竞赛辅导中的一些探究和感悟高考录取形式越来越多元化，虽然大多数学生参加全国高校统一入学考试被录取，但部分学生可以通过其他形式获得在高考成绩基础上的一些分数优惠。
学科竞赛获奖是高校比较认可的一个硬性指标，部分在学科上有特长的学生可以在学科竞赛上有所突破，为自己在高校录取中获得优势制造条件。
化学作为一门与实际生活连接比较紧密的学科，大多数学生对化学比较感兴趣。
这样进行化学竞赛辅导就有广泛的学生基础。
在平常化学竞赛辅导过程中，我认为通过以下途径对学生、教师有比较大的帮助。
一、化学竞赛有利于全面提高学生的综合能力学生综合能力的提高是新课程改革的一个重要理念，但在学生逐渐转变为专职学生，越来越脱离生活实际的现实情况下，全面提高学生的综合能力将成为一句空话。
化学竞赛可以作为提高学生综合能力的一个新平台。
化学竞赛培训，对全面提高学生的科学素养、心理承受能力、爱国热情等具有重要作用。
1.提高了学生的科学素养科学素养是一个人成才的基础，科学素养的提高是后天努力和培养的结果，是一个潜移默化的过程。
兴趣是培养学生科学素养的前提，要在化学学习中逐步提高科学素养，对化学感兴趣是首要条件。
化学竞赛具有兴趣性、竞争性和制造性的特点，符合中学生好奇、好胜的心理。
参加化学竞赛是学生自主选择的，他们会以极浓厚的兴趣自觉参与，而不需要教师的督促。
高昂兴趣与积极的主动性同在、与热情同在，他们可以放弃一些休闲娱乐的时间，兴趣浓厚时，甚至废寝忘食，有这样的状态，学习效率非常高。
通过对参加辅导学生的跟踪调查，参加化学竞赛的学生都主动阅读过课外化学读物，做过一定量的化学竞赛试题，积极收集和整理过生活中的一些化学现象，并通过各种途径获得正确的解释。
这对于变“要我学”为“我要学”，变厌恶学习为快乐学习，培养学生的自学能力和勤奋上进的优良品质都很有好处。
学生在参赛过程中经常研究一些富有挑战性的问题，学生会积极思考，并互相讨论，擦起思想的火花，促进思维碰撞，解决这些问题的同时既提高了抽象思维能力，又培养了相互协同精神，而相互协同精神是现代中学生最缺乏的基本素养之一，还培养了制造思维能力和自学能力。
高中化学竞赛心得
高中化学竞赛心得第一篇：高中化学竞赛心得竞赛点滴1、关于定位所谓定位，指的就是学习的时候偏重高考还是偏重竞赛、学习哪科竞赛以及学习几科竞赛。
定位要趁早，越晚害处越大，犹疑不绝，到最后很有可能一无所得。
一般来说，在高一上学期的时候要对自己喜欢哪科、哪科有能力学好以及各科在学校中的位置有一个较明确地认识，这时就应该做选择了。
如果觉得没有适合自己的学科并且对拿省一等奖没有足够的信心，建议放弃竞赛，全力应付高考。
如果没有绝对的实力，建议不要选两科以上，人的精力都是有限的，很难做到面面俱到。
选定一科竞赛后，就要花费较多的时间在竞赛上。
就化学竞赛来说，如果在高二下学期开始的时候仍没进入竞赛小组前五名，那么就应将目标定位在拿到省一等奖然后参加保送上；如果能够进入前五名，那么就有冲击省队的实力，这时应该将更多的精力投入在竞赛上，可以考虑申请不在班上课，出去自习（建议英语课仍要在班听，语文生物可以不听，数学物理视个人情况而定）。
总之无论做什么样的选择，坚持下去，必会获得成功。
2、关于高考我的观点是，无论自己的实力多强，一定不要放弃对高考内容的学习。
随着国家教改，竞赛保送的态势已经越来越不容乐观，只学竞赛而不学其他科的人很难去上理想的学校，清华北大等校都设有保送生笔试（省队及以上除外），没有一定的高考基础是很难通过的。
平时成绩好的人由于还有一条后路，在竞赛场上心理压力要小得多，更容易发挥出正常的水平。
而且其他科对竞赛也不无帮助，单就化学竞赛来说，在学习物理化学时需要高等数学和热学的基础知识，在学习分析化学时常会遇到较繁琐的数学推导（比如解一个三次方程），在学习结构化学时经常会用到立体几何的知识以及一些基础物理知识，这几门课在没有很好的高中数学物理基础的情况下学习会很吃力。
因此我建议，学习竞赛的同学无论在哪个时期，平时成绩最好都要进入全校前二百名(我这届几个省队的都是多次进入年级前五十甚至前二十的)，这样的平时成绩不仅对竞赛有益，并且会打下一个较好的文化课基础，使得大学的学习轻松得多。
高中化学竞赛辅导的几点意见
高中化学竞赛辅导的几点意见近几年来我校高中在开展化学竞赛辅导方面虽然积累了一些经验，但我们也清醒地看到，和这方面做得好的兄弟学校相比，还存在一定的差距。
我们要面对现实，正视差距，求真务实，努力提高我们学生的竞技水平。
为此，就化学竞赛辅导工作提出以下几点粗浅的看法和意见。
一.组织化学兴趣小组经过小学、中学阶段的全面教育，高中学生已初步具有良好的素质。
如兴趣广泛、思路敏捷、反应迅速、领悟能力强，即通常所说的“聪明”；精力旺盛、勤奋好学、求知欲强、自尊自爱，善于独立思考，有自己的独特的学习方法和见解。
他们有较强的动手能力，有敏锐的观察力和好奇心。
我们认为具有一定的上述素质的高中学生就是我们参选的竞赛苗子。
对于参加竞赛的学生不但在学习上满腔热情地指导他们，同时还关心他们的生活，特别是有困难时给予可能性地解决，营造一个良好的培训环境，使他们稳定地、全身心地投入初期培训活动中。
二.根据竞赛大纲，做好前期指导化学竞赛参赛苗子的成长，需要精心的和指导。
他们的素质有待于在竞赛培训中得到提高，帮助他们树立起远大的志向和抱负，激起他们浓厚的学习兴趣，使他们在培训过程中逐步形成强烈的竞争意识，不怕挫折的毅力，实事求是的科学态度、勇于探索的钻研精神，敢于迎战的稳定过硬的心理素质心理状态。
这是我们对化学竞赛参赛苗子前期培训的主导思想。
因此在培训过程中我们注意以下几个问题：第一、培养学生具备坚实的基础知识总的来说，具备坚实的基础知识，一是指要有本学科有足够宽的知识面，二是要有足够深的知识层次。
我们要依据因材施教的原则，有计划有步骤地讲授完高中化学的全部基础知识，并定时进行检查，发现遗漏问题及时补上。
为了使他们对基础知识有较深层次的理解，可以为他们每人配备一套大学无机化学和有机化学教材及相关的辅导书。
在讲授中学某一专题时，适当地渗透大学知识。
例如，在讲授卤族元素一章时，渗透卤素的含氧酸及其盐、卤素互化物、拟卤素知识；讲授氧化还原反应时，渗透电极电势、化学电源等知识；讲授物质的量概念时，渗透热力学定律、盖斯定律等相关知识，开阔他们的视野，使他们能站在较高的起点俯视中学化学知识。
高中化学竞赛辅导的体会与策略
３．高二与高三之 间的暑假期 间： 参加 一些知名教育机 构培训 ，机构 的老 师大都是名牌 大
培养发展。 ３．培养学生 良好 的 自学能力 化学竞赛题 的知识主要来源于大学各年级的教材 。这就
要求学生在较短 的时 间内完成较多知识量和信息量的消化 、
吸收、储存和运 用。学生没有较强的 自学能力是 不可能完成 这 些工作 的。因此培 养和提高学生的 自学能力是竞赛 辅导的 一 个重要 目标 。在 竞赛培训过程 中要多采取 一些有利于培养 自学能 力的辅导形式 ．帮助 解决各种 困难 。充分挖掘 参赛苗 子 的内在潜力。
２ （０ 总１第８年８００８７期月 ）
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高 中化学 竞赛辅 导 的体会 与策 略
李 国成
（鹤 山市第一 中学，广 东 江 门 ５２９７００）
好化【 学竞赛要辅＿】查 导文结合多年的化学竞赛辅导的经验，从辅导方向确定、生源筛选、时间安排、兴趣培养等几个方面阐述怎样做
意 志 。 ｂ．思维活跃 ．课 内成绩优秀 ．能在不影 响课 内成绩 的情
况下学 习竞赛。 ｃ．有较强实验 能力和好奇心。 刚开 始学 生情绪高 涨。参加人 数 多，部分 学生热情 一过
就会放任 自流 。结果就是辅导 的人数越 多，效果反而越差 ，所 以在 竞赛辅导过程 中还要进行筛选 ，避免人数庞杂 。
丰富多彩的活 动培养学生持久浓厚的兴趣 。 ２．培养 学生具备 良好的思维 品质和坚强的意志 化学竞赛是 知识加智 能的竞赛 。而不仅仅 是知识 的竞
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高中化学竞赛辅导总结
有人说“竞赛辅导”关键在学生，只要他肯钻就能取得好成绩，如果是这样说，那正应了一句话“外行看热闹，内行看内道。
”其实学生的素质是一方面，而老师的作用是更重要的一方面。
我们不妨来分析韩阳、范德良、谭圣林、曾喆的情况，高一年级韩阳是高一（9）班10号的学生，在统招排名中是在138名（从学校会考证号、编排查的），在初中阶段竞赛成绩是物理获省、化学仅市一等奖，而范德良在初中阶段几乎没什么奖，为什么今天得以成功，下面我从两个大方面来说对他们的培养过程。
一、前期的竞赛辅导
（一）老师对学生的引导是关键。
要将学生引导好不仅仅是对学生简单的几句鼓励、几句游说，更多地是通过一个老师以下几方面对学生的引导：
其一，老师的人格魅力。
要能最出人格魅力，不是一两天的事情，而在平常极其普通的每节课及课外与学生的一言一行，这些都必须让学生对你折服，举个简单的例子：曾喆，是我初中开始上他的化学课，以致于我在高一（3）班上课时声音很响，写字很劲道，而使得高一（2）班学生轰堂大笑时，他在班上站起来大声说：“你们不能笑我的化学老师！”他在黄华萍的课堂上都能如此地维护我，可想而知我叫他们上辅导课时肯定是积极参加的。
而范德良他们在高二时他们班个别老师竟然在班上多次说对化学竞赛消极的话，但学生还是一腔热情地来上课，而且为此还与那老师在某些方面发生抵触！
其二，知识的魅力。
当你让学生参加你的辅导时，你必须自己要有扎实的理论知识。
有一句话说得好“要给学生一杯水，首先自己得有一桶水。
”想一想，当你辅导学生满怀希望地来问你一个问题，你答不出个所以然，或者每次说我回去翻翻资料再告诉你，那可想而知，学生肯定慢慢地失去兴趣，就像“小学生与
一分钱的那个短片”一样，最终学生捡到东西也就懒得交给老师了！
（二）老师对理论的学习与研究并将之实施于辅导中是保障
其一是：老师是化学理论指导家。
要做好这一点不是简单的一句话，要有丰富的知识就能办到的，必须付出劳动，我在这方面重新温习了我大学的所有跟专业有关的课本：无机（上下册）、有机（上下册）、物质结构、分析化学、无机实验、有机实验、配位化学等等。
其二是：老师是化学是竞赛的大行家。
在这引导方面，我在高一时觉得就感到非常成功，因为在高一第二学期开始他在化学方面的时间内较多，开始出现偏科，而且与家里发生矛盾，在其父母干涉下，矛盾升级，曾一个星期不在家与父母吃饭，最后以父母缓协而结束矛盾。
要成为这两大家，就必须钻研理论，钻研近十年的考钢、考题，进行总结，只有这样才能在学生面前头头是道，才能不断地为学生答疑解惑，才能保障学生的学习。
在这里老师就像高速公路上的后勤保障系统一样：给驾驶员提供路标、加油、维修、餐饮等等，但是老师自身只要哪里说没做好，都可能使得学生不能积极地去钻研！讲一这，又回过头来说：“只要学生肯钻就一定能出成绩”这句话，如果你只提供高速公路，而不提供保障、设施，是无法到达目的地的。
要知这可是超长途呀。
两年多的时间，你要能让他两年如一日地钻研，老师不起重要作用可能吗？
在刚才说到要使自己成为竞赛大行家，就必须先钻研近十年的考纲、近十年的考题，并上网搜索大量相关的习题，高一时在化学实验室上网收集80年代开始的题，后面在高二时在新教学楼上网收集，总感到不方便，所以在去年上半年在刚弄玩房子经济紧张时买了电脑、打印机、上了宽带，此时就非常方便。
这样手头上就有充足的资料、习题，而且还对这些习题分类归类好，给学生练习，这一点因人而异，象这一年大多数只有36页的无机、33页有机，而对于肯钻研
的韩阳，我给了他300多页A4纸的习题，而且这些习题自己都要能做出答案来的！
（三）老师对学生的人文关怀是补充
象在前面提到韩阳与家庭出现矛盾时，我曾主动找过学生自己及学生家长，认真做好协调工作，最后在协调下达成一致意见，共同支持韩阳的学习和竞赛，以致后面家长有什么问题都通过我来跟他沟通，还有曾喆，他这个学生体质较差，经常有病，这也是导致他这次只得三等奖的原因，特别是高二暑假这个时间是至关重要的，但他就是在这个时间住院一个星期，在家养了十几天，在这段时间内我经常打电话给他，告诉他要注意的问题，有什么新的变化可有什么好的习题我都打印好后，叫其他同学转给他！而今年获奖的范德良，同样为了他的事多次与他和他家长沟通，做好各方面的工作，尤其是做好思想方面的工作，此外在高一、高二每次月考等大考结束后都关注他们的总成绩情况，并及时与他们谈话、沟通，告诫他们不能偏科等等情况。
另外，在平时他们只要有问题就直接到家中问，到办公室问，来家里最多。
二、参赛名单正式确定以后
说实在的，在这一阶段对他们的辅导我心有余力而力不足，因此我只是给他定了一大纲式的复习计划和冲刺计划。
1、复习计划：理论：熟悉大学课本中主要知识同时找出自己的薄弱环节，并做好记录。
实践：关注近几年的复赛试题：特别是实验操作，发现一个共同点都是要考中和滴定及分析天平的使用，有针对性的在学校加强训练。
2、冲刺：通过私人关系，请专家学者对他们进行辅导，例：
有机化学：罗国添（师院硕士导师）
无机化学：胡乔生（师院系主任）、练萍（系实验室主任）
物理化学：胡跃华，曾专门在他办公室辅导了两个下午
无机实验、有机实验：练萍、腾丽丽等共同。
三、省级赛结束后
及时关注成绩，同时又不断地安抚最有希望的学生，关于这一点关键又在于老师对赛题的把握，结合学生自己估的分数情况，及时准确地确定出可能获得选拔资格的学生名单，而后鼓励他们继续按更高的要求准备。