我们去旅行教案设计
大班科学教案我们去旅行
大班科学教案我们去旅行大班科学教案：我们去旅行引言：在大班的幼儿园教学中，科学教育是一个非常重要的组成部分。
通过科学教学，可以激发幼儿的探索欲望，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
本篇教案将围绕着“我们去旅行”这个主题展开，通过旅行的方式，让幼儿在观察、记录、思考和实践中学习科学知识。
一、教案目标：1. 培养幼儿们的观察力和思考能力；2. 引导幼儿们通过观察和记录来了解生活中的事物；3. 通过实地旅行，培养幼儿的实践操作能力；4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力；5. 培养幼儿对自然和科学知识的兴趣。
二、教学准备：1. 选定旅行地点，如公园、动物园、植物园等；2. 备好相关的学习材料，如放大镜、相机、纸和铅笔等；3. 教师准备好讲解的内容和示范操作。
三、教学活动设计：1. 活动一：观察动物a) 学习目标：培养幼儿的观察能力和对动物的兴趣。
b) 活动过程：- 教师带领幼儿们参观动物园；- 引导幼儿们观察动物的外形、行为和习性，并记录在纸上；- 与幼儿们一起讨论观察到的现象，提出问题，如“为什么老虎有橙色的皮毛？”等；- 鼓励幼儿们提出自己的解释，并分享他们的观察结果。
2. 活动二：观察植物a) 学习目标：培养幼儿的观察能力和对植物的兴趣。
b) 活动过程：- 教师带领幼儿们参观植物园；- 引导幼儿们观察植物的形态、颜色、叶子的质地等，并记录在纸上；- 鼓励幼儿们亲自体验植物的触感、气味等；- 让幼儿们通过口头或绘画的方式表达他们对植物的感受和认识。
3. 活动三：实地探索a) 学习目标：培养幼儿的实践操作能力和团队合作意识。
b) 活动过程：- 教师带领幼儿们前往公园或其他适合探索的场所；- 提供放大镜、相机等工具，让幼儿们进行观察和实践；- 将幼儿分成小组，让他们一起探索、观察和记录；- 引导幼儿们通过团队合作方式解决问题，如“如何找到最多种类的昆虫？”等；- 在探索结束后，与幼儿们一起总结观察到的现象，并鼓励他们提出问题。
《我们去旅行》教案
《我们去旅行》教案一、教学目标：1. 让学生掌握旅行相关的词汇和表达方式。
2. 培养学生用英语进行简单的旅行计划和描述旅行的能力。
3. 提高学生对不同国家和文化的认知和兴趣。
二、教学内容：1. 旅行相关的词汇和表达方式，如：旅行、目的地、景点、交通工具、行李等。
2. 简单旅行计划的制定，如：选择目的地、交通工具、住宿等。
3. 描述旅行的句子和段落，如：我去过很多地方，我最喜欢的景点是长城。
三、教学重点与难点：1. 重点：旅行相关的词汇和表达方式，简单旅行计划的制定。
2. 难点：描述旅行的句子和段落的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定具体的旅行任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2. 情境教学法：创设真实的旅行情境，让学生在情境中学习和运用英语。
3. 合作学习法：引导学生进行小组合作，共同完成旅行计划和描述旅行的任务。
五、教学步骤：1. 导入：展示一张旅行照片，引导学生谈论旅行相关的话题。
2. 新课内容：介绍旅行相关的词汇和表达方式，如：目的地、景点、交通工具等。
3. 实践环节：让学生制定一个简单的旅行计划，包括选择目的地、交通工具、住宿等。
4. 小组活动：让学生分组，共同完成一个描述旅行的句子或段落。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题、参与小组讨论等。
2. 旅行计划：评估学生制定的旅行计划是否完整、合理，包括目的地、交通工具、住宿等的选择。
3. 描述旅行的句子或段落：评估学生完成的描述旅行的句子或段落的准确性、连贯性和丰富性。
七、拓展活动：1. 组织一次角色扮演活动，让学生模拟旅行中的不同角色，如游客、导游、酒店服务员等，用英语进行交流。
2. 让学生收集有关不同国家的旅游信息，进行分享和介绍，提高学生对不同文化的认知和兴趣。
八、教学反思：1. 学生对旅行相关词汇和表达方式的掌握程度如何？2. 学生是否能顺利地制定旅行计划和描述旅行？3. 教学方法是否适合学生的学习需求？4. 如何改进教学，提高学生的学习效果？九、课后作业：1. 复习旅行相关的词汇和表达方式。
《我们去旅行》教案
《我们去旅行》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握旅行的基本知识和技巧。
2. 培养学生对旅行的兴趣和热情，提高他们的实践能力。
3. 帮助学生理解和掌握旅行的相关词汇和表达方式。
二、教学内容：1. 旅行的基本概念和意义。
2. 旅行的准备和技巧。
3. 旅行的相关词汇和表达方式。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解旅行的基本知识和技巧。
2. 采用案例分析法，分析旅行的实际案例。
3. 采用任务驱动法，引导学生进行实践操作。
四、教学步骤：1. 引入旅行的概念，让学生了解旅行的意义和作用。
2. 讲解旅行的准备和技巧，让学生掌握旅行的基本方法。
3. 分析旅行的实际案例，让学生了解旅行的具体操作。
4. 引导学生进行实践操作，让学生运用旅行的知识和技巧。
5. 总结旅行的相关词汇和表达方式，让学生能够熟练运用。
五、教学评价：1. 学生对旅行的理解和掌握程度。
2. 学生对旅行的兴趣和热情。
3. 学生实践操作的能力和效果。
六、教学重点与难点：重点：1. 旅行的基本概念和意义。
2. 旅行的准备和技巧。
3. 旅行的相关词汇和表达方式。
难点：1. 旅行技巧的灵活运用。
2. 旅行相关词汇的准确表达。
七、教学准备：1. 教材：《我们去旅行》。
2. 教学课件。
3. 实物模型、图片等教学辅助材料。
八、教学过程：1. 导入：通过展示旅行图片，激发学生对旅行的兴趣，引出本课主题。
2. 新课内容：讲解旅行的基本概念和意义，引导学生了解旅行的目的和价值。
3. 案例分析：分析旅行的实际案例，让学生了解旅行的具体操作和注意事项。
4. 技巧讲解：讲解旅行的准备和技巧，让学生掌握旅行的基本方法。
5. 实践操作：引导学生进行实践操作，让学生运用旅行的知识和技巧。
6. 总结回顾：总结旅行的相关词汇和表达方式，让学生能够熟练运用。
九、课后作业：1. 整理本节课所学内容，绘制旅行准备和技巧的思维导图。
2. 结合实际情况，制定一个简单的旅行计划。
3. 练习运用旅行的相关词汇和表达方式，与同学进行交流。
六年级美术《我们去旅行》教案
六年级美术《我们去旅行》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受旅行的乐趣，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过绘画和手工制作，培养学生表现旅行中所见所感的艺术能力。
3. 引导学生欣赏不同地域的风景特色，增进对祖国大好河山的热爱。
二、教学内容1. 旅行中的风景描绘2. 旅行中的见闻感受3. 旅行中的摄影作品展示4. 旅行中的手工制作5. 旅行中的故事分享三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察力、想象力以及艺术表现能力。
2. 教学难点：如何将旅行中的所见所感生动地表现出来。
四、教学准备1. 教师准备：旅行相关的图片、视频、手工材料等。
2. 学生准备：绘画本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示旅行图片或视频，引导学生分享旅行中的趣事。
2. 新课教学：讲解旅行中的风景描绘、见闻感受等。
3. 示范教学：教师展示绘画和手工制作的过程。
4. 学生创作：学生根据所学内容进行绘画和手工制作。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，并分享创作背后的故事。
6. 总结与反思：教师对学生的作品进行评价，总结旅行中的收获。
六、教学评价1. 评价学生对旅行风景的描绘能力，观察学生的作品是否能生动表现出旅行中的景色和氛围。
2. 评价学生的手工制作能力，关注作品的创意和完成度。
3. 评价学生在创作过程中的合作与交流能力，以及他们的想象力和表达能力。
七、教学拓展1. 组织一次旅行写生活动，让学生亲身体验旅行的乐趣，并将所见所感运用到美术创作中。
2. 邀请摄影师或旅行作家来校讲座，分享他们的旅行经历和作品。
3. 举办一次班级旅行故事分享会，鼓励学生勇敢地讲述自己的旅行故事。
八、教学反思在课后，教师应反思本次教学的效果，包括学生的参与度、学习兴趣、作品质量等。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
九、教学资源1. 旅行相关的图片、视频、书籍等资料。
2. 绘画和手工制作的材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3. 网络资源，如旅行博客、摄影网站等，用于学生参考和灵感激发。
六年级上册美术《我们去旅行》两课时教案
六年级上册美术《我们去旅行》两课时教案课时：2课时教材分析：《我们去旅行》是一节六年级上册的美术课，旨在培养学生对绘画的兴趣和想象力，引导学生通过绘画表达自己对旅行的向往和经历。
教材中提供了丰富的旅行图片和素材，为学生提供了创作的灵感。
学情分析：六年级的学生已经具备一定的绘画基础和想象力，他们对于旅行充满了好奇和向往。
通过本节课的学习，学生将能够运用所学的绘画技巧，创作出富有创意的旅行画作。
教学目标：1. 学会运用线条、色彩和构图来表达旅行的心情和经历。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生的审美能力和合作精神。
教学重点：1. 运用线条、色彩和构图表达旅行的心情和经历。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学难点：1. 如何通过绘画表达旅行的心情和经历。
2. 如何在作品中运用线条、色彩和构图。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示旅行图片，引导学生观察和分享旅行的心情和经历。
2. 学生分享自己的旅行经历和感受。
二、新课内容（15分钟）1. 教师讲解如何通过绘画表达旅行的心情和经历。
2. 学生跟随教师学习线条、色彩和构图的运用。
三、学生创作（10分钟）1. 学生分组合作，选择一张旅行图片进行创作。
2. 学生运用线条、色彩和构图表达旅行的心情和经历。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的创作心得和收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上一节课的学习内容，引导学生分享自己的创作心得。
2. 学生展示自己的作品，分享创作过程和感受。
二、深入学习（15分钟）1. 教师针对学生的作品进行点评和指导，提出改进的建议。
2. 学生根据教师的建议，进行作品的修改和完善。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据改进后的作品，进行另一张旅行主题的创作。
2. 学生运用线条、色彩和构图，表达旅行的心情和经历。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
《我们去旅行》教案
《我们去旅行》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解和掌握旅行中常见的交通工具、景点和美食等词汇。
（2）让学生学会使用一般现在时描述旅行计划和经历。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行日常交流的能力。
（2）培养学生运用英语描述旅行经历的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对旅行的兴趣和热情。
（2）培养学生积极乐观的生活态度和团队合作精神。
二、教学内容1. 交通工具：飞机、火车、汽车、轮船等。
2. 景点：故宫、长城、西湖、泰山等。
3. 美食：北京烤鸭、四川火锅、杭州西湖醋鱼等。
4. 旅行计划：制定旅行计划、预订机票和酒店、了解旅行注意事项等。
5. 旅行经历：分享旅行见闻和感受、拍摄照片和视频等。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）旅行相关词汇的掌握。
（2）一般现在时在旅行场景中的应用。
2. 难点：（1）旅行经历的描述和交流。
（2）团队合作和创造性表达。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定旅行情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。
2. 任务型教学法：通过完成旅行相关任务，培养学生实际运用英语的能力。
3. 合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入：（1）教师展示旅行相关图片，引导学生谈论交通工具和景点。
（2）学生分享自己或家人的旅行经历。
2. 新课内容：（1）教师介绍交通工具、景点和美食等词汇。
（2）学生跟读并模仿，巩固记忆。
3. 旅行计划：（1）教师给出一个旅行计划，学生用英语进行描述。
（2）学生分组讨论，制定自己的旅行计划。
4. 旅行经历：（1）学生分组进行角色扮演，模拟旅行场景。
（2）学生用英语分享旅行见闻和感受。
5. 课堂总结：（1）教师对本节课内容进行总结。
（2）学生展示学习成果，分享收获和感受。
六、教学评价1. 口语评价：通过课堂参与、角色扮演和分享环节，评价学生在旅行主题下的英语口语表达能力和交际能力。
2. 书面评价：通过旅行计划的编写和旅行经历的描述，评价学生的英语写作能力和创造力。
第1课《我们去旅行》教案
第1课《我们去旅行》教案
一、教学目标：
知识目标：了解旅行线路示意图的画法；
技能目标：能画出简单的旅行线路示意图；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能画出简单的旅行线路示意图；
教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作旅行线路示意图的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们喜欢旅行吗？你们能画出旅行线路示意图吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《我们去旅行》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示课本第3页的几幅图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些作品具有哪些特点？创作的步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；。
我们去旅行教学设计
篇一：我们去旅行教学设计山东人民版《品德与社会》第三单元第二课《我们去旅行》教学设计教材分析：“天南地北任我游”这一活动主题共包括两个主题活动，一是“我们去旅行”另一个是“出门在外”。
“我们去旅行”这一主题活动，是在前一课时了解我国的交通运输方式的基础上，引导学生通过学看《中国交通图》，认识随着现代化交通运输的发展交通运输的方式也在向着多样化方向发展，感受交通便利给人们生活带来的多样化的趋势，并运用所学的知识解决生活中的一些实际问题。
使学生具有中华民族的归属感和自豪感。
“出门在外”这一主题，是在“我们去旅行”的基础上，学习外出的有关基本知识，引导学生了解外出旅游时要提前做好出行计划和准备工作，以及外出旅游要注意的事项。
通过活动培养学生搜集、整理、运用信息的能力，具有初步的安全意识和自救自护能力等。
学情分析：这次主题活动的主体是四年级的小学生。
这个年龄阶段的孩子已经具有一定的调查收集资料的能力，也积累了不少社会经验，是家长、教师半扶半放的成长阶段。
在本课的学习过程中，通过课前收集资料，课上参与活动，来体验出门在外的感觉和所注意事项。
学生在前面的了解了各种交通工具的特点，而且学生有外出乘坐交通工具的真实体验，所以在设计旅行路线时有一定的基础，因为孩子们乘坐火车或轮船的机会较少，所以选择铁路线或航运线的可能会遇到困难，在铁路线的命名和所经过城市将作为知识学习的重点，在选择不同的路线时需要注意的事项是不一样的，学会在整合各种资料的过程中根据自己的需要选择交通路线，在小组交流合作时，遇到问题一起和同学与老师解决。
教学目标：1、知识与技能：通过选择交通工具和旅游路线，进一步了解我国现代化交通运输的发展状况。
学会看《中国交通图》，从图中认识我国四通八达的交通运输网络，并通过看图解决生活中的实际问题。
2、过程与方法：通过旅行的模拟活动来认识并学会使用《中国交通图》，利用情境体验体会交通运输的为我们生活带来的便利。
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我们去旅行教案设计
教学目标：
1、通过训练，让学生了解如何当好导游和当一名文明游客。
2、通过“旅游”，学生了解到祖国的风景名胜，激发学生热爱祖国，热爱大自然的美好情感。
3、能把自己见到的风景名胜与大家共享，能使用普通话进行交谈，并把话说完整；能使用文明用语，态度自然大方，有礼貌。
教学重难点：
1、指导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。
2、在对答和评议中培养学生良好的听说态度和语言习惯。
教学课时：
一课时
课前准备：
1、学生自带旅游照片。
2、道具：导游证、游客帽；最佳导游奖（4张）、最文明游客（8张）。
3、旅游风光课件。
教学方法：主要采取全班同学交流，个别介绍的方法训练。
教学过程：
一、谈话导入
1、谈话：
师：小朋友，你们去过旅游吗？你们喜欢去旅游吗？可以告诉老师你为什么喜欢旅游呢？旅游有什么益处呢？
生：在外面我们可以认识很多字。
师：就是增长我们的知识。
生：“旅游”可以让我们见到不同的花草树木或不认识的动物。
师：做个微笑的动作。
生：“旅游”可以让我们心情愉快。
2、小结：
师：通过旅游，我们可以认识到很多不同地方的朋友，可以增长见识，开阔视野，人的心情也会变得轻松愉快。
3、过渡：今天就由李老师当导游带小朋友一起去“旅游”，好吗？
4、板出题目：我们去“旅游”。
二、情境示范
1、教师戴上导游证，以优美的声音将学生带入情境：亲爱的游客们，你们好！欢迎你们选择沙溪中心小旅游团，你们将会享受到一流的服务。
我是你们本次旅游的导游，你们就叫我李导吧。
2、（课件出示的名胜风景）师旁述：这就是我们要到的第一个景点——孙文公园。
公园里有以纪念孙先生的铜像，还栽种了999株龙柏，也有竹园、杜鹃园、飞来石、一线天、水帘洞等景点，是一个以“纪念”为主题的综合性公园。
公园以植物造景为主，幽静秀丽，是游玩的好地方。
这里逢年过节，游人如织，大家在这儿尽情地玩吧！现在我们来到第二个景点——詹园。
詹园是一座以弘扬孝道为主的园林，是园林主人专门建给母亲养老的别院。
园内亭台楼阁，设计精巧，山水桥榭，厅堂轩院，陶瓷石器，砖雕木刻，一应俱全。
加上摆设清新文雅，占水栽花，极富南方特色，是广东园林的珍品。
请大家在游玩时，注意爱护这里的一草一木。
（用课件配上老师精彩的介绍，使学生如亲临其境，有深刻的感受。
通过教师的示范，学生对导游有了大概的了解，学生的模仿力很强，这样就激起了他们模仿的兴趣。
）
3、师：看来，大家都被如此美景陶醉了！你们能用一两个词来表达一下自己的感受吗？也可以用一两个四字词赞一赞这么优美的景色！
生：这里的风景很美，很漂亮！
生：十全十美。
师：这里的风景十全十美。
生：风景优美、五颜六色。
师：这里的花儿五颜六色。
生：风景宜人、高高兴兴、春暖花开。
三、明确要求
1、师：小朋友们，在刚才的旅游中，李老师是扮演着什么角色？
生：导游。
板书（导游）
师：而小朋友们又是扮演着什么角色呢？
生：游客。
板书（游客）
师：那么大家知道导游的作用是什么吗？
生：导游是给游人介绍风景名胜的`。
[板书：介绍风景名胜]
2、师：你们能说一说当导游要注意什么吗？
生：当“导游”要热情。
生：要保证“游客”的安全。
生：声音要优美
师：太优美行吗？
生：不行，声音要响亮。
3、小结：当导游的不仅要语言优美，声音响亮，表达清楚，还要态度大方，待人热情有礼貌。
[板书：语言优美、声音响亮、表达清楚、态度大方、热情有礼]
4、师：那游客在游玩的过程中，又要注意什么呢？
生：要注意安全。
生：不懂就问“导游”
生：也要有礼貌。
5、师小结：游客们可以随时向导游提出疑问，导游一定会耐心回答。
交谈时会用上礼貌用语，更要注意安全。
[板书：随时提问、文明有礼、注意安全]
四、小组活动
1、师：小朋友一定已经迫不及待想继续去“旅游”了吧。
现在咱们就分成四个旅游团，并选出一个团长。
（学生自由组团。
团长领一个导游证和若干顶
游客帽。
）
2、在旅游出发前，老师还想提一点要求：每个小朋友都行当一次“导游”。
由团长安排轮流当导游向游客介绍自己所喜欢的景点。
记得游客可以随时发问，导游要耐心解答。
根据大家的表现，每一团选出自己团里表现最好的一名导游
和两名游客。
大家明白了吗？（教师让学生拿出自己准备的旅游照片来相互练说）
生：小组交流。
3、每个团介绍后，由团长指挥围在一起评选出自己心目中的星级导游和文明游客。
教师可以参与其中讨论。
（充分发挥团长的作用，鼓励学生积极参与。
）
生：学生讨论。
五、评出优秀
1、师：请每个团的“星级导游”出场为大家介绍景点，看他能否将大家带入一种如临其境的奇妙旅程。
（每个团的“星级导游”分别介绍景点。
）
生；选几个代表出来介绍。
2、听了这名“星级导游”的精彩介绍后，请大家评一评，既可以谈他们的优点，也可以说说不足之处，更可以给她提出一些建议。
（师生评议。
）
生；她的声音响亮。
生：她介绍比较详细。
3、请团长汇报自己团里的“文明游客”，并让推选者谈谈理由。
（通过学生评议，充分体现学生的主体作用）
4、颁奖。
（给与学生充分的肯定。
）
六、感情升华
1、配音乐，师生齐声朗诗歌《我最爱我们的祖国》
大兴安岭，
雪花还在飞舞。
长江两岸，
柳枝已经发芽。
海南岛上，
到处盛开着鲜花。
我们的祖国多么广大。
北京天安门上，
五星红旗迎风飘扬。
安徽黄山，
奇松怪石云海温泉。
广西桂林，
山水甲天下。
我们的祖国多么美丽。
我最爱我们的祖国。
2、发给学生印有课外阅读小知识的纸张。
（让学生了解到祖国其他的风景名胜，拓展学生的课外知识。
）。