一年级美术上册 卡通明星总动员教案2 人美版
一年级上美术教案-卡通明星总动员：有趣的蛋壳造型 ▏人美版
课题 有趣的蛋壳造型 类型 设计·应用 备课教师 周林坪 教学 目标 知识与技能：知道卡通形象是根据现实生活中的真实形象加工创造出来的，但造型更夸张，色彩更鲜明，具有拟人化的特点。能说出10个以上卡通明星的名字，并用自己的语言简单描述2—3个卡通形象。 过程与方法：通过教师创设情境、学生参与游戏、小组交流等环节，从造型和色彩方面感悟卡通明星的特点并描述出来。 情感、态度和价值观：在了解卡通明星特点的过程中，学生学习它们正义、勇敢、乐于助人等优秀品质。
重点 知道卡通明星的造型和色彩都是经过艺术家精心创作而成，比生活中的真实形象造型更夸张，色彩更鲜明。 难点 根据卡通明星的特征进行评述
教学 准备 教师准备 课件、电脑、一体化电子白板、卡通明星简笔画
学生准备 水彩笔
教学环节及时间 教师活动 学生活动 教学意图 一、 课前准备 1. 将教室布置卡通明星毛绒玩具。 2.分发教材。 学生准备美术用具 做好上课前的准备。
二、 激趣引入 1. 创设情境 2. 明确课题含义 3.板书课题 学生观看 激发学生对本课的学习兴趣。
三、 认识卡通明星 展示卡通明星和真实形象图片并提出问题： 1.今天我们要举办卡通明星总动员，下面这些卡通明星有没有不能参加的？ 2.为什么5号不能参加？ 教师总结：5号小猪是生活中真实的猪 学生观看并回答。 学生说出自己的想法 让学生初步了解什么是卡通明星。 四、 卡通明星的特征 对比5号生活中的猪和6号猪八戒并提出问题： 1. 同样都是猪，为什么猪八戒能参加？ 教师小结：6号猪八戒是经过艺术家加工创造出来的猪。 2. 哪里是想象出来的？ 教师小结：像人一样穿衣 、站立，有情感，有本领，这样的方法叫做拟人。 板书：拟人本领 3.5号和6号的外形有没有相同的地方？ 教师小结：让大的更大，胖的更胖，这样的方法叫做夸张。 板书：外形夸张 3. 除了夸张的外形和拟人化的特点，还有什么地方让你们喜欢？ 板书：色彩鲜明 学生回答。 学生观察并回答。 比较真实小猪形象和猪八戒，发现相同的地方。 学生说出自己的想法。 通过图片对比，学生发现卡通明星的特征。
一年级美术上册教学设计-第12课 卡通明星总动员13-人美版
一年级美术上册教学设计-第12课卡通明星总动员13-人美版一、教学目标1.了解卡通形象的基本构成形式及表现特点。
2.掌握卡通形象的组合构图方法及色彩特点。
3.培养学生的美术表现能力和创造能力。
4.加深学生对卡通文化的了解和认识。
二、教学重点1.卡通形象基本结构的学习与掌握。
2.卡通形象颜色特点的学习与体验。
3.卡通形象表现技法的学习与实践。
三、教学难点1.卡通形象构图及表现要点的掌握。
2.卡通形象色彩搭配和渲染的实践技巧。
3.卡通形象的创造与表现能力的提高。
四、教学过程1.导入（10分钟）通过简单介绍卡通形象的来源以及在生活中的应用，激发学生对卡通形象的兴趣。
2.讲授（30分钟）（1）卡通形象基本结构1.头部构造：讲解卡通形象头部的构造，如头型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2.身体构造：讲解卡通形象的身体构造体例，如身体的长度、手臂的长度以及鞋子的画法等。
（2）卡通形象颜色体验1.颜色意义：讲解颜色所代表的意义，如红色代表热情等。
2.基本颜色：介绍基本色彩及其互补色搭配，如黄色搭配紫色等。
（3）卡通形象表现技法1.画笔的使用：讲解画笔的使用和画线的技巧。
2.渲染技法：讲解渲染技法及其应用，如遮盖面积渲染等。
3.实践（60分钟）（1）示范教学教师进行示范教学，并指导学生进行实践操作。
（2）自由创作学生根据自己的兴趣和实际情况，进行自由创作，可以画出自己喜欢的卡通形象。
4.总结（10分钟）简单总结本节课学习的内容，并对学生的实践作品进行点评。
五、教学评估1.观察学生的实践操作情况，看是否掌握了卡通形象的基本构成形式及表现特点。
2.阶段性评估学生对于卡通形象表现技法的理解和实践能力。
3.个人创作作品评估，看学生是否对卡通形象的色彩搭配和渲染有了具体的理解和实践能力。
六、板书设计卡通形象构图方法：1.头部构造2.身体构造卡通形象颜色特点：1.颜色意义2.基本颜色卡通形象表现技法：1.画笔的使用2.渲染技法及其应用。
一年级美术上册教学设计-第12课卡通明星总动员8-人美版
教学设计一年级美术上册教学设计第12课卡通明星总动员教学目标：1. 让学生了解并认识生活中常见的卡通明星形象，感受卡通明星的艺术魅力。
2. 培养学生观察、想象和动手能力，激发学生创作兴趣。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好习惯，提高学生的审美素养。
教学内容：1. 欣赏卡通明星图片，了解卡通明星的特点。
2. 学习卡通明星的绘制方法，创作自己的卡通明星作品。
3. 进行卡通明星作品展示，分享创作喜悦。
教学重点与难点：重点：了解卡通明星的特点，学会绘制卡通明星。
难点：如何夸张卡通明星的形态特点，使作品具有趣味性和生动性。
教具与学具准备：教具：卡通明星图片、绘画工具、投影仪。
学具：画纸、铅笔、水彩笔、蜡笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些卡通明星图片，如喜羊羊、灰太狼、蜘蛛侠等，引导学生认识并欣赏。
2. 学生分享自己对卡通明星的了解和喜爱。
二、卡通明星特点讲解（10分钟）1. 教师讲解卡通明星的特点，如夸张的形态、生动的表情、简练的线条等。
三、卡通明星绘制方法学习（10分钟）1. 教师示范绘制卡通明星的过程，讲解绘制技巧。
2. 学生跟随教师一起绘制，掌握绘制方法。
四、创作卡通明星作品（10分钟）1. 学生根据自己的喜好，选择一个卡通明星进行创作。
2. 学生动手绘制，教师巡回指导。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：卡通明星特点：1. 夸张的形态2. 生动的表情3. 简练的线条卡通明星绘制方法：1. 观察卡通明星形象2. 夸张表现特点3. 简练线条描绘作业设计：1. 课后继续创作卡通明星作品，提高绘制技巧。
2. 收集其他卡通明星图片，了解更多信息。
课后反思：本节课通过欣赏、讲解、实践等环节，使学生了解了卡通明星的特点，学会了绘制卡通明星。
学生在创作过程中，充分发挥了自己的想象力和动手能力，作品具有趣味性和生动性。
一年级美术上册教案-第12课 卡通明星总动员-人美版
《卡通明星总动员》教案教学设计思路：本课教学过程设计，根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。
教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。
教学目标：1、情感目标：通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。
2、认知目标：在交流学习中认识更多的卡通形象，初步树立真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱集体，善于合作的品质。
教学重点：认识、感受卡通形象的形与色，进行卡通造型与角色体验。
教学难点：对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。
教学准备：卡通玩具、卡通图片（有卡通形象的任何物体）。
一、导入：1.欣赏动画片精彩片段集锦：分析：欣赏完动画片，动画片里都出现了谁？动画片的名字是什么？2.提问：欣赏了卡通片你们知道什么是卡通明星吗?教师小结：卡通片中的卡通形象都是卡通明星。
展示课题：卡通明星总动员(板书:卡通明星)二，教授:1.请同学们说说自己喜欢的卡通明星或认识的卡通明星。
2.教师介绍今天给大家请来了几位卡通明星。
3.教师过渡：我们都喜欢卡通明星这是为什么呢？我们下面研究分析一下。
4．课件：卡通图片对比。
（生活中的动物和卡通中的形象做对比）5.引导学生通过观察说出卡通的特点，夸张、拟人、颜色丰富。
（总结并板书：造型更生动；颜色更丰富。
）6. 大家一起跟老师一起来认识更多新朋友吗？（卡通图片）欣赏卡通明星的图片，说说你喜欢哪个卡通图片，为什么？7．教师小结本节课的重点：卡通的特点是造型更生动：颜色更丰富，大胆表现自己的想法。
8.分发卡通小简笔画给小朋友们涂色。
结束语:小朋友们，回家和你的家人朋友交流下你喜欢的卡通明星。
一年级上册美术教案12卡通明星总动员 人美版-教育文档
12《卡通明星总动员》一、教学目标：（一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。
（二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。
（三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。
二、教学重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。
并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。
三、教学难点：创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。
四、教学过程设计：（一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：教师：同学们，今天我们要举办“卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。
可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。
）学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。
提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。
谁愿意到前面来表演一下孙悟空？学生表演孙悟空的动作。
5、小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。
（二）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？2、出示课件：（教师根据学生回答，点按课件）同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。
或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。
一年级上册美术教案-12卡通明星总动员｜人美版
《卡通明星总动员》教学设计教学目标：通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通做一理性上的了解。
通过大家交流，使小朋友认识更多的卡通形象，特别介绍中国的卡通明星。
认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能通过自己的语言描述喜爱的卡通形象。
初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴，重组等简单方式设计自己的卡通明星。
教学重点与难点：本课重点与难点放在对卡通形象形与色的认识，让学生充分发表对卡通形象的感受课时：1课时教学准备：卡通形象图片、真实照片、教学课件教学过程：一、导入1、看动画片今天，李老师请孩子们一起去卡通王国里看一看。
（放卡通片）2、艺术家们把好听的故事里的人和动物进行艺术加工，我们称这些卡通形象为卡通明星，板书（卡通明星）3、刚才来了这么多卡通明星，真是“卡通明星总动员”啊！（板书：卡通明星总动员）二、讲授新课1、你知道哪些卡通明星？谁来说说？2、我们看到的和大家说到的卡通明星，咱们的美术书里也有一些，请大家打开书30、31页，看看，你认识哪位卡通明星？3、李老师把书上的卡通明星请到了屏幕上，请大家看大屏幕，说来认，请大家一起说出他的名字？（ppt）（抽生上台指出）。
3、这三个小朋友是卡通形象吗？4、区别卡通明星，找特点看来卡通形象和真实生活中的人是不一样的，今天我们举办“卡通明星总动员”，只有卡通明星才可以参加。
今天来了很多朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请孩子们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？我把这些朋友装在分发给组长的牛皮纸袋里，请大家以小组为单位，研究一下哪位是真正的卡通明星，找出特点，看哪个小组最会研究，研究得最全面，等下请代表在班上汇报你们研究的结果。
5、汇报，其他的认真听，还可以补充。
根据刚才大家所说的，我们找到了卡通明星的特点：（板书：手法夸张，颜色丰富），正因为有了这些特点，这些卡通明星更加可爱，更加生动，更加漂亮了，现在你们同意他们加入“卡通明星总动员”吗？6、游戏好的，刚才大家表现得很不错，为了奖励大家，卡通明星邀请大家和他一起做个游戏，这个游戏的名字是：猜猜这是谁？游戏规则：一个同学到前面背对大屏幕来猜，其他同学根据大屏幕上卡通明星的特点给予提示。
一年级上美术教案-第12课 卡通明星总动员 ▏人美版
《卡通明星总动员》沙口路小学邵苗萍教材分析卡通形象是最受孩子喜爱的，小朋友们最熟悉的形象。
本课收集了中外著名的卡通形象30个，自由分布在以蓝天草地为背景的空间中。
其中融入了三名小朋友的真实相片。
其目的有二：一是学习方法上的提示，即提示教师、同学，本课可以找来卡通读物来欣赏，更可以让同学以小组为单位说一说自己喜爱的卡通形象。
二是希望同学们在识别卡通形象时能够将卡通造型与现实生活中的人作一对比，体会卡通在形与色的夸张。
本课以激发学生兴趣为前提，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。
以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识。
从而发展一年级学生语言表达能力。
本课可采用自主学习方法，使学生在了解问题中主动学习，不是简单地获得认知的结果，使学生始终融入到卡通世界的乐趣中，并以此为动力在学习中获得情感体验。
学情分析：本课利用孩子们对卡通画的喜好，通过欣赏和了解卡通画来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用语言表达自己对卡通作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识。
从而发展一年级学生语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。
教学目标知识目标:1.通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。
2.启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。
3、能分辨本课中呈现的中外卡通形象，并说出十个以上卡通明星的名字。
能力目标：学习从美术欣赏的角度观察卡通形象，提高对卡通形象的描述能力，激励学生敢于在班级中表达自己的感悟与想法，提高欣赏评述能力。
情感目标：通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。
教学重难点重点：本课重点要让学生通过观察比较，认识到这些卡通明星的造型与颜色，都是艺术家精心创作而成的，比生活中的真实形象更夸张，色彩更鲜明。
难点：卡通形象的特点及评述的方法。
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《动物王国的卡通明星》教学设计
学会了认识动物的特点，我们就要和它们交朋友了。
现在有两个动物宝贝迫不及待的想见到大家，你想和它见面吗？
第一个动物宝贝，老师要考考你们，这是哪位明星啊——唐老鸭，他的动物原形是谁？（小鸭子）
你从哪里看出来，它是小鸭？
它和生活中的小鸭子有什么区别？
真棒，你们观察的真仔细，设计师们就是抓住特点，进行夸张，它就从生活中一只普通的动物，变成全世界的小朋友都知道的卡通明星了！
第二个动物宝贝藏在音乐里，我们一起来听一听。
听完我请最会举手的小朋友来告诉大家。
是谁呢？（佩奇）
老师想把它画出来，请你用眼睛仔细观察，老师会先画什么，再画什么。
我们一起来回顾一下，要设计一个卡通明星的步骤是什么？PPT出示作画步骤，第一步，想清楚小动物的特点，然后画出头型，第二步画身体，穿衣服，最后，加上颜色，添加装饰。
老师课前还画了几个卡通小明星，我们一起来认识一下他们吧！这是谁啊，它在干嘛？这是谁啊，它穿的衣服是什么颜色啊？...。
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第十二课 卡通明星总动员 教材分析：在当代少年儿童的心灵世界里，卡通占据着极其重要的一爿天地。美国的米老鼠、唐老鸭，我国的哪吒、孙悟空等卡通形象图案充斥在全世界无数儿童的学习和生活中，卡通画逐渐成为人们尤其是青少年特别喜爱的一种绘画形式。卡通片具有寓教于乐、寓教于美的特性，对青少年的影响不容置疑。学习卡通画，能够帮助我们提高观察生活的能力，增添幽默和智慧，丰富我们的精神世界。 学情分析：本课利用孩子们对卡通画的喜好，通过欣赏和了解卡通画来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用语言表达自己对卡通作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识。从而发展一年级学生语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。 教学目标： 1.通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。 2. 认识到卡通形象造型与色彩的特点，并能够用自己的语言描述喜爱的卡通形象。 3. 初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴，重组等简单方式设计自己的卡通明星。 4. 培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。 教学重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。 教学难点：通形象形与色的认识，让学生充分发表对卡通形象的感受。 教学方法：情境教学、演示法 学习方式：自主、探究、合作、交流 教学准备：教学课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、情境 导入 在上课之前老师请来几位朋友，大家猜猜他们是谁？（教师出示四个卡通形象）这些都是卡通片中的形象，你们认识并且喜欢这些卡通形象吗？再来说一说你认识哪些卡通形象呢？同学们认识这么多的卡通明星，那你们还想看见更多的卡通形象吗？今天就让我们和他们一起上课，我们来进行今天的课题------卡通明星总动员。 二、自主学习，探究新知 教师讲解什么是卡通——英文cartoon的音译，即动画影片。 （一）猜一猜 1.你们喜欢看卡通片吗？下面我们来进行卡通猜谜时间，同学们猜谜的难易程度会升级呦，你们要做好准备啊，老师要开始准备考考你们啦！ 2.老师先请同学们欣赏一些卡通片集锦。如果你看见了自己认识的卡通形象可以举手说出来。千万不要把你努力想到的答案告诉别人呦！ 3.教师出示卡通图片，学生积极踊跃发言。 4.教师出示谜语，学生思考。教师可适当点拨。 5．你们可真聪明，你们是怎么猜出来的？那你们能不能也象老师一样，形容一下你最喜欢的卡通明星的样子，让你身边的小朋友来猜一猜呢？可以同桌之间、前后桌之间互相猜。 6.你们为什么喜欢这些卡通形象呢？ （二）比一比 思考：自然界中的形象与卡通形象有什么不同？ 同学们，今天我们要举办的是 “卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了几位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子） 同样是老鼠，你们为什么喜欢卡通的它呢？ 他们有什么不一样？ （出示真实兔子和卡通兔子等的图片） （三）说一说 1. 通过我们刚才的分析，我们知道了卡通形象更加可爱，更加像人，颜色更漂亮，所以我们喜欢它们。 2.卡通形象有着拟人化，造型夸张，色彩鲜艳的特点。 3. 你们喜欢孙悟空吗？为什么？ 喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。 4. 谁愿意到前面来表演一下孙悟空？（教师播放西游记音乐） 学生表演孙悟空的动作。 小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。我们也知道了，好看的卡通片离不开动听的音乐，卡通片中不但其中的卡通形象吸引我们，而且其中的音乐和歌曲也让我们难以忘记。 （四）赏一赏 1.今天老师不仅带来了动画的卡通形象，还带来了一些作品，想和大家一起探讨 2.评论这几幅画怎么样，探讨它的好与不好，好体现在哪？不好又体现在哪？如果是你画你画怎样画,会注意哪些问题？ 3.学生分组讨论，教师巡视点拨 4.师生共同分析，以学生为主体 （五）画一画 1.我们看了这么多的卡通形象，也分析了我带来的作品，那我们是不是也要动起我们的小手来了，现在请拿出你的铅笔、橡皮、彩笔或者蜡笔，在你的图画本上留下你的作品吧！ 2.老师这里有几张没涂颜色的图，你可以照老师的画，你也可以画你喜欢的卡通形象，或者你可以发挥自己的想象力去自己设计卡通形象。 3.卡通形象可以是动物还可以是花啊草啊人啊等等，只要展开想象，什么都可以做画。 4.学生设计形象，教师巡视点拨。 5.教师展示学生优秀作品。 三、课后作业 做一个卡通明星的面具 四．课堂总结 同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习、了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友，并且爱上了卡通，老师希望你们今后的每一天都能像今天这样开心。
一年级上美术教案-第12课 卡通明星总动员 ▏人美版
卡通明星总动员【教材分析】:本课为“欣赏·评述”课。
卡通形象是孩子们最喜欢、最熟悉的形象。
《卡通明星总动员》是这套教材中动漫系列的第一课。
本课以激发学生兴趣为前提，让一年级的小学生在快乐的学习中认识到原来熟悉的卡通形象也是艺术家们精心设计出的美术作品。
【学情分析】一年级的小学生喜欢卡通形象，之所以喜欢，一方面是因为卡通形象具有夸张多变的造型和缤纷的色彩，另一方面卡通人物鲜明的性格特征及爱憎分明的价值观也是孩子们最易接受和认同的地方。
利用此课让孩子们交流对卡通形象的印象，例如：白雪公主的美丽善良、机器猫乐于助人以及超强本领、大头儿子的聪明顽皮等，都是人们对真、善、美的追求。
孩子们可以通过卡通形象去理解和表达，从而促进一年级学生语言表达能力的提高。
一、教学目标1、知识与技能：知道卡通形象在造型、色彩方面与现实生活中的真实物象不同。
简单了解在卡通造型中，夸张是最常见的艺术表现方法。
能分辨出本课中呈现的中外卡通形象，并说出10个以上卡通明星的名字。
能够用自己的语言简单描述2—3个卡通形象的形与色，以及他们的小故事。
2、过程与方法：创设情景，引导学生从造型、色彩方面感悟卡通形象的特点，学习从美术欣赏的角度观察卡通形象，从而提高学生对卡通形象的描述能力。
3、情感态度与价值观：引导学生学习卡通明星捍卫正义、热爱集体、善于合作等优秀品质。
二、教学重点和难点1、教学重点：通过观察比较，认识卡通明星的造型与色彩，都是艺术家精心创作而成，比生活中的真实形象造型更夸张、色彩更鲜明。
2、教学难点：卡通形象的特点及评述方法。
三、教学过程1、游戏导入播放课件：各种卡通形象的道具：孙悟空的金箍棒、叮当猫的红豆饼、灰姑娘的水晶鞋、黑猫警长的大沿帽等。
出示课题：卡通明星总动员（板书）。
2、讲授新课（1）课件出示动画片《汽车总动员》中的闪电麦昆。
提问：卡通造型与现实中的形象有什么不同？小结：有眼睛、有嘴巴、车身贴纸，变形了更有趣。
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⑶分一分（约4分钟）
1、播放多媒体课件，让同学们分一分，哪些是国内的卡通片？哪些又是国外的？
师：“同学们比较喜欢国内的还是国外的呢？”
小结：同学们有的喜欢国内的，有的喜欢国外的。的确，国外有很多精彩的卡通片，如美国迪斯尼公司出品的《米老鼠和唐老鸦》，日本的《一休》等。但是，我们国家的水墨画卡通、皮影卡通、剪纸卡通等都很有传统特色。近几年，我们国家又制作出了许多精彩的卡通片，如宝莲灯、哪咤、西游记等等。可见，我们的卡通制作水平在不断提高。希望你们能好好学习，以后为我们国家各方面的进步贡献力量，包括我们的卡通事业。
利用生动直观的图片，培养学生的观察对比能力和分析能力，使学生深刻体会卡通形象和色彩的特点，并培养其语言表达能力。
教师活动
学生活动
时间
教学意图
鼠相比，米老鼠穿上了美丽的衣裳，变得可爱了，动作很生动，具有人的一些特点；尼莫与真实的鱼相比，眼睛更大，聪明可爱，象人会说话；卡通儿童与真实的儿童相比，穿着更漂亮，眼睛很大，长睫毛，很神气。而卡通故事与真实的生活相比，显得变化莫测，很神奇很夸张，特别有吸引力。
板书设计
课后小记
师：表扬并总结，灌注真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育。
⑵动一动
表扬并红花奖励
学生观看多媒体播放国内外经典动画片片段，学生一一指出卡通明星的名字。
请几名学生上台表演，模仿一些卡通明星的动作和表情。
（选择表情或动作夸张、生动有趣的一些典型形象来作为模仿对象。）
4’
8’
利用卡通片“声色夺人”，无须只言片语，第一时间即捕获学生视线。
促进交流，使同学们认识更多的卡通形象，发展一年级学生语言表达能力；初步树立真、善、美的价值观念，与思想品德课进行学科整合。
教师活动
学生活动
时间
教学意图
演一演
师：在黑板左边出示一些五官不完整的卡通明星的脸型图片，在黑板右边出示一些表情丰富的五官形状的图片
师：“今天，卡通明星欢聚一堂，玩得实在太开心，太激动了，结果把自己的五官都给弄丢了。瞧！有的丢了嘴巴，有的丢了鼻子，有的丢了眼睛......明星们再也不能神气地参加演出了，真糟糕！同学们能不能帮他们找回弄丢的五官并帮他们贴回到脸上呢？”
看一看（约5分钟）
师：“今天我们班来了许多可爱的客人，看看它们都是谁？”用多媒体播放国内外经典动画片片段，学生一一指出卡通明星的名字。
师：“今天真热闹！有这么多卡通明星来到我们的课堂上。”揭示课题——卡通明星总动员。
二、新课教学
⑴说一说
师：“你最喜欢哪个明星？”“你为什么喜欢他（她）？”“你能说说关于他(她)的故事吗?”
易懂的语言进行提炼和
总结。）
同学们运用自己的智慧，利用彩色笔将他们装扮成漂亮的明星。”
给黑白卡通图形涂色。
展示学生作业，让学生以自己的眼光来点评同学的作业，促进相互间的交流。
表扬并以红花奖励。
25’
10’
设置情境，激发学生的思维活跃性，用色彩进行初步的卡通画创作。时
⑷比一比
利用课件，展示真实事物与其卡通形象，让同学们进行比较，并得出结论。如米老鼠与真实的老
同学上来做游戏——“给明星找五官”
学生也分若干组，以小组合作形式进行比赛，要求可以组合成新的卡通形象，而不一定是大家所熟悉的卡通明星的模样，只要生动有趣就可以。
播放多媒体课件，让同学们分一分，哪些是国内的卡通片？哪些又是国外的？
重
难
点
重点：欣赏中外卡通形象，了解卡通形象的造型与色彩特性，用自己的语言描述喜爱的卡通形象，用色彩进行初步的卡通画创作。
难点：用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴、重组等简单方式设计自己的卡通明星。
教学
准备
学生课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒
教学器材：电脑
教学过程
教师活动
学生活动
时间
教学意图
一、新课引入
卡通明星总动员
教
学
目
标
1、知识与技能：通过欣赏中外卡通形象，使学生认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能够用自己的语言描述喜爱的卡通形象。
2、过程与方法：初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴、重组等简单方式设计自己的卡通明星。
3、情感、态度和价值观：通过教学引导学生大胆发表自己的感受，初步树立真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱学习、热爱祖国的优良品质。
同学们进行比较，并得出结论。
（以上结论尽可能让孩子们用他们自己的语言进行描述，教师再以浅显
8’
15’
5’
5’
多给学生展现自我、锻炼胆量的机会，感受卡通明星的个性特点，了解卡通艺术的夸张性。
深刻体会卡通的生动性和夸张性，尝试组合出生动有趣的新卡通形象。
了解各国动画片，激励学生爱国主义精神，与思想品德课进行学科整合，让学生从各学科都能受到教育。
三、作业布置画一画
师：“老师这里有许多卡通形象，但是他们还不够漂亮，请同学们运用自己的智慧，利用彩色笔将他们装扮成漂亮的明星。”
师：下发图纸，播放音乐——一些卡通片主题曲。
师：巡回指导。
4、课堂小结
评一评
师：展示学生作业，让学生以自己的眼光来点评同学的作业，促进相互间的交流。表扬并以红花奖励。
师：“卡通明星非常可爱非常迷人，卡通世界非常精彩非常神奇，但他们都是我们人类想出来并绘制出来的，所以我们人类的智慧才是最神奇的！同学们要好好学习，勤动脑多动手，做一个充满智慧的了不起的中国人！”