趣味数学故事：讲完故事要向孩子提问
小学数学中的数学故事和数学趣闻
小学数学中的数学故事和数学趣闻在小学数学教学中，为了激发学生的学习兴趣，教师经常会运用数学故事和数学趣闻的形式来进行教学。
这些生动有趣的故事和趣闻能够为学生提供一个更加直观、实际的数学学习环境，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
下面就让我们一起来探索一些小学数学中的数学故事和数学趣闻吧！一、数学故事1. 小明的苹果小明有10个苹果，他吃掉了其中的一半。
之后，他又吃掉了剩下苹果的一半。
请问，最后小明还有几个苹果？通过这个故事，可以引导学生思考分数的概念。
小明最初有10个苹果，吃掉一半后剩下5个，再吃掉剩下苹果的一半后剩下2.5个苹果。
通过这个故事，学生可以理解分数的概念和运算规则。
2. 童话中的几何世界在童话中的奇幻世界中，有着各种各样的形状，如正方形的公主、三角形的房子等等。
通过讲述这些故事，可以帮助学生熟悉各种几何形状，并理解它们的属性和特点。
3. 数字的趣事例如，从1到100，哪些数字是偶数？数学故事可以通过趣味性的方式引出数字的规律和奇妙之处，激发学生对于数学的兴趣。
二、数学趣闻1. 托勒密的定理古希腊著名数学家托勒密提出了一条著名的几何定理，即“任意四边形的两条对角线的乘积等于对边的乘积之和”。
这个定理在解决几何问题中具有重要意义，并且可以通过实例演示来加深学生对于几何形状的理解。
2. 斐波那契数列斐波那契数列是指从第三项开始，每一项都是前两项之和的数列。
这个数列在自然界中有着广泛的应用，如植物的枝干生长、动物繁殖规律等等。
通过介绍这个数列的应用，可以激发学生对于数学的好奇心和探索欲望。
3. 数学中的悖论数学中也存在一些令人困惑的悖论，如著名的“罗素悖论”和“贝尔悖论”。
这些悖论挑战了我们对于逻辑和数学的直观认识，并且可以通过思考和讨论来帮助学生培养逻辑思维和批判性思维。
通过引入数学故事和数学趣闻，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣和学习效果。
教师在课堂上可以结合故事情节和趣闻特点，设计相应的教学活动，如绘画、手工制作、游戏等，让学生在动手实践中加深对于数学知识的理解和记忆。
趣味数学小故事
趣味数学小故事一、小明和小红在数学课上，老师出了一个难题：一个篮子里有5只鸡，7只鸭，9只鹅，问一共有多少只鸟？小明自信满满地举手说：“老师，我知道！这道题很简单，就是5+7+9，总共有21只鸟。
”二、老师微笑着摇了摇头，说：“小明，你的计算方法虽然正确，但答案并不是21只鸟哦。
这个问题实际上是一个谜语，题目中的‘鸟’实际上是指动物的叫声，而不是真的鸟。
所以，正确的答案是0只鸟。
”三、小明听了老师的解释，恍然大悟，他笑着说：“原来如此！我还以为真的是5+7+9等于21呢！”四、老师接着又出了一个难题：“一个篮子里有3个苹果，5个橙子，7个香蕉，问一共有多少个水果？”小明再次自信满满地举手说：“老师，这个题目也很简单，就是3+5+7，总共有15个水果。
”五、老师微笑着说：“小明，你的答案还是不对哦。
这个问题实际上是一个谜语，题目中的‘水果’实际上是指食物，而不是真的水果。
所以，正确的答案是0个水果。
”六、小明听了老师的解释，又一次恍然大悟，他笑着说：“原来如此！我还以为真的是3+5+7等于15呢！”七、老师看着这两个活泼可爱的学生，心中不禁感到欣慰。
她明白，孩子们对数学的兴趣不仅仅在于解题，更在于探索其中的奥秘和乐趣。
于是，她决定给孩子们讲一个关于数字和字母的趣味故事。
八、在一个遥远的国度里，有一位聪明的国王。
他非常喜欢玩文字游戏，因为他觉得文字是世界上最美妙的语言。
有一天，他突发奇想，想要测试一下臣民们的聪明才智。
于是，他宣布了一个挑战：谁能用最少的笔画写出“快乐”这个词，谁就能获得王国的最高荣誉——金奖章。
九、消息传开后，整个国度沸腾了。
人们纷纷拿起笔，开始尝试书写“快乐”。
有的人写了“快”，有的人写了“乐”，还有的人尝试将两者结合起来。
无论如何组合，都很难找到一个既简洁又富有美感的答案。
十、就在这时，一位名叫阿基米斯的学者站了出来。
他微微一笑，说：“陛下，我可以为您写一个完美的答案。
”国王好奇地问：“你能写出什么呢？”阿基米斯斯回答道：“陛下，您可以将“快乐”两字合并为“快乐”，这样不仅笔画最少，而且非常符合您的要求。
初二数学趣味数学有趣的数学问与故事
初二数学趣味数学有趣的数学问与故事数学，这个看似严肃而枯燥的学科，其实隐藏着无数的趣味和惊喜。
在初二的数学学习中，我们会接触到更多深入和有趣的知识，也会发现许多令人着迷的数学问题和故事。
让我们从一个简单又有趣的数学问题开始吧。
有一道经典的谜题是这样的：有一个人要带着一只狼、一只羊和一捆草过河，但是小船每次只能带一样东西过去。
如果人不在，狼会吃羊，羊会吃草。
那么，这个人应该怎样才能安全地把它们都运过河呢？这道题看似简单，却需要我们巧妙地规划步骤。
首先，人把羊运到对岸，然后独自回来；接着，人把狼运到对岸，但把羊带回来；再把草运到对岸，独自回来；最后把羊运到对岸。
通过这样有序的安排，就能成功解决问题。
还有一个有趣的数学故事。
在古代，有一位国王为了奖励一位聪明的大臣，让大臣自己提出想要的赏赐。
大臣说：“陛下，请在棋盘的第一个格子里放 1 粒麦子，第二个格子里放 2 粒麦子，第三个格子里放 4 粒麦子，以此类推，每个格子里放的麦粒数都是前一个格子的 2 倍，直到放满 64 个格子。
”国王心想这太简单了，立刻就答应了。
可是当开始计算麦粒的总数时，国王才发现这是一个巨大的数字，甚至整个国家的麦子都不够。
这个故事不仅有趣，还涉及到了等比数列的知识。
通过这个故事，我们能更直观地感受到数学的神奇和力量。
再来说说初二数学中的勾股定理。
勾股定理说的是直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。
比如一个直角三角形，两条直角边分别是 3 和 4，那么斜边就是 5，因为 3²＋ 4²＝ 5²。
这个定理在生活中有很多实际应用。
比如建筑工人在建造房屋时，要确保墙角是直角，就可以用勾股定理来测量和验证。
数学中还有很多有趣的图形问题。
比如七巧板，用七块板可以拼出各种各样的形状和图案，这既能锻炼我们的空间想象力，又能让我们感受到数学的趣味性。
还有一个关于平均数的有趣问题。
有三个学生，第一次考试的成绩分别是 80 分、90 分和 100 分，第二次考试的成绩分别是 90 分、80 分和 70 分。
马小跳玩数学四年级对内容提出来的疑问
马小跳玩数学四年级对内容提出来的疑问《马小跳玩数学（一）：神奇的数字组合》马小跳玩数学里总是有很多神奇的数字组合。
我就想啊，书里说有些数字组合起来就像有魔法一样，能得出特别的结果。
比如说那道关于电话号码的数学题，通过数字规律能算出可能的电话号码。
可我就纳闷了，现实生活中真的会这么巧吗？就像上次我和小伙伴玩猜数字游戏。
我们可没按书里那么复杂的规律来，就是瞎猜。
我发现实际玩的时候，脑子根本想不到那些复杂的数字组合。
要是真像书里那样，把生活里的数字都当成数学题里的组合，那得多累啊。
而且那些组合在现实里好像没那么容易出现，感觉书里的数学世界和现实有点脱节呢。
所以我就很疑惑，这马小跳玩的数学，到底有多少能真的用到生活里呢？《马小跳玩数学（二）：数学与购物》马小跳玩数学里提到购物中的数学，感觉挺有趣的。
书里能把买东西算得那么精确，可我在实际购物的时候就不是那么回事了。
有一次我跟妈妈去超市，看到打折商品。
书里说按照折扣计算价格很简单，可实际操作起来，我就晕头转向了。
那些促销标签上写着满减、折扣叠加啥的。
我想按照马小跳玩数学里的方法来算，可根本算不过来。
而且收银员扫码的时候速度超快，我都来不及思考数学问题。
我就想啊，马小跳玩数学里的购物数学是不是太理想化了呢？在现实的超市、商场里，各种促销手段复杂得很，哪有书里那么简单直接啊。
这数学在购物的时候到底怎么才能用得像书里那么溜呢？我真是满脑袋的问号。
《马小跳玩数学（三）：图形的奥秘》马小跳玩数学讲图形的时候，那些图形的奥秘可把我绕晕了。
书上说这个图形能变形成那个图形，面积还不变啥的。
我记得有次上手工课，我们要把一张纸剪成不同的形状。
我就想按照书里图形变换的方法来，把纸剪成各种奇怪的形状，还想让面积不变。
可是呢，我剪着剪着就乱套了。
不是多一块就是少一块的，根本做不到像书里那样完美。
我就奇怪了，书里的图形奥秘在实际动手的时候怎么这么难呢？那些图形在书上看起来简单明了，一到自己动手就完全不是那么回事。
小学数学趣味小故事
小学数学趣味小故事一、小明和小红是一对好朋友，他们在学校里总是形影不离。
有一天，老师给他们出了一道有趣的数学题：“一个篮子里有10个橘子，如果每个橘子都吃掉一半，那么篮子里还剩下多少个橘子？”小明想了想，说：“那还剩下5个。
”小红却摇了摇头，说：“不对，我仔细算过了，应该还是10个。
”二、老师听了，笑着说：“你们两个的答案都对，但是有一个小窍门可以让你们更快找到答案哦！”小明和小红好奇地问：“什么小窍门呢？”老师神秘地说：“就是将10个橘子分成两份，每份各5个，这样我们不就可以直接得出答案了吗？”小明恍然大悟，高兴地拍手说：“原来如此！谢谢老师！”三、从那以后，小明和小红在课余时间经常一起研究各种数学问题，他们发现数学其实就像是一场有趣的探险，只要用心去思考，总能找到解决问题的方法。
而数学的乐趣也在于它能够帮助我们培养逻辑思维能力和解决问题的能力，让我们在生活中更加得心应手。
四、有一次，小明和小红遇到了一道特别难的数学题：“一个长方形的长是宽的2倍，如果宽增加3厘米，长减少4厘米，那么长方形的周长是多少厘米？”他们决定一起解决这个问题。
五、他们先根据题目条件设出未知数，然后通过列方程来求解。
经过一番努力，他们终于找到了答案：当宽为5厘米时，长为10厘米；当长为7厘米时，宽为3厘米。
这时，他们又发现一个有趣的现象：无论宽和长如何变化，长方形的周长都是固定的。
这个发现让他们兴奋不已，因为他们不仅解决了这个问题，还发现了数学中的一个重要原理——长方形的周长是一个定值。
六、通过这些趣味盎然的小故事，小明和小红深刻体会到了数学的魅力所在。
他们发现数学不仅仅是一门学科，更是一种思维训练的方式。
通过学习数学，他们学会了如何观察、分析问题，并运用逻辑推理来解决实际问题。
这些经历不仅让他们的学习成绩有了显著提升，更重要的是培养了他们的自信心和创造力。
七、如今，每当他们遇到难题时，都会想起那些充满智慧和乐趣的数学故事。
数学故事时间通过故事引入数学问题激发孩子们的兴趣和思考能力
数学故事时间通过故事引入数学问题激发孩子们的兴趣和思考能力数学故事时间：通过故事引入数学问题激发孩子们的兴趣和思考能力一、冰激凌的故事在一个炎热的夏天，小明和小华去冰激凌店买雪糕。
冰激凌摊主告诉他们：“你们可以选择两种不同口味的雪糕，每个雪糕的价格都是5元。
”小明看到了一个特别的促销活动，如果他们选择了三个不同口味的雪糕，只需要给10元钱。
小华跃跃欲试，他问冰激凌摊主：“如果我们选了五个不同口味的雪糕，我们需要给多少钱呢？”小明看着小华，思考了一会儿，回答说：“如果每个雪糕都是5元，那么五个雪糕应该是25元。
”小华皱起了眉头，回答说：“但是如果我们选了五个不同口味的雪糕，只需要给15元。
”小明更加困惑了，他不明白为什么选择更多的口味，价格反而降低了。
这个故事引出了一个数学问题：如果每个雪糕的价格都是5元，那么五个不同口味的雪糕应该是多少钱？请通过计算来解答。
二、小鸟的飞行小明和小华在公园看到了一只小鸟在飞行。
他们注意到，小鸟每秒钟飞行的距离是10米。
小明问小华：“如果小鸟飞行了20秒钟，它飞行了多远的距离呢？”小华立刻拿起笔和纸，开始计算，他写下了以下的计算式：距离 =速度 ×时间。
根据这个公式，他计算出小鸟飞行了200米的距离。
小明露出了疑惑的表情，他觉得小华的答案不对。
于是，他提出了自己的计算结果：“我觉得小鸟飞行了400米的距离。
”他们决定找到准确的答案，于是他们用一个计步器测量了小鸟的飞行距离，结果发现小鸟飞行了150米的距离。
这个故事引出了一个数学问题：如果小鸟每秒钟飞行10米的速度，那么它飞行了20秒钟，飞行了多远的距离？请通过计算来解答。
三、动物的聚会在一片神奇的森林中，各种各样的动物进行了一次盛大的聚会。
它们分别来自不同的物种，每种动物的数量不一样。
小明和小华观察到森林中有5只狼、8只兔子和3只鹿。
他们想知道参加聚会的动物一共有多少只。
小明先算了一遍：“如果我们把狼、兔子和鹿的数量相加，那么总共有16只动物。
用趣味数学故事吸引孩子学习数学
用趣味数学故事吸引孩子学习数学一、故事一：神奇的卢比克魔方从前，有一个叫小明的男孩，他非常讨厌学习数学，每次一看到数学题就头疼。
他的妈妈看出了他的烦恼，决定用一个有趣的数学故事来吸引他学习数学。
有一天，小明的妈妈给他买了一个神奇的卢比克魔方。
这个魔方由许多小立方体组成，每个立方体的每个面上都有一个彩色的块。
小明刚开始对这个魔方不感兴趣，但是妈妈告诉他，只有通过学习数学，才能解开这个神奇的魔方。
小明被激发了兴趣，他开始学习魔方的结构和规律。
他发现，每个面上的九个小块可以被划分成三行三列，每个面都是如此。
他开始学习如何将每个小块转动，使得每个面上的九个小块都是同一种颜色。
小明通过观察和尝试，逐渐掌握了解决魔方的技巧。
他学会了如何旋转魔方的不同层，如何让一个面上的块变成相同颜色，然后按照规定的步骤复原魔方。
通过学习魔方，小明不仅提高了逻辑思维和空间想象能力，还对数学产生了浓厚的兴趣。
他开始主动学习数学课程，解决数学题成为了他的乐趣。
二、故事二：数学游戏之谜在一个幻想的世界里，有个叫小红的女孩，她喜欢冒险和解决谜题。
一天，她来到了一个神秘的数学游戏之谜岛。
岛上有五个宝箱，每个宝箱上都有一个谜题。
小红知道，只有解开了所有的谜题，才能找到最后一个宝箱并获得宝藏。
于是，她开始了她的数学游戏之旅。
第一个宝箱上的谜题是关于数列的。
小红需要找出规律，填写数列中的缺失数字才能打开宝箱。
她首先仔细观察了数列中数字之间的关系，发现了一个递增的规律，成功填充了缺失的数字，开启了第一个宝箱。
第二个宝箱上的谜题与几何形状有关。
小红需要计算不规则图形的面积才能打开宝箱。
她运用了数学公式和几何知识，成功计算出了图形的面积，开启了第二个宝箱。
第三个宝箱上的谜题是关于四则运算的。
小红需要运用加减乘除的运算法则，计算出一个复杂的算式才能打开宝箱。
她仔细分析每个符号的作用，按照运算的优先级，成功得出了正确的答案，开启了第三个宝箱。
第四个宝箱上的谜题是关于概率的。
精选16个趣味数学小故事
数学在人的生活中处处可见，息息相关。
若能良好的使用数学，则能使我们的生活变得更加快捷。
进入数学的礼堂，让一个一个字符为我们的生活带来乐趣与方便。
其实计算，就是这么简单。
1、趣味数学小故事——200字泰勒斯看到人们都在看告示，便上去看。
原来告示上写着法老要找世界上最聪明的人来测量金字塔的高度。
于是就找法老。
法老问泰勒斯用什么工具来量金字塔。
泰勒斯说只用一根木棍和一把尺子，他把木棍插在金字塔旁边，等木棍的影子和木棍一样长的时候，他量了金字塔影子的长度和金字塔底面边长的一半。
把这两个长度加起来就是金字塔的高度了。
泰勒斯真是世界上最聪明的人，他不用爬到金字塔的顶上就方便量出了金字塔的高度。
2、趣味数学小故事——200字战国时期，齐威王与大将田忌赛马，齐威王和田忌各有三匹好马：上马，中马与下马。
比赛分三次进行，每赛马以千金作赌。
由于两者的马力相差无几，而齐威王的马分别比田忌的相应等级的马要好，所以一般人都以为田忌必输无疑。
但是田忌采纳了门客孙膑(着名军事家)的意见，用下马对齐威王的上马，用上马对齐威王的中马，用中马对齐威王的下马，结果田忌以2比1胜齐威王而得千金。
这是我国古代运用对策论思想解决问题的一个范例。
3、趣味数学小故事——200字动物学校举办儿歌比赛，大象老师做裁判。
小猴第一个举手，开始朗诵：“进位加法我会算，数位对齐才能加。
个位对齐个位加，满十要向十位进。
十位相加再加一，得数算得快又准。
”小猴刚说完，小狗又开始朗诵：“退位减法并不难，数位对齐才能减。
个位数小不够减，要向十位借个一。
十位退一是一十，退了以后少个一。
十位数字怎么减，十位退一再去减。
”大家都为它们的精彩表演鼓掌。
大象老师说：“它们的儿歌让我们明白了进位加法和退位减法，它们两个都应该得冠军，好不好?”大家同意并鼓掌祝贺它们。
4、趣味数学小故事——200字气象学家Lorenz提出一篇论文，名叫《一只蝴蝶拍一下翅膀会不会在Taxas州引起龙卷风?》论述某系统如果初期条件差一点点，结果会很不稳定，他把这种现象戏称做「蝴蝶效应」。
数学小红帽用故事情节让小学生理解数学中的问题与解决方法
数学小红帽用故事情节让小学生理解数学中的问题与解决方法在一个遥远的小村庄里，住着一个聪明的小姑娘，她叫小红帽。
小红帽非常喜欢数学，她总是能轻松地解决各种数学问题。
一天，她决定以故事的形式，帮助小学生们理解数学中的问题与解决方法。
故事开始的地方是一个漂亮的花园。
小红帽是花园的守护者，她用数学知识来管理花园中的花朵。
她告诉小学生们，花园里有一些神奇的花朵，每朵花都代表着一个数学问题。
第一个魔法花是加法魔法花。
小红帽告诉小学生们，当我们要将两个数相加时，可以思考成为花朵开的过程。
她解释说，第一朵花代表了第一个数，第二朵花代表了第二个数，而当两朵花绽放时，就代表了它们的和。
通过这个故事情节，小学生们不再将加法看做是枯燥的计算，而是将其与美丽的花朵联系在一起。
接着，小红帽带领小学生们来到了减法魔法花的领域。
她告诉他们，减法魔法花教会我们解决“缺少多少”的问题。
小红帽解释说，当一朵花凋谢时，它的花瓣代表了一个数，而减法就是通过计算这些花瓣的差值来找到缺少的数量。
小学生们看着凋谢的花瓣，开始明白减法的概念。
在花园的另一边，小红帽带领他们来到了乘法魔法花的世界。
她告诉小学生们，乘法就像是一朵花的繁殖过程。
小红帽解释说，当一朵花长得茂盛时，它的花瓣代表了一个数，而乘法就是通过计算这些花瓣的总数来得到结果。
小学生们看着茂盛的花朵，开始明白乘法的原理。
最后，小红帽带领他们来到了除法魔法花的领地。
她告诉他们，除法代表了花朵的分享过程。
小红帽解释说，当一朵花的花瓣被平均分给多个人时，就需要使用除法来计算每个人得到的数量。
小学生们想象着花朵的分享，懂得了除法的概念。
通过这个故事情节，小红帽成功地将抽象的数学概念与生活中的实际场景联系起来，使小学生们更容易理解数学中的问题与解决方法。
他们不再觉得数学是难以理解的，反而通过这些故事情节，享受到了数学的乐趣。
在小红帽的帮助下，小学生们变得更加喜欢数学，他们开始主动去发现身边的数学问题，并积极尝试寻找解决方法。
数学小故事问题
数学小故事问题【篇一：数学小故事问题】念小学的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看，题目是：1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被叫住了！！原来呀，已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗？告诉大家他是如何算出的：把 1加至 100 与 100 加至 1 排成两排相加，也就是说：1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1=101+101+101+ ..... +101+101+101+101共有一百个101相加，但算式重复了两次，所以把10100 除以 2便得到答案等于 5050从此以后小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才！ 1.一位牛奶商只有容量分别为5升与3升的两个瓶子可供他从牛奶罐中量取客户所需的牛奶。
请问如何利用这两个瓶子，量出一升牛奶，而且不得浪费任何牛奶？2.盘子里有25个弹球，甲、乙两人轮流拿，一次最少拿1个，最多拿3个，谁拿到最后一个弹球谁就算输。
乙如何才能立于不败之地呢？3.你在忙乎什么吧，比尔，教授留意地说。
这时他的这位朋友正一口气喝完剩下的咖啡，站起来要走.准备带三个女孩乘车游览！比尔答道。
教授笑了：原来如此！敢问三位佳丽芳龄几许？比尔思考片刻说：把她们年龄乘在一起得到2450，可她们年龄和恰是您年龄的两倍。
教授摇了摇头说：非常灵巧，但对她们的年龄仍然有疑问。
比尔还在那里，他补充道：是的，我忘了提起，我的年龄至少要比那个岁数最大的小一岁。
而这使得一切都变得清楚了！当然，教授是知道他朋友的年龄的，请问，你能算出他们的年龄吗？4.一天清晨，人们发现一家商店的保险柜被撬，夜里守店的老头被杀死，抛人河中。
尸体打捞上来后，一个笨叫的警察在死者衣袋里发现了一块走时很精确的高级怀表，但已停止运行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
儿童学习一般是被动性的，而且往往凭兴趣，经常给孩子讲故事听，就是提高他们对书本的兴趣，从而促进以后的学习自觉性的一种方式。
数学小编带来了趣味数学故事：讲完故事要向孩子提问，希望大家喜欢。
趣味数学故事：讲完故事要向孩子提问
给孩子讲故事，可以让他们得到思维、知识、审美、娱乐的教育，讲完故事要向孩子提问，启发他们积极思维，提高他们思考问题、解决问题的能力。
但许多家长往往只是给孩子讲故事，而忽视了培养幼儿思维能力的重要一环。
讲完故事后的提问方法是多种多样的。
一般讲故事过程中不提问，以免分散幼儿的注意力，但有时故事讲到主要情节的转折时，可以提出问题，稍停顿一会儿，让幼儿思考，家长再接着讲，这样可以促使孩子听故事时积极动脑筋。
如《聪明的乌龟》中有这样一段情节：一只狐狸饿极了，看见一只青蛙，就轻轻地走过去，想捉青蛙当点心。
这时被乌龟看见了，乌龟一口咬住了狐狸的尾巴，狐狸疼得哇哇大叫，问：是谁咬我的尾巴?故事讲到这儿，可以问小朋友：乌龟回答了吗?这时，小朋友就会思考：乌龟回答好还是不回答好?回答了有什么后果?
另一种方法是，故事讲完之后，家长或教师围绕故事主题，提出一些问题，让孩子思考。
这些问题最好能有启发性。
一般总是先问地点、时间和人物，然后根据人物的活动、人物间的关系、他们的表情、对话等进行提问。
让幼儿随着提问，进行思考，然后回答问题，学说故事中的词语和关键的段落，培养他们语言表达能力和思维能力。
幼儿的年龄阶段性是非常明显的，提问题时要注意照顾到不同年龄孩子的可接受性。
问题太深，小班小朋友不能接受;太浅，大班小朋友感到乏味。
一般对小班幼儿提问题要简单、具体;而对大班幼儿提的问题要能引导他们进行思考。
有些故事所说的道理可以让小朋友来归纳。
刚开始，孩子由于缺乏归纳能力可能有困难，家长、教师可以示范，以后逐步过渡到讲完故事就提问，帮助理解后，要他们自己归纳、概括，以免造成依赖心理。
孩子讲不全时，家长不要急着把答案告诉他，也不要一下子就否定他，而应该鼓励他、启发他，逐步培养他们的概括能力和敢于发表自己见解的好习惯。