语法隐喻
语法隐喻对语言输入的影响及其教学作用的研究
５ ． 结 语
对 于 语 言 学 习 者 来 说 ．获 得 大 量 的可 理 解 性 的 语 言 输 入 是学 习语 言 必 不 可 少 的 条 件 。所 以用 于语 言输 入 的 语 言 材 料 在语 言 学 习 中的 地 位 是 不 言 而 喻 的 。但 是 学 习 者对 于语 言 材 料 的理 解 受 到 语 言 材 料 内在 因素 和外 在 因 素 的 影 响 。语 言 的 有 效 输 入 依 赖 语 法 隐 喻 对 语 言 材料 的影 响 。
１ ． 语 法 隐 喻 的 基 础理 论 英 国语 言 学 家 韩 礼 德 在 其 １ ９ ８ ５ 年 出版 的著 作 《 功 能 语 法 导论 》 中 首 次 提 出 了语 法 隐 喻 （ Ｇ ｒ ａ ｍ ｍａ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ Ｍ ｅ ｔ ａ ｐ ｈ ｏ ｒ ） 。 韩 礼德 认 为语 音 层 、词 汇 语 法 层 和 语 义 层 构 成 了人 类 语 言 的 三 个 层 次 的 符号 系统 。语 法 隐 喻 是 用 一 种 语 法 结 构 代 替 另 一 种 语 法 结 构 的表 达 。 语法隐喻观点认为 ． 语 言 的一 般 描 述 在 语 法 层 面 上有 两种 方 式 ， 一 种 是 一致 式 （ 无标记形式 ） ； 另 一种 是 隐 喻 式 （ 有 标 记 形式 ） 。一 致 式 即词 汇 语 法 层 所 表 达 的 意 义 和语 义 层 所 表 达 的 意 义 相 一 致 。以名 词 表 示 事 件 的 参 与 者 ， 以 动 词 表 示 事件过程的发生 ． 以形 容词 表 达 事 物 具 有 的 特 征 ， 以 副词 或 介 词表达事物发生的时间 、 地 点及 方式 等 ， 以连 词 表 达 句 子 的 逻 辑 层 面 的 意 义 。 隐 喻 式 即 用 名 词 表 达 事 件 过 程 的发 生 或 用 名 词 表 达 特 点 或 特 征 等 ，使 词 汇 语 法 层 表 达 的意 义 和语 义 层 表 达 的意 义 不 一 致 ， 韩 礼 德 把 这 种 变 异 现 象 命 名 为语 法 隐 喻 。 ２ ． 二 语 习得 中 的语 言 输 入 语 言 输 入 是 二 语 习 得 中非 常 重 要 的一 个 方 面 。 相关 研 究 结 果 表 明 ．语 言 习 得 机 制 在 语 言 学 习 者 的学 习过 程 中具 有 重 要的作用 ， 但 是 具 体 如 何 作 用 是 一个 有 争 议 的议 题 。 有 学 者认 为． 语 言 学 习者 在 １ ２ 岁 之 前 开始 二语 学 习 ． 学 习语 言 机制 就 能 发 挥 一 定 的 作用 ． 帮 助 二 语 学 习 者快 速 、 有 效 地 摆 脱 母 语 口音 的制 约 。 甚 至 达 到 目标 语 本 族 语 者类 似 的 语 言 水 平 。 但 是 一旦 超过 １ ２ 岁． 语言习得机制便不能发挥作用 。 Ｋ ｒ ａ ｎ ｓ ｈ ｅ ｎ 认 为 只要 语言输入 材料能被语言学 习者理解 ． 就 可 以 激 活 学 习 者 脑 中 的语 言 习 得 机 制 。 通 过 比较 ． 可 以 得 出 结 论 即语 言 输 入 即使 是 在 最 有 利 于 学 生 语 言 学 习 的 关 键 期 也 只 能 部 分 激 活 语 言 习 得 机 制 。大 量 可 理 解 的语 言输 入 是 提 高 语 言 表 达 能力 的关 键 因素 ， 这 符 合 心 理 学 和 教 育 学 的基 本原 则 。 因 此 根 据 学 生 的 语 言 学 习 水 平 ．选 择 适 当 的 语 言 输 入 材 料 并 讲 解 材 料 蕴 含 的 语 法 隐 喻 内 涵 ．激 发 他 们 的 学 习 动 机 与 兴 趣 是 增 强 输 入 效 果 的关 键 。 ３ ． 语 言 隐喻 对 语 言 输 入 的 作 用 学 习者 通 过 获取 大量 可 理 解 的 语 言 输 入 材 料 发 展 语 言 能 力 。通 常 学 习 者 获 取 材 料 的途 径有 两种 ： 听和读 。 学 习者 听 到 的材 料 往 往 是 教 材 精 选 的 效果 清 晰 的 口语 体 材 料 或 者 日常交
语法隐喻与认知概念隐喻
自两 千多 年 前 亚里 士 多 德把 隐喻 当作 一种 修辞 学 现 象 到 今 天 ， 对 隐 喻 问 题 的研 究 ， 先后 出现了五种 主要研 究理论 ， 它 们
是“ 替代 论” 、 “ 比较 论 ” 、 “ 互 动论 ” 、 “ 映射论” 和“ 概念合成论” 。各 种 理 论 都 在 试 图弥 补 或 超 越 前 人 的研 究 。 隐喻 研 究 经 历 了从 修 辞 学 到 语 言 学 再 到 人 类 认 知 的过 程 。到 上 世 纪 七 十年 代 ， 随着西方哲学的语言学 转 向， 哲学家 、 心理学 家 、 符 号 学 家 等 纷 纷 开 始 关 注 语 言 学 的研 究 。 隐 喻这 一 现 象 成 为 了 一个 众 多跨 学 科 的研 究 对象 。其 中 ， 上世纪 ８ Ｏ年 代 兴 起 的功 能 语 言学 ， 提出 了
第２ ５卷
第 ３期
长春工业大学学报（ 社会科学版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｃｈ ａ ｎ ｇ ｃ ｈ ｕ ｎ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ （ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
一
、
ｍａ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ Ｍｅ ｔ ａ ｐ ｈ ｏ ｒ ） 这 一 概 念 是 由英 国 功 能 学 派 韩 礼 德 Ｍ． Ａ． Ｋ． Ｈａ ｌ ｌ ｉ ｄ ａ ｙ在 １ ９ ８ ５年 出 版 的 著 作 《 功 能 语 法导论》 （ Ａ ｎ Ｉ ｎ ｔ ｒ ｏ ｄ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ Ｏ Ｆ ｕ ｎ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｇ ｒ ａ ｍｍａ ｒ ） 一 书 中首 次 提 出来 。韩 礼 德 认 为 人 类 语 言 是 一 个 由语 音 层 、 词 汇 语 法 层
从语法隐喻的角度看英文歌词
从语法隐喻的角度看英文歌词摘要：歌词的创作常常通过利用隐喻的突出优势，以音乐为载体将有相似性或连续性的事物展现出来，从而达到美好的艺术效果，给听众带来听觉及心灵的双重享受。
本文从认知的角度对英文歌曲歌词中的隐喻进行浅析，试图对其进行归类，并分析隐喻给歌词带来的独特的表达效果。
关键词：语法隐喻英文歌词认知认知语言学认为隐喻是人们对抽象概念认识和表达强有力的工具，不仅仅是语言的，更重要的是认知的、概念的。
隐喻是基于概念结构的相似性和相关性，从一个认知范畴向另一个认知范畴的映射，是人们认识、理解和表达另一事物的过程。
隐喻是观察世界的途径，其重要功能之一是能创造新的意义，表达出新的思想(林书武,1997)。
国外关于隐喻的理论研究目前己经比较成熟。
George Lakoff & Mark Johnson(1980)在“The Metaphors We Live By”中提出“隐喻是人类普遍的思维和认知工具”，从认知科学的角度将隐喻从传统辞格提升为人类概念化心理机制。
Lakoff 用“Idealized Cognitive Model”(理想化认知模型）来描述事件间的这种关系。
即一个有组织的概念结构知识域，它来源于人们在日常生活中的经验，经思维的高度概括后，以命题和意象的方式贮存在大脑中，为人们继续认识世界提供理想化的认知框架。
隐喻的研究自上世纪90年代起就受到了国外认知语言学家的广泛关注，如隐喻的界定和分类以及针对具体语言现象的隐喻研究等等。
隐喻研究作为认知语言学的一部分，近年来有很大的发展，国内也有较系统的评述（林书武，2002）。
林书武，束定芳，李福印等人对隐喻研究的现状和趋势都有较详尽的阐述。
此外，从各个角度及各种类别入手的研究众多，如，隐喻的认知性，隐喻与教学等等。
近年来，从隐喻的角度对歌词的研究开始涌现。
歌词的创作常常通过利用隐喻的突出优势，将相互有相似性或连续性的事物通过音乐这一载体呈现出来，从而达到更好的艺术效果。
语法隐喻的转移向度研究
单 向跨越 ， 不 会从 隐喻 式返 回原 始意 义 。 ２ ．语 法范 畴的跨 越 词汇 隐 喻在认 知语 言学 上通 常理解 为 意义 范
系层 ； 二是 级 阶方 面 ， 即小 句 、 词组 ／ 短语 、 词、 词素 等 级 阶单位 。语 法 隐喻是 意义 在词 汇语 法层 上 的
义 出发 ， 关 注 意义在 形式 层 的体现 ， 属 于 自上 而 下
的 活 动 。 自上 而 下 表 现 在 两 个 方 面 ： 一 是 语 言 层 次方 面 ， 即语义 层 （ 意义 ） 、 词 汇语法 层 （ 形式 ） 和 音
发 生史 事实 上就是 语 言不 断隐 喻化 和去 隐喻化 的
语 言层 次 的跨越 和语 法 范畴 的跨越 。
１ ．语 言 层 次 的 跨 越
Ｃ
律＿ ２ ］ 。然 而 ， 近 年 来 我 国 学 者 开 始 对 语 法 隐 喻
级转 移双 向性 的 观点 ［ ５ ］ 。这些 研 究 是 语 法 隐 喻
研究 的深 化 ， 但 没 有 进 一 步解 释 由逆 向转 移 引起 的其 他语 法成 分 的 相应 转 移 ， 不 足 以 从 根 本 上 否 定级 转移 的单 向性 特征 。
第 １ ５卷 第 ２期
２ ０ １ ３年 ３月
东 北
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ
Ｖｏ １ ．１ ５。 Ｎｏ． ２
Ｍａ ｒ ． ２ ０ １ ３
语 法 隐 喻 的 转 移 向度 研 究
何 清 顺
（ 西 南 大 学 外 国语 学 院 ，重 庆 ４ ０ ０ ７ １ ５ ）
语 言在 进化 过程 中以词汇 语法 层 的一致式 构
名词化、动词化与语法隐喻
2006年3月第38卷 第2期外语教学与研究(外国语文双月刊)Foreign Language Teaching and Research (bimonthly )Mar.2006Vol.38No.2名词化、动词化与语法隐喻复旦大学 朱永生 提要:自从Halliday 于1985年第一次提出“语法隐喻”这一概念以来,语言学界发表了大量论文,涉及语法隐喻的性质、类型、功能、体现形式、运作机制及其与意识形态、语言发展、语域和语类的关系。
然而,现有的成果对名词化类型和功能的讨论还远远不够,动词化与语法隐喻的关系基本上被忽视。
为了对语法隐喻进行更加全面的阐释,本文就以下四个彼此相关的问题展开讨论:1)语法隐喻产生的基本条件;2)名词化的界定与类型;3)动词化的界定与类型;4)名词化隐喻功能与动词化隐喻功能的对比。
关键词:名词化、动词化、语法隐喻 [中图分类号]H030 [文献标识码]A [文章编号]100020429(2006)0220083281.引言“语法隐喻”(grammatical metaphor )这一概念是M.A.K.Halliday 在1985年出版的《功能语法导论》(A n Int roduction to Functional Gram m ar )一书中首次提出的。
此后,国内外发表了大量与此相关的文章,内容涉及语法隐喻的性质、类型、功能、体现形式、运作机制等诸多方面。
其中全面论述语法隐喻研究的成果有Hall 2iday (1985/1994,1992,1993a ,1996,1998a ,1998b )、Matthiessen (1988)、Matthiessen &Nesbitt (1996)、G oatly (1997)、胡壮麟(1996)、朱永生和严世清(1999,2001)等;涉及语法隐喻与意识形态关系的有Martin (1992)、G oatly (1993)、Martin (forthcoming )等;涉及语法隐喻与语言发展(language development )关系的有Derewianka (1995)、Painter (1993)等;涉及概念隐喻(ideational metaphor )的有Halliday (1985/1994)、Martin (1992)、Matthiessen (1993,1995a ,1995b ,1998)、Ravelli (1998a )、朱永生(1994)等;涉及人际隐喻(interpersonalmetaphor )的有Butler (1988,1996)、Martin (1992,1995)、Lemke (1998)、Matthiessen (1993)、Thibault (1995)、朱永生(1994)等;涉及语篇隐喻(textual metaphor )的有Martin(1992)、Matthiessen (1992)等;涉及语法隐喻与语域(register )关系的有G oatly (1993)、Rav 2elli (1985)等;涉及科技语篇语法隐喻的有Hal 2liday(1993b ,1997)、Halliday&Martin(1993)、Martin &Veel (1997)、董宏乐(2005)等;涉及艺术语篇语法隐喻的有Ravelli(1998b )等。
隐喻
例如，基于(b)，我们可以使用下列表达: 1.[We approve〕their allocation of an extra packer. 2.[We approve]the allocation of an extra packer. 3.[We approve〕their allocation. 4.[We approve〕the allocation.
根据朱永生，学界在研究名词化现象时几乎把所有的注意力都集中于同一类型，即
把过程看作事物。
他指出，名词化还有其他一些类型，如把特征看作事物，把评价看作事物。
a.They were narrow一minded and 1 don’t like it.
b.I don’t like their narrow一mindedness.
有名词化现象背后都存在认知过程和运作;第二、三种功能或动因是语
用性质(分别涉及信息传递和人际考虑)。 “尤其是后两点，可以使句子体现的意义显得更加客观，这是名词化
在科技语篇中频繁使用的重要原因之一。”
对于第二、三种功能的解读(其实很多学者在其研究中都认同这一解读，
如，笔者认为值得重新思考。我们不妨借用胡壮麟的两个例子：
Cognitive Linguistics
语法隐喻的认知语用解读 陈新仁
A Pragma-cognitive Account Chen Key
of Grammatical Metaphor
Xinren
words：grammatical metaphor；nominalization； relevance；rhetorical.
一致式：
非一致式：
理解简单；
认识加工少； 联想少； 多用于科技，法律语篇。
试析语法隐喻在科技语篇中的人际意义
试析语法隐喻在科技语篇中的人际意义科技英语作为现代英语中的一种功能变体，具有不同于其他语类的一些特征，如科学性、客观性、大量使用被动语态、少人称主语、多名物化结构等。
这在很大程度上导致了人们对科技语篇的概念功能和语篇功能的研究，从而忽视了对其中的人际意义的探讨。
但“没有一个真正致力于学术研究的人会相信：科学家会真诚地希望他们在科技领域的人际参与作用被降低”。
这就是说，在科技语篇的客观性和科学性的背后也蕴藏着至关重要的人际交往动机和目的。
一方面，科技语篇作者想通过语言的社会文化功能来突出科技语篇的客观性与权威性，以保持或加强话语者的权势地位；另一方面，他们又想让读者接受他们的观点而不受到压制。
这一矛盾的解决必然会从对语言的词汇语法结构的选择中得到体现。
本文以语法隐喻为依据来探讨科技语篇的人际意义在科技人才培养中的作用。
一、概念语法隐喻语法隐喻被认为是科技语篇的一个突出特征。
早在20世纪80年代的认知隐喻理论的发展为科技语篇的“词汇隐喻”找到了理论依据，认知学派将隐喻界定为用一种事物来描述另一种事物的认知机制，通常是由陌生到熟悉，由抽象到具体的映射，是人类对事物产生相似性联想的结果。
系统功能学派提出的语法隐喻是从功能的角度研究隐喻现象，语法隐喻进一步拓宽了对科技语篇隐喻现象阐释的广度。
韩礼德根据语言的概念功能和人际功能，将语法隐喻分为概念语法隐喻和人际语法隐喻，并分别从其语法体系中的及物系统和语气／情态系统来探讨语法隐喻。
概念语法隐喻主要是通过及物系统内部各过程之间的转换实现的，即(1)一个过程转化为另一个过程；(2)随着过程的变化，过程中的参与者、环境等功能角色发生相应变化；(3)随着功能角色的变化，他们在词汇语法层的体现形式也发生相应的变化。
例如：a．The fifth day saw the mat the summit．b．They arrived at the sum-mit on the fifth day．在上面两个例句中，韩礼德认为句b是一致式的表达方式，而与它相对应的句a则是语法隐喻。
英语人际语法隐喻与语篇建构
英语人际语法隐喻与语篇建构英语人际语法隐喻与语篇建构一、概述传统观点认为，“隐喻”是增加语言表达效果的修辞手段。
功能语言学对“隐喻”的研究从传统的词语修辞方式延伸至语法的隐喻方式，提出了语法隐喻理论。
语法隐喻指概念在词汇语法层的隐喻化表达方式，与之相对的是一致式。
韩礼德主要从概念语法隐喻和人际语法隐喻两方面对语法隐喻进行了探讨[1]。
概念语法隐喻主要表现为及物性隐喻，即过程类型的转化。
人际语法隐喻涉及情态意义和评价意义的表达。
两种隐喻形式都广泛存在于语言中，并以变化的句法形式反映人类经验和概念结构，为语篇的建构提供多样化的选择。
文章重点探讨人际语法隐喻的语篇建构功能，关于概念语法隐喻的语篇建构功能将另行撰文论述。
二、人际语法隐喻语言不仅可以表达说话者的亲身经验和心理活动，还具有反映说话者身份、态度以及他对事物的判断和评价等功能。
语言的这一功能称作“人际功能”。
语言的形式和意义不是一一对应，除了一致式之外，人际语法隐喻也是实现“人际功能”的有效手段。
人际语法隐喻包括情态隐喻和语气隐喻两部分。
（一）情态隐喻情态功能不仅可以通过情态动词、情态副词体现，还可以通过其他语言形式实现。
如例 1：（1）Probably that pudding never will be cooked.（2）I don't believe that pudding ever will be cooked.例 1（1）中的情态意义由副词 Probably 和 never 体现，是一致式的表达形式；而该情态意义在例1（2）中，由小句I don'tbelieve 体现，虽然该小句的语法成分齐全，但在功能上体现的是情态语义。
体现情态意义的小句相当于一个语气状语，以不同的方式表达了同一情态意义，在语法层上形成一个隐喻结构。
[2]情态可分为两种类型：情态化和意态化。
情态化包括可能性和经常性，意态化包括义务和意愿。
韩礼德认为[1]，情态意义的体现形式由情态取向决定。