动词+ed的规律
动词后面+ed的规则
（1）一般情况下,动词词尾加ed ,如：worked played wanted acted （2）以不发音的e 结尾动词,动词词尾加d,如：lived moved decided declined hoped judged raised wiped
（3）以辅音字母+ y结尾的动词,把y变为i 再加ed,如：studied tried copied justified cried carried embodied emptied
（4）以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词,双写词尾辅音字母,再加ed,如：stopped begged fretted dragged dropped planned dotted dripped
（5）注：不规则动词的过去式变化规律性不强,须多加记忆.
go-went,make-made,get-got ,buy-bought ,come-came ,
fly-flew ,is/am-was,are-were ,see-saw ,bring-brought
,do-did,teach-taught,think-thought,say-said,sit-sat.
read-read,s pend-spent,eat-ate,give-gave,s it-sat,tell-told,
write-wrote,feel-felt,find-found,hear-heard,know-knew ,put-put,grow-grew,take-took,catch-caught,come-came
,become-became,swim-swam,sweep—swept,sing—sang,
draw—drew,
清辅音和浊辅音、规则动词过去式加“ed”后的发音规则、动词第三人称单数的变化规则与发音规律
规则动词过去式加“ed”后的发音规则 清辅音：送气强，声带不振动。 浊辅音：几乎不送气，声带振动。（送气指从喉咙向口外送出气流） 以下是成对的辅音，前清后浊（你可以试试它们的区别，比如b和p，它们发音的口型、舌位、唇形都是完全一样的，但是你如果声带不振动，怎么都只能发出p，如果振动了，你会发现就是b）：p b t d k g t∫dзf v θδs z ∫з以下是单个的辅音：h 清辅音r 浊辅音m，n，? 浊辅音，鼻音l 浊辅音，舌侧音以下的非清浊辅音，只是辅音：w，j 半元音，介于元音与辅音之间（元音仅声带振动，无气流与发音器官的摩擦，气流不受阻碍；辅音有摩擦，气流受阻碍。而半元音既振动又摩擦）。前面加辅音的辅音改变的是：/p/在s后浊化成/b/，如spring，speak，space；/t/在s后浊化成/d/，如stay，stand，steady。另外，美语中，如果/t/出现在非重读音节中，且位于两个元音中间时，也要读成/d/，这是美音和英音的重要区别之一。比如water，forty，better。/k/在s后浊化成/g/，如sky，skate，skull。如果是双元音，可以说是元音后面跟了另一个元音，这样的话仍然不变；如果是辅音跟在元音后面，那么所有辅音中，只有一个读音要改变，就是舌侧音l：l在元音前，称清晰舌侧音，此时舌尖抵上齿龈，舌前部向硬腭抬起使气流从舌的两侧泻出。发音
时声带振动，是浊辅音，如land；l在辅音前或者元音后、词的末尾，是含糊舌侧音。舌尖紧贴上齿龈，舌前下陷，舌后上抬，舌面形成凹形，气流在凹形中产生共鸣，发音响亮。比如：ball，fulfil （1）清辅音：／p／、／t／、／k／、／f／、／θ／、／s／、／W／、／t∫／、／ts／、／tr／，再加上／r／、／h／，合计12个。 （2）浊辅音：／b／、／d／、／g／、／v／、／e／、／z／、／3／、／d3／、／dz／、／dr／再加上／m／、／n／、／η／、／l／、／j／、／w／合计16个。 在浊辅音和元音后面[d] called borrowed moved[mu:vd] enjoyed welcomed answered 在清辅音后面[t] asked finished helped[helpt] passed[pa:st] reached
过去式的发音规则
过去式的发音规则 规则动词词尾加-ed有三种读音： 1. 在清辅音后读作[t]。如：asked, helped, watched, stopped 2. 在浊辅音、其他辅音和元音后读作[d]。如：enjoyed, studied, moved, called 3. 在t / d后读作[id]。如：wanted, needed 补充说明： 规则动词的过去式由“动词原形+-ed”构成，具体变化有： 1. 直接在词尾加-ed。如: want—wanted, work—worked, need—needed, clean—cleaned 2. 以不发音的e结尾的在词尾加-d。如：like—liked, live—lived, use—used, move—moved 3. 以一个元音字母加一个辅音字母结尾的动词，先双写结尾的辅音字母，再加-ed。如：stop—stopped, trip—tripped 4. 以辅音字母加y结尾的动词，先把y变成i，再加-ed。如：study—studied, carry—carried, hurry—hurried, marry—married 不规则动词的过去式大体上归纳有以下六条记忆法： 1. 以t结尾的词，过去式与原形相同。如：put—put, let—let, cut—cut, beat—beat 2. 以d结尾的词，把d变成t。如:build—built, lend—lent, send—sent, spend—spent 3. 以n结尾的词，在词后加t。如：mean—meant, burn—burnt, learn—learnt 4. 以ow / aw结尾的词，把ow / aw变成ew。如：blow—blew, draw—drew, know—knew, grow—grew 5. 含有双写字母的词，将双写改为单写，在词尾加t。如：keep—kept, sleep—slept, feel—felt, smell—smelt 6. 含有元音字母o / i的词，将o / i变成a。如：sing—sang, give—gave, sit—sat, drink—drank
最新ed的发音规则
1.加ed 以后的发音有如下三种： 1）ed 在清辅音[p][t][k][f][s][h]等后读[ t ]如：helped, washed, watched, marked, finished, stopped, skipped, cooked, worked 2）ed 在浊辅音[d][g][v][z][r][m][n]等后及元音后读[d]，如：cleaned, played, prepared 3）ed在[t][d]后读[id] ，如：painted, started, visited 2.频率副词的位置 一般是放在句子中间，此时应该是：be动词、情态动词、助动词之后，行为动词之前。另外，sometimes, often 也可以放在句首以及句尾，但是often放在句尾时，前面通常要有very，quite等修饰语。usually有时也可以放在句首 3.句子成分知识 根据英语词汇在英语句子中的地位和作用, 英语句子的成分可分为主语、谓语、宾语、宾语补足语、表语、定语、状语、同位语及独立成分等。其中，主语和谓语是句子的主要成分，一般情况下，一个句子不能缺少这两种成分。 1）主语：表示句子所要说明或描述的人或事物，一般由名词、代词或相当于名词的词组或句子充当，置于句首。如： It’s getting cold. 天冷起来了。 The teacher is very kind to us. 老师对我们很好。 2）谓语：说明或描述主语的动作、状态或特征，由动词或动词短语充当，位于主语之后。如： Mother bought me a VCR. 妈给我买了一台录像机。 We have finished our work already. 我们已经完成了工作。 3）表语：表示主语的身份、性质、状态和特征，一般由名词、形容词、或相当于名词、形容词的词、短语或句子充当，位于连系动词之后，与连系动词一起构成句子的谓语。如：Be careful! 小心! He looks very angry. 他看上去很生气。 His job is looking after sheep. 他的任务是看羊。 4）宾语：指动作所涉及的人或事物，一般由名词、代词或相当于名词的词组或句子充当，位于动词之后。如： He wrote many plays. 他写了许多剧本。She loves swimming. 她喜欢游泳。 5）宾语补足语：用来对宾语进行补充和说明，一般由名词、非谓语动词、形容词等充当。如：He told us to stay. 他叫我们留下。 I’ve never seen her dancing. 我从未看见过她跳舞。 I found it difficult to refuse him. 我感到很难拒绝他。
英语_动词的ed形式
动词的-ed形式 动词的-ed形式也是非谓语动词的一种，它具有动词的一些特点，同时也具有形容词、副词的句法功能，在句中可用作表语、定语、状语和宾语补足语等。 一、动词的-ed形式的特征 A．动词的-ed形式是由动词的过去分词构成 动词的-ed形式只有一种形式，即传统语法中的过去分词。绝大部分的动词的-ed形式由动词原形加-ed构成，也有一些动词的-ed形式是不规则的。 1．规则动词的-ed形式 limit→limited（限制） pretend→pretended（假装） escape→escaped（逃脱） provide→provided（提供） refer→referred（提交） drag→dragged（拖） pray→prayed（祈祷） supply→supplied（供应） 2．不规则动词的-ed形式 cast→cast（投掷） spread→spread（传播） bite→bitten（咬） forgive→forgiven（原谅） spit→spat（吐） wear→worn（穿） fight→fought（搏斗） lose→lost（丢失） 3．少数动词的-ed形式作定语时，读音与一般过去分词不同 learned a learned professor 一位知识渊博的教授 aged an aged man 老人 beloved his beloved computer 他心爱的计算机 B．动词的-ed形式的否定形式 动词的-ed形式的否定形式是由not或never加动词的-ed形式构成。 Not allowed to go in, he had to wait outside. 不允许他进去，他只好在外面等着。 Never invited to his party, she got angry with him. 从未被邀请过去他的聚会，她很生气。C．动词的-ed形式的特征 动词的-ed形式有被动的意思，有时也可表示完成的动作。 1．动词的-ed形式表示已完成的动作。 除了作形容词用的-ed形式外，动词的-ed形式可带有完成的意义，有的同时也带有被动的意义。 Born and brought up in the countryside, he was interested in biology. 由于在农村出生并长大，他对生物很感兴趣。 One of the glasses was found broken. 有人发现其中一个杯子破了。 The books, written by Lu Xun, are popular with many Chinese people. 鲁迅写的这些书，受到了许多中国人的喜爱。 2．及物动词的-ed形式一般表示被动的意思。
清辅音与浊辅音、规则动词过去式加“ed”后的发音规则、动词第三人称单数的变化规则及发音规律
规则动词过去式加“”后的发音规则 清辅音：送气强，声带不振动。 浊辅音：几乎不送气，声带振动。（送气指从喉咙向口外送出气流） 以下是成对的辅音，前清后浊（你可以试试它们的区别，比如b和p，它们发音的口型、舌位、唇形都是完全一样的，但是你如果声带不振动，怎么都只能发出p，如果振动了，你会发现就是b）： p b t d k g t∫ dз f v θδ s z ∫з以下是单个的辅音： h 清辅音 r 浊辅音 m，n，? 浊辅音，鼻音 l 浊辅音，舌侧音以下的非清浊辅音，只是辅音： w，j 半元音，介于元音与辅音之间（元音仅声带振动，无气流与发音器官的摩擦，气流不受阻碍；辅音有摩擦，气流受阻碍。而半元音既振动又摩擦）。前面加辅音的辅音改变的是：在s后浊化成，如，，；在s后浊化成，如，，。另外，美语中，如果出现在非重读音节中，且位于两个元音中间时，也要读成，这是美音和英音的重要区别之一。比如，，。在s后浊化成，如，，。如果是双元音，可以说是元音后面跟了另一个元音，这样的话仍然不变；如果是辅音跟在元音后面，那么所有辅音中，只有一个读音要改变，就是舌侧音l： l在元音前，称清晰舌侧音，此时舌尖抵上齿龈，舌前部向硬腭抬起使气流从舌的两侧泻出。发音时声带振动，是浊辅音，如； l在辅音前或者元音后、词的末尾，是含糊舌侧
音。舌尖紧贴上齿龈，舌前下陷，舌后上抬，舌面形成凹形，气流在凹形中产生共鸣，发音响亮。比如：， （1）清辅音：／p／、／t／、／k／、／f／、／θ／、／s／、／W／、／t∫／、／／、／／，再加上／r／、／h／，合计12个。 （2）浊辅音：／b／、／d／、／g／、／v／、／e／、／z／、／3／、／d3／、／／、／／再加上／m／、／n／、／η／、／l ／、／j／、／w／合计16个。 在浊辅音和元音后面 [d] [] 在清辅音后面 [t] [] [] 在[t]音后面 [] ['] ['] [d]音后面[]
动词过去式加ed后发音
动词过去式的变化顺口溜 Yesterday表过去，动词要用一般过去式，规则动词加ed，有e直接加d。 play play played cook cook cooked watch watch watched talk talk talked phone phone phoned 不规则的特殊记is/am变was ， are变were do变did have变had 小结： * Module 7 Unit 2 Grandma cooked fish. today , today 是今天 tomorrow , tomorrow 是明天 yesterday , yesterday 是昨天 one day , one day 有一天 a happy day , a happy day 快乐一天写出下列单词的过去式。 help ( ) phone ( ) cook ( ) wash ( ) watch ( ) have ( ) row ( ) phoned cooked washed helped watched had rowed ed， ed 小尾巴，动词后面跟着它，如果动作已发生，千万不要忘了它。 play Yesterday 昨天 Today 今天 play ed talk phone walk rain cook play watch listen help learn ed ed ed ed ed d ed ed ed ed 小提示：ed在清辅音后读/t/, 在浊辅音后读/d/. 在元音后读/d/。 /t/ /d/ 快快说出下列动词的过去式吧. 小试身手: I talked with Mrs Cat yesterday. 昨天我和猫夫人谈话 I walked with Miss Dog yesterday. 昨天我和狗小姐一起散步 I phoned Grandma yesterday. Phone （给……）打电话昨天我打电话给奶奶 Grandma and
(完整版)动词词尾加--ed的三种读音
规则动词词尾加-ed有三种读音： 1. 在清辅音后读作[t]。如：asked, helped, watched, stopped 2. 在浊辅音和元音后读作[d]。如：enjoyed, studied, moved, called 3. 在t / d后读作[id]。如：wanted, needed 补充说明： 规则动词的过去式由“动词原形+-ed”构成，具体变化有： 1. 直接在词尾加-ed。如: want—wanted, work—worked, need—needed, clean—cleaned 2. 以不发音的e结尾的在词尾加-d。如：like—liked, live—lived, use—used, move—moved 3. 以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，先双写结尾的辅音字母，再加-ed。如：stop—stopped, trip—tripped 4. 以辅音字母加y结尾的动词，先把y变成i，再加-ed。如：study—studied, carry—carried, hurry—hurried, marry—married 不规则动词的过去式大体上归纳有以下六条记忆法： 1. 以t结尾的词，过去式与原形相同。如：put—put, let—let, cut—cut, beat—beat 2. 以d结尾的词，把d变成t。如:build—built, lend—lent, send—sent, spend—spent 3. 以n结尾的词，在词后加t。如：mean—meant, burn—burnt, learn—learnt 4. 以ow / aw结尾的词，把ow / aw变成ew。如：blow—blew, draw—drew, know—knew, grow—grew 5. 含有双写字母的词，将双写改为单写，在词尾加t。如：keep—kept, sleep—slept, feel—felt, smell—smelt 6. 含有元音字母o / i的词，将o / i变成a。如：sing—sang, give—gave, sit—sat, drink—drank ?在浊辅音和元音后面 [d] called borrowed moved[mu:vd] enjoyed welcomed answered 在清辅音后面 [t] asked finished helped[helpt] passed[pa:st] reached 在[t]音后面 [id] wanted['wCntid] started['sta:tid] [d]音后面[id] needed['ni:did] counted['kauntid]0
初中动词ed形式和ing形式练习及答案
初中动词e d形式和 i n g形式练习及答案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
练习： 一用括号内所给动词的-ed形式或-ing形式填空 1. The children were after the trip. （tire） 2. The trip was . （tire） 3. The children went to bed early after the trip. （tire） 4. The trip lasted a whole day. （tire） 5. The trip made the children . （tire） 6. The bad weather made the trip . （tire） 7. Tom’s parents are at his _ results of the exams．（disappoint） 8. and angry, he left the meeting-room. （disappoint） 9. It is that he didn’t pass the examination．（disappoint） 10. When hearing the news that Michael Jackson passed away, they were to look at each other. （surprise） 11. He was about his son. （worry） 12. I'm not with his interpretation of this sentence. （satisfy） 13. He was with the person. （annoy） 14. A police car appeared on the road, the thief had a ok on his face. （frighten） 15. The situation here is and we are . （encourage） 1. Laws that punish parents for their little children’s actions against the laws get parents _____. A. worried B. to worried C. worrying D. worry 2. The little boy isn’t getting on well in maths and worse still, he is even unwill ing to go to school. With her son _____, she feels very ______. A. disappointing; worrying B. disappointing; worried C. disappointed; worried D. disappointed; worrying 3. After the Anti-terrorist War, the American soldiers returned home, ______. A. safe but tired B. safely but tired C. safe and tiring D. safely and tiring
动词过去式的不规则变化以及加“ed”的发音规律
动词过去式的不规则变化 1、am/is—was(是) are—were（是）can—could（能）choose—chose （选择） come—came（来）do—did（做）drive—drove（驾驶）eat—ate（吃）fall—fell（落下）feed—fed（喂养）feel—felt（感觉）find—found（发现）give—gave（给）go—went（去）have/ has—had（有）hear—heard（听到）learn—learned/learnt（学习）leave—left（离开）make—made（制造）may—might（能）mean—meant（意思是）meet—met（遇见）ride—rode（骑）run—ran（跑）say—said（说）see—saw（看见）shall—should（将）shine—shone（照耀）smell—smelt（闻）speak—spoke（讲）stand—stood（站立）understand—understood（明白）take—took（带）tell—told（告诉）wake—woke（醒）wear—wore（穿）will—would （将）write—wrote（写） 2、将字母“e”改为“o”: get___got （得到）forget_____forgot（忘记） 3、将字母“i”改为“a”： begin___began（开始）sit____sat（坐）give___gave（给） sing____sang （唱）drink___drank（喝）swim___swam（游泳） 4、将字母“eep”改为“ept”: sleep__slept（睡觉）sweep___swept（打扫）keep__kept（保持） 5、以字母“aught”结尾的：teach__taught（教）catch___caught（抓住） 6、以字母“ought”结尾的： think__thought（想）buy__bought（买） fight_ fought(打架) bring---brought(带来) 7、将字母“ow”改为“ew”或者其他的字母改为“ew” know_knew(知道) grow__grew（成长）throw____threw（扔） draw__drew（画）fly__flew（飞）blow___blew（吹）
动词过去式加ed后发音
动词过去式的变化顺口溜Yesterday表过去，动词要用一般过去式，规则动词加ed，有e直接加d。play play played cook cook cooked watch watch watched talk talk talked phone phone phoned 不规则的特殊记is/am变was ，are变were do变did have变had 小结：* Module 7 Unit 2 Grandma cooked fish. today , today 是今天tomorrow , tomorrow 是明天yesterday , yesterday 是昨天one day , one day 有一天 a happy day , a happy day 快乐一天写出下列单词的过去式。help ( ) phone ( ) cook ( ) wash ( ) watch ( ) have ( ) row ( ) phoned cooked washed helped watched had rowed ed，ed 小尾巴，动词后面跟着它，如果动作已发生，千万不要忘了它。play Yesterday 昨天Today 今天play ed talk phone walk rain cook play watch listen help learn ed ed ed ed ed d ed ed ed ed 小提示：ed在清辅音后读/t/, 在浊辅音后读/d/. 在元音后读/d/。/t/ /d/ 快快说出下列动词的过去式吧. 小试身手: I talked with Mrs Cat yesterday. 昨天我和猫夫人谈话I walked with Miss Dog yesterday. 昨天我和狗小姐一起散步I phoned Grandma yesterday. Phone （给……）打电话昨天我打电话给奶奶Grandma and Grandpa walked in the park. 爷爷和奶奶在公园里散步They listened to music. 他们听音乐They talked with some friends. 他们和一些朋友谈话Grandma and Grandpa walked in the park. They listened to music. They talked with some friends. Grandma cooked fish. Grandpa cooked noodles. 奶奶煮鱼。爷爷煮面条。Monday Listen and match. Tuesday Thursday Wednesday Friday Saturday Sunday helped his friends phoned/called his friends walked to friend’s house played basketbal l listened to music watched TV at home -What did he do -He__________. A:What did he do on______ B:On______,He__________. I with my friends. I grandma. I my homework. I Mum. played visited did helped 看图，说说“我”昨天做了什么. 看图，说说他们昨天做了什么. It children learn. We . Sam with a robot. They . helped walked talked danced On Sunday, Liming _____________. Fangfang____________..... cooked noodles Do a survey,then write down some sentences. (调查你同学周末做了什么，并写出句子。）1. We (playing/played) on Sunday. 2. Amy (cook/cooked) fish yesterday. And she (walked/walks). (danceed/danced ) yesterday. 4. They (had/haved) a happy day yesterday. They (listen/ listened) to music (at/ in ) home. (phoned/ phones) Lingling yesterday. Choose. Choose . didn’t football. He games yesterday. A. played, p lay B. play, played my homework yesterday. A. didn’t do B. didn’t 3.–-Did Amy walk with Lingling -- Yes , . A. she was B. she did Choose . talked Miss Cat yesterday. A. and B. with 5. Yesterday we out and we a happy day. A. were; haved B. were; had They walked in the park yesterday . Grandpa , yesterday, noodles, cooked. Grandpa cooked noodles yesterday. 连词成句。 在英语中当动词加上后缀ed构成过去分词或过去式时，它的发音可以有三种。 第一种：见到以爆破辅音d, t结尾的动词，加ed之后，发出[ed] 的声音，例如：arrest - arrested, load - loaded 第二种：见到s,p,k, f, sh结尾的动词，加ed之后，发出[t] 的声音，例如：mess - messed, sip - sipped, pick - picked, staff - staffed, fish - fished 第三种：所有其他的发音则为[d] 的声音，例如：mob - mobbed, beg - begged, fill - filled, quiz - quizzed, love - loved, hum - hummed, sin - sinned, judge - judged, clang - clanged, tie-tied, ski - skied 动词在加上后缀ed后，其具体发音要视其前面的那个音节来决定
动词-ed形式的用法
V-ed形式的用法 过去分词作定语 I. 基本了解 1. V-ed 形式的构成 V-ed形式有规则变化和不规则变化之分。规则的V-ed形式由动词原形加词尾-ed 构成，不规则的V-ed形式情况各异。 2. V-ed 形式的意义 及物动词的V-ed形式表示被动和完成，不及物动词的V-ed形式仅表示完成。[自填助记] a(n) cup 一个破杯子 the novel 出版了的小说 a(n) country 发达国家 the leaves 落叶 [Key] broken; published; developed; fallen II. V-ed形式作定语时的位置及意义 1. 位置 单个V-ed形式作定语时要放在被修饰的词语之前，V-ed形式短语作定语时要放在被修饰的词语之后。 [自填助记] ① He is __________________________________(一名退休工人). ② _________________________________(那个丢失的孩子) was found at last. ③ __________________________ (那个在电影院里丢失的孩子) was found at last. ④ We are going to talk about the problem __________________ (上次会上讨论的). [Key] ① a retired worker②The lost child ③ The child lost in the cinema④ discussed at the la st meeting 2. 意义 (1) V-ed形式作定语，意义上相当于一个定语从句。 (2) 及物动词的V-ed形式和逻辑主语（即它所修饰的名词）之间是被动关系，强调动作已完成，可以替换为一个谓语动词是被动语态的定语从句。 (3) 不及物动词的V-ed形式和逻辑主语之间是主动关系（即只说明逻辑主语所处的状态和具有的特点等），强调动作已完成，可以替换为一个谓语动词是主动语态的定语从句。 [自填助记] ① The house, built a hundred years ago, stood still a fter the earthquake. = The house, _____________ a hundred years ago, stood still after the earthquake.
动词词尾加--ed的三种读音
规则动词词尾加-ed有三种读音： 1.在清辅音后读作[t]。如： asked, helped, watched, stopped 2.在浊辅音和元音后读作[d]。如： enjoyed, studied, moved, called 3.在t / d后读作[id]。如： wanted, need 补充说明： 规则动词的过去式由“动词原形+-ed”构成，具体变化有： 1.直接在词尾加-ed。如: want—wanted,work—worked,need—need, clean—cleaned 2.以不发音的e结尾的在词尾加-d。如： like—liked, live—lived, use—used,move—moved 3.以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，先双写结尾的辅音字母，再加-ed。如： stop—stopped, trip—tripped 4.以辅音字母加y结尾的动词，先把y变成i，再加-ed。如： study—studied,carry—carried, hurry—hurried, marry—married 不规则动词的过去式大体上归纳有以下六条记忆法： 1.以t结尾的词，过去式与原形相同。如： put—put, let—let, cut—cut, beat—beat
2.以d结尾的词，把d变成t。如: build—built,lend—lent,send—sent,spend—spent 3.以n结尾的词，在词后加t。如： mean—meant, burn—burnt, learn—learnt 4.以ow/ aw结尾的词，把ow / aw变成ew。如：blow—blew, draw—drew,know—knew,grow—grew 5.含有双写字母的词，将双写改为单写，在词尾加t。如：keep—kept, sleep—slept,feel—felt, smell—smelt 6.含有元音字母o / i的词，将o / i变成a。如：sing—sang, give—gave, sit—sat,drink—drank 在浊辅音和元音后面[d] called borrowed moved[mu: vd] enjoyed answered 在清辅音后面[t] asked finished helped[helpt] passed[pa: st]
规则动词过去式加“ed”后的发音规则、动词第三人称单数的变化规则及发音规律
规则动词过去式加“ed”后的发音规则 在浊辅音和元音后面[d] called borrowed moved[mu:vd] enjoyed welcomed answered 在清辅音后面[t] asked finished helped[helpt] passed[pa:st] reached 在[t]音后面[id] wanted['wCntid] started['sta:tid] [d]音后面[id] needed['ni:did] counted['kauntid]0 补充说明： 规则动词的过去式由“动词原形+-ed”构成，具体变化有： 1. 直接在词尾加-ed。如: want—wanted, work—worked, need—needed, clean—cleaned 2. 以不发音的e结尾的在词尾加-d。如：like—liked, live—lived, use—used, move—moved 3. 以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，先双写结尾的辅音字母，再加-ed。如：stop—stopped, trip—tripped 4. 以辅音字母加y结尾的动词，先把y变成i，再加-ed。如：study—studied, carry—carried, hurry—hurried, marry—married
不规则动词的过去式大体上归纳有以下六条记忆法： 1. 以t结尾的词，过去式与原形相同。如：put—put, let—let, cut—cut, beat—beat 2. 以d结尾的词，把d变成t。如:build—built, lend—lent, send—sent, spend—spent 3. 以n结尾的词，在词后加t。如：mean—meant, burn—burnt, learn—learnt 4. 以ow / aw结尾的词，把ow / aw变成ew。如：blow—blew, draw—drew, know—knew, grow—grew 5. 含有双写字母的词，将双写改为单写，在词尾加t。如：keep—kept, sleep—slept, feel—felt, smell—smelt 6. 含有元音字母o / i的词，将o / i变成a。如：sing—sang, give—gave, sit—sat, drink—drank 规则动词词尾加-ed有三种读音： 1. 在清辅音后读作[t]。如：asked, helped, watched, stopped 2. 在浊辅音和元音后读作[d]。如：enjoyed, studied, moved, called 3. 在t / d后读作[id]。如：wanted, needed 不规则动词的过去式大体上归纳有以下六条记忆法： 1. 以t结尾的词，过去式与原形相同。如：put—put, let—let, cut—cut, beat—beat 2. 以d结尾的词，把d变成t。如:build—built, lend—lent, send—sent, spend—spent 3. 以n结尾的词，在词后加t。如：mean—meant, burn—burnt, learn—learnt 4. 以ow / aw结尾的词，把ow / aw变成ew。如：blow—blew, draw—drew, know—knew, grow—grew
英语英标动词或名词后+ed的读音规律
单词加ed后的发音： 1.以清辅音结尾(不包括在词尾发音的t 和d), 加了-ed后,发/t/. 2.以元音或浊辅音结尾的,加了-ed后, 发/d/. 3.结尾是发音的t 或d,加了-ed后,发/id/. 规则动词词尾加-ed有三种读音： 1. 在清辅音后读作[t]。如：asked, helped, watched, stopped 2在浊辅音和元音后读作[d]。如：enjoyed, studied, moved, called 3. 在t / d后读作[id]。如：wanted, needed 动词原形变第三人称单数的规则与发音规律同名词单数变复数大致相同，请认真观察。 1、大多数动词在词尾加“S”在清辅音后发音为[s]，在浊辅音及元音后发音为[z]。如： ①stop－stops [s] ; make－makes [s] ②read－reads [z] ; play－plays [z] 2、以辅音字母加“y”结尾的，要先将“y”变为“i”，然后在加“es”读[iz] 如： fly－flies [z]；carry－carries [z] study－studies [z]; worry－worries 3、以“s, x, ch, sh”结尾的，在词尾加“es”，发音为[iz] 如： teach－teaches [iz]; watch－watches [iz] 4、以“o”结尾的动词，加“es”，读[z] 如： go－goes [z] do－does [z] 下面几个动词变为单数时，原词的元音部分的发音发生了较大的变化，请注意记忆。如： 1、do [du:]－does [dz] 2、say [sei]－says [sez] 以不发音字母“e”结尾的开音节词，如果尾音是[s]，[z]时，加“s”后字母“e”发音，与所加“s”一起读做[iz]。如：close－closes [iz] 二、对比词形变化中原词词尾变化之异同：变“y”为“”现象双写最后辅音字母现象 例词： ①baby－babies ②carry－carries ③study－studying （1）清辅音：／p／、／t／、／k／、／f／、／F／、／s／、／W／、／tF／、／ts／、／tr／，再加上／r／、／h／，合计12个。
规则动词过去式 ed 发音规律
规则动词词-ed的读音 清念/t/ ,元浊/d/ ; /t/ /d/ 之后念/id/ 1、清辅音后念/t/ ，即ed 在清辅音后面念/t/ , 例：finished helped passed cooked 2、元音浊辅音后念/d/ ,即ed 在元音，浊辅音后面念/d/ , 例：borrowed enjoyed called moved 3、/t/、/d/ 之后念/id/ , 即ed 在/t/ /d/ 音后面念/id/ 例：wanted shouted needed counted 英语26个字母中的元音和英语音标中的元音是不同的,英语26个字母中的元音只有五个a e i o u 这是没有错误的,但是英语音标中的元音却远远不止这些具体如下： 20个元音 [p][b][m][w][h][i:][i][t][d][n][j][r][E:][E][k][g] [N][l][C:][C][f][v][u:][u][s][z][B:][Q][W][T][e[A] [F][V][ai][ei][Ci][tF][dV][iE][ZE][uE][tr][dr][Eu] [au][ts][dz] 48个国际音标表 元音 12个单元音 长元音 [i:][E:][C:][u:][B:] 短元音 [i][E][C][u][Q][e][A] 8个双元音 [ai][ei][Ci][iE][ZE][uE][Eu][au] 前元音：
/i/ /i:/ /ei/ /e/ cat hear hair（最后二个单词的元音都是双元音） 中元音: /au/ old luck hope heard comma(最后a的读音） /u/,/u:/应该也是中元音，不太确定。/ai/是前元音还是中元音，不太清楚。辅音 10对 清辅音 [p][t][k][f][s][W][F][tF][tr][ts] 浊辅音 [b][d][g][v][z][T][V][dV][dr][dz] 3个鼻音 [m][n][N]（浊辅音） 3个似拼音 [h][r]（清辅音）[l] （浊辅音） 2个半元音 [w][j] （浊辅音） 元音是指发音时不受到发音器官的阻碍发出的声音 辅音是指发音时受到发音器官的阻碍发出的声音 元音字母是26个字母中的a e i o u 其他的是辅音字母 注意：元音字母和元音不同 辅音字母和辅音不同
动词的ed形式(专项练习)(原卷版)
动词的ed形式精准训练 一、单选题 1．People cannot but feel _____, for they simply cannot understand how he could have made such a stupid mistake. A. puzzled B. delighted C. puzzling D. delighting 1. 【解析】 A be (feel, get) puzzled感到迷惑、为难。句意：人们不得不感到迷惑，因为他们简直不能理解，他怎么能犯这样愚蠢的错误。 2. The 18-storeyed building, when _____, will shut out the sun _____ up the rooms in my house. A. completed; lighted B. completing; lighting C. completing; lighted D. completed; lighting 2. D【解析】when completed=when it is completed；lighting up...在此相当于which lights up...。 3. _____ as the "first lady of speech", Dr, Lillian Glass is recognized as one of the world’s leading experts on communication skills. A. Knowing B. Having known C. Known D. To be known 3. C【解析】该题考查过去分词在句中用作原因状语。根据句意及句子结构可知，句子的主语Dr, Lillian Glass 实际上就是选项动词的主语，相当于As he is known as ...引导的原因状语从句，为被动结构，故选过去分词known。解答该题的关键在于根据句意，准确判断选项动词在句中所作成分。 4. Only____ according to the directions can the medicine be quite effective. A. taking B. taken C. being taken D. having been taken 4. B 【解析】根据句意可知，选项动词的逻辑主语the medicine与动词take之间为被动关系，实际上相当于一个时间状语从句only when it is taken...结构，故应选taken在句中用作状语。解答该题的关键在于正确区分分词的用法。 5. The girl is _______ to be a good dancer if she well trained in an art school. A. gifted and promised B. gifted and promising C. gifting and promising D. gift and promised 5. B【解析】本句用and连接并列成分，gifted作表语表示“聪慧的”，promise作并列谓语动词表示“有希望”。 6. _______ , these letters were difficult for me to read. A. To write in German B. Written in the German language C. Having been written with German D. Being written in German