2020年深圳市普通高中高三年级第二次线上统一测试简版语文答案
2020年深圳市普通高中高三年级第二次线上测试
语文答案（简版）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
1.D
2.C
3.B
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
4.B
5.B
6.参考答案：
（1）学习《深圳市生活垃圾分类管理条例》，知法守法。（根据材料一）
（2）开设相关课程，指导垃圾分类实践活动。（根据材料三）
（3）结合本校特色，制订具体的规章制度。（根据材料一）
（4）利用宣传栏、网络等，加强宣传普及工作。（根据材料二）
（5）建立奖惩制度，提供反面教材，树立正面典型。（根据材料二、材料三）
（6）听取师生意见，征集垃圾分类的好点子。（根据材料二）
（三）文学类阅读
7.C
8．参考答案：
（1）传说灯影下老狼吃人，少年却平安无事。（2）少年找到灯影村，却因求学而被迫离开。（3）少年回过灯影村，做官后却打听不到。（4）他按记住的路径找，却总是找不到村子。（5）他失望而归，却发现前面有一点光亮。（6）老人说灯影村仍在，他却再也找不见。（每点１分，意思相近即可，共６分）
９．参考答案：
“厚实”体现在：
（1）作者把故事放在历史、民俗的氛围中,使小说有丰富的历史文化内涵。
（2）灯影村的失落寓示着人们失去纯真的天性，故事具有深刻的现实意义。
（3）天真勇敢的少年变成庸俗功利的大人，这一角色有着很强的典型意义。
（4）对灯影村的描写反映作者对理想生活的追求与向往，情感真挚热烈。
“轻灵”体现在：
（1）小说描写的灯影村具有强烈的奇幻色彩，是轻灵飘逸的精神世界。
（2）小说语言平易流畅，情节环环相扣，引人入胜，给人一气呵成之感。
（“厚实”和“轻灵”只需答出其中三点，意思相近即可，共６分。）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读
10.A
11.A
12.C
13.译文：（1）这正是臣子竭尽全力（为国）献身的时候，如果我们先撤离了，那么全城的百姓怎么办呢？
（2）同僚来探问他的病情，秀发整理衣襟（和他们）对坐，言辞恳切地交谈钻研的边防事务，不说其他的话。
参考译文：
叶秀发，字茂叔，是浙江金华人。秀发师从吕祖谦、唐仲友，极其深入地研究了性理之学，用余力来写作文章，就于庆元丙辰年考中了进士。弟子们很仰慕他，跟从他读书求学的人每年多达数百人。最初任福州长溪主簿，后来又调任安庆府桐城县丞。金兵侵犯蕲、黄二州，桐城县与二州接壤，众目睽睽之下不能保全。金人的骑兵将要迫近，秀发的家人哭喊着想要避逃，叶秀发呵斥他们说：“这正是我竭尽全力以身报国的时候，即使死了又有什么遗憾呢，如果我们先离开了（这里），那么全城的百姓该怎么办呢？”于是修筑城墙、挖深护城河，每天为战备防御谋划。恰逢金人派出的间谍来到，秀发抓获了他，立刻在城门前斩首示众。金人的计划失败不能够接近桐城，桐城得以保全。事情结束后，将帅忌恨这功劳非己出，就上奏朝廷说叶秀发擅自杀金国间谍是非法的。降职为迪功郎。没多久，又被授予宣教郎，担任徽州休宁县知县。不久因追究先前的事被革去官职。秀发退居十多年，没有丝毫怨恨，唯独对李诚之的冤屈感到激愤，上书朝廷（为他）争辩。当初，诚之守卫蕲州，蕲州陷落，全城的士兵全部战死没有投降的人，诚之望着京城的方向拜了两次，拔剑自刎。议论的人不记取他的忠勇，反而责难他不能保全百姓，因此秀发不平则鸣为他争辩。言辞激愤，听到的人都为之感叹。史弥远掌权的时候，有从桐城来的人，弥远拿秀发的事向他询问，这个人遍言秀发安抚百姓安定社会的详细事迹，并且说：“我们能够活到现在，都是受叶桐城的恩赐，否则桐城沦陷已经很久了。”弥远点头称许，随口问参知政事宣缯，他说的话也一样。弥远感叹说：“差点错失贤才啊！”高沙有三十六个湖，水位高而田地低，堤防不坚固，形同千里之地为一个大沟壑，百姓遇水会绝收的。叶秀发建立石坝来疏导水势，蓄水泄水能稳定下来，没有旱涝的担心了。不久转任承议郎，秀发发病，上书朝廷请求辞职，朝廷特升他为朝奉郎。不久，秀发的病情加重，他极力弹劾贪官。人们劝他何必这样辛苦自己，秀发说：“不行，（否则）我死之后，他们一定会逞能残害百姓的。”同僚来探问他的病情，秀发整理衣襟（和他们）对坐，言辞恳切地交谈钻研的边防事务，不说其他的话。他的忠义出于天性，到死没有改变。庚寅年九月去世，享年七十岁。死的时候，只留下几箱书籍，一领破衣服，到了无法殓葬的地步。
（二）古诗鉴赏
14.D
15.（1）琴材料不凡，外表质朴而声音清雅，诗人亦以雅而不俗、才华拔萃为追求。（2）琴声怀古思远、富于变化，诗人志在体验种种不同的人生经历或精神境界（或：诗人也有追思先贤之志，悲欢离合之情）。（3）琴声高妙却少人理解，诗人也流露出怀才不遇之叹。
（每点2分，共6分，意思对即可。其他答案言之成理的，亦可酌情给分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）呼尔而与之蹴尔而与之
（2）萧关逢候骑都护在燕然
（3）则天地曾不能以一瞬则物与我皆无尽也
（每句1分，有错别字即不得分，共6分）
三、语言运用
参考答案：
17．D
18．A
19．B
20.答案示例：图尔敏论证模式是英国哲学家图尔敏提出的，由主张、资料、正当理由、支援、限定和反驳等要素构成，可被对方诘问和质疑，旨在说服中立的第三方的（或：由中立的第三方裁决谁有理的）说理分析模式。
21. 答案示例：
①心系群众，少说空话而多干实事
②不调查研究，计划变成空中楼阁
③工作流于形式，令群众反感厌恶
四、写作（60分）
参考高考作文评分标准。
题目评分细则专文另发。