班主任交流发言稿

班主任交流会发言稿

各位老师，大家好！今天能够和大家一起探讨、交流班主任工

作，我感到非常荣幸和高兴。说到班主任的工作经验，在座的老师都非常丰富，也给我提供了一个学习提高的机会。经验谈不上，下面，我就自己工作中的一些做法和体会向大家汇报一下。

我觉得，做好班主任工作，首先就要抓好常规教育，树立良好班风。抓常规我主要从以下几点入手：一要勤、二要细、三要敢放手。

“勤”即工作要勤恳。带班以来我坚持做到勤跑、勤说、勤观

察。每天，从早上到校，至U课间操、眼保健操、放学前，我都要早早来到教室，让学生看到我的身影。因为我觉得班主任在与不在, 学生的内心约束力是不一样的。看到哪个学生没有按时读书，哪个小组打扫卫生拖拖拉拉，哪个学生收拾整理慢……我都要及时提醒, 让他们尽快进入学习状态。不论课上或课下，经常注意观察学生细微的变化，及时掌握他们的思想动向，以便随时对学生进行针对性教育，防范于未然。例如：每天晨读之前我都会清点学生人数，遇到没来的同学及时地与家长取得联系摸清学生的动向，看到学生脸色不佳，便问一句是否生病；看到学生情绪低落，便了解是否和同学闹矛盾或有其他心结？还有的学生课桌上多了一些小玩具……我就找机会和他（她）们谈谈心，把问题消除在萌芽状态，促使他（她）们以健康的心态投入到积极的学习生活中去。

班主任虽说应该要做到勤恳细心，但毕竟不是三头六臂，不可能

时时事事盯着学生，因此，就要学会适当放手，充分发挥班干部的作用。

班干部不仅要选拔，而且必须精心培养：一要大力表扬班干优点, 宣传他们的先进事迹，帮助班干树立威信；二要鼓励班干大胆工作, 在教给他们工作方法的同时，更要严格要求班干在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用；三要培养班干团结协作的精神，要能够通过班干这个小集体建立正确的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进取心；四是定期对班干进行考核，对不胜任班干工作的学生进行调整，把优秀学生选拔进班干队伍中，破除班干“终身制”，才有利于调动学生的积极性。

其次，我力争做到公平公正，关爱每一个学生，善于捕捉学生身上的闪光点，激励上进。

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导, 使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。我们班有一个男孩，家庭比较特殊，家长较为溺爱，因此他怕吃苦，喜欢偷个懒，有时作业不完成或完成的质量不高，有时还会因为一点小病就请假。家长也为孩子的这些习惯着急，可苦于没有良策。后来我注意观察，找他的优点。每次放学，他都习惯走在最后，为班级锁门。看来，他比较喜欢自己的班级，愿意为班级服务。发现他这一优点后，我就把班里的钥匙给他一把，说让他当管理员。这下，他的劲头更足了，每天早到校开

门，放学后会把门锁好最后离开。过了一段时间，他的家长见到我, 说孩子变化大，上学不用督促，早早就要往学校跑，要早点来给同学开门，从此，也没有再逃过学。并且，他的学习劲头也比以前大了，自觉性增强。虽然和其他同学比，他还有不少缺点，但是他能有今天的变化，就说明他并不是一无是处，更不是无药可救。因此我认为，我们的每个学生，只要不与成绩挂钩，就都是可爱的。有的学生画画出色，有的学生歌声动听，有的学生是运动场上的佼佼

者；有的学生乐于助人，有的学生任劳任怨..... 正因为学生们的兴趣不同，发展不同，才有了现在所谓的三百六十行。我们不可能让所有的学生都能成为牛顿、爱迪生。只要我们热爱关心学生，用一颗宽容的心去面对每一个学生，他们就都能从我们这里得到关爱, 看到希望。

第三，善于学习，勤于反思。

我认为做班主任应该不断学习，不断反思，不仅要向书本学习知识更要向身边经验丰富的老师们虚心请教。担任班主任以来，无论工

作多忙我都会抽出时间阅读班级管理方面的一些杂志书籍，通过读书来充实提高自己。在工作中遇到困惑或一些棘手的问题，我都会向级部里经验丰富的老师请教，老师们也毫不保留的把自己的一些好的经验做法传授给我，让我受益匪浅。学习的同时，我们还应勤于反思。

反思自己在一天的班级管理工作中有哪些做的妥当哪些做的欠妥当的地方，并随时做好记录，努力使自己在反思中不断进步成长。

转眼一想要用自己的爱心打动他们， 于是，我二话没说拿起抹布就擦， 拿起扫把就扫。看到 除此之外，我还注意做到与家长及时的交流沟通， 和任课老师默 契配合。我觉得唯有如此，才能全面细致的了解我们的学生，更好地 培养我们的学生。

总之，班主任工作是平凡而繁琐的，但是，就是这份平凡的工作, 能够延续和放大，我们只有在实践中去探索，去寻找更加行之有效的 工作方法，使班级管理工作更上新台阶，让我们的学生都能成才成人。

以上是我对班主任工作的一点粗浅的做法和体会，有不妥之处, 请老师们批评指正。

第一，变 说教”为 行动”，无声胜有声

接任班主任后，每到打扫卫生时间，我都会提前来到教室，并且自己经常亲自带领大

家打扫卫生区。很多同学见到老师和他们一块打扫，很快，他们的积极性调动了起来,

是平时耍懒的学生， 也干得汗流浃背，打扫任务每次都提前完成。 这些小事情，一方面拉近 了师生距离，在学生中建立了威信； 另一方面，这件小事让我意识到实干的效果远远好于批 评。在现在的工作中，我尽量减少向学生说

不要做什么，应该做什么”，而是以自己的行动

去影响学生。 第二，宽容的对待学生，多做自我批评，以情感人。苏霍姆林斯基说过:

起的道德震动比惩罚更强烈。 ”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；多一些 微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心 态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了， 教育起来就更得心应手了。 担任班主任工作以来，我也总结出了一条经验：宽容的对待和理解学生，多做自我批评，做

到以情感人才是快乐工作的一剂良药。 如有一天早晨，进了教室发现地下有几片小纸片而且 讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。顿时怒火中烧，想批评昨天值日的同学，刚要大发雷霆。

却让我在劳神费力之余收获着幸福和快乐。

为了让我们的幸福和快乐

尤其 有时宽容引

我这个举动，学生把怨恨的目光集中到值日生身上, 此后的时间，学生们值日工作都做的非常好，每到教室巡视，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况非常乐观。

第三，班主任应学会微笑。

你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。

一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。通过找快乐，我们会学会赏识学生；激励着学生向我们所希望的方向发展, 这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性

循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。

个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子, 因此，我们要用微笑去迎接孩子, 用爱心去打动孩子。