对学生多一点尊重与宽容-模板
师德学习材料爱学生就要以宽容之心对待学生
师德学习材料爱学生就要以宽容之心对待学生
师德学习材料中，关于以宽容之心对待学生的重要性和方法如下：
1. 爱学生就要以宽容之心对待学生的重要性：
- 学生在成长过程中，会不可避免地犯错和犯错。
作为教师，我们应该给予学生宽容和理解，以帮助他们从错误中学习和成长。
- 宽容可以建立良好的教师与学生之间的关系，增进教学和学习的和谐氛围。
- 宽容可以激发学生的积极性和创造力，让他们感到被接纳和尊重。
2. 如何以宽容之心对待学生：
- 理解学生的个体差异，尊重他们的特点和能力。
不同学生有不同的学习风格和节奏，要有耐心和包容心对待他们的表现和进步。
- 不过度批评和惩罚学生，要注重正面反馈和激励，鼓励他们努力学习和改正错误。
- 对学生的家庭背景和社会环境要有了解和关注，尊重他们的家庭文化和价值观念。
- 建立互信和沟通渠道，鼓励学生表达意见和问题，及时解决矛盾和困惑。
3. 宽容之心的边界：
- 宽容不等于纵容，对于学生的错误和不良行为仍需要及时纠正和引导。
- 教师应该有明确的纪律和规则，对违规行为要坚决制止，同时给予学生适当的教育和处罚。
- 对于学生的欺凌、暴力或其他严重违规行为，教师应采取果断的行动，保护被害学生的权益和安全。
总之，在师德学习中，以宽容之心对待学生是培养良好师德的重要方面。
宽容可以建
立健康的师生关系，促进学生成长发展，并为教师提供更有意义和有价值的教育工作。
小学各年级, 尊重与包容,主题班会ppt
01
02
03
增强团队合作
包容他人能够让团队成员 之间更好地协作，增强团 队凝聚力和合作精神。
拓展个人视野
通过包容不同背景和文化 的人，可以拓展自己的视 野和思维方式，增加个人 知识储备。
减少冲突和矛盾
包容他人的不同意见和观 点，可以减少冲突和矛盾 ，促进社会和谐稳定。
尊重与包容对个人和社会的影响
个人品格的塑造
THANKS
感谢观看
尊重差异，包容多样性
尊重差异
认识到每个人都有自己的特点和优势，不以自己的标准去评判他人。
包容多样性
接纳不同背景、文化、观念的人，促进班级内部的和谐与共同进步。
04
实例分享
身边的尊重与包容故事
01
总结词
从生活中汲取灵感
02
总结词
以实际经历为支撑
03
总结词
故事的真实性
04
总结词
贴近学生的生活经验
历史上的尊重与包容故事
尊重与包容是个人品格的 重要组成部分，能够影响 一个人的价值观和人生观 。
社会风气的改善
倡导尊重与包容的社会风 气能够促进社会和谐与进 步，减少偏见和歧视。
文化多样性的保护
尊重与包容有助于保护文 化多样性，让各种文化背 景的人都能得到平等对待 和发展机会。
03
如何做到尊重与包容
学会倾听和表达
倾听
观点的认可，包容则意味着接纳和理解不同的文化和背景。
02
尊重与包容的重要性
尊重与包容有助于建立和谐的人际关系，促进社会进步和文化交流。
03
如何在日常生活中实践尊重与包容
在日常生活中，我们应该学会倾听他人的观点，尊重他人的权利和感受
倡导宽容与尊重共同树立友善校园
倡导宽容与尊重共同树立友善校园【倡导宽容与尊重共同树立友善校园】友善校园是指学校中学生相互尊重、关心彼此、和谐相处的环境。
在友善校园中，宽容和尊重是最重要的品质。
本文将就倡导宽容与尊重共同树立友善校园展开探讨。
一、宽容的重要性宽容是一种包容和理解他人差异的品质，是构建友善校园的基石。
在学校中，每个学生都有不同的成长背景、兴趣爱好和个性特点。
宽容的心态可以让人们接纳不同的观点和行为方式，相互理解，促进和谐相处。
只有当我们发展宽容的品质时，才能真正实现友善校园的目标。
要培养宽容的心态，首先需要学会包容和接纳他人的不同观点和意见。
我们不能将自己的观点强加于他人，而应理解并尊重他们的思想和信仰。
其次，我们要学会倾听和沟通。
通过倾听他人的需求和意见，我们可以增进相互之间的理解与信任。
二、尊重的价值尊重是对他人权利和尊严的认可和敬重，是友善校园的基本准则。
在教育环境中，尊重是建立良好人际关系的关键。
只有当我们尊重他人时，才能从内心去理解别人，从而真正实现友善校园的目标。
尊重应该贯穿于学生之间、学生和教师之间以及学校和社会之间。
对于学生之间，我们要尊重他们的权利，不歧视、不欺负、不嘲笑他人。
对于学生和教师之间，我们要建立平等和相互理解的关系。
而对于学校和社会之间，我们要尊重社会规则与他人的努力。
三、共同树立友善校园倡导宽容与尊重，共同树立友善校园是全体师生的责任与使命。
要共同树立友善校园，我们可以从以下几个方面入手：首先，学校应该加强师生间的沟通与互动。
促进学生对老师的尊重，并鼓励教师关心孩子、理解孩子。
同时，师生之间也要搭建起平等交流的桥梁，增进彼此的互动与理解。
其次，家庭教育也是非常重要的一环。
家长应该树立起宽容与尊重的榜样，教育孩子尊重他人、宽容待人的重要性。
通过家庭教育，将友善校园的理念融入到孩子的成长中，从小培养他们的宽容与尊重的意识。
最后，学校和社会应该加强友善校园的宣传和推广。
通过组织各种形式的活动，宣传友善校园理念，让更多的人了解、认同和参与倡导宽容与尊重的行动。
用宽容之心对待学生（推荐五篇）
用宽容之心对待学生（推荐五篇）第一篇：用宽容之心对待学生用宽容之心对待学生（保护学生的尊严）《教育学》中指出：“学生往往透过师生关系这面窗户透视人与人之间的一切关系，从中体会人世间的炎凉冷暖，学习与人处世的准则，从教师那里获得炽热情感的学生，可以在他们身上萌发出热爱人、热爱人生的积极态度，打下与人相处的良好行为基础。
”对人宽容，是做人的一种美德，而对孩子宽容，则不仅是美德，还是一种教育艺术。
在工作中，我发现：有时孩子犯错误并非是有意的。
有时是出于好奇或无知。
因为孩子不能像成年人一样控制自己的行为，这时老师需要从心底里宽容孩子的过错。
我以前总是要求每一个孩子做得一个样，上课时都必须像一座钟似的坐在座位上，不准乱动，课堂上常常因为学生坐不住而发脾气。
一味按照自己的意愿对孩子进行“修剪”，这样扼杀了孩子的个性发展。
那么怎样以宽容之心对待学生呢？一、包容学生的错误，保护孩子的自尊心。
当孩子犯了错误的时候，按实际情况给予宽容，为孩子的错误行为找出合适的理由，让孩子有台阶可下，必要的时候也可以为孩子的错误保守秘密，从而保护孩子的自尊心。
二、指出学生的错误，给予正确的引导。
宽容的目的是为了更好地教育孩子，而不是置之不理，更不是包庇纵容。
所以，老师要告诉孩子错在哪里，今后怎样改正，这样孩子才会心悦诚服地改正缺点。
三、允许孩子的行为反复，以爱已之心爱人。
反复性是青少年的特点之一，是其心智发展不成熟的反映。
因此，宽容不是一次性的行为，不能以为孩子犯了错就不再宽容了。
孩子的行为有所反复，这时就更需要老师保持一颗宽容、善待孩子的爱心。
其实大多数学生犯了错误，都会后悔，希望得到宽容、谅解，哪怕这个学生是教师和同学眼中的差生。
“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。
”哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。
做为一名教育工作者，让我们在工作上心存宽容，关爱每一个学生吧。
给学生多一点宽容
给学生多一点宽容第一篇：给学生多一点宽容给学生多一点宽容【摘要】一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比宽容之心。
宽容也是一种教育，教师只有保持一颗宽容的心，对学生多一点宽容，才能使学生拥有一颗宽容的心，才能使学生的个性充分发挥出来，从而转变为个人独立的见解，创新的见解。
【关键词】教育宽容曾在书上读到这样的一个故事：一个叫小丽的女孩被学校圈为问题学生，定为重点帮教对象。
不是因为她学习成绩差，而是因为她常常与学校、老师对着干，要留长发，染指甲，穿超短裙子……最叫班主任不能容忍的是，有一次她竟在周记上写道：“为什么你们（老师）可以烫曲发、染黄发而我们就不能呢？为什么你们可以洒香水、涂口红、染指甲而我们就不能呢？为什么你们可以戴项链可以穿连衣裙而我们就一定要穿校服？”班主任看了气得直咬牙道：“公然对抗！反了！”于是当即把小丽的周记交给了学校。
之后，校长、教导主任、德育主任相继找小丽谈话，轮番对小丽进行严厉的批评。
不久，13岁的小丽含泪离开了学校。
后来，小丽跟叔叔在美国读中学，一年后，传来了特大喜讯：她被学校评为当年最有创见的学生。
原来，在一节体育课上，体育老师就《纽约时报》上一则关于橄榄球世界赛的体育新闻，要求学生自由地展开评议。
小丽批评说：“这是美国橄榄球赛，不是世界橄榄球赛；新闻报道将美国的球赛说成世界球赛是错误的。
”体育老师温和地问：“你凭什么那样说呢？能告诉我吗？”小丽坦然地说：“这场橄榄球赛共有13个队参加，都是美国队。
既然都是美国队，凭什么说它是世界赛。
”第二天，学校全体领导在会议室召见了小丽。
校长严肃地对她说：“尽管全体美国人都把美国的橄榄球赛说成世界赛，尽管美国所有的电视、广播、报刊也都这么说，但是，小丽同学，我们还是认为你的见解是正确的。
”因此，小丽得到了学校当年的创见奖。
看完这个故事，我的心久久不能平静。
同样是对身边事提出自己的不同意见，在国内的学校，就被视为大逆不道，必欲除之；而在美国学校，却被当作有创见而给予赞扬嘉奖!这到底怎么了？我想：关键是宽容！教育需要宽容，对学生的宽容就是一种良好的教育。
学生关于宽容尊重演讲稿
学生关于宽容尊重演讲稿
尊敬的老师和亲爱的同学们：
大家好！我今天想和大家谈谈关于宽容和尊重这两个非常重要的品质。
首先，让我们来谈谈宽容。
宽容是一种包容和理解他人的态度。
在日常生活中，我们
常常会遇到和他人意见不一致的情况。
这时，宽容就变得至关重要，因为只有宽容，
我们才能够冷静地对待这种矛盾，寻求解决问题的途径。
宽容不仅可以让我们更好地
处理人际关系，还可以让我们更加开阔心胸，接纳不同的观点和文化。
正如曼德拉曾
经说过的那样：“宽容是一种强大的品质，它能让我们的心灵更加美好。
”
接下来，我想谈谈尊重。
尊重是一种基本的礼仪和道德准则。
在与他人相处的过程中，我们都应该尊重他人的权利和尊严。
无论是老师、同学，还是我们的家人和朋友，每
个人都应该得到应有的尊重。
只有在尊重他人的基础上，我们才能建立起良好的人际
关系，才能共同创造和谐的校园环境。
总而言之，宽容和尊重是我们在日常生活中都应该具备的品质。
通过宽容和尊重，我
们可以更好地与他人相处，更好地解决问题，也可以更好地理解和欣赏他人。
希望我
们都能在日常生活中，保持宽容和尊重的态度，共同创造一个和谐美好的校园。
谢谢大家！。
关爱学生,从尊重与宽容做起
关爱学生，从尊重与宽容做起人与人之间，没有什么，就在于彼此互相尊重。
尊重是不分对象、地位、亲疏的，即对每个人都应该真诚相待，谦逊有礼的。
这是尊重的一个原则。
本是相互尊重，但在这里我要首先强调，老师要先尊重学生，因为你是人类灵魂的工程师或者说你是“大人”。
“关爱学生”，首先要学会尊重与宽容学生。
尊重学生，就要尊重学生的人格和自尊心。
学生都有较强的自尊心和上进心，都渴望得到承认，尤其是教师的尊重、信任和鼓励。
其次，爱生也要体现在关注学生的每一点进步。
善于发现每个学生身上的“闪光点”。
教师要努力走近学生，走进学生的心灵，与学生交朋友，努力发现他们的特长优势，因势利导助其成功。
自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求。
尊重学生，不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证良好的教育效果的前提。
因此，教师在教育学生的过程中要尊重学生人格。
教师对学生有管理教育的权利，有按照社会主义教育目的塑造学生的权利，但在人格上与学生是平等的。
教师不应自视比学生“高人一等”，总是在学生面前表现出“高深莫测”、“凛然不可侵犯”的派头，体验所谓“尊严”是对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。
这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的。
气候突变，当我们感受寒冷或炎热时，是自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”或搬去一台电扇，洒上一盆凉水帮助降温。
当我们努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护学生的尊严，尊重学生的人格时，学生会把他们的爱心和敬意奉献给我们，教师的尊严丰碑便也在学生的心中树立起来。
美国著名心理学家威廉詹姆士曾说：“人类本质中最激切的需求是渴望被肯定。
”没有爱，就没有教育。
在与人相处的过程中需要关心别人、尊重别人，也需要别人关心，别人尊重。
尊重是不分对象、地位、亲疏的，即对每个人都应该真诚相待，谦逊有礼的。
这也许是尊重的一个原则。
美国学识最渊博的哲学家约翰•杜威说：“人类本质中最深远的驱动力就是希望具有重要性。
尊重学生待生如友的师德演讲稿范文
尊重学生待生如友的师德演讲稿范文
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我很荣幸能够站在这里，与大家分享我的一些想法。
作为一名教师，我
深知作为学生们的引路人，课堂上的每一句话、每一个举动都会对学生产生深远的影响。
在这里，我想谈谈怎样做一个尊重学生，待生如友的好老师。
首先，作为老师，我们应该尊重每一个学生的个性和特长。
每个学生都是独一无二的
个体，他们有着不同的兴趣爱好、优缺点。
我们应当尊重这些不同，鼓励学生发挥自
己的特长，激发他们的学习兴趣，帮助他们充分发挥潜能。
其次，我们要真心关心学生，待他们如友。
只有建立起真诚、信任的关系，学生才会
愿意向我们倾诉自己的困惑和烦恼。
在这个过程中，我们要做到倾听、理解、鼓励，
给予学生足够的支持和鼓励，帮助他们度过学习和生活中的难关。
最后，作为老师，我们要以身作则，做学生的榜样。
我们要努力提高自己的专业素养，不断学习进步，以优秀的品质和态度影响学生。
只有自己成为了学生的良师益友，才
能引导他们在人生道路上茁壮成长。
尊敬的各位，教师是学生成长道路上的引路人，我们的每一次言行都对学生有着深远
的影响。
让我们发扬师德精神，尊重学生，待生如友，用真心和爱心去教育引导学生，共同创造美好的教育环境，铸就美好的明天！
谢谢大家！。
用宽容和耐心对待学生文档
用宽容和耐心对待学生世界上没有完全相同的两片叶子，学生也是如此，由于遗传、性格、环境、生活习惯等因素的影响，在学生身上存在很多差异。
有的听话懂事，有的倔强顽皮；有的聪明伶俐，有的迟钝呆板。
教师应该承认差异，尊重学生差异，在教育教学过程中要讲究方法，要善于抓住孩子的闪光点，要因材施教。
作为教师应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待每一位学生。
我曾经教过这样一个五年级的学生，他是一个特殊的学生，他这所以特殊，是因为他家庭的特殊和学习上的特殊，在他上小学一年级的时候，父母就离异了，缺少了父母的关爱，他变成了一个全校出了名的捣乱生，不但上课不听讲，而且从来不写作业，爱打架骂人，故意损害公物，同学们都怕他，各学科的老师也非常讨厌他，因为他不仅是学习成绩差，还经常扰乱班级课堂纪律。
自从我接了这个班的英语教学，每当他在课堂上犯了错，我并不当众责备他，总是单独地跟他谈话。
从一开始的很反感到后来的慢慢配合接受，我知道是我对他的宽容起了作用。
教师学习心得体会和他接触的时间越多，我了解到虽然他的各科成绩都很不理想，但他的思维能力还是不错的。
但由于他的基础实在太差，我只能从26个字母开始补起，从三年级开始的简单句子到五年级的语篇，从一开始的上课从来不听课到上课能举手发言，他所取得的进步和付出的努力是同学和老师有目共睹的，在最后一次的英语期末测试中，他的英语成绩出乎意料的及格了，当我报出他成绩的那一刹那，他由衷的笑了，全班学生也为他响起了雷鸣般的掌声。
不同的学生要用不同的方法，只要他能在原有的基础上能有所进步。
千万不要用同一标准求每一个学生。
所以作为教师，应该有足够的耐心面对每一位学生，尤其是学困生和淘气、调皮的学生，应该用宽容的眼光看待他们：或许在您的宽容中，学生的学习兴趣、探索精神得以提升和张扬；或许在您的宽容的眼光呵护下，成长起了许多个性鲜明的学子。
有人说：宽容、豁达是一种洒脱，也是一种修养，爱可以使人变得宽容、豁达。
对待学生要有一颗宽容的心
对待学生要有一颗宽容的心全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：对待学生要有一颗宽容的心对待学生要有一个宽广的胸怀。
每一个学生都有自己的性格、特点和家庭背景，所以我们应该学会接纳他们，理解他们的成长环境和背景，尊重他们的个性差异。
有的学生可能家庭条件不好，需要更多的关心和支持；有的学生可能性格内向，需要更多的鼓励和引导。
作为教师，我们需要能够站在学生的角度去看待问题，而不是简单地以自己的标准来要求他们。
通过了解学生的家庭背景和个性特点，我们可以更好地与他们沟通，找到适合他们的教育方式，帮助他们更好地成长和发展。
对待学生要有耐心和热情。
学生在成长过程中难免会犯错或者犯一些小错误，这时我们应该能够以宽容的心态帮助他们改正错误，而不是简单地责备或惩罚。
对于那些犯错的学生，我们可以耐心地和他们交流，找到他们犯错的原因，指导他们认识错误，并帮助他们做出改正。
只有在我们用宽容和耐心的心态去对待学生的错误时，学生才会更愿意接受我们的教育，愿意主动改正自己的错误。
我们还要用热情的态度去对待每一个学生，让他们感受到我们的关爱和友善。
只有在我们用热情和关爱的心态去对待学生时，学生才会更愿意和我们沟通，更愿意接受我们的教育。
对待学生要有担当和鼓励。
教育事业是一项充满挑战和责任的工作，作为教师，我们需要肩负起对学生的教育责任。
在对待学生问题时，我们需要有担当的心态，勇于承担起教育的责任。
无论遇到什么样的困难和挑战，我们都要用宽容的心态去面对，用鼓励的话语去引导学生，让他们坚定向前，克服困难。
在学习和成长的过程中，鼓励是非常重要的，它能让学生更有信心，更有动力去战胜困难，让他们看到自己的潜力和价值。
作为教师，我们要用宽容的心态去鼓励学生，给予他们更多的支持，让他们在成长的道路上不会感到孤单和迷茫。
对待学生要有爱心和关怀。
爱是教育事业的灵魂，是我们对学生最真挚的关怀和期望。
在对待学生问题时，我们要用爱心和关怀去对待每一个学生，让他们感受到我们的真诚和温暖。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对学生多一点尊重与宽容
“严是爱,松是害”是许多班主任的口头禅,“严师出高徒”也一度成为整个社会的普遍“真理”。
无可否认,在很多时候,严格管理、严格要求是班级管理的有效的教育手段。
但我同时还认为,当今中国,教育改革提出要发展素质教育,素质教育就是以学生为本的教育。
过分的严厉,有可能会使学生产生逆反心理,也不是以学生为本的教育,其必将退出教育的舞台。
在很多时候,宽容能使学生内心受到感化,宽容是一种信任和激励,对学生宽容一点,将会收到神奇的教育效果。
学生正处于长身体、长知识的时期,他们的世界观、人生观、价值观还没有完全形成,由于青少年的法律素质和道德素质还不太强,难免会做出出格甚至违法的行为,所以,需要家长、老师和整个社会的教育、引导和关怀,由于他们心理承受差,过重的惩罚会使幼小的心灵受到极大的刺激和伤害,反而会使未成年人走向极端,或寻短见,或萎靡不振,或对抗社会。
处罚的目的是为了拯救,对待不慎失足的青少年,教育比惩罚更重要、更有效果。
宽容是一种仁慈和关爱,身为人师的班主任,如果认定一个学生已不可救药,那么就会变的一步步走向更糟糕的地步,因为同学看不起,老师看不上的学生是容易自暴自弃,破罐子破摔的,如果认为一个学生是块璞玉浑金,缺的是雕琢而已,尽管他身上有些小错误,那么你的宽宏会使他自律、自束、自策,他会变的成为一块璧玉,在教育实践中不乏实例:比如,我班的一个女生,开始时早晨经常比班级规定的时间晚到,而且我发现她每天的发型弄得漂漂亮亮的,说明她在发型上花的时间肯定不少,所以要迟到,同时观察到她比较内向,所以,经过一个阶段以后,我就利用班会课,对全体同学同时暗示这位女生,说:爱美之心人人有,尤其女同学,我教师也不例外,但早晨的时间是非常宝贵的,把时间浪费在美发上,是实在不合算,希望同学们以学习为主,有则改之,无则加勉,这样,我既照顾了这个女生的自尊心,也暗示了全体同学,让同学感到老师是真心为他们自己着想,我的宽容和善解人意赢得了同学们的尊敬。
小时候听过这样一个故事。
从前,有位渔夫出海捕鱼,从海里捞到一颗大珍珠。
这颗珍珠晶莹圆润,渔夫爱不释手。
但美中不足的是,珍珠上面有个小黑点。
渔夫心想,如果能把小黑点去掉,珍珠完美无瑕,就会成为无价之宝。
于是,他就开始耐心地剥剔黑点。
可是去掉一层,黑点依然存在;再去掉一层,黑点还是存在;再去掉一层……最后终于去掉了,不过,令人惋惜的是,这颗硕大的珍珠也已不复
存在。
由此我就想,这些天真烂漫的小学生不就是一颗颗硕大的珍珠吗?他们或多或少地都存在着这样或那样的“黑点”——不时会犯或轻或重的错误。
而有些老师和家长,又总是在苦苦地追求着学生的那种“白璧无瑕”的完美境界。
学生一时成绩不好,他们往往采用简单粗暴甚至体罚的方法对付孩子;学生一时不听话,他们就气愤不已,吹胡子瞪眼;孩子一时做得不合己意,他们经常随口而出:“怎么这么笨”……久而久之,学生不论做什么事,都往往囿于一个框框内,如同惊弓之鸟,不敢越雷池半步。
否则就可能风雨交加,使自己动辄得咎。
结果导致学生的心理压力越来越大。
多姿多彩的学生生活被剔除了,学生的天真无邪和好奇心也被扼杀了。
“我们当然应该努力做到最好,但人是无法要求完美的。
我们面对的情况如此复杂,以致无人始终都不出错。
也许正是失去,才使我们完整” 美国作家库辛在《你不必完美》一文中这样写道。
它告诉我们人出错总是难免的,也是正常的。
而作为逐渐成熟的中学生更是如此。
这说明班主任在开展工作的过程中应该有多一点的宽容之心。
俗话说得好“有容乃大,无欲则刚。
”当我发现学生犯错时,我会主动联想到自己的学生时代的生活,我有没有这样做过?虽然处于不同的时代,我和学生也有了一定的代沟,但是试着去接近他们你就能理解那些学生的一些做法。
基于这种理解,使我觉得棍棒教育的效果远远不如耐心细致的说服教育。
对学生的批评就要有分寸,绝不能一棍子打死。
教育的语言要有“弹性”,既能让学生了解自己的缺点,又不会激起学生的对抗情绪,这中间其实是一个“度”的问题,班主任工作经验积累的最主要方面应该在此。
“明事理,懂宽容,勤学习,爱劳动”;“严以律己,宽以待人,正确处理人际关系” 体现了我的这一教育思想。
宽容还应体现在民主平等地对待学生,即在教育活动中教师和学生以平等的身份共同参与,形成平等与友好、理解与尊重、信任与接纳、关心与帮助的师生观。
让教师在民主和谐的气氛中发展他们的才能和智慧,让学生在主动、自由的状态下发展其天性和聪慧,以达到教学相长的效果。
在课堂教学中,教师要以包容的态度对待学生的非同寻常的问题和设想,解除他们对错误的恐惧感,使他们排除所有压力,没有任何负担去学习。
无数事实证明,只有在民主宽容、和谐融洽的师生关系中,学生对教学活动才有一种安全感和愉快感,才能真正表现自己,充分地展现自己的个性,自主、深入地思考问题,创造性地发挥自己的才智。
当然,宽容不是姑息放纵,也绝非不讲原则。
宽容并不等于纵容,如果班主任一味以慈面软,疏于管理,致使学生纪律涣散,有恃无恐,无所顾忌,这是软弱无
能的表现。
宽容与严格是矛盾的统一体,宽容是另一种意义上的严格,宽容应该因人而异,因事而别。
作为班主任应该做到:原则问题不让步,是非面前不糊涂,评判一个学生看事情的主流,心存善意要看事情的发展,对于心理素质、思想素质尚未成熟的学生,教师多给他们一些微笑,少一些严厉;多一些宽容,少一些指责;多一些尊重,少一些约束,他们就会多一点自尊,多一点自信。
“宽容是一缕阳光,她照亮了学生的心;宽容是一丝春雨,她滋润了学生的心田;宽容是一粒爱的种子,她会在学生的心中萌芽。
” 作为班主任,我们应多给学生一些尊重和宽容,善待学生的“黑点”并加以正确地引导,以此来促进我班主任工作的开展。