课题像火箭那样启动小车
像火箭那样驱动小车教案
像火箭那样驱动小车——物理实验教案一、教学目标1.让学生了解火箭的驱动原理，掌握牛顿第三定律在实际生活中的应用。
2.培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1.火箭的驱动原理2.牛顿第三定律3.小车的设计与制作4.实验操作与数据分析三、教学过程1.导入新课利用多媒体播放火箭发射的视频，引导学生关注火箭的驱动原理，激发学生的学习兴趣。
2.讲授火箭的驱动原理火箭的驱动原理是基于牛顿第三定律，即作用力与反作用力大小相等、方向相反。
火箭向下喷射燃料，燃料对火箭产生向上的推力，使火箭升空。
3.讲解牛顿第三定律牛顿第三定律指出，任何两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反。
在火箭的驱动过程中，燃料对火箭产生的推力与火箭对燃料产生的反作用力满足牛顿第三定律。
4.小车设计与制作a.利用火箭的驱动原理，通过喷射物体产生推力。
b.结构简单，易于操作。
c.考虑安全性，避免高速行驶时发生意外。
5.实验操作与数据分析学生分组进行实验，记录小车在不同喷射力度下的行驶距离和速度。
实验过程中，要求学生注意安全，遵守实验规程。
6.实验总结分析实验数据，探讨喷射力度与行驶距离、速度之间的关系。
引导学生运用牛顿第三定律解释实验现象，培养学生的科学思维能力。
7.课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握火箭的驱动原理、牛顿第三定律，并能运用所学知识解释实验现象。
同时，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
四、教学评价1.学生对火箭驱动原理的理解程度。
2.学生对牛顿第三定律的掌握程度。
3.小车设计与制作的效果。
4.实验操作过程中的安全意识。
5.学生分析问题和解决问题的能力。
五、教学反思1.在教学过程中，注意引导学生关注现实生活中的物理现象，提高学生的科学素养。
2.注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神，提高学生的综合素质。
3.加强安全教育，确保实验过程中的人身安全。
4.针对不同学生的学习特点，因材施教，提高教学质量。
4.3像火箭那样驱动小车
三、用气球驱动小车
1．看来今天我们学的反冲力，只要我们能想出方法控制住气球喷气的方向，是可以让人们利用的，不好好利用一下是不是太可惜了，补板书：驱动小车
4．思考：气球小车行驶的距离远近与什么有关？让学生充分发表意见。
5．回答：你认为是什么力量驱动小车的？（反冲力）
四、生活中人们反冲力是如何运用的
1．课件展示一些生活中的图片。
2．再次提问课前的瓶子为什么会旋转的呢？（水流出时，也会产生反冲力。）
火箭发射升空，靠什么力量？（火箭尾部连续喷出的高温高压的燃烧气体，使火箭获得了一个巨大而持久的反冲力。）
在老师的逐步引导下，能够自主思考，解开问题的答案
学以致用，能学会安装气球小车并让它沿着一定轨道运动起来
能通过本节课的学习，回顾寻找生活中的反冲力
一、激疑引入
1．多媒体展示课件：学生观看神五发射录像。
神五的成功发射，宇航员杨利伟进入了太空，使我们中国人步入了太空时代，神六、神七也相继发射成功。
2．提问激疑：这些宇航员所乘坐的飞船，是靠什么力量进入太空的呢？板书：（火箭）师：你能说说火箭是向哪个方向喷火（可提醒学生所喷出来的其实是高温高压的燃烧气体）的？它又是朝哪个方向运动的？这两个方向正好怎样？（向下、向上、相反）教师随机板画两个箭头并板书：运动
观看视频：神州号发射
思考
产生疑问并思考
带着思考观看老师的演示实验：让气球飞起来
发表自己意见
思考是什么力量让气球运动起来
各抒己见。
分组讨论
教科版科学五下《像火箭那样启动小车》word教案
教科版科学五下《像火箭那样启动小车》word教案番禺区石楼镇赤岗小学黎桂芳【教材分析】教学内容本课是义务教育课程标准实验教材五年级下册给小车装动力的最后一课。
教材结构本课有“玩气球”、“用气球推动小车”两个要紧活动，两者呈递进关系，用气球推动小车是本课重点开展的探究活动。
教材中的疑难问题及计策第一个活动，玩气球。
玩气球的方法专门多，先让学生任意地玩一玩，然后把活动引到“把气球吹足所再放开，气球会如何样？”那个问题上，学生发觉气球会运动，但运动的方向是没有规律的，教师能够让学生研究用什么方法让气球沿一个方向运动。
第二个活动，用气球推动小车。
有了前一个活动的基础，学生用教材上预备的材料组装气球小车，在组装过程中，教师需要在具体操作上作指导。
通过对“气球什么缘故能推动小车”？问题的研讨，引出对反冲力的认识，包括反冲力与小车的运动方向和反冲力是如何样产生的。
【教学目标】重、难点：通过组装气球小车和研究小车的运动，了解反冲力的作用，锤炼动手能力。
过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。
科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
情感态度与价值观：体验合作的重要性和形成不怕困难的积极态度。
【活动设计】一、玩气球，感受反冲力。
1. 教师把气球吹足气后在空中放开，然后让学生说说气球如何样了。
2. 学生用这种方法玩气球。
3. 讨论：气球动起来了，它如何样运动？我们想什么方法让气球沿一个方向运动呢？4. 给出材料让学生设计方法，使气球沿着一个方向运动。
（操纵气球在某一直线物体上运动，如此会更利于学生观看。
）5. 连续讨论：是什么力使气球运动？初步感受反冲力。
二、安装反冲力小车，用气球推动小车。
1. 师：吹足气的气球松手后能运动，那它能否推动小车运动呢？我们来试一试。
3. 将气球固定在小车内。
（先讨论如何固定，应该注意的问题，能够看课本插图，再动手固定）3. 让小车运动起来。
（松开气嘴）4. 讨论：小车如何样运动？气球什么缘故能推动小车，试着说明小车运动的缘故。
像火箭那样驱动小车教案
《像火箭那样驱动小车》教学设计授课教师：任教学年：五年级课题：像火箭那样驱动小车教学目标：科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。
情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕困难的积极态度。
教学重点：组装气球小车并研究小车的反冲运动。
教学难点：对物体反冲运动的解释。
教学准备：为每组准备：小车一辆，气球三个，一根吸管，剪子，胶带，长线，皮筋等。
为教师准备：教学课件教学过程一、引出反冲力1、游戏导入：玩气球。
把气球吹足了气放开，仔细观察：气球会怎样运动？2、思考讨论：我并没有给气球加力，气球为什么会运动？（引出反冲力及反冲力的方向）出示PPT相关内容。
二、联系生活实际谈反冲力你知道生活中有哪些利用反冲力运动的例子？（根据学生回答出示PPT火箭发射及喷气式飞机视频图片）三、像火箭那样驱动小车1、导入，出示辆小车。
下面我们也来进行一下实际运用，能不能用这种力来驱动小车呢？齐读课题：像火箭那样驱动小车。
2、口头提示1）小组成员共同合作完成，先制定方案再进行制作。
2）安装好后，反复试验，不断改进。
3）每个气球只能由一名同学吹，讲究卫生。
4）完成的小车以运动的路线最长、最直的为胜利者。
3、组长领取制作材料。
4、学生制定计划，进行操作，教师巡视指导。
5、交流：安装喷气小车过程中遇到了什么问题，是怎么解决的？（问题估计：有些小车行驶得远，有些行驶得近，有些在原地转圈，有些倒着跑……原因在哪儿呢？——关键在于控制气球喷气大小与方向）6、继续改造喷气小车。
7、分组比赛（出示PPT比赛规则）8、宣布成绩名次。
9、科学的探索是永无止境的！没有最好，只有更好！希望各组回去后继续改进自己制作的小车，让它跑得更远。
好吗？四、鼓励探究还有哪些方法能使小车运动起来？（拓展思维，启发创新。
）五、练习（课后题）PPT六、小结学生谈本节课学习收获。
板书设计3、像火箭那样驱动小车反冲力↓反冲运动。
《像火箭那样驱动小车》学习任务单
《像火箭那样驱动小车》学习任务单一、学习目标1、科学概念知道气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力就叫反冲力。
理解像火箭那样靠反冲力可以驱动小车运动。
2、过程与方法学会组装气球小车并能研究小车的反冲运动。
通过实验操作和观察，能够分析影响小车运动距离和方向的因素。
3、情感、态度、价值观在小组合作中体验合作的乐趣和重要性，提高团队协作能力。
激发对科学现象的好奇心，培养积极探索科学知识的态度。
二、学习重难点1、重点深入研究小车的反冲运动，包括如何让小车运动起来以及运动过程中的相关现象。
理解反冲力在小车运动中的作用原理。
2、难点对小车反冲运动进行准确的解释，特别是在涉及到复杂因素（如不同喷气方向、喷气速度等）影响时。
在气球小车实验中，不断调整改进，找到让小车行驶得更远或更稳定的最佳方式。
三、学习资源1、教材《小学科学教科版（2001）五年级上册》中的相关章节。
2、实验材料：小车、气球、透明胶、粗吸管、细吸管、橡皮圈（如果需要的话）、剪刀、螺丝刀等（根据实际情况准备）。
四、学习过程（一）导入部分（5~10分钟）1、趣味小实验老师先拿出一个吹足气的气球，然后突然放开气球的气嘴，让同学们观察气球的运动情况。
接着问同学们：“嘿，小伙伴们，你们看这个气球像个调皮的小火箭一样飞出去啦。
那你们想过为啥气球会这样跑掉呢？”引导同学们思考气球运动的原因。
再让同学们自己玩一玩气球（可以给每个小组发一两个气球），玩的时候思考这个问题，然后让同学们互相交流自己的想法。
2、生活中的反冲现象老师提问：“那除了气球，同学们在生活中还在哪里看到过类似气球这样，有东西喷出去然后就往相反方向动的情况呀？”同学们可能会提到火箭发射（这时候老师可以简单介绍一下火箭就是靠燃烧燃料产生的气体向后喷出，然后利用反冲力向前飞行的，就像气球里的气体喷出去气球就飞走一样）、喷气式飞机飞行等。
最后老师引出课题：“今天呢，我们就来研究一下能不能像火箭那样，利用一种特殊的力来驱动我们的小车，这个力就和让气球飞出去的力有关系哦。
像火箭那样驱动小车教案及反思
像火箭那样驱动小车【教材简析】《像火箭那样启动小车》是教科版小学科学教材五年级上册第四单元《运动和力》中的第3课。
本课主要有两个主要活动，分别是“用气球驱动小车”和“对小车运动的思考”。
教材编写思路清晰，从玩气球导入，到动手实践操作，再到归纳总结，符合建构理论和儿童认知特点，能增加学生对反冲力和反冲运动的感性认识，促使学生进一步提升科学概念。
【教学目标】科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。
情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。
【教学重点】研究小车的反冲运动。
【教学难点】在气球小车活动中不断修订中找到最佳方式。
【教学准备】1、学生准备：小车反冲运动实验套材1份、气球1个。
2、教师准备：气球若干个、长线一根、课件、赛车场地安排、长度测量工具。
【教学过程】一、玩气球，引出反冲力（10分钟）1、师出示一个气球，问；这是气球，以前玩过吗？现在想不想玩？（把气球交给一生，展示玩法，并赠气球。
）2、师：谁还有不同的玩法？新奇有趣的玩法同样可以奖励气球。
（学生自由实践）3、从“吹足气的气球放手后在空中乱窜”的玩法提问：刚才的气球为什么会在空中运动啊？（气球嘴喷出气，气球喷气时会产生一股推力。
）4、问：气球喷气方向和运动方向有什么关系？（相反）老师特意设计了相关实验，想不想看看？（请两生协助演示：（1）拉一条竖立的长线，用透明胶粘上一个气球，喷气往下，吹足气，观察气球运动的方向；（2）把线拉平，重复刚才动作，喷气朝左，观察）5、概括：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
气球的运动就是反冲力作用的结果。
板书：反冲力二、用气球驱动小车（10分钟）1、师出示一辆小车，问：能不能将气球运动中的这种反冲力应用到小车上，像火箭那样驱动小车呢？（出示课件，揭示课题，板书：驱动小车。
）2、自由讨论，组织交流。
像火箭那样驱动小车教案
像火箭那样驱动小车教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学四年级下册第五单元《像火箭那样驱动小车》。
本节课主要让学生通过探究和实验，了解和掌握用橡皮筋驱动小车的方法，以及影响小车运动距离的因素。
二、教学目标1. 让学生通过实验，了解橡皮筋驱动小车的原理。
2. 培养学生动手操作和观察实验的能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握用橡皮筋驱动小车的方法。
难点：理解影响小车运动距离的因素。
四、教具与学具准备教具：小车、橡皮筋、直尺、计时器。
学具：每个学生准备一个小车、橡皮筋、直尺。
五、教学过程1. 引入：通过展示火箭升空的视频，引发学生对火箭驱动原理的兴趣。
2. 探究：让学生分组讨论，思考如何用橡皮筋驱动小车。
3. 实验：学生分组进行实验，观察和记录小车在橡皮筋驱动下的运动情况。
4. 分析：引导学生分析实验数据，探讨影响小车运动距离的因素。
5. 练习：学生分组进行实践活动，尝试用橡皮筋驱动小车，并优化驱动效果。
六、板书设计1. 橡皮筋驱动小车2. 影响小车运动距离的因素七、作业设计1. 请学生设计一个实验，探究如何用橡皮筋驱动小车。
答案：学生可以设计一个实验，用不同长度的橡皮筋驱动小车，观察和记录小车的运动距离。
通过实验，学生可以发现橡皮筋的长度对小车的运动距离有影响。
2. 请学生思考如何优化橡皮筋驱动小车的方法。
答案：学生可以思考如何调整橡皮筋的紧度、改变小车的重量等因素，以优化驱动效果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生掌握了用橡皮筋驱动小车的方法，并分析了影响小车运动距离的因素。
课后，学生可以进一步探究其他驱动小车的方法，如使用电池、电机等，并将所学知识应用到实际生活中。
同时，教师应注重培养学生的动手操作和观察实验的能力，提高他们的科学素养。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学四年级下册第五单元《像火箭那样驱动小车》。
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1
课题：《像火箭那样启动小车》
教学目标:
1.通过玩气球，初步感知反冲力。
2.经历组装反冲力小车的过程，通过观察小车的运动，了解反冲力的方向，并用简单的方法证明。
3.学会分析比较，能解释气球推动小车的原因，知道火箭与小车运动原理的异同。
4.培养学生动手能力，学习用分析比较的方法来研究问题，解决问题。
教学重点:
通过玩气球、组装反冲力小车的活动，了解反冲力的作用和反冲力的方向。
教学难点:
1. 通过观察反冲力小车的运动，能解释小车运动的原因。
2. 学习分析比较类似事物或现象。
教学准备:
每组学生准备: 一辆小车
信封一：六个气球 信封二：两个气球、一个吹嘴、一张小纸条
教师准备：吹好的气球、粘贴纸条的纸板、火箭升空视频、喷气飞机等图片
教学过程：
教学环节 教 师 活 动 学生活动 回 答 预 设 设计意图
一、
激
趣
导
入
1、
播
放
视
频
同学们，神6升空
是每个中国人的骄傲，
下面让我们再来回顾
那激动人心的时刻。
[播放神6升空视频]
观看视频资
料。
从学生感性
认识入手，
激发学习兴
趣，创设情
景，继而质
疑，引入之
后的学习。
火箭是向哪个方向
运动的？
1-2人回答。
①：
向上运动。
②：
反方向运动。
2、 出示课题 今天我们要利用火箭的启动原理，研究《像火箭那样启动小车》。[板书课题]
2
教学环节 教 师 活 动 学生活动 回 答 预 设 设计意图
二、
感
知
认
识
反
冲
力
1、
玩
气
球
，
初
步
感 知 反 冲 力 1）研究前，老师给大家带来些礼物[捧出气球，其中一只是没有扎住的，放开] 关注教师动作。 用不经意的举动打开学生的话匣子，说说看到的现象。 2）你们看到了什么？ 自由说说。（2-3人） ①：因为气球漏气了，就飞了。 ②：气球在空中乱飞。 3） 能像我一样让气球飞起来吗？信封里有气球，挑一个最喜欢
的，试一试。
玩气球。
亲身体验气
球的这种运
动方式。
4）我们给气球动力了
吗？那是什么让气球
动起来了？
尝试寻找答案。
①：气球的气喷出来，气球就
飞起来了。
②：气球靠气流冲击力飞行。 ③：气流从气球口喷出来，气球就倒飞起来了。 „„ 引导学生初步意识到力
（气流）推
动了气球。
2、
用
小
车
，
进
一
步
认
识
反
冲
力
1) 力能使气球运动，
它能使没有动力的小
车运动吗？[拿出小
车]
能
用不同的材
料使证明力
的存在。引
导学生探究
验证方法，
培养学生用
实验来验证
假设的科学
方法。
2）利用材料，试一试。
如果小车动了，举手让
老师也看一看。
组内探究让小车
动起来。
3）大家是怎样使小车
动起来的？
小组上台展示、
介绍。（1-2组）
4）再玩玩小车，留心观察，你们有什么新发现？写在纸条上。 组内利用小车和
气球，合作探究
运动原理。
①：气球让小车动起来了。
②：气球靠气流的冲击力让小
车动起来。
③：气流从气球口喷出来，小
车就动了。 „„
通过实验体
验，讨论探
究科学原
理。
5）小车的运动方向与
气流的方向一致吗？ 真是这样吗？调换吹嘴位置，情况如何。 调换吹嘴位置，再次研究小车的运动方向。 ①：相反。 ②：与气流方向相反。 利用学具寻
找真相。
3
教学环节 教 师 活 动 学生活动 回 答 预 设 设计意图
三、
实
验
探
究
设
计
并
操
作
实
验
1）小车的方向我们能
看到，气流的方向该如
何感觉？想想办法。
组内讨论证明方
法，并尝试。
①：用手感知气流。
②：用纸条感知气流，纸条动
了，说明气流存在，看出气流
方向。
通过实验发
现、明确力
的方向总
结、强化反
冲力的方
向。
2）说说你们怎么做的。
（小车，请学生上台演
示，台下学生补充、评
价）
上台演示不同的
方法。
通过演示，
直观表现各
组的方法，
加深对不同
实验方法的
理解，培养
学生评价、
分析能力。
3）现在我们能解释小
车为什么会动起来
吗？
（1——2人）解
释小车启动的原
因。
①：气流让小车动了。
②：气流的反冲力让小车动起
来了。
在反复体
验、验证后
解释小车启
动原因。
四、联系生活 寻找生
活
中
的
反
冲
力
1）没错，这种与物体
运动方向相反的力叫
反冲力。[板书]
2）同样都是利用反冲
力启动，小车和火箭有
什么相同和不同吗？
说说两者异同。 ①：动力原理不同
再次比较两
者异同，培
养比较、分
析能力。
3）生活中还有哪些物体也是靠反冲力运动的呢？ 找找生活中的反冲力。 ①：乌贼 ②：火箭
③：烟花
④：喷气式飞机
„„
利用图片，
呈现生活中
的反冲力，
通过学习，
再回到生活
中，与生活
实际结合，
寻找反冲力
的应用。
4
教学环节 教 师 活 动 学生活动 回 答 预 设 设计意图
五、
延
伸
拓
展
交
流
经
验
1）学到这里，再来看
看我们之前写的发现
和问题，如果你能解决
了，打个钩；如果认为
你们的发现有新意，那
么，把它贴上来大家分享。 小组整理、上交纸条。 ①：我们把气球吹得很大，可惜一下子气就用光了。我们还发现气球运动的方向和吸管的方向关系最大，要让车子水平
直线运动，吸管必须水平，并
且和车身成一条直线。
②：这是我们的小车在设计上
的一个重大创意，看我们吸管
的形状，它像一个“竖折”的
笔画，为什么这么设计呢？这
是我们不断总结经验的结果。
③：我们的车子如果用两个气
球，可以让小车跑得更快。
树立合作精
神，学会分
享成果。
2）汇报交流 汇报交流 利用意见交流纸条收集学生学习信息，针对集
中问题展开
研究，激发
学生对科学
的兴趣。
板书设计：
像火箭那样启动小车
气流
小车 相反
反冲力