影视广告创作实验 教学大纲

《影视广告创作实验》教学大纲

1.课程的基本描述

2.教学定位

2.1课程教学目标

《影视广告创作实验》是广播电视编导专业学生本科四年的专业学习中，必修的一门专业课程。开设《影视广告创作实验》课程的目的，在于培养学生对商品广告功能的认识，更是把同学们的创作水平引向更高层次的最好机会。影视广告创作不仅具有技术层面要求，更具有商业和文化的双重属性，它为学生在今后实际工作中的应用打下良好的基础。课程以培养学生对商业广告功能的认识，掌握影视广告的创作技巧为目的。《影视广告创作实验》作为广播电视编导专业的学科专业必修课，要求学生有一定影视拍摄和剪辑的基础理论和技能，先修课程包括影视剪辑、影视摄像、中外文学史、艺术概论、以及文化创意产业概论等课程。

2.2课程的主要特点

课程主要内容包括影视广告概述、影视广告创意与策划、影视广告视听语言、影视广告文案、影视广告制作等几部分。其中重点和难点是培养广播电视编导专业学生的广告素养和营销思维，在影视作品制作的基本技能之上，掌握影视作品创作即影视

广告创作的技能。培养学生掌握这种特殊的影视媒介产品的特点和创作技能，其中媒介创意思维的培养，策划理论的掌握和应用，以及创意产业的文化特征如何融入到媒介产品创作中这个是教学难点。是一种素养，需要引导学生在平时的学习以及今后的工作生活中积累这种素养。

2.3教学方法

主要指CDIO教学、翻转课堂、项目驱动式教学、案例教学、基于问题式教学、探究式教学、传统授课等教学方法，并说明具体的做法及预期的教学效果。要注重培养学生解决复杂专业问题的能力。

1、采取任务驱动下行动导向的教学模式的运用。重视理论学习与影视广告创作实践相结合。在教学过程中注重以学生为中心，采用互动与交流的方式组织教学，设置有阶段性的综合实训，使学生能够亲自参与其中，达到“教、学、做”的统一，以利于学生能力的增强。

2、以学生为主体，促进学生职业能力的掌握

围绕作品创作展开教学，通过学生小组合作独立完成作品创作的实践工作，注重对学生创新意识和创新能力的培养和提高，注重对学生综合意识与综合能力的培养和提高，注重对学生实践意识与实践能力的培养和提高，注重对学生合作意识与团队协作能力的培养和提高。

3.知识点与学时分配

3.1课程覆盖的知识领域和知识单元汇总

4.案例设计

采用CDIO教学、翻转课堂、项目驱动式教学、案例教学等教学方法的，必须按相应教学方法的思想设计覆盖课程主要知识点的相应的教学案例。

主要描述本课程案例设计的原则、目标、解决的问题、覆盖的知识点，如何体现知识的集成性和对学生综合运用知识能力的培养。

原则：培养学生独立创作影视广告作品的能力，增强学生利用专业知识创作时间的能力。

目标：使学生能够运用视听语言的基本知识点去创作，能够对影视广告的内容，角色塑造、情节设置，影视广告的类型与风格，影视广告结合的社会思潮与社会文化都有比较专业的分析。

解决的问题：解决学生在独立创作中遇到的一些常见问题，通过重点创作方向的设置，找到未来创作的思路，为后续创作类课程打基础，主要解决学生创作思维简单，故事线索简单，叙事方式的单一的问题。角色塑造能力弱的问题，要在赏析中提炼创作人物的手法，针对拍摄和后期制作方面的不足，要结合影视视听语言分解练习提高。

具体要与培养方案中的翻转、创新、实践和案例对应起来。

CDIO

构思（Conceive）：作品的主要概念创意

设计（Design）:作品的试听表现手段创意

实现（Implement）:拍摄、取景、特技

运作（Operate）: 拍摄、研讨、调整修改

根据讲授、课下自学、作业练习等教学环节进行教学。影视广告创作主要从理论联系实际入手，培养学生在影视广告方面的创新能力及实际的动手操作能力。学生需要在教师的指导下，通过精彩的案例形式由浅入深地学习影视广告制作的全过程、操作方法及操作技巧。教科书中列举了不少典型案例，教师在教学过程中可根据教学进度的要求选择适当的范例，进行示范和讲解，课后还应并布置一定的练习作业，培养学生举一反三的能力。《影视广告创作》这一课程是为了培养和提高学生影视广告创意及制作的能力。但是，在课堂上很容易被模仿的惯性所左右，不会举一反三。因此，在辅导过程中随时给予学生示范，启发性地给予学生更广阔的设计思路，引导学生把自己的思维能力在作品中体现出来，使影视广告作品达到完美。

5.作业设计

针对课程特点及教学目标，主要写明布置作业达到的目的与要求，题量、题型要求等，加大专题研究和研究性、综合性大作业的比例，设计知识集成度高的反映能力培养的综合性的大作业，要注重培养学生解决复杂专业问题的能力。

1.广告概念创新头脑风暴

2.创作故事版

6.考核与成绩评定

6.1考核方式及成绩评定

实验结束，撰写实验报告，由指导老师进行考核，评定成绩。成绩考核分为四个等级，标准如下:

1.优秀(90 分以上)

2.良好(70-89 分)

3.合格(60-69 分)

4.不及格(60 分以下)

考核方式与成绩评定一览表

6.2 考核评价的标准

阐述所采用的考核方式重点考察内容和评价标准。采用考试方式要阐明题型的设计、知识点和能力评测点所占的比重等标准。

应从目前的知识考核，向能力考核转变。结合课程教学目标所描述的内容，详细阐述所采用的考核方式如何对课程教学目标进行支撑。

采用项目实践或报告答辩方式评价标准