浙美版美术六上第16课《金银器》ppt课件1
金银器-浙人美2011版六年级美术上册(2014年6月第1版)教案
金银器-浙人美2011版六年级美术上册(2014年6月第1版)教案一、教学目标1.了解金银器的知识和历史背景；2.学习金银器的图案和造型特点，提高学生的审美能力和绘画技能；3.培养学生的观察力、表现力和创造力；4.通过金银器书法作品的学习，让学生体会书法的魅力和美学意义。
二、教学内容1.金银器的历史与文化背景；2.金银器的造型和图案特点；3.金银器的书法艺术；4.学生绘制金银器造型、图案和书法作品。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.学生理解金银器的历史和文化背景；2.学生能够了解金银器的造型和图案特点；3.学生能够学习金银器书法作品的技巧和美学意义。
3.2 教学难点1.学生对金银器的图案和造型特点进行准确的表达；2.学生在书法作品上表现出较高的水平和创造性。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解和展示图片，让学生了解金银器的历史和文化背景；2.讨论法：组织小组讨论，分享学生对图案和造型特点的理解；3.示范法：由老师在黑板上进行书法作品的教学示范，并指导学生进行练习。
五、教学过程5.1 导入环节通过讲解和图片展示，介绍金银器的历史和文化背景，让学生获得对金银器的初步了解。
5.2 学习环节5.2.1 学习金银器的造型和图案特点1.介绍金银器的造型和图案特点；2.展示金银器的图片，通过小组讨论的方式，让学生发表意见；3.教师用PPT展示金银器造型和图案的具体细节。
5.2.2 学习金银器的书法艺术1.介绍金银器书法作品的技巧和美学意义；2.展示金银器书法作品的图片，让学生通过讨论的方式体会书法的魅力；3.老师在黑板上进行书法教学示范，让学生进行练习。
5.3 实践环节让学生根据所学知识进行绘制金银器造型、图案和书法作品。
5.4 总结环节对学生的作品进行展示和评价，鼓励学生进行自我评价和展示。
六、教学资源和工具1.PPT、黑板、白板、书写工具、纸张等。
七、教学评价通过学生的作品展示和评价，对学生的绘画技能和审美能力进行评估。
浙人美2011版六年级美术上册《热爱祖国优秀传统艺术金银器》评课稿
浙人美2011版六年级美术上册《热爱祖国优秀传统艺术金银器》评课稿一、教材背景本文档是对浙人美2011版六年级美术上册教材中的《热爱祖国优秀传统艺术金银器》一课进行评课。
该教材是根据国家美术课程标准编写的，旨在通过学习优秀的传统艺术金银器，培养学生对祖国优秀传统文化的热爱和传承意识。
二、教学目标1. 知识与技能目标•了解中国传统艺术金银器的特点和历史背景；•掌握金银器制作的基本工艺和技巧；•学会欣赏和分析金银器作品的审美价值。
2. 情感态度价值观目标•培养学生的审美情趣和表达能力；•培养学生对祖国传统艺术的热爱；•弘扬优秀传统文化，传承中华民族的文化基因。
三、教学内容1. 教材内容概述本单元主要介绍了中国传统艺术中的金银器。
通过学习不同类型的金银器，学生可以了解到中国传统艺术的精髓所在。
同时，教材还介绍了金银器的历史背景、制作工艺和审美价值。
2. 教学重点教学重点主要包括以下几个方面： - 了解金银器的种类和特点； - 学习金银器的制作工艺和技巧； - 分析金银器作品的审美价值。
3. 教学难点在本课中，教学难点主要包括： - 引导学生深入理解金银器的历史背景和文化内涵； - 培养学生的审美能力，提高学生对金银器作品的欣赏和分析水平。
四、教学方法与过程1. 教学方法由于该课程内容较为抽象，教学中应结合以下教学方法：- 示范法：展示金银器的图像或实物，让学生直观地感受艺术品的美； - 解说法：通过口头讲解，使学生了解金银器的历史和文化背景； - 分组合作学习法：通过分组讨论和合作学习，提高学生的互动和表达能力。
2. 教学过程根据教学目标和内容，本课的教学过程可分为以下几个步骤： #### (1) 引入通过引入的方式激发学生对金银器的兴趣，可以使用以下引导问题： - 你们知道什么是金银器吗？- 你们见过哪些金银器？ - 金银器在中国传统艺术中扮演着什么样的角色？通过师生互动的方式让学生积极参与讨论，激发他们对本课的学习兴趣。
六年级美术上册《金银器》优秀教学案例
一、案例背景
在我国传统文化中，金银器皿的制作和使用具有悠久的历史，它不仅承载着丰富的艺术价值，也反映了各个时期的社会风貌和审美观念。本教学案例以六年级美术上册《金银器》为主题，旨在让学生深入了解金银器艺术的特点及其在历史中的地位，培养他们的审美情趣和动手实践能力。
3.作业完成后，组织学生进行作品展示和评价，促进相互学习，提高作业质量。
五、案例亮点
1.融合历史文化，凸显学科特色
本教学案例将金银器艺术与历史文化相结合，让学生在了解金银器制作工艺和图案寓意的同时，深入感受传统文化的魅力。通过这种融合，使美术学科教学更加丰富多元，提高了学生的学习兴趣。
2.创设情境，激发学生兴趣
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示金银器的精美图片和相关历史故事，创设一个充满艺术氛围的学习情境，让学生在直观的视觉体验中感受金银器艺术的魅力。
2.通过讲述金银器背后的故事，激发学生的好奇心和求知欲，使他们更主动地参与到课堂学习中。
3.创设模拟古代金银器制作工坊的场景，让学生在角色扮演中体验工匠精神，增强对金银器艺术的理解和热爱。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，以小组为单位进行金银器设计与制作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.引导小组成员相互学习、相互帮助，共同解决创作过程中遇到的问题，提高他们解决问题的能力。
3.开展小组作品展示和评价活动，鼓励学生积极参与，学会欣赏他人的优点，提高自我反思和评价他人的能力。
（四）反思与评价
2.学生跟随教师的总结，回顾本节课所学内容，加深对金银器艺术的认识和理解。
3.教师鼓励学生在生活中关注金银器艺术，学会欣赏和传承传统文化。
（五）作业小结
浙美版美术四上第16课《剪纸喜花》课件3
运用色彩和纹样
在剪纸喜花中运用不同的色 彩和纹样，增加创作的丰富 性和视觉效果。
处理细节和层次
注重处理剪纸喜花的细节， 掌握不同层次的剪纸技巧， 使作品更加生动和立体。
剪纸喜花的基本步骤
1
基本刀法
2
学习剪纸的基本刀法，如直切、弯曲切
等，掌握剪纸的基本技巧。
3
准备工作及材料
收集所需要的纸张、剪刀和其他工具， 准备创作剪纸喜花所需的材料。
Hale Waihona Puke 步骤示范演示剪纸喜花的创作步骤，让学生了解 实际操作过程。
剪纸喜花的创作技巧
选择适合的题材
根据个人兴趣和创作目的， 选择适合剪纸喜花的题材， 如花卉、动物等。
浙美版美术四上第16课 《剪纸喜花》ppt课件3
介绍课件内容，包括本课件的名称和类型。此课件为浙美版美术四上第16课 《剪纸喜花》的PPT版本。
剪纸艺术简介
起源和发展
剪纸起源于古代的中国，并在不同地区逐渐发展演变成多种风格。
特点和表现形式
剪纸以纸张为材料，通过剪刀刻画出各种图案和形状，具有精细、独特的表现形式。
金银器教案浙美版(2012)美术六年级上册
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金银器的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
- 历史文化资料：提供关于金银器的历史文化资料，让学生深入了解金银器在不同文化背景下的意义和价值。
- 创作比赛：鼓励学生参加金银器创作比赛，激发学生的创造力和实践能力。
2. 拓展建议：
- 学生可以利用网络资源，如在线博物馆、学术文章和视频教程，进一步深入了解金银器的制作工艺和历史背景。
- 鼓励学生阅读与金银器相关的书籍和文献，扩展知识面，提高学术素养。
3. 设计理念：结合自然元素，创作一款以莲花为主题的金银首饰。灵感来源：古埃及文化中的莲花图案，象征着生命和美丽。
4. 金银器在古代中国：地位崇高，被视为权力和财富的象征。价值：金银器制作工艺精湛，反映了古代中国的社会风貌和审美趣味。
5. 金银器在现代社会中的应用：金银器在现代社会中仍具有较高的艺术价值和收藏价值，被广泛应用于珠宝设计、装饰艺术等领域。同时，金银器作为礼品和纪念品，具有特殊的意义和价值。
过程：
选择几个典型的金银器案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金银器的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金银器解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与金银器相关的主题进行深入讨论。
新浙美版六年级美术上册教案金银器
新浙美版六年级美术上册教案金银器一丶教学目标1、了解传统金银器的工艺、造型、纹样的特点，掌握传统金银器的欣赏方法。
2、从工艺、造型、纹样、功能等方面欣赏传统金银器，用简短的语言进行描述和评价。
3、感受传统金银器的没干，培养热爱祖国传统艺术的美好情感。
二、教学重难点重点：引导学生欣赏了解不同时期、不同种类的金银器，以及金银器的制作工艺及造型、纹饰特征。
难点：用简短的语言描述各朝代金银器的制作工艺及造型、纹饰特征。
三、教学设计四、课前准备（学生）课前阅读教科书。
（教师）相关图片、课件及多媒体设备等。
教学过程：1. 欣赏导入。
（1）出示PPT提问：①请看大屏幕，这两幅照片拍的是哪里？②你知道他们在干什么？你见过金银制品吗？你的家人谁有金银制品？是什么样的？你对他们带的金银制品怎么看？为什么？你有没有见过古代的金银器？（二）教师小结谈话，呈现课题：今天一起来学习我国传统的《金银器》，出示PPT。
2.初步赏析。
（1）提问：①书中介绍的金银器涉及了哪些朝代？可以分成哪几类？②书中介绍的金银器和现在的金银制品有什么不同？③请你用几个词来概括中国传统金银器的特点？（2）教师归纳小结：中国传统金银器的特点：类别丰富，造型别致，纹饰精美，工艺精湛。
3.深入研究。
（1）教师出示《金虎》提问，引导学生讨论，并小结。
①《金虎》是什么材质？属什么类别？是什么朝代的？②《金虎》动态是怎样的？③纹饰有什么特点？小结：《金虎》是金制品（金器）；属饰件类；姿态生动，纹饰概括、简洁。
（2）教师出示《金梳背》提问，引导学生讨论，并小结。
①《金梳背》是什么材质？属什么类别？是什么朝代的？②《金梳背》的纹饰有什么特点？用了哪些制作工艺？（3）教师出示《银水壶》。
请学生做介绍，分别从朝代、材质、类别、纹饰及工艺等方面进行介绍。
4.尝试赏析。
（1）作业要求：请自主选择还没欣赏过的一件金银器。
分别从朝代、材质、类别、纹饰及工艺等方面进行介绍。
并谈谈欣赏中国传统金银器后的感受。
小学美术六年级上册第16课金银器教案设计
第16课金银器一、教学目标1．了解传统金银器的工艺、造型、纹样的特点，掌握传统金银器的欣赏方法。
2．从工艺、造型、纹样、功能等方面欣赏传统金银器，用简短的语言进行描述和评价。
3．感受传统金银器的美感，培养热爱祖国传统艺术的美好情感。
二、教材分析1．教材编写思路。
中国金银工艺的产生和发展经历了漫长的历史阶段，中国人历来强调“物以稀为贵”，金银器要经过采矿、冶炼、加工等非常复杂的程序，所以总体数量上较为稀少，传世的金银器文物也就备受人们的关注。
本课集中呈现了较多不同时期、不同种类的金银器。
教科书对大多数作品做了简要的解读与说明，同时通过“小知识”、“说一说”、“学习建议”等方式引导学生了解不同时期、不同种类的金银器，感受传统金银器的美感特征。
本课属于“欣赏·评述”的学习领域。
编排的目的是通过教师引导学生对我国传统金银器的欣赏，了解传统文化。
学习基本的欣赏方法，学习用自己的语言简单描述各朝代金银器的制作工艺、造型、纹饰以及自己欣赏的感受，提高学生美术欣赏的兴趣和水平。
2．重点、难点。
重点：引导学生欣赏了解不同时期、不同种类的金银器，以及金银器的制作工艺及造型、纹饰特征。
难点：用简短的语言描述各朝代金银器的制作工艺及造型、纹饰特征。
三、教学课时1课时四、教学设计●方案一课前准备（学生）课前阅读教科书。
（教师）相关图片、课件及多媒体设备等。
教学过程1．欣赏导入。
（1）出示PPT提问：①请看大屏幕，这两幅照片拍的是哪里？②你知道他们在干什么？你见过金银制品吗？你的家人谁有金银制品？是什么样的？你对他们带的金银制品怎么看？为什么？你有没有见过古代的金银器？（2）教师小结谈话，呈现课题：今天一起来学习我国传统的《金银器》，出示PPT。
2．初步赏析。
（1）提问：①书中介绍的金银器涉及了哪些朝代？可以分成哪几类？②书中介绍的金银器和现在的金银制品有什么不同？③请你用几个词来概括中国传统金银器的特点？（2）教师归纳小结：中国传统金银器的特点：类别丰富，造型别致，纹饰精美，工艺精湛。
最新中国古代金银器造型艺术.ppt共52页PPT
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
浙美版六年级上册16.金银器教学设计
主备人
备课成员
教学内容
浙美版六年级上册16.金银器教学设计：
1. 了解金银器的历史背景、文化意义及工艺特点。
2. 观赏和分析古代及现代金银器艺术品，感受其造型美、装饰美。
3. 学习金银器的制作工艺，如锤揲、雕刻、镶嵌等。
4. 创作一幅金银器主题的画作，运用线条、色彩等表现金银器的美感。
教学资源
- 硬件资源：实物金银器艺术品、制作工艺工具模型、多媒体展示设备。
- 软件资源：金银器艺术作品图片集、制作工艺流程视频、教学PPT。
- 课程平台：学校美术教学平台，用于发布课程通知、作品展示。
- 信息化资源：数字图书馆资源、在线艺术教育资源、电子教材。
- 教学手段：讲授、小组讨论、观察分析、实践操作、展示评价。
2. 拓展建议：
- 深入研究：针对教材中提到的金银器制作工艺，鼓励学生查阅相关资料，深入研究其技术原理和应用。
- 比较分析：引导学生比较不同时期、不同地区的金银器艺术特点，分析其文化背景和审美观念的差异。
- 创作实践：学生可以尝试运用所学知识，以金银器为题材进行创作，如绘画、手工制作等，提高实践能力。
1. 理论介绍：首先，我们要了解金银器的基本概念。金银器是指以金、银为主要材料制成的工艺品。它们在中国古代文化中具有重要地位，是权力和财富的象征。
2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了金银器在古代礼仪中的应用，以及它们如何反映出当时的社会风貌。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调金银器的工艺特点和审美价值这两个重点。对于难点部分，我会通过实物图片和视频资料来帮助大家理解。
- 审美与表现：通过观察金银器艺术品，指导学生学会从造型、装饰等方面欣赏金银器的美感，并运用绘画技巧进行表现。
小学美术浙人美版六年级上册第15课《金银器》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版六年级上册第15课《金银器》优质课公开
课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版六年级上册第15课《金银器》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识与技能:初步了解几种古代仕女首饰的造型、纹样、用途。
2、过程与方法:通过图片欣赏、问答、讨论等的方式,初步了解古代仕女首饰的纹样、用途。
3、情感、态度与价值观:感受古代仕女首饰之美,体会其生活的情致。
2重、难点
1、重点:初步了解几种古代仕女首饰的纹样(寓意)、用途。
2、难点:感受古代仕女首饰之美,体会其生活情致。
3教学过程
3.1导入
3.1.1教学活动
活动1【导入】导入
教师出示“金梳背、步摇、扁方、臂钏”这4种古代妇女首饰名称,学生推测这些是什么东西的名称,教师出示板书《金银器——古代妇女首饰》
3.2讲授新知
3.2.1教学活动
活动1【讲授】金梳背
①教师出示《捣练图》局部,学生根据名称寻找金梳背。