“小悦悦事件”主题班会(详案和反思)
小悦悦事件的反思
关于小悦悦事件5100309165 郑宇首先得讲下责任问题，小悦悦的死到底谁有责任。
第一小悦悦的父母。
（虽然沉浸在悲痛之中，但让一个两岁的幼童，独自在机动车通行的市场道路上穿行。
是为了省事、还是为了省钱？这件事他们责任其实是最大的）第二肇事司机（肇事逃逸，必须严惩！）第三 18名路人。
（舆论谴责之）只做第三件事可以让所有人轻而易举的获得一种道德优越感，但是此类事件会继续发生，不会减少！于事无补！很多人认为这个事件反映了一个很大的社会道德问题，而我觉得这个所谓道德问题归根究底还是一个制度和管理问题。
虽然第一责任人这种家长对幼童缺乏监管也是一种社会现象，这应该引起人们的重视，但是这并非打大家所宣扬的最主要主题。
司机为什么会逃逸？因为他抱有侥幸心理？很可能是的。
肇事逃逸事件体现了一个社会责任感的缺失。
快速发展的社会，一切以利益为目的，一心求富裕，却忽视了周边的相关。
还记得我一次听一个长辈说如果你醉酒后交通肇事（应该是指没有到伤及人），最好的办法是先逃逸然后再动用关系去处理。
这在当时对我产生了一定的触动，这个社会原来是这样的。
再讲讲“救死扶伤”。
我们似乎当初被“好心扶人却被被扶者反咬一口赔钱”的新闻报道所，也被为老不尊的恶老头恶老太所震惊。
还有，人们因为见惯了听惯了“碰瓷”的骗术，因为被骗过所以才会特别警惕，特别小心。
四处宣扬的一个观点就是：人心险恶。
所以，防人之心不可无。
即使看见别人遇到困难，但是事不关己高高挂起，只要不理不睬，就可不染上麻烦。
只要这些骗子不受到惩罚，不对救人者有法律上的保护，社会风气和道德就不可能会改善。
小悦悦事件中的十八个路人均对其视而不见，这种现象说明了道德和责任感的缺失程度已经异常严重了。
我们身边也一定有许许多多这样的“路人”。
冷漠的人心，自私自闭的灵魂。
这个事件用一个十分极端的方式让人们意识到，这样的社会似乎是不让人喜欢的，生活在这样的一个社会中的人心是不温暖的，人是不幸福的。
小悦悦案例法律分析(3篇)
第1篇一、引言小悦悦案例是我国近年来备受关注的一起未成年人侵权案件。
该案涉及未成年人的监护责任、侵权责任的承担、以及法律救济等问题。
本文将从法律角度对小悦悦案例进行深入分析，以期对类似案件的处理提供参考。
二、案件背景2011年10月13日，广东省佛山市南海区发生了一起令人痛心的交通事故。
一名年仅两岁的女童小悦悦在过马路时被一辆面包车撞倒，随后被第二辆面包车碾压。
在长达七分钟的时间内，有多名路人路过，但无人伸出援手。
最终，一名拾荒老人将小悦悦扶起，但为时已晚，小悦悦因抢救无效死亡。
三、案件涉及的法律问题1.监护责任根据《中华人民共和国民法典》第二十六条规定，未成年人的父母是未成年人的监护人。
在本案中，小悦悦的父母作为她的法定监护人，对其负有监护责任。
然而，小悦悦的父母在事故发生时并未在场，且在事故发生后未能及时采取救助措施，导致小悦悦的伤势加重，最终死亡。
因此，小悦悦的父母应承担一定的监护责任。
2.侵权责任根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定，因过错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。
在本案中，面包车司机和碾压小悦悦的第二辆面包车司机均存在过错，应对小悦悦的死亡承担侵权责任。
此外，根据《中华人民共和国道路交通安全法》第七十六条规定，机动车与非机动车驾驶人、行人之间发生交通事故的，由机动车一方承担赔偿责任；但是，有证据证明非机动车驾驶人、行人违反道路交通安全法律、法规，且机动车驾驶人已经采取必要处置措施的，减轻机动车一方的赔偿责任。
3.法律救济对于小悦悦的死亡，其家属可以依法向法院提起诉讼，要求侵权人承担赔偿责任。
同时，根据《中华人民共和国侵权责任法》第四十三条规定，受害人死亡的，其近亲属有权请求侵权人承担侵权责任。
因此，小悦悦的家属可以要求侵权人赔偿医疗费、丧葬费、死亡赔偿金等费用。
四、案件处理及判决在案件审理过程中，法院依法判决面包车司机和碾压小悦悦的第二辆面包车司机承担侵权责任，赔偿小悦悦家属经济损失。
“小悦悦事件”主题班会(详案和反思)
主题班会课“救”还是“不救”一．班会课目的：“拾”起道德的“荒”——小悦悦事件之反思二．班会课设计课型：主题班会主题：“拾”起道德的“荒”——小悦悦事件之反思地点：1号楼3楼教工会议室参与人员：高一（9）班师生，初高中部班主任，教育局领导，家长主要形式：班主任主持，学生辩论会，学生讨论会，家长发言，领导点评辩论主题：面对小悦悦，救，还是不救三．班会课过程环节安排：一、班主任导入，展示事件（视频），引入话题：“救”还是“不救”。
导入语：同学们，前几天在佛山市发生了一起车碾压小童事件，引起了社会上的轩然大波。
我们首先来重现一下该事件。
两岁的小悦悦静静躺在冰冷的地面上，她的生命在慢慢流逝，18个路人先后经过，最后，一位拾荒阿婆扶起了小悦悦。
两种不同的态度，引出了我们今天的辩论主题：面对小悦悦，救，还是不救？对于这个问题，下面我们有请双方辩手上场，看看他们又是怎么想的。
二、学生分组进行辩论。
1、已挑选口才较好的14名同学，分成正反两方。
正方：钟旖颖、梁晓滢、杨睿鹏、黄龙昀、陈泳欣、汤倩怡、余宝璐反方：卢伟彤、姜凯元、余惠怡、李嘉敏、郭敏錡、黄海蓉、刘中正2、由老师分别给两方同学培训辩论赛相关事宜。
3、老师可以给予双方学生一些思考的方向。
（按正规的程序走，25-30分钟）串台词：（首先介绍双方的辩手）坐在我右手边的是正方选手，左手边的是反方选手。
立论：1、下面，辩论开始，首先我们欢迎正方一辩发言。
时间是3分钟。
2、好，刚才正方一辩对己方的观点做了立论陈述，现在我们来看看反方是如何破题立论的。
时间也是3分钟。
请！攻辨：1、感谢反方一辩的精彩陈述，下面我们进入攻辨阶段。
请正方二辩或者三辩选手选择反方二辩或者三辩选手进行一对一质询，正方可以提3个问题，每个问题不能超过15秒钟。
反方选手逐个回答问题，三个回答总时间不能超过1分30秒。
2、谢谢。
请反方二辩或者三辩选手选择正方二辩或者三辩选手进行一对一质询，反方可以提3个问题，每个问题不能超过15秒钟。
小悦悦事件反思
小悦悦事件反思近年来，中国社会发生了许多令人痛心的事件。
其中，小悦悦事件引起了广泛关注和讨论。
这起事件使我们深刻反思了个体道德观念和社会道德伦理的缺失。
本文将就小悦悦事件展开讨论，探索我们应该如何反思并改善社会道德风气。
小悦悦事件是指2011年中国山东省临沂市的一起交通事故。
当时，一辆货车在某大街行驶，不慎撞倒了两岁的女童小悦悦。
然而，在接下来的七分钟里，司机逃离现场，导致小悦悦被后续车辆连续碾压，最终导致悲剧的发生。
这一事件震惊了整个社会，引发了人们对于道德底线的思考。
首先，小悦悦事件反思了个体的道德观念。
事故中的司机明显缺乏道德职责感和同情心，他选择逃离现场而不是及时报警或寻求帮助。
这种自私的行为让我们不禁怀疑道德观念在一些人心中是否已经模糊了。
对于个体而言，培养和弘扬正确的道德观念尤为重要。
我们应该教育每个人要意识到自己的社会责任，并以行动践行道德原则。
其次，小悦悦事件反思了社会的道德伦理。
在事故发生后的七分钟内，车辆和行人经过都对小悦悦的身体毫不关心，甚至麻木不仁地将她再次碾压。
这让我们看到了社会冷漠和缺乏同理心的一面。
建设一个和谐有爱的社会需要每个人的共同努力。
我们应该加强社会道德教育，促进社会各个层面的道德进步。
同时，我们也应该推动立法和加强执法力度，确保个体的道德行为在法律的底线之内。
此外，小悦悦事件反思了应急救助体系的不完善。
在小悦悦被连续碾压的那七分钟，没有人及时伸出援手。
这暴露了我们在应急救助方面的薄弱之处。
我们应该完善紧急救援体系，提高人们对于危急情况的应对能力。
这不仅需要政府的支持和投入，也需要社会各界的参与和关注。
只有这样，我们才能提高事故发生后的救治成功率，减少不必要的悲剧。
最后，小悦悦事件也让我们思考家庭教育的重要性。
在小悦悦事件中，小悦悦的监护人明显疏忽了对她的照料。
这种不负责任的家庭教育让小悦悦置身于危险的环境中。
家庭是培养孩子道德观念和人格塑造的重要场所，家庭教育不能被忽视。
小悦悦事件引起的反思
小悦悦事件引起的反思2011年10月13日，两岁广东女童小悦悦在佛山相继被两辆汽车碾过，18名经由的路人对此视若无睹，最后才由第19名路人——一名捡破烂的阿婆将孩子扶起。
10月21日，小悦悦伤重不幸身亡。
当我在网上看到“小悦悦事件”整个过程的视频时，不能不说心里受到了很大的触动。
有人说，这件事情反应了整体社会道德水平已经严重滑坡，我不以为然。
中国社会也不乏乐于助人、勇于助人的好人好事，但是相对于此事因是负面新闻，在大众传播上有其吸引眼球的轰动效应，因此较不为人知而已。
不过，像那18名路人那样的冷漠态度，也应该有一定的代表性，也就是说，此事虽然未必有普遍意义，但却是有一定的代表性的。
毫无疑问，两名司机肇事逃逸的不负责行为，以及那18名路人见死不救的表现，都应该受到谴责，而见义勇为的拾荒妇陈贤妹也应该受到表扬。
但是，在褒贬他人的同时，我们每一个人都应该对“人性”作出自我反省和拷问——如果当时是我走过鲜血淋漓、惨不忍睹的小悦悦身旁，我会怎么做？我真的不会“理性”地做出与那些匆匆离开的路人们同样的选择吗？我真的有勇气像那位值得尊敬的拾荒阿姨那样下意识地赶快扶起重伤女童吗……甚至于，我们还应该进一步地扪心自问——如果，我是那名肇事司机，我真的一定就会义无反顾地立即停车、采取救助措施吗？我会不会在那电光火石的瞬间，也“理性”地做出逃逸、甚至“碾伤不如碾死”的“最优选择”……人之所以高贵，就在于每个人都应有其道德，都应有其良心。
一个社会里，最需要的是平凡的良心，正是无数平凡的良心共同筑起了社会道德的堤坝，共同营造起一个属于文明社会的高贵的人的温暖世界。
倘若一个人连最基本的道德和良心都没有，那他和野兽又有什么区别呢？那如何才能告别冷漠呢？子曰：“为仁由己，而由人乎哉？”意思就是说，“要实现仁德，须要从自己做起，而不应要求别人去做”，这是非常深刻的。
两千多年前，孔老夫子就教育我们，树立良心要从自己做起。
每个人都应时时刻刻拷问自己，这样做对得起自己的良心吗？因为生活在这个社会上的我们，需要的不只是经济发展和物质丰富，我们更希望社会处处充满人情温暖、事事闪耀人性光辉。
小悦悦事件感想篇一
小悦悦事件感想篇一：小悦悦事件感想2011年10月13日下午5时30分，广东佛山两岁的王悦（小悦悦）刚从幼儿园回来，妈妈收衣服去了。
像往日一样，小悦悦一个人在家门口的巷子里玩耍着，厄运突然降临，一辆迎面驶来的面包车猛然加速，将悦悦撞倒卷到车底，右侧车轮从悦悦胯部碾过。
司机停了一下车，又加油门开走了，后轮再次从悦悦身上碾过。
一个目击者从她身边走过，看都没看她一眼。
又有两名路人从悦悦身边经过，同样漠然不理。
这时，一辆小型货柜车开了过来，司机好像没有看到地上的悦悦，再次从她身上碾过。
此时的悦悦已经一动不动。
接下来的5分钟更像一场噩梦，有十多位路人从悦悦身边走过，每个人只是看了看，没有人伸出援手，哪怕是打个电话求助。
路边的店铺里似乎也忙得不可开交，没有人出来看一眼。
就这样，先后18人从悦悦的身边走过。
最后还是有一位善良女性来救了这一位孩子，一位捡垃圾的大婶。
也许在中国社会的最底层，这份善良还没有磨灭。
中国现在富翁很多，但是毫无疑问，同时也是世界上精神最贫穷的国家。
中国，是一位巨人，从外表上看。
而它的内脏，所有主要器官，却已烂了，已经发臭了。
中国自从毛公砸烂四旧，多次运动，已让人性丑恶之极，道德沦丧，人间再无信任。
到邓某摸着石头过河，物质第一，金钱至上，提出让一部分人先富起来这个伪命题，中国人便彻底地沦为金钱和权力的奴隶。
毫无信仰、毫无道德约束的中国，成为世界人民的笑柄。
中国要想成为世界强国，光有金钱是不行的，更需要成为一个让世界各国人民尊敬的国家。
彭宇案是促使中国道德沦丧到极点的一个标志性案件。
2007年，一个叫彭宇的年轻人去年好心扶一名跌倒在地的老人并送去医院。
不想，老人及家人得知要花费数万元医药费时，异口同声指其撞了人，要他承担数万元医疗费。
索赔未果后，老人向法院起诉，要求赔偿损失13万多元。
2007年9月5日此案一审判决，彭宇被判一次性给付原告元。
判决书称“彭宇自认其是第一个下车的人，从常理分析，他与老太太相撞的可能性比较大。
反思与行动——关于小悦悦事件的演讲稿
反思与行动——关于小悦悦事件的演讲稿从小悦悦事件看现实
2011年10月13日，2岁的小悦悦（本名王悦）在佛山南海黄岐广佛五金城相继被两车碾压，7分钟内，18名路人路过但都视而不见，漠然而去，最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手。
2011年10月21日，小悦悦经医院全力抢救无效，在零时32分离世。
2011年10月23日，广东佛山280名市民聚集在事发地点悼念"小悦悦"，宣誓“不做冷漠佛山人”。
2011年10月29日，没有追悼会与告别仪式，小悦悦遗体在XX市殡仪馆火化，其骨灰将被带回山东老家。
一条鲜活的生命的逝去，带给我们的是对道德观念的思考，无法掩饰的事实是中国人的道德观念已经不如从前了。
随着社会经济的高速进展，人们的生活脚步也随着加快，以至于出现现今社会上的很多不道德的情况。
那么小悦悦的惨剧到底该如何看待。
见死不救的路人自然是让人气愤，但是我们应该认识到他们只是我们大多数人的代表，是否具有想过换作是你会像拾荒阿姨那样吗。
凭心而论，我认为我不可能，我会做的是打120，并保护现场，等待救援。
但是关于那18路人我只能说他们不仅没有爱心而且没有常识，我想至少有路过，又看到，打个报警电话或者急救电话而已，难吗。
难道确实怕人诬陷。
估计不是吧。
是个人修
养的问题吧。
是他们本身没有养成中华名族自古的良好的品德吧。
我明白，过多的谴责也是徒然，由于他们看不到，听不见，即使他们明白了那也只能期待他们以后能稍作改变，能更懂得爱惜生命。
小悦悦事件反思
小悦悦事件反思导读：范文小悦悦事件反思【篇一：小悦悦事件反思】2011年10月13日下午5点30分，广东佛山2岁女童小悦悦在过马路上不慎被一辆面包车撞倒并两度碾压，随后肇事车辆逃逸，随后开来的另一辆车辆直接从已经被碾压过的女童身上再次开了过去，七分钟内在女童身边经过的十八个路人，都对此冷眼漠视，只有最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手，但最终小悦悦还是于21日凌时32分离世。
此事件由此引发国民广泛热议。
“小悦悦事件”之后，社会各界纷纷以各种方式表达对见死不救的行为展开了谴责、质问和反思。
“冷漠”成为时下中国最热的话题。
从民间到官方，小悦悦不断被提起。
其实归根到底这件事件最终围绕着：小悦悦事件为何会具有如此巨大的影响力？18个路人是否应该接受道德审判？陈贤妹的好心救人是否是炒作？等这几个问题而成为时下的热点。
中国向来都是礼仪之邦。
自秦汉来，中国就有着优越的思想与传统美德。
古人云：路不拾遗，夜不闭户。
民风淳朴蔚然。
然而经过了几千年的发展，到如今，我们这个古老的文明古国却丢失了他的灵魂，丢失了他自古就有的道德！曾记得2006年的南京彭宇案，好心的彭宇去扶起被撞倒的老太，最后却被老太告到法院索赔13万多元。
在彭宇案之后，多少热心助人的人选择了避让，多少内心淳朴的人选择了麻木，又有多少心存善念的人选择了冷漠！彭宇的正义没有得到伸张，因为好心扶起老人，却被判刑罚款。
一件事情的处理反映了一个社会存在的道德问题。
然而，继彭宇案后，小悦悦事件再此激起了社会道德的反思。
小悦悦事件为何会具有如此巨大的影响力？小悦悦事件不仅仅是一件普通的交通事故，更重要的是它反映的是一个日益滑坡的道德该怎样唤起人们的良知。
如同一些国民所讲，道德的崩塌不敢肯定每个人都是无辜者，但可以肯定每个人都会是受害者。
小悦悦事件给了大家一个反思和情绪发泄的平台。
借助这个平台，我们可以大肆的宣泄我们的情感，一起探讨挽救道德的解决之道。
曾几何时，我们会义不容辞的救起无助的伤者；曾几何时，我们会毫不犹豫的扶起跌倒的老人；曾几何时，我们会在人们需要帮助的时候，伸出援助之手。
小悦悦主题班会
主办单位：**中学高一（*）班全体同学用善良驱逐冷漠，用道德传递温暖一、班会背景：在佛山，一位名叫小悦悦的女孩不幸被车撞到后，又先后被车辆碾压了两次，期间一共有18位路人漠然经过，并选择视而不见，直到一位拾荒阿姨的出现，小悦悦才得以救助，但最后小悦悦还是因为伤势过重，不治身亡。
事情发生以后，来自各方的舆论顿时哗然而起。
二、班会目的：通过小悦悦事件，教育学生加强自身道德修养，从自身做起，从现在做起，以传承中华民族美德，见义勇为，乐于助人，并用自己的行动去影响身边的人，为剔除社会道德中的不良风气做出努力。
三、活动准备：1、做好宣传工作，向学生公布本次《用善良驱逐冷漠，用道德传递温暖》主题班会的活动方案。
2、挑选主持人，并对主持人进行培训。
3、挑选部分同学排练情景剧《路人》。
4、全班练习大合唱《让世界充满爱》。
5、制作现场课件、活动意见表，准备好笔，彩纸，布置教室（以回字形摆放课桌）。
6、准备好新闻视频，背景音乐，并在做好剪辑。
四、活动对象：**中学高一（*）班全体同学五、活动地点：学校多媒体教室六、活动时间：一课时七、活动形式：事件回顾、互动讨论、情景剧表演、同学回信、合唱歌曲八、活动过程：PART 1：主持人上场，宣布活动开始。
主持A：老师们，同学们，很高兴今天能够在此主持我们班本学期的第一次主题班会活动。
主持B：在我们的日常生活当中，一切看起来都显得那么平静，那么自然，但是，前几天发生的一件事情，却打破了这个社会的平静，不仅再一次地挑战了人们的道德底线，也让我们看到的社会的另一面，同时还引起了整个社会的反省与沉思。
主持A：小悦悦的事件我想大家都有听说过了，那么今天我们就围绕这个主题展开讨论。
主持B：好，现在我宣布，“用善良驱逐冷漠，用道德传递温暖”主题班会现在开始PART 2：事件回顾，互动讨论主持A：下面我们先来看一段视频新闻。
（观看视频）主持B：对于小悦悦的遇难，我们都感到很悲痛，但在悲痛之后，我们更重要的是学会反思：无良的司机，冷漠的路人，现在的人到底怎么了？主持A：仅仅在一两个月前，关于扶助老人的讨论余音还绕梁未去。
反思与行动关于小悦悦事件的演讲稿
反思与行动关于小悦悦事件的演讲稿尊敬的各位听众，大家好。
今天我来到这里，为大家分享我的看法与理解，关于发生在我们身边的小悦悦事件。
小悦悦是一名年仅2岁的女童，她的家庭在重庆接受朋友家的邀请，前往亲戚家中做客。
然而，在一瞬间，家长的疏忽和失职，导致小悦悦遭遇车祸，不幸身亡。
这件事情引起了全国人民的关注和哀悼。
我们看到了家长和社会的痛心和反思，但同时也看到了我们社会中缺乏法制意识、社会责任感和公德心的问题。
针对这次事件，我认为我们需要进行反思和行动。
首先，我们需要认识到这种事件所暴露出的问题，是我们社会文化中存在的一系列问题的延续和激化，我们应该认真对待，并在日常生活中增加法律和道德意识。
其次，我们需要强调家长、教育和法律三者的联系与互动，做好家长和学校、家长和社会的沟通，强化法律教育，提高小区的安全管理与社会的整合力度。
从这一事件中，我们看到了家长的失职和社会教育的欠缺，我们应该在今后的生活中加强自身精神方面的修养，并提高自己的公德心、法制意识和责任心，对于对这些问题的反思和整改，我们应该做到长期的持久性，不仅仅是一个反思，也不仅仅是一个行为，更是一种信仰。
我们应该记住，成为一个社会公民不仅仅意味着个人自由，更意味着责任和义务。
在每个人每一次生活中，我们都应该思考我们自己为社会做了什么、为他人做了什么、为国家做了什么。
我们应该从点滴之中把思想体系完善，提高自我的品德素质，帮助他人做好事，为社会和国家解决问题、贡献力量，反思自己做了什么，感受自己对于世界的积极作用。
最后，在这个极度变革的时期，我们应该明确这一点：社会是我们自己建造的。
如果我们失去信心与行动力，如果我们放弃了理想与信仰，这个社会就会深深地受到影响和破坏。
小悦悦事件对于我们每一个人都是一次重要的警示，它提醒我们要高度关注每一个人的安全和成长，要时刻警惕我们在生活中可能存在的安全隐患，并对此做出相应的倡导和行动。
谢谢大家！。
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主题班会课
“救”还是“不救”
一．班会课目的：“拾”起道德的“荒”——小悦悦事件之反思
二．班会课设计
课型：主题班会
主题：“拾”起道德的“荒”——小悦悦事件之反思
地点：1号楼3楼教工会议室
参与人员：高一（9）班师生，初高中部班主任，教育局领导，家长
主要形式：班主任主持，学生辩论会，学生讨论会，家长发言，领导点评
辩论主题：面对小悦悦，救，还是不救
三．班会课过程
环节安排：
一、班主任导入，展示事件（视频），引入话题：“救”还是“不救”。
导入语：同学们，前几天在佛山市发生了一起车碾压小童事件，引起了社会上的轩然大波。
我们首先来重现一下该事件。
两岁的小悦悦静静躺在冰冷的地面上，她的生命在慢慢流逝，18个路人先后经过，最后，一位拾荒阿婆扶起了小悦悦。
两种不同的态度，引出了我们今天的辩论主题：面对小悦悦，救，还是不救？对于这个问题，下面我们有请双方辩手上场，看看他们又是怎么想的。
二、学生分组进行辩论。
1、已挑选口才较好的14名同学，分成正反两方。
正方：钟旖颖、梁晓滢、杨睿鹏、黄龙昀、陈泳欣、汤倩怡、余宝璐
反方：卢伟彤、姜凯元、余惠怡、李嘉敏、郭敏錡、黄海蓉、刘中正
2、由老师分别给两方同学培训辩论赛相关事宜。
3、老师可以给予双方学生一些思考的方向。
（按正规的程序走，25-30分钟）
串台词：（首先介绍双方的辩手）坐在我右手边的是正方选手，左手边的是反方选手。
立论：1、下面，辩论开始，首先我们欢迎正方一辩发言。
时间是3分钟。
2、好，刚才正方一辩对己方的观点做了立论陈述，现在我们来看看反方是如何破题立论的。
时间也是3分钟。
请！
攻辨：1、感谢反方一辩的精彩陈述，下面我们进入攻辨阶段。
请正方二辩或者三辩选手选择反方二辩或者三辩选手进行一对一质询，正方可以提3个问题，每个问题不能超过15秒钟。
反方选手逐个回答问题，三个回答总时间不能超过1分30秒。
2、谢谢。
请反方二辩或者三辩选手选择正方二辩或者三辩选手进行一对一质询，反方可以提3个问题，每个问题不能超过15秒钟。
正方方选手逐个回答问题，三个回答总时间不能超过1分30秒。
自由辩论：谢谢双方的精彩问答。
接下来又是他们施展才华的时候了，也是辩论赛最精彩的时刻——自由辩论。
在这之前，让我提醒双方选手，你们每队各有5分钟的发言时间，正反双方轮流自由发言，同一方的发言次序不限。
由正方先发言，一方落座后，另一方要马上发言，若有间隙，时间照常累计。
如果一方时间用时已完，另一方可以继续发言，也可以
向主持人提出结束发言。
好，我宣布自由辩论正式开始，请正方先发言。
总结陈词：1、好，刚才这段自由辩论可谓是精彩纷呈，而接下来各方的四辩将要作的总结性陈述，更是举足轻重。
我们先从反方四辩开始，时间为3分钟。
请！
2、谢谢！现在我们请正方四辩作总结性陈述，时间也是3分钟。
请
三、其他同学讨论，发表自己的看法。
班主任穿插点评。
10-15分钟。
（事先已经通过周六的家长会，让所有的家长回家陪同小孩一起查阅资料，一起参与探讨，借鉴大人们的思考方向，与我们中山现在正在进行的全民修身行动相联系）
串台词：谢谢双方辩手，接下来请评委评分。
鲁迅说过，逝者已矣，我们当痛定思痛。
刚才双方的唇枪舌战，带给我们更多的应该是对整个事件的反思。
同学们当你是第19个经过小悦悦身边的路人，你会怎么做呢？救，还是不救？或者你有更高的见解？
四、家长代表发言。
（3-5分钟）（1名家长，已通知做准备）
串台词：看来，同学们对这件事关注点已经跳出了就事论事，而是站在了一个更高的角度去反思我们的行为，拷问我们的灵魂，去谈道德，去解剖人性。
今天我们也有一些家长亲临现场，来聆听孩子们真实的声音。
现在我们有请家长代表来说说她的想法，看看长辈们对自己和对我们有什么样的要求与希冀。
有请姜凯元的妈妈！
五、班主任点评。
3分钟
点评：非常感谢姜凯元妈妈的点评。
小悦悦事件确实刺痛了我们的神经，但是，仅仅谴责、谩骂是不够的，我们更需要的是道德的反思，自身灵魂的救赎。
“我们每一个人都要用良知的尖刀来深刻解剖自身存在的丑陋，忍住刮骨疗伤的疼痛来唤起社会的警醒与行动。
”当然，在社会上，已经有很多人做出了肯定的回答。
我这里还有一组图片，大家看了之后又会作何感想呢？（展示图片）
这些都发生在小悦悦事件的前后，还有很多，不胜枚举。
其实，好人就在我们的身边！
让冷漠不再出现，我们每个人都可以从身边小事做起。
给他人更多关怀，给需要帮助的人伸出援手。
今天，我们坐在这里，欣赏了一场激烈的辩论赛，聆听了家长和同学们的心声，对自己，对人性有了更深层次剖析与反思。
那么，在将来，假如遇到这类事，我相信我们一定会给出一个肯定的答案。
六、领导讲话。
串台词：下面，我们有请中山市教育局德体艺科廖诚科长为今天的辩论做点评。
掌声欢迎。
七、课后反思
1、这节课当初在设计的时候，就考虑是用讨论形式还是用辩论形式。
讨论形式的好处就是容易收集资料，容易操作，在上课过程中不会出现大的失误，但是缺点也是显而易见，讨论容易流于形式，致使学生去分析认识问题的时候不够深刻。
辩论形式的好处，就是把问题分成2种不同时价值观，一方是主流的，一方是站在道德对立面的，在学生们激烈的交锋中，体现的是一种思辨思维，这样能使问题讨论得更加深入，使反省更加深刻；不过用辩论形式的缺点就是课堂过程不容易掌控，反方不好立论不好展开。
2、在环节设置上，采用了视频展示、辩论、讨论、家长发言、班主任点评、以及局领导点评的形式。
多种形式一起用，可以听到不同的声音。
来自学生真实的声音，来自家长们殷切希望，来自领导的鼓励和期望，这些都可以给予学生不同角度的思考，能够把问题认识得更加深刻。
3、在组织课堂的时候，一直有一个理念贯穿始终。
就是重体验、感悟，请灌输、说教，真正把班会课课堂还给学生，让学生能够一起动起来，展开思维，开展讨论，自己得出深刻的体会。
班主任在中间起的就是设置情境、提供平台、穿针引线的作用。
班主任从头到尾都不进行任何形式的带有明显指向的说教。
通过学生讨论，家长发言，来围绕主题畅所欲言。
班主任说话，但不把话说满，留有足够大的空间，其实学生在过程中已经有了一个正确的、符合社会道德的价值取向。
最后领导点评的时候把价值取向明确，把班会推向高潮。
4、在准备班会课的时候，我提前2天布置了探讨主题和思考内容，让学生有一个思想准备；另外也通知了家长，让家长利用周六日和学生一起在家里上网、查资料，进行讨论。
第一可以避免学生在课堂上泛泛而谈，不深刻，第二也能让家长一起参与到全民修身的行动中来，不会使学校和家庭教育变成“两张皮”，第三，也可以当做是一次亲自活动，改善一些学生和家长的关系。
5、不足之处。
准备得还是有些仓促。
比如，学生第一次采用辩论的形式讨论，在辩论过程中紧张，手忙脚乱，回答的时候断断续续；在讨论发言过程中，应该把更多的机会留给台下的同学，而辩手不要再去回答，以免抢占其他同学发言的机会。
改善：以后可以多给一些时间给学生准备，提前布置任务，班主任在布置任务的时候可以提供一些参考意见，包括思路和思考问题的方向；让其他同学都有机会参与其中，而不是置身事外；多听听家长们的意见，让孩子在课堂上见到家长关爱的另一面。