我们去旅行教学设计.
小学语文(北师大版)五年级下册教学设计：第十单元 我们去旅行
小学语文(北师大版)五年级下册教学设计：第十单元我们去旅行第十单元我们去旅行教学目标：1.围绕旅行开展一系列的语文活动。
2.让学生走出课堂，在观察自然、观察社会的过程中学习语文，应用语文，提高语文能力。
3.《阅读大地的徐霞客》概述了徐霞客游历一生，为祖国旅行考察事业无私奉献的功绩，歌颂了他淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。
4.《少年旅行队》这组散文诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然、热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。
5.《古诗二首》中的《夜雨寄北》和《枫桥夜泊》，从不同角度描写了诗人羁旅他乡，夜不能寐时的所见、所闻、所思，表达了诗人在同样的夜晚，所饱含的不同的思想感情。
6.《古罗马斗兽场》是篇参观游记，记叙了“我”通过参观古罗马斗兽场，进一步了解了古罗马的历史，感受到古罗马时期统治阶级的残暴、出了巨大贡献。
2. 联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。
通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。
3. 继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。
4. 提高学生的朗读能力。
5. 在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
教学重点、难点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
教具：PPT课件教学步骤：第1课时一、导入1.孩子们，你最崇拜的人是谁？2.你们猜猜他是谁？（课件：徐霞客的图片）那谁对他有了解？（课件：徐霞客的简介）3.在你的心目中，徐霞客是一个什么样的人？用一个什么词来形容他？4.读了课题，你想知道什么？（板书：阅读大地的徐霞客）二、初读课文1.这篇课文共有几个自然段？（6个）那我就找6个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。
湘美版美术六年级上册《1. 我们去旅行》教学设计1
湘美版美术六年级上册《1. 我们去旅行》教学设计1一. 教材分析《我们去旅行》是湘美版美术六年级上册的第一课，本课主要让学生通过绘画和制作的方式来表达自己对旅行的向往和回忆。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在学习的过程中能够充分感受到旅行的乐趣和意义。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画和制作基础，对于表达自己的情感和经历也有一定的能力。
但是，对于如何通过绘画和制作来表达旅行的经历和感受还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握通过绘画和制作来表达旅行经历和感受的方法。
2.培养学生对旅行的兴趣和热情，提高学生对生活的观察和表达能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过绘画和制作来表达旅行经历和感受。
2.教学难点：如何引导学生观察和表达旅行中的细节和感受。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察旅行中的景物和人物，提高学生的观察能力。
2.讨论法：让学生通过小组讨论，分享自己的旅行经历和感受，提高学生的表达能力。
3.实践法：让学生通过绘画和制作来表达自己的旅行经历和感受，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好旅行相关的图片和案例，制作好PPT。
2.学生准备：准备好绘画和制作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示自己的旅行照片，引导学生谈论旅行中的趣事和感受，激发学生对旅行的兴趣和热情。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片和案例，引导学生观察和分析旅行中的景物和人物，让学生了解和掌握通过绘画和制作来表达旅行经历和感受的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己的旅行经历和感受，然后进行绘画和制作，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生作品进行展示和点评，让学生了解自己的优点和不足，进一步提高学生的绘画和制作能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何通过绘画和制作来表现旅行中的情感和体验，让学生进行创意实践。
四年级下册品德教案天南地北任我游(3)_鲁人版
2.探究式学习和问题互动解决为主导；
3.个人研究和小组合作相结合；
4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。
学习环境
1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下进行一次实践体验活动。
简称京沪陇新浙赣湘黔
3、小组汇报交流
①都是以铁路的起点和终点来命名铁路线。
②两条铁路如果是相连的用一条短横线将他们连接起来。
③铁路线的第一个字和最后一个字是起点和终点城市所在省的简称或这座城市的第一个字或铁路线起点和终点的环境特点来命名。
活动三：导游小行家
根据前面的交通图，填一填课本59页的内容。
课标要求
课程内容：通过假想暑假外出旅游，引出外出旅游乘坐的交通工具和选择的交通线路等问题，引导学生学看《中国交通图》，确定外出旅游的线路等。
活动建议：简明介绍各种交通线是一个国家和地区的经济命脉，为人们的出行和物资交流等提供了极大的便利。
教学目标
1．情感、态度和价值观：引导学生了解，现代化交通运输的发展在向着多样化的方向发展和变化，激发学生的爱国情感，培养爱国品质。
1、 研究对象：①京九线 ②京沪线③京哈线—京广线④陇海线—兰新线⑤沪杭线—浙赣线—贵昆线
2、组织形式：全班分成几个小组，明确每组研究的对象，小组内成员合作探究，利用中国交通图和教师出示的背景资料，发现中国铁路命名的一般特点。
投影：背景资料：全国主要省市的简称：
全称北京 上海 甘肃 新疆维吾尔自治区 浙江 江西 湖南 贵州
2．知识与技能：学看交通图，了解我国的交通运输网，关注交通运输发展的情况。使学生知道《中国交通图》上铁路、公路、航空线、航海线的一般表示方法，如何利用中国交通图，选择交通线。培养尝试合理的探究解决生活中问题的能力。
我们去旅行教学设计
篇一：我们去旅行教学设计山东人民版《品德与社会》第三单元第二课《我们去旅行》教学设计教材分析：“天南地北任我游”这一活动主题共包括两个主题活动，一是“我们去旅行”另一个是“出门在外”。
“我们去旅行”这一主题活动，是在前一课时了解我国的交通运输方式的基础上，引导学生通过学看《中国交通图》，认识随着现代化交通运输的发展交通运输的方式也在向着多样化方向发展，感受交通便利给人们生活带来的多样化的趋势，并运用所学的知识解决生活中的一些实际问题。
使学生具有中华民族的归属感和自豪感。
“出门在外”这一主题，是在“我们去旅行”的基础上，学习外出的有关基本知识，引导学生了解外出旅游时要提前做好出行计划和准备工作，以及外出旅游要注意的事项。
通过活动培养学生搜集、整理、运用信息的能力，具有初步的安全意识和自救自护能力等。
学情分析：这次主题活动的主体是四年级的小学生。
这个年龄阶段的孩子已经具有一定的调查收集资料的能力，也积累了不少社会经验，是家长、教师半扶半放的成长阶段。
在本课的学习过程中，通过课前收集资料，课上参与活动，来体验出门在外的感觉和所注意事项。
学生在前面的了解了各种交通工具的特点，而且学生有外出乘坐交通工具的真实体验，所以在设计旅行路线时有一定的基础，因为孩子们乘坐火车或轮船的机会较少，所以选择铁路线或航运线的可能会遇到困难，在铁路线的命名和所经过城市将作为知识学习的重点，在选择不同的路线时需要注意的事项是不一样的，学会在整合各种资料的过程中根据自己的需要选择交通路线，在小组交流合作时，遇到问题一起和同学与老师解决。
教学目标：1、知识与技能：通过选择交通工具和旅游路线，进一步了解我国现代化交通运输的发展状况。
学会看《中国交通图》，从图中认识我国四通八达的交通运输网络，并通过看图解决生活中的实际问题。
2、过程与方法：通过旅行的模拟活动来认识并学会使用《中国交通图》，利用情境体验体会交通运输的为我们生活带来的便利。
湘版教材《我们去旅行》案例分析
《我们去旅行》案例分析执教：叶自强分析：马新军【案例题旨】《我们去旅行》一课是湘版五年级美术下册第12课，本课属于“综合・探索”学习领域，设置了相关的两个学习活动。
活动一主要是观察性绘画，内容为画旅行包及生活用品，通过写生训练进一步提高学生以线造型的绘画表现能力。
活动二是集体制作一个《我们去旅行》的集锦木。
让学生学习收集、整理、归纳信息和分析研究问题的学习方法，积极探索美术与其他学科、与社会生活相结合的知识内容，培养学生的综合思维能力。
本案例研究的主要问题有：1、学习过程中学生怎样如何根据自身条件进行学习内容的综合与探索？2、运用哪些基木的教学策略？3、如何让学生有效地学习知识？【案例背景】本课的学习重点是：能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品，运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
本课学习目标定为：1、根据物体的内在结构、比例，运用流畅的线条画出自己的旅行包及其他物品，所画物体有体积感，注意细节的刻画。
2、在作品中初步运用“突出造型表现中心”的构图表现手法，构图合理。
线条是造型的主要元素，同时它的形状也是所有造型元素中最丰富、最富有变化的元素。
本课编选为综合与探索活动领域的内容，意图在于通过其他各个领域不同形式的综合探索，学习表现旅游生活物品及设计制作旅游集锦作品，同时培养设计意识、提高设计思维能力。
所以，教学首要的问题是先要了解学习者己有的学习基础及知识背景。
五年级学生己具备一定的线条造型能力和分析物体结构的能力，然而在表现物体体积感方而和概括结构特征方而还存在较大的困难。
因此，教学设计首先要考虑的是如何让学生理解物体的空间结构，如何用基木形概括物体造型的局部结构形状。
教学策略之一是使学生零距离触摸物品，感受其空间形态（包括局部细节），品味线条的曲折变化。
据此，本案例设计以学生的自我鉴赏为起点，由浅入深，从易到难组织教学内容。
以绘画为主，以课件贯穿始终，集音乐、画面、图片、等视听手段为一体，充分感受线、而、体和谐造型之美。
六年级《我们去旅行》教学设计
六年级《我们去旅行》教学设计本课涉及到“综合、探究”的学习领域，强调激活各科(社会、地理、自然、历史、文学、艺术)学问储存，尝试相关学问的综合运用。
学科技能学问涉及到以线造型的基本技能和平面设计学问。
本课以动身——旅行——回顾为时间线索，将学科学问与情感、体验相结合。
本课选择的是一个综合性的主题，教之前我认真的讨论了本课涉及到哪些学科的相关学问，本课美术学科学问点的定位是什么，怎样奇妙地将各个学问点糅入到整体教学中去。
活动二的教学过程我支配同学收集资料、呈现目标——学习争论、设计方案——探究方法、敏捷运用——分工合作、制造表现——评价观赏、学习迁移。
课前布置同学依据主题收集部分资料，课堂上整理资料，确定介绍的内容，小组争论设计方案，老师引导同学分析版面呈现的相关要素：主图、标题、文字及插图，同学在电脑版式编排嬉戏中把握步骤方法：主图位置、文章板块外形、标题、插图，同时渗透均衡的形式美法则。
六班级的同学的旅行经受也有一些，旅行也是孩子们最喜爱的话题之一。
在语文课程中有许多叙述性的作业，同学们比较熟识了，但是对门票的设计和旅行资料同学很少留意。
本课活动一内容就是引导同学了解导游图的几种表现方式。
看似简洁的内容，在绘制时同学们还是往往不知如何入手。
所以本课的重点应当放在导游图的表现上。
为此，我将本课教学过程做了这样的设计。
首先，带同学们旅行，请同学沟通旅行经受。
然后观赏旅行资料，分析导游图的内容。
最终，了解导游图的三种表现形式——贴图式导游图，线描手绘式导游图和填色手绘式导游图。
课后通过同学的作业反馈，我看到大部分同学们能够根据要求完成作业。
其中的难点是线路的绘制，我通过让同学临摹的方式让同学熟识绘画步骤。
但有一部分同学对导游图的组成部分还不是很清晰。
老师在引导时应留意强调旅行图要有标题，路线和景点标注。
1。
湘美版六年级美术上册 第1课 我们去旅行(教案)
《一起去旅行》教学设计教学目标：知识目标：通过各式各样的门票，了解门票的特点、意义与作品。
能力目标：通过分析学习门票的基本结构、基本要素和排版方法，学生能设计制作门票作品。
情感态度价值观目标：让学生在门票设计活动中提高动手能力和创新能力，培养学生从生活中发现美、创造美的能力。
教学重点：重点：了解门票的基本结构和基本要素并掌握门票的版面设计方法。
教学难点：难点：设计主题突出、图文结合的门票作品。
教学准备：课件、彩笔、卡纸、双面胶等。
教学过程：的收藏、纪念价值。
2、欣赏门票师：“让我们去欣赏更多的门票吧！”提问：你最喜欢哪张门票？门票有什么相同和不同的地方吗？3、门票的构成要素①师：“欣赏了这么多门票，你能找到门票由哪些要素构成了吗？以这张门票为例，请你找一找。
”②“我们先总体来看，你能发现门票被分成了几部分吗？”（主券与副券）③“再来观察主券部分。
”小结：主券：门票主题、主要图案、时间、地点等；副券部分要素根据实际用途改变4、门票常见的构图形式：横式、竖式5、门票排版①教师简介常见的排版方式：左右式、上下式、对角式、边框式等。
②学生以小组为单位，找个小组中门票的排版为什么形式。
补充：还有更多的排版形式，同学们呢可以自由创造。
6、副券设计①为什么设计副券（副券的作用）②副券有哪些要素。
7、欣赏优秀学生作品8、小结门票设计的方法主题鲜明、图文相符、排版美观补充：色彩和谐（适当运用对比色与邻近色。
）9、明确创作主题，为亚运会设计一张门票。
师：“同学们，杭州亚运会就要开幕了，让我们用今天学习到的知识，为亚运会设计一张欣赏门票找门票的构成要素学习门票排版的方法思考副券的作用欣赏门票，积累素材。
通过分类能更好的分清各类门票设计的不同之处。
通过欣赏各类优秀的门票设计作品能从中学习，激发灵感。
小学美术《我们去旅行》教学设计
课题名称
《我们去旅行》
姓名
工作单位
年级学科
教材版本
湘教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本课教材呈现的内容包括一段导语、照片、作品图例及提示文字。
本课设置了两个活动。活动一，是观察性绘画。活动二，教材表述为：收集整理旅行景点的资料，以小组为单位合作制作一个《我们去旅行》的集锦本。
1义务教育课程标准实验教科书六年级美术上册,湘教版～授课教师:高春兰
六、评析交流
1、学生作业展示。
2、学生自主介绍自己的作品。
3、教师布置学生收集活动二的学习资料
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价<来自教师和小组其他成员的评价>。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
我要执教的是活动二。通过对教材的研读，我认为活动二的编写的意图，涵盖两方面内容，一方面，旨在培养学生收集处理信息的能力；二方面，在活动中学习版面设计的简单方法。
二、教学目标（从课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
教学目标:
1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行线路图，并以旅行线路为主体，把它与其他景物一起合理安排在画面之中。
2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑旅行集锦。
3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
教学重点:
1、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行线路图。教学难点:
1、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行线路图。
2、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
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篇一:我们去旅行教学设计山东人民版《品德与社会》第三单元第二课《我们去旅行》教学设计教材分析:“天南地北任我游”这一活动主题共包括两个主题活动,一是“我们去旅行”另一个是“出门在外”。
“我们去旅行”这一主题活动,是在前一课时了解我国的交通运输方式的基础上,引导学生通过学看《中国交通图》,认识随着现代化交通运输的发展交通运输的方式也在向着多样化方向发展,感受交通便利给人们生活带来的多样化的趋势,并运用所学的知识解决生活中的一些实际问题。
使学生具有中华民族的归属感和自豪感。
“出门在外”这一主题,是在“我们去旅行”的基础上,学习外出的有关基本知识,引导学生了解外出旅游时要提前做好出行计划和准备工作,以及外出旅游要注意的事项。
这次主题活动的主体是四年级的小学生。
这个年龄阶段的孩子已经具有一定的调查收集资料的能力,也积累了不少社会经验,是家长、教师半扶半放的成长阶段。
在本课的学习过程中,通过课前收集资料,课上参与活动,来体验出门在外的感觉和所注意事项。
教学目标:1、知识与技能:通过选择交通工具和旅游路线,进一步了解我国现代化交通运输的发展状况。
2、过程与方法:通过旅行的模拟活动来认识并学会使用《中国交通图》,利用情境体验体会交通运输的为我们生活带来的便利。
教学重难点:认识并运用《中国交通图》,学会运用所学知识设计旅行路线这是本课的重难点。
在认识交通线时,重点了解我国铁路的命名特点,以及画出重要的铁路线。
在这一环节中,主要是依靠孩子们知识储备以及教师在课件中的演示,还有孩子们在交通图中的标划,分层次的问题,培养孩子们读图、用图的能力。
教学思路:一、《用爸爸去哪儿》的歌曲引出我们这次活动的主题《老师去哪里儿》,引发孩子们和老师一起去旅游的愿望。
二、在旅行前先来认识一下《中国交通图》了解我国的交通线。
在认识交通线时,重点了解我国铁路的命名特点,以及画出重要的铁路线。
在这一环节中,主要是依靠孩子们知识储备以及教师在课件中的演示,还有孩子们在交通图中的标划,分层次的问题,培养孩子们读图、用图的能力。
三、有了这种知识的学习,我们再以接受“任务卡”的形式进行小组的活动,根据要求设计线路,介绍你们设计的旅程,在完成任务卡中的表格进行知识的学习和运用,利用中国交通图设计路线,孩子们根据所学的知识学会利用中国交通图和家乡的交通图的结合选择出行的线路,同时对所要去的城市又有一初步的了解。
在小组合作的过程中给孩子们温馨提示,提醒孩子们给如何分工合作, 学会根据自己的需要选择合适的路线,还可能会遇到问题,通过和同学、老师的合作探讨,解决学习中的难题,在展示的过程中也是体现孩子们运用所学知识解决实际问题的能力以及孩子们各具特色的创意。
教学准备:教师准备一张《中国交通图》,四张《山东省交通图》,制作相关的课件,搜集关于我国公路、铁路、航空等发展的视频。
教学过程:一、情境导入:2.知道这是什么节目的主题曲吗?(《爸爸去哪儿》3.你知道这是一个什么样的节目吗?(亲子游的节目今天有一个新节目就《老师去哪儿》,想参加吗?(想,那我们一起去旅行吧! (进行板书:我们去旅行二、认识中国交通图:(通过学看《中国交通图》了解我国的交通运输网2.我们先来认识一下这位好朋友,你发现这位好朋友身上都有什么吗?怎样辨别地图上的方向呢?3.如果大家能把交通图装进自己的脑袋,以后出游就更方便。
4.你所知道的公路、高速公路或铁路的名称?学生根据已有的知识储备,简单介绍公路、高速公路、铁路的命名情况,教师适时的补充。
5.大家有没有注意到铁路线的名称呢?如京广线、京沪线他们有什么特点?(教师用ppt演示出几条重要的铁路线引导孩子们观察他们的特点,引入铁路线的知识学生通过观察思考发现:①都是以铁路的起点和终点来命名铁路线。
6.同学们依据发现的这个规律在课本上标一下兰新线、京杭线、湘黔线、贵昆线等。
(通过由看铁路线-想铁路线命名的特点-动手找、标铁路线这些分层次的问题,使学生逐步学会看图,提高学生读图的能力。
三、规划旅行线路1.同学们,有了好朋友的帮助,你们最想到哪里去旅游,为什么?那我们怎样去呢?中装有一张任务表、一张中国交通图、山东省的公路交通图、我国的航空图、我国的航运图3.教师出示“温馨提示”:(1组长合理分工,组员相互配合。
预设:a、孩子们走高速公路的情况,记住自己所走的高速公路的名字,注意看高速公路的指示牌,以及在高速公路上行车的规则,展示方式由孩子们自己选择。
教师可以适时补充孩子们一些知识,或者参与孩子们的展示。
b、选择飞机出行的孩子们,需要根据当地的情况,先从再从邹平走高速到最近的飞机场 ,注意所需要的时间以及乘坐飞机的注意事项。
展示方式由孩子们自己选择。
教师可以适时补充孩子们一些知识,或者参与孩子们的展示。
c、选择铁路的孩子们,注意铁路线的选择,以及中间停靠的车站,沿途经过的城市,也是一种很美好的风景,展示方式有孩子们自己选择。
教师可以适时补充孩子们一些知识,或者参与孩子们的展示。
d、选择轮船出行的孩子们,注意航运线的特点,以及乘船的安全,展示方式有孩子们自己选择。
根据孩子们的实际情况,所行的路线有可能是两种或两种以上的交通方式的组合。
们表现力的一种考验。
四、观看视频,升华感情:教师总结:这纵横交错的公路、铁路、航空线、航运线体现出的是祖国交通运输的迅猛发展和国家经济实力的增强。
今天通过做任务,你们有什么样的收获?(学生自由谈古人云:读万卷书,行万里路,在旅行中我们开阔了视野,放松了心情,让我们收拾好行囊,一起出发吧!板书设计:我们去旅行四天通南八悬挂中国交通图地达北交任通我线游篇二:六年级美术《我们去旅行》教案2《我们去旅行》教案教学目标教学重点:客观物象的内在结构、比例教学难点:客观物象的内在结构、比例教学过程:一、激发兴趣3.细心思考出行前的物质准备。
二、观赏背包1.出示背包,引导观察、思考:(1旅行使用的包应该有哪些功能、样式?(2这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的?三、绘画指导2.小结表现方法:四、作品欣赏光影变幻教学目标:第一课时一、情景创设1. 教师事先布置好美术教室,四周挂上窗帘,准备石膏几何体数个放在写生台上,用衬布盖好,将静物灯照在上面,激发学生的好奇心,让学生猜猜里面是什么?2. 教师小结二、观察感知3. 教师将静物灯从不同角度照在石膏体上面,让学生细心观察,了解不同角度光源变三、教学示范四、表现创作3、学生提出自己的学习困难,教师帮助解决五、展示评价第二课时一、课前布置二、观察比较三、教师示范1、观察一组静物2、分析学生作业构图可能出现的问题四、学生作业2、学生作业、教师指导五、评价交流美丽家园教学目标:第一课时教学过程一、谈话导入1、2、3、二、师:现在进入电视“生活帮帮帮”节目时间。
三、游戏激趣1. 杨奶奶想让大家把自己生活的小区情景画下来寄给大家欣赏,可是小区这么大,2. 玩游戏3. 教师演示作画步骤4. 作品辨析:哪张画更好?为什么?四、尝试作业五、教师小结编花篮教学目标2了解有关插花的基本方法和形式美法则,制作一件插花作品。
学习方法:观察、讨论,小组合作动手制作法教学过程:一、激趣引入1播放歌曲《编花篮》,从这首歌曲中你听到了什么?2、今天老师给同学们带来了一分小礼物。
出示一个自编的装饰精美的花篮。
3多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮,激发学生的学习兴趣。
二、观察,讨论,探索新知,篇三:2014湘新版六上美术《我们去旅行》教学设计六年级上册教学设计第一课:我们去旅行教学目标:教学时数:三课时教学准备:1.相关图标的知识性资料2.相关示范课件教学过程:活动一:一、情境导入:2.提问:请根据录像内容,说明一下是哪里的风光,其特点如何?说说你最希望到哪里旅游?为什么?二、学习新知:2.思考训练:(1这些小图标分别表示什么意思?(出示公共图标图片三、学习探究以森林公园及周边为例,讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤1.提问:森林公园及周边有哪些景点?四、作品拓展五、自主表现活动二:一、谈话导入,勾起美好回忆二、欣赏范画,了解表现方法1.欣赏、观察教材范画,明确学习任务,讨论分析留住旅行记忆的表现方法: (1绘画日记的方式(2摄影日记的方式2.小组讨论,探究留住旅行记忆的多种表现形式:(1单一的绘画、摄影表现三、选取题材,进行创作表现1.先构思,再选择合适的表现方式3.学生创作,教师指导完成:四、作业民评,小结全课活动三:一、游戏导入,激发兴趣1.我们一起来做一个关于旅行方面的心理测试:如果你去旅行,你会关注哪几项,请选择两项吧a.风景名胜b.风俗习惯c.当地特产d.纪念收藏e.其他二、观察发现,分析解决:2.将资料分发到四个大组,请同学说说从这些集锦本中你发现了什么?了解了什么?4.从这本集锦中你们分别了解了什么?5.欣赏两个集锦本的内页,想想插图与标题有何要求呢?三、设计游戏,了解法则1.用课件呈现版式设计游戏,学生尝试学习2.小结版式设计规则以图为主的设计:对称与不对称及均衡以字为主的设计:不同字体,不同大小的文字排列效果四、学生作业,教师指导1.采用小组合作的学习方式,6-8人一组完成一个旅游景点的集锦本:根据小组成员所带资料先讨论制作定位的旅游点:2.确定封面和每一个内页的标题;综合图片,资料分工制作,整理装订3.学生制作,教师指导作业要求:五、交流展示,评价小结:1.把每个小组的作品进行相互传阅,说说喜欢的理由。
六、学习拓展,预留空间。