第二课小图形大品牌——标志设计

课后反思

标志设计这个课程既是一个审美过程，又可以锻炼思维和动手能力，同时，因标志图形在生活中随处可见，所以也很有现实意义。从实际教学过程来看，学生积极性高、参与性强，能较好地掌握标志审美的特点和设计过程的基本要素，尤其在课程后半段学生课堂练习的时候，大多数学生开始自觉运用标志设计的基本原理来引导自己的思维表达，虽然图形粗糙了一点，但创意突出，同时又合乎情理。由此看来，本课教学是基本成功的，学生的审美和思维都得到了提升，达到了既定的教学目标。在教学过程中也发现一个问题，那就是学生在图形语言形式美的理解和感知上有所缺失，这个以后应安排相关课程帮助学生弥补和提高。