认识钟表说课稿
《认识时钟》说课稿6篇
《认识时钟》说课稿6篇《认识时钟》说课稿6篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《认识时钟》说课稿，希望对大家有所帮助。
《认识时钟》说课稿1题目：各位评委老师上午好，我今天的说课题目是以时间为主题设计的大班数学活动《认识时钟》一、教材分析：大班幼儿思维特征已经从具形象思维逐渐向抽象逻辑思维逐步转化，而幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，它有着自身的特点和规律，因此必须密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。
时间是无直观形象较为抽象的概念，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：7：00起床，8：00入园、11：00吃饭，12：30午睡，2：30起床，4：00离园……这样易引起幼儿的情绪体验，使其容易理解和接受。
幼儿情况分析：在时间概念中，小班幼儿对一年四季有了较初浅的感知，对早上、中午、晚上三个时间概念也有了清晰的感知;中班幼儿则对昨天、今天、明天掌握较好，而大班幼儿则对时间更加敏感，对于大人手上的手表更加感兴趣，总是会提出怎么滴答滴答的响，为什么这个细细的针会动呢等等。
而现今每家每户都配有时钟，幼儿则更加向往了解时钟和时间的关系并希望能读懂时钟。
而大班幼儿对时间的了解掌握也可为入小学幼小衔接做好准备。
因此我以时间为主题设计了大班数学活动《认识时钟》二、说目标目标是教学活动起点和归宿，根据教材内容和幼儿的实际情况，以及大班幼儿的年龄特点和心理发展规律，结合科学领域中数学教学活动目标特制订出本次活动的教学目标，并从情感、认知、能力三方面入手分别制订为：1.知识目标：认识时钟，基本掌握钟面的主要结构，能叫出名称。
知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。
2.能力目标：通过观察、操作、记录、交流建立初步的时间概念。
2024认识钟表》说课稿范文
2024认识钟表》说课稿范文今天我要介绍的是《认识钟表》这个课程内容。
以下是我对这个课程的几个方面的阐述。
一、教材内容《认识钟表》是小学数学课程的一部分。
这个单元的目标是让学生熟悉钟表的构成和读取时间的方法，并且能够在线段上表示时间的长短。
这个知识点在日常生活中经常会遇到，所以对学生的实际应用有着重要的意义。
二、教学目标根据新课程标准的要求和教材的特点，我制定了以下几点教学目标：1. 认知目标：理解钟表的构成，掌握读取时间的方法。
2. 能力目标：通过实践活动和练习，培养学生在读取时间和表示时间的能力。
3. 情感目标：让学生体会到时间在生活中的重要性，并且培养他们对时间的珍惜和合理利用。
三、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解钟表的构成，能够读取钟表上的时间。
难点是：能够在线段上表示时间的长短。
四、教学方法和学法在教学过程中，我将采用多种教学方法，包括讲述、示范、练习和互动等，使学生参与到课堂中，积极思考和实践。
同时，我也会鼓励学生自主学习和合作交流，培养他们的学习能力和团队合作精神。
五、教学准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和实物钟表，以直观地展示教学内容，增加学生的学习兴趣和参与度。
六、教学过程根据新课标的要求，我设计了以下的教学环节：1. 导入与激发兴趣：我会通过一个小游戏或者有趣的问题来引入课堂，激发学生对钟表的兴趣和好奇心。
2. 讲解钟表的构成：我会用图片和实物来讲解钟表的各个部分，让学生理解钟表的构造和功能。
3. 读取时间的方法：我会先进行讲解，然后展示一系列钟表上的时间，引导学生观察，帮助他们掌握读取时间的方法。
4. 表示时间的长短：我会引入线段的概念，让学生明白线段可以表示时间的长短，并且进行实际操作和练习，培养他们的能力。
5. 综合应用：我会设计一些实际生活中的情境问题，让学生应用所学知识解决问题，加深他们对钟表的理解和应用能力。
6. 总结与拓展：在课程结束前，我会让学生总结所学内容，并提供一些拓展问题，引导他们进一步思考和探索。
一年级《认识钟表》说课稿范文
一年级《认识钟表》说课稿范文尊敬的各位领导，亲爱的同事们：大家好！今天我要说课的内容是一年级《认识钟表》。
在这堂课中，我们将引导学生们初步认识钟表，包括时间的概念、钟表的构成和时间的读取。
通过本堂课的学习，相信我们的学生们将更加适应学校的生活，更好地规划他们的学习和生活。
一、教学内容与目标本堂课的主要教学内容是让学生们认识钟表，了解时间的概念，掌握钟表的构成和时间的读取方法。
具体教学目标如下：1.让每个学生都能了解时间的基本概念，明白时间的珍贵性和重要性；2.每个学生都能正确区分钟表和电子表，并知道钟表的构成；3.每个学生都能正确读取钟表上的时间，并能在日常生活中运用。
二、教学方法与手段为了达到上述教学目标，我将采用以下教学方法和手段：1.通过实物展示和多媒体教学，让每个学生都能直观地了解钟表的构成和时间的读取方法；2.通过小组讨论和情境模拟，让学生们在实践中掌握时间的读取和应用；3.通过互动游戏和角色扮演等多种形式，让学生们更加深入地了解时间的概念和重要性。
三、教学过程1.导入新课在导入新课环节，我将向学生们介绍时间的概念和重要性，让他们明白时间的珍贵性并珍惜时间。
随后，我将展示各种类型的钟表，让学生们了解钟表的构成和用途。
2.讲解新课在这一环节中，我将通过多媒体教学和实物展示等多种方式，详细讲解钟表的构成和时间的读取方法。
首先，我将介绍时针、分针和秒针的概念及作用，随后将介绍时间的读取方法。
为了让学生们更好地掌握时间的读取方法，我将采用图示法和口诀法等多种方式进行讲解。
同时，我将在课堂上进行互动游戏，让学生们通过游戏来巩固所学知识。
3.巩固练习在这一环节中，我将给学生们出一些练习题，让他们在实践中掌握时间的读取方法。
练习题的形式包括填空题、选择题和判断题等。
通过这些练习题，学生们将进一步巩固所学的知识。
4.小组讨论和情境模拟在这一环节中，我将组织学生们进行小组讨论和情境模拟。
通过小组讨论的形式，让学生们在小组中分享自己的看法和心得；通过情境模拟的形式，让学生们在具体的情境中运用所学的知识。
说课稿《认识钟表》
说课稿《认识钟表》本次说课的主题是《认识钟表》，首先我将结合教材内容和学生的学习特点进行教学设计，然后介绍教学目标、教学重难点以及教学方法与过程，最后展示评价方法和课后作业。
一、教学设计本节课的教学内容是钟表的认识。
针对小学一年级学生的特点，我将采取趣味生动的教学方式，通过图片、实物和游戏等多种形式，帮助学生认识钟表，从而提高他们的时间观念和计时能力。
二、教学目标1.知识目标：学习认识钟表的外形、指针的名称以及指针所指示的时间；2.能力目标：培养学生观察、分析和判断的能力；3.情感目标：激发学生对时间的兴趣，培养学生的时间管理意识。
三、教学重难点1.教学重点：认识钟表的外形和指针的名称；2.教学难点：理解指针所指示的时间。
四、教学方法与过程1.导入：通过唱《钟表歌》引起学生的兴趣，激活他们对时间的认知；2.呈现：出示钟表的图片，并引导学生观察钟表的外形和指针的名称；3.讲解：通过示范和解释，教授指针所指示的小时和分钟；4.练习：让学生根据老师的口令，调整指针指示不同的时间；5.巩固：出示不同的时间，让学生来回答指针所指示的小时和分钟；6.拓展：通过游戏的形式，提供更多的练习机会，巩固学生对钟表的认识；7.总结：对本节课的重点内容进行小结，并引导学生思考时间管理的重要性；8.作业：布置课后作业，要求学生练习在实际生活中使用钟表。
五、评价方法在本节课的教学过程中，我将通过观察学生的学习情况、听答问题的准确率和课堂练习的表现等方式进行评价。
六、课后作业本节课的作业是让学生观察家中的钟表，并记录自己起床、吃饭、上学、放学、睡觉等常规活动的时间。
请学生将观察记录整理成表格，并写出每个活动所需时间。
通过本节课的教学，学生将会对钟表有更深入的了解，提高他们的时间观念和计时能力，培养他们良好的时间管理习惯。
感谢大家的聆听！。
人教版《认识钟表》说课稿
人教版《认识钟表》说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在使学生掌握钟表的基本构造和功能，了解时间的概念及其在日常生活中的重要性。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 认识钟表的不同类型和构造。
2. 学会读取和记录时间。
3. 理解时间管理的基本概念，并能在日常生活中运用。
4. 培养学生的时间观念和责任感。
二、教学内容与学时分配本节课的教学内容包括：1. 钟表的类型与构造（20分钟）2. 时间的读取与记录（30分钟）3. 时间管理的基本知识（20分钟）4. 实践活动：设计与制作个人时间表（30分钟）三、教学方法与手段1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍钟表的基本知识。
2. 示范法：教师现场示范如何正确读取和记录时间。
3. 互动讨论：鼓励学生参与讨论，分享自己对时间管理的理解和经验。
4. 实践操作：学生通过动手制作个人时间表，将理论知识应用于实践中。
四、教学过程1. 引入新课- 通过提问“你们知道我们如何知道现在是几点吗？”激发学生的兴趣。
- 简要介绍钟表的历史和发展，让学生了解钟表的演变过程。
2. 钟表的类型与构造- 展示不同类型的钟表图片，如挂钟、台钟、手表等。
- 讲解钟表的基本构造，包括时针、分针、秒针和表盘。
- 通过实物展示，让学生观察钟表的内部结构（如条件允许）。
3. 时间的读取与记录- 教师示范如何读取钟表上的时间，并强调AM和PM的区别。
- 学生练习读取时间，并进行小组内的小测验。
- 讲解如何记录时间，包括书面记录和电子设备设置。
4. 时间管理的基本知识- 讨论时间管理的重要性，引导学生思考如何合理安排时间。
- 介绍简单的时间管理工具和方法，如待办事项清单、日程表等。
- 分享成功的时间管理案例，鼓励学生在日常生活中实践。
5. 实践活动：设计与制作个人时间表- 学生根据个人喜好和需求，设计个人的一天时间安排。
- 教师提供指导，帮助学生合理安排学习、休息和娱乐时间。
- 学生展示自己的时间表，并进行互评。
认识钟表说课稿2篇
认识钟表说课稿认识钟表说课稿精选2篇（一）说课稿是为了向学生介绍一堂课的内容和教学目标，以及教学方法和教学流程的文稿。
以下是钟表认识的一份说课稿范例：教学目标：1. 能够认识钟表的基本组成部分，例如表盘、指针等；2. 能够根据钟表上的指针，准确读取时间；3. 能够通过模拟钟表的方式，计算简单的时间差。
教学重点：1. 钟表的基本组成部分；2. 如何读取时间。
教学难点：1. 如何计算简单的时间差。
教学准备：1. 钟表模型；2. 课件；3. 小黑板和粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件和钟表模型，向学生展示钟表上的指针和数字。
2. 引导学生回忆一下平时常见的钟表，如手表、挂钟等。
3. 引导学生思考一下钟表的作用是什么，为什么我们需要认识和掌握钟表。
二、展示和讲解钟表的组成部分（10分钟）1. 引导学生观察钟表模型上的表盘、指针和数字。
2. 解释表盘上的刻度和数字表示小时，指针表示分钟。
3. 通过示范和问答的方式，帮助学生理解钟表的基本组成部分和它们的作用。
三、读取钟表时间（15分钟）1. 利用钟表模型，让学生模仿指针，读取时间，并在小黑板上写出读取的时间。
2. 利用课件中的钟表图像，通过一些实际例子操练学生读取钟表时间的能力。
3. 引导学生思考一下钟表上的指针如何表示不同的时间。
四、计算时间差（15分钟）1. 引导学生回忆一下计算时间差的方法，例如，用当前时间减去起始时间。
2. 利用钟表模型和课件图像，给出一些计算时间差的例子，引导学生通过模拟钟表来计算时间差。
3. 通过实际例子的操练，帮助学生掌握计算时间差的基本技巧。
五、复习和总结（5分钟）1. 让学生回顾一下钟表的基本组成部分和读取时间的方法。
2. 鼓励学生提问和总结今天所学内容。
六、作业布置（5分钟）1. 布置一些练习题，要求学生继续巩固读取时间和计算时间差的能力。
2. 引导学生思考一下在生活中如何应用所学的知识。
以上就是一份关于钟表认识的说课稿，根据实际教学情况，可以适当调整教学内容和时间分配。
《认识钟表》说课稿
《认识钟表》说课稿《认识钟表》说课稿1一.说教材今天我说课的题目是《认识钟表》，我将从教材，教法和学法，教学程序三个方面进行说课。
首先，我对本节教材进行一些分析。
《认识钟表》是人教版小学数学一年级上册教第7单元的内容。
本节课是认识钟表的初始课。
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1）使学生结合具体的生活情境，引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。
2）在经历制表、认表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美，并在这个过程中培养学生观察与表达的能力。
3）使学生在探索钟表的过程中，体会数学与生活的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，按时作息。
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点和难点。
认识整时、记录整时是本节课的教学重点。
对特殊时刻的认识是本节课的教学难点。
二.说教法和学法从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教法和学法：1）直观演示，操作发现：我利用直观教具和多媒体的演示，引导学生观察比较、操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新和理解新知。
2）巧设疑问，体现两“主”：我通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
3）利用迁移，深化提升：利用学生已有的生活经验，使课堂的学习活动成为对他们原有经验的总结和提升。
从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。
4）通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括，让学生主动探索、主动交流、主动提问。
三.说教学过程为体现本课的设计理念，我构建了自主探索性的课堂教学模式，即“设疑激情、引导探索、应用提升、交流评价”。
1.质疑激趣同学们，你们都几点起床？你是怎么知道时间的？这里有12个数学宝宝，你能把它们送到钟表的家吗？生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
《认识钟表》说课稿
《认识钟表》说课稿《认识钟表》说课一、说教材（一）教学内容：《认识钟表》是义务教育课程标准人教版小学数学一年级上册第八单元的教学内容。
教材是按照“认识钟面结构——整时的读写法——建立时间观念”的顺序编写的，在编写上注重从学生已有的生活经验出发，让学生在生动具体的活动中研究数学。
这部分教学内容是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
（二）、教学目标1、知识目标：初步认识钟面，学会看整时，知道两种表示时间的方法；2、能力目标：通过观察，操作、讨论等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、情感目标：通过研究让学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好惯，使学生初步体会到生活中处处有数学。
（三）教学重点、难点教学重点：学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法课前准备：自制多媒体课，每个学生带一个小钟表，模型钟。
二、说教法和学法：这节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的好奇心，激发学生的研究兴趣，我采用以下几点教学方法：1、现代信息技术教学法：教学中我充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与研究。
2、情境教学法：本节课我注意创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中研究，同时注重学生数学研究与现实生活的联系，使数学研究贴近生活。
3、实践探索研究法：为了更好地突出学生的主体位置，教学中我设置了很多新颖有趣的实践活动，通过让学生想一想、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生主动动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过本人的研究实践来取得新知，这样既注重学生的情绪体验和个性开展，同时也增强了数学研究的趣味性和开放性。
4、合作研究法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多动手、多实践，自主探索，合作研究三、说教学过程本节课我设计了四个教学环节：（一）、创设情境，激发兴趣刚上课，一年级的学生注意力不容易集中，我创设这样一个谜语情境：“有个好朋友，会跑没有腿，会说没有嘴，嘀嘀嗒嗒走，猜猜他是谁？”通过猜谜语，激发了学生强烈的兴奋感，营造了积极向上的研究气氛。
《认识钟表》说课稿部编版 小学数学认识钟表说课稿
《认识钟表》说课稿一、教材分析本说课稿针对小学数学课程中的《认识钟表》进行讲解，该教材是小学数学一年级上册的内容之一。
通过学习本章内容，学生能够认识钟表，掌握钟表的基本构造和指针的运动规律，从而学习读写小时和分钟。
二、教学目标1. 知识目标•能够正确的识别钟表的各个部分，包括表面、表盘、数字刻度、时针和分针等。
•能够根据钟表的指针读写小时和分钟。
•能够理解钟表的运动规律。
2. 能力目标•能够观察和描述钟表的特征。
•能够准确地读写小时和分钟。
•能够通过观察钟表的指针，判断时间的长短。
3. 情感目标•培养学生对钟表的兴趣，提高他们观察事物的能力。
•培养学生精确计时的习惯和时间概念。
三、教学重点•教学时间的概念和钟表指针的运动规律。
四、教学难点•利用钟表指针读写小时和分钟。
五、教学准备•PowerPoint课件•钟表模型（可使用实物钟表或者投影仪显示的钟表图片）六、教学步骤步骤一：导入新课•利用Multimedia教学软件展示一个钟表，向学生展示钟表的外观和指针的运动。
•通过问题引导学生，向学生提出学习小时和分钟的目的，激发学生的学习兴趣。
步骤二：呈现新知•利用投影仪或实物钟表，向学生展示钟表的外观，包括表面、表盘、数字刻度、时针和分针等部分。
•让学生观察钟表的指针，根据指针的位置描述时间的长短。
步骤三：讲解钟表的指针运动规律1.首先，向学生介绍钟表的指针运动规律：–时针：每小时转动一圈，也就是360度。
–分针：每分钟转动一圈，也就是360度。
2.利用表盘和指针模型进行示范，让学生观察和理解指针的运动规律。
3.引导学生通过观察指针的位置，判断时间的长短。
步骤四：练习学习内容1.让学生通过指针模型，读写钟表显示的小时和分钟。
2.利用实际生活场景，让学生判断不同时刻的时间长短。
步骤五：归纳总结•回顾钟表的各个部分和指针的运动规律。
•经过学习，让学生总结钟表的读写方法，并巩固理解钟表的运动规律。
七、板书设计•钟表的部分：表面、表盘、数字刻度、时针、分针•指针运动规律：时针每小时转动360度，分针每分钟转动360度八、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确的识别钟表的各个部分，掌握了钟表的读写方法，并且理解了钟表指针的运动规律。
说课稿《认识钟表》
说课稿《认识钟表》
一、教学目标
通过本次活动，使学生能够：
认识钟表的基本结构和功能
学会读取和表示时间
培养学生的观察和思考能力
激发学生对数学和物理的兴趣
二、教学重点
帮助学生认识钟表的基本结构和功能。
三、教学准备
钟表模型或图片
相关的练习和活动材料
四、教学过程
1. 导入
通过展示钟表模型或图片，引发学生对钟表的兴趣和好奇心。
2. 钟表的基本结构和功能
讲解钟表的基本结构和功能，如表盘、指针和刻度等，让学生了解钟表的组成和使用方法。
3. 读取和表示时间
教授学生如何读取和表示时间，包括小时和分钟的读法，以及钟表上各种时间的表示方法。
4. 观察和思考
通过观察和思考的活动，让学生运用所学的知识，观察和思考一些与时间相关的问题和情境。
五、教学评价
通过本次活动，学生认识了钟表的基本结构和功能，学会了读取和表示时间，培养了观察和思考能力，激发了对数学和物理的兴趣。
同时，学生也通过观察和思考来深入理解和体验时间的概念和应用，对钟表和时间有了更深入的认识和理解。
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《认识钟表》说课
广州市越秀区东风东路小学郑光英✧大家好！我是广州市东风东路小学的郑光英，我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书
数学一年级上册《认识钟表》。
在《新课标》的指引下，我结合教材的内容和学生的生活经验及已有知识，把本课的教学目标设定为：
✧情感态度与价值观：
（1）能积极参与数学学习活动，感受数学与生活的联系。
（2）初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯，培养合理安排时间的意识。
✧过程与方法：
参与观察、对比、交流、操作等活动，培养观察能力和思考能力，渗透比较、数形结合的数学思想。
✧知识与技能：
（1）经历从日常生活中抽象出数的过程；
（2）初步了解钟表的外部结构；
（3）学会看整时和半时及会用两种表示形式表示整时与半时。
本课的教学重、难点：
1、掌握看整时、半时的方法；会用两种表示形式表示整时与半时。
2、体验在协商讨论中逐步纠正、完善个人认知，提升数学的素养与能力。
《新课程标准》指出：数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。
要在有限的教学时间里让学生得到充分发展。
因此，本课在充分分析学生已有的认知基础和生活经验的基础之上，利用信息技术在学习资源提供、学习环境创设、内容表现、双向交互等方面的优势，将整时和半时两个概念融合贯通在一起，通过“创设情境、激发兴趣→合作学习、探究新知→趣味练习、巩固新知→反思交流、共享收获→拓展学习，提升能力”这五个环节，合理发挥信息技术作为学生的认知工具的作用，有效地突破教学难点。
现在就让我向大家介绍整合的实施过程。
1、创设情境激发兴趣
以问题情境引入，激发学生的求知欲望
2、合作学习、探究新知
传统教学中教师难以在课堂上为学生呈现多种样式的钟表，本环节教师发挥了信息技术作为资源工具的作用，网络课件为学生提供了丰富的钟表资源，有利于学生在自主浏览各种钟表的同时增强对
钟面外部结构的感性认识。
《教师用书》中建议安排整时与半时用两个课时进行教学，本节课中教师在充分分析学生已有的认知基础和生活经验的基础后，重组教材，利用信息技术把整时与半时一起呈现在小明的作息时间图中，让学生观察分针的位置，通过比较、小组讨论、交流、协商，把钟面按整时与半时进行分类；并充分发挥了信息技术作为即时评价工具的作用，网络课件会对学生的分类作出即时反馈，分错的会自动弹回。
有利于学生在分类学习中更准、更快地掌握看整时与半时的方法，学会两种时间表示形式，突破教学难点，大大提高课堂的教学效率。
3、趣味练习、巩固新知
练习中人机对话，学生根据钟表图写出时间的两种表示形式，计算机及时反馈，此环节还发挥了信息技术作为情感激励工具的作用，使学生在了解自己学习情况的同时，及时获得成功体验。
通过创设故事情境，让学生听完故事后，运用本课知识准确说出故事中出示的作息时间，同时，让学生接受了作息要有规律，渗透珍惜时间的情感教育。
这一环节学生在创作作息时间表的同时，直接看到自己所输入时间的钟面，充分利用信息技术将数与形有机结合，将抽象思维与形象思维有机结合，从而使学生更深刻地把握本节课的知识点。
在完成提交后，引导学生评价他人的作息时间安排的合理性及时间书写是否正确，信息技术为在最短时间内、最大范围地实施多元评价提供了强有力的交互平台。
4、反思交流，共享收获
充分利用网络给大家提供的交流平台，让学生在反思中总结学习方法，互相学习取长补短，共享收获。
5、拓展学习，提升能力
为学有余力的学生留下拓展的空间，使学生有了主动参与学习的可能，为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好的条件；同时，让学生进一步感受数学应用于生活。
本节课的设计：注重与实际生活相联系；根据学情对教学内容进行了有效的重组；在充分发挥信息技术形象、直观以及及时反馈、双向交互等优势，引导学生进行积极观察、自主探究，自主进行知识的有意义的建构；实现了信息技术与数学教学的深层次整合，促进学生的知识获得。
以上是我对该课设计的整体思路和效果，敬请各位专家、评委，提出宝贵意见。
谢谢！。