第7章第四节

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七年级地理下册第七章第四节欧洲西部

七年级地理下册第七章第四节欧洲西部

旅游资源
2. 自然旅游资源,如:挪威陡峻(dǒujùn)幽深峡的湾
瑞士冰雪皑皑的 山峰 、西班牙阳光灿烂的
海滩 、法国景色如画的田园 。
3.人文旅游资源,如:“千年古
都”
、维“也音纳乐之都”
“艺术之都” 。
罗马
、巴黎
第二十五页,共四十七页。
4.欧洲西部是国际旅游业最发达的地区,每年
接待的国际游客人数和旅游外汇收入均居世界
岛屿:大不列颠岛、爱尔兰岛
海湾:北海、波罗的海、挪威海
海峡:直布罗陀海峡、英吉利海峡
3、在地图册P28找出下列国家及其首都:
英国
法国
意大利 伦敦 西班牙 巴黎
德国
希腊 柏林
4、找出下列袖罗珍马国:梵蒂冈、摩马纳德哥里、圣马力诺、 雅典
列支敦士登、马耳他、安道尔
第三页,共四十七页。
欧洲
亚欧大陆向西 伸出的大半岛: 三面临海,一面
誉。
第十五页,共四十七页。
丹麦——“欧洲(ōu zhōu)的牧场和食品库”
丹麦(dān mài) 畜牧业发达,猪肉、 牛肉、奶酪、黄油 以及火腿、香肠等 乳肉制品行销国际 市场,素有“欧洲 的牧场和食品库”
之称。
第十六页,共四十七页。
挪威 ——海洋渔业 (nuó wēi)
挪威的海洋渔业发达,人均 水产品产量居世界首位,同时 (tóngshí)挪威拥有丰富的海上石
2、欧洲西部大多数国家属于 发达 (发达或发展中)国 家,其中有德国 、法国 、 英国 和意大利等工业
大国,它们的生产规模大 ,工业部门较为
,齐全
综合实力雄厚。
3、农业在经济中所占比重较小 ,但生产水平 高 ,
种植业与畜牧业 结合较好,而且畜牧业发达。

七年级地理下册第七章第四节俄罗斯万伏山

七年级地理下册第七章第四节俄罗斯万伏山

1、欧洲最长的河流--------。俄罗 鄂毕河 斯最长的河流是-----------。 2、图中注入北冰洋的河流是----叶尼塞河 勒拿河 --、---------、--------。 3、世界最深和蓄水量最大的淡 贝加尔湖 水湖-------。
鄂毕河
伏尔加河
俄罗斯的地势特征对它的河流分 布有什么影响?
• 1、虽然欧洲部分只占1/4的面积, 但是人口的3/4在欧洲 • 2、首都莫斯科及大部分城市在欧洲 ,欧洲部分是其政治、经济、文化 中心。 • 3.亚洲部分的西伯利亚地区开发程 度还不够。
地跨两大洲
欧 洲 亚 洲
想一想
受地理、历史、民 族和宗教等因素的影响, 俄罗斯历来被认为是欧 洲国家。俄罗斯的欧洲 部分,面积约占国土总 面积的1/4,人口却占 全国总人口的3/4,历 史上一直是全国政治、 经济、文化活动集中的 地区。首都莫斯科位于 它的欧洲部分中央。
叶 尼 塞 西部:平原 河 东部:高原、山地 为 界
叶 中西 尼 伯利 亚高 塞 原 河
二、俄罗斯的地形 地形比较平坦,以平原、高原为主
地势:南高北低,东高西低
(东南高、西北低)
重要的地形区

东欧平原
西西伯 利亚平原 中西伯利 亚高原冰Βιβλιοθήκη 洋东西伯利 亚山地
太 平 洋
西部:平原
叶 尼 塞 河 为 界 东部:高原、山地
俄罗斯在世界的位置
俄罗斯
一个传统的欧洲国家
俄罗斯国土面积居世界首位
S俄罗斯
S中国
=1707万km2
S加拿大=997万km2 S美国=937万km2 S澳大利亚=769万km2
=960万km2
S巴西=854万km2

第七章 第四节 探究弹性势能的表达式

第七章 第四节 探究弹性势能的表达式

5 探究弹性势能的表达式一、弹性势能1.定义:发生弹性形变的物体的各部分之间,由于有弹力的相互作用而具有的势能. 2.弹簧的弹性势能:弹簧的长度为原长时,弹性势能为0,弹簧被拉长或被压缩后,就具有了弹性势能.二、探究弹性势能的表达式 1.猜想(1)弹性势能与弹簧被拉伸的长度有关,同一个弹簧,拉伸的长度越大,弹簧的弹性势能也越大.(2)弹性势能与弹簧的劲度系数有关,在拉伸长度l 相同时,劲度系数k 越大,弹性势能越大. 2.探究思想:研究弹力做功与弹性势能变化的关系.3.“化变为恒”求拉力做功:W 总=F 1Δl 1+F 2Δl 2+…+F n Δl n . 4.“F -l ”图象面积的意义:表示F 做功的值.判断下列说法的正误.(1)不同弹簧发生相同的形变时,弹力做功相同.(×) (2)同一弹簧长度不同时,弹性势能一定不同.(×)(3)发生弹性形变的物体都具有弹性势能.(√)(4)弹性势能与弹簧的形变量和劲度系数有关.(√)(5)弹簧被压缩时,弹性势能为负;弹簧被拉伸时,弹性势能为正.(×)(6)弹力做正功,弹性势能就增大;弹力做负功,弹性势能就减小.(×)一、探究弹性势能的表达式1.如图所示,在光滑水平面上用物块向左压缩弹簧一定距离后,把物块静止释放,我们多做几次实验发现,同一根弹簧,压缩的长度越大,物体被弹开的速度越大.不同弹簧,在压缩量相同时,劲度系数越大,物体被弹开的速度越大.(1)由此我们猜测,弹簧的弹性势能可能与哪些因素有关?(2)我们在研究重力势能的时候,是从分析重力做功入手的,由此你得到什么启发?答案(1)与劲度系数和形变量有关(2)可以通过探究弹力做功来研究弹性势能.2.如图所示,弹簧处于原长时,其右端位于A点.现将弹簧由A点缓慢拉到B点,使其伸长Δl(仍处于弹性限度内):(1)在从A拉到B的过程中弹簧的弹性势能如何变化?弹性势能与拉力做的功有什么关系?(2)拉力F是恒力吗?怎样计算拉力的功?(3)作出F-Δl图象并类比v-t图象中面积的含义,思考F-Δl图象中“面积”有何物理意义?当Δl=x时,其表达式是怎样的?答案(1)弹簧的弹性势能变大.拉力做的功越多,弹簧储存的弹性势能越大且拉力做的功等于弹簧的弹性势能.(2)拉力F不是恒力,故不能用W=FΔl计算拉力的功.若将从A到B的过程分成很多小段Δl1、Δl2、Δl3…,在各个小段上拉力可近似认为是不变的.各小段上拉力做的功分别是F1Δl1、F2Δl2、F 3Δl 3…,拉力在整个过程中做的功W =F 1Δl 1+F 2Δl 2+F 3Δl 3+….(3)根据胡克定律,F -Δl 图象是一条过原点的倾斜直线,如图.阴影部分面积代表拉力做的功即弹性势能,当Δl =x 时,E p =12kx 2,k 为弹簧的劲度系数,x 为弹簧的形变量.1.对弹性势能的理解(1)弹性势能的产生原因⎩⎪⎨⎪⎧①物体发生了弹性形变②各部分间的弹力作用(2)弹性势能的影响因素⎩⎪⎨⎪⎧①弹簧的形变量l②弹簧的劲度系数k(3)系统性:弹性势能是发生弹性形变的物体上所有质点因相对位置改变而具有的能量,因此弹性势能具有系统性.(4)相对性:弹性势能的大小与选定的零势能位置有关,对于弹簧,一般规定弹簧处于原长时的势能为零势能. 2.弹性势能表达式的推导根据胡克定律F =kx ,作出弹力F 与弹簧形变量x 关系的F -x 图线,根据W =Fx 知,图线与横轴所围的面积应等于F 所做的功,即W =kx ·x 2=12kx 2,所以E p =12kx 2. 例1 关于弹性势能,下列说法中正确的是( )A .只有弹簧发生弹性形变时才具有弹性势能,其他物体发生弹性形变时是不会有弹性势能的B .弹簧伸长时有弹性势能,压缩时没有弹性势能C .在弹性限度范围内,同一个弹簧形变量越大,弹性势能就越大D .火车车厢底下的弹簧比自行车车座底下的弹簧硬,则将它们压缩相同的长度时,火车车厢底下的弹簧具有的弹性势能小 答案 C解析 所有发生弹性形变的物体都具有弹性势能,A 错;弹簧伸长和压缩时都具有弹性势能,B错;在弹性限度范围内,同一个弹簧形变量越大,弹性势能就越大,C对;火车车厢底下的弹簧比自行车车座底下的弹簧劲度系数大,所以压缩相同长度时火车车厢底下的弹簧具有的弹性势能大,D错.【考点】弹性势能的理解【题点】弹性势能的理解二、弹力做功与弹性势能变化的关系如图所示,物体与弹簧相连,物体在O点时弹簧处于原长,把物体向右拉到A处静止释放,物体会由A向A′运动,则:(1)物体由A向O运动的过程中,弹力做什么功?弹性势能如何变化?(2)物体由O向A′运动的过程中,弹力做什么功?弹性势能如何变化?答案(1)正功减少(2)负功增加1.弹力做功与弹性势能变化的关系(1)关系:弹力做正功时,弹性势能减少,弹力做负功时,弹性势能增加,并且弹力做多少功,弹性势能就减少多少.(2)表达式:W弹=-ΔE p=E p1-E p2.2.使用范围:在弹簧的弹性限度内.注意:弹力做功和重力做功一样,也和路径无关,弹性势能的变化只与弹力做功有关.例2如图1所示,处于自然长度的轻质弹簧一端与墙接触,另一端与置于光滑地面上的物体接触,现在物体上施加一水平推力F,使物体缓慢压缩弹簧,当推力F做功100 J时,弹簧的弹力做功________J,以弹簧处于自然长度时的弹性势能为零,则此时弹簧的弹性势能为________J.图1答案-100100解析在物体缓慢压缩弹簧的过程中,推力F始终与弹簧弹力等大反向,所以推力F做的功等于克服弹簧弹力所做的功,即W弹=-W F=-100 J.由弹力做功与弹性势能的变化关系知,弹性势能增加了100 J.【考点】弹力做功与弹性势能的关系【题点】弹力做功与弹性势能关系的应用针对训练如图2所示,轻弹簧下端系一重物,O点为其平衡位置(即重力和弹簧弹力大小相等的位置),今用手向下拉重物,第一次把它直接拉到A点,弹力做功为W1,第二次把它拉到B点后再让其回到A点,弹力做功为W2,则这两次弹力做功的关系为()图2A.W1<W2B.W1=2W2C.W2=2W1D.W1=W2答案 D解析弹力做功与路径无关,只与初、末位置有关,两次初、末位置相同,故W1=W2,D 正确.【考点】弹力做功与弹性势能的关系【题点】弹力做功与弹性势能关系的应用1.(对弹性势能的理解)(2017·余姚中学高一第二学期期中考试)关于弹簧的弹性势能,下列说法中正确的是()A.当弹簧变长时,它的弹性势能一定增大B.当弹簧变短时,它的弹性势能一定减小C.弹性限度内,长度相同且劲度系数也相同的弹簧的弹簧势能相等D.弹性限度内,弹簧被拉伸的长度相同时,劲度系数越大的弹簧,它的弹性势能越大答案 D解析当弹簧变长时,它的弹性势能不一定增大,若弹簧处于压缩状态变长的过程中,弹簧的弹性势能减小,故A错误.若处于压缩状态时,弹簧变短时,弹簧的弹性势能增大,故B 错误.弹性势能与劲度系数k及形变量有关.拉伸长度相同,且劲度系数也相同的弹簧弹性势能相等,而不是长度相等,形变一定时,k越大的弹簧,它的弹性势能越大,故C错误,D正确.2.(重力势能、弹性势能的变化分析)(多选)如图3所示是蹦床运动员在空中表演的情景.在运动员从最低点开始反弹至即将与蹦床分离的过程中,蹦床的弹性势能和运动员的重力势能变化情况分别是()图3A.弹性势能减少,重力势能增加B.弹性势能减少,重力势能减少C.弹性势能增加,重力势能增加D.弹性势能增加,重力势能减少答案 A解析根据功能关系知,重力做负功,重力势能增加,蹦床弹力对运动员做正功,弹性势能减少,故A项正确.3.(多选)(重力势能、弹性势能的变化分析)(2018·浙江省9+1高中联盟第二学期期中考试)如图4所示,跳跳球多用橡胶等弹性材料制成.游戏者用脚夹住球,让球和人一起上下跳动.某次人保持直立和球一起下落过程中,下列说法正确的是()图4A .当球刚碰到地面时,球与人一起立即做减速运动B .当球与人速度最大时,球与人的加速度为零C .从球刚碰地到最低点过程中,球的重力势能一直增大D .从球刚碰地到最低点过程中,球的弹性势能一直增大 答案 BD解析 从球刚碰地到重力与弹力相等的过程中,球与人做加速运动,之后做减速运动,直到最低点,A 错误,B 正确;从球刚碰地到最低点的过程中,球的重力势能一直减小;同时由于球的形变量增大,球的弹性势能一直增大,C 错误,D 正确.4.(弹力做功、弹性势能的变化)如图5甲所示,一滑块沿光滑的水平面向左运动,与轻弹簧接触后将弹簧压缩到最短,然后反向弹回,弹簧始终处在弹性限度以内,图乙为测得的弹簧的弹力与弹簧压缩量之间的关系图象,则弹簧的压缩量由8 cm 变为4 cm 时,弹簧所做的功以及弹性势能的变化量分别为( )图5A .3.6 J 、-3.6 JB .-3.6 J 、3.6 JC .1.8 J 、-1.8 JD .-1.8 J 、1.8 J答案 C解析 F -x 围成的面积表示弹力做的功.W =12×0.08×60 J -12×0.04×30 J =1.8 J ,根据W=-ΔE p 知,弹性势能减少1.8 J ,C 正确.【考点】弹力做功与弹性势能的关系【题点】图象法或平均值法求弹力做功一、选择题考点一弹性势能的理解1.如图1所示的几个运动过程中,物体的弹性势能增加的是()图1A.如图甲,撑杆跳高的运动员上升的过程中,杆的弹性势能B.如图乙,人拉长弹簧的过程中,弹簧的弹性势能C.如图丙,模型飞机用橡皮筋发射出去的过程中,橡皮筋的弹性势能D.如图丁,小球被弹簧向上弹起的过程中,弹簧的弹性势能答案 B解析选项A、C、D中物体的形变量均减小,所以弹性势能均减少,B中物体的形变量增大,所以弹性势能增加,故B正确.2.如图2所示,将弹簧拉力器用力拉开的过程中,弹簧的弹力和弹性势能的变化情况是()图2A.弹力变大,弹性势能变小B.弹力变小,弹性势能变大C.弹力和弹性势能都变小D.弹力和弹性势能都变大答案 D解析将弹簧拉力器用力拉开的过程中,弹簧的伸长量变大,弹簧的弹力变大,弹性势能变大,故A、B、C错误,D正确.3.某同学在桌面上用一个小钢球和一个弹簧来探究弹簧的弹性势能.弹簧一端固定(如图3所示),另一端用钢球压缩弹簧后释放,钢球被弹出后落地.当他发现弹簧压缩得越多,钢球被弹出得越远,由此能得出的结论应是()图3A.弹性势能与形变量有关,形变量越大,弹性势能越大B.弹性势能与形变量有关,形变量越大,弹性势能越小C.弹性势能与劲度系数有关,劲度系数越大,弹性势能越大D.弹性势能与劲度系数有关,劲度系数越大,弹性势能越小答案 A4.如图4所示,轻质弹簧下悬挂一个小球,手掌托小球使之缓慢上移,弹簧恢复原长时迅速撤去手掌使小球开始下落.不计空气阻力,取弹簧处于原长时的弹性势能为零.撤去手掌后,下列说法正确的是()图4A.刚撤去手掌瞬间,弹簧弹力等于小球重力B.小球速度最大时,弹簧的弹性势能为零C.弹簧的弹性势能最大时,小球速度为零D.小球运动到最高点时,弹簧的弹性势能最大答案 C解析刚撤去手掌时,小球处于运动最高点,弹簧处于原长,弹力为零,弹性势能为零,所以A、D错误;当小球速度最大时,加速度等于零,即弹力等于重力,弹簧弹性势能不为零,所以B错误;当下落到最低点时弹性势能最大,小球速度为零,故C正确.5.一竖直弹簧下端固定于水平地面上,小球从弹簧的正上方高为h的地方自由下落到弹簧上端,如图5所示,经几次反弹以后小球最终在弹簧上静止于某一点A处,则()图5A.h越大,弹簧在A点的压缩量越大B.弹簧在A点的压缩量与h无关C.h越大,最终小球静止在A点时弹簧的弹性势能越大D.小球第一次到达A点时弹簧的弹性势能比最终小球静止在A点时弹簧的弹性势能大答案 B解析最终小球静止在A点时,通过受力分析,小球受自身重力mg与弹簧的弹力kx大小相等,由mg=kx得,弹簧在A点的压缩量x与h无关,弹簧在A点的弹性势能与h无关.6.如图6所示,质量相等的两木块中间连有一弹簧,今用力F缓慢向上提A,直到B恰好离开地面.开始时物体A静止在弹簧上面.设开始时弹簧的弹性势能为E p1,B刚要离开地面时,弹簧的弹性势能为E p2,则关于E p1、E p2的大小关系及弹性势能的变化ΔE p,下列说法中正确的是()图6A.E p1=E p2B.E p1>E p2C.ΔE p>0 D.ΔE p<0答案 A解析开始时弹簧形变量为x1,有kx1=mg.设B刚要离开地面时弹簧形变量为x2,有kx2=mg,则x1=x2,所以E p1=E p2,ΔE p=0,A对.7.如图7所示,质量不计的弹簧一端固定在地面上,弹簧竖直放置,将一小球从距弹簧自由端高度分别为h1、h2的地方先后由静止释放,h1>h2,小球接触到弹簧后向下运动压缩弹簧,从开始释放小球到获得最大速度的过程中,小球重力势能的减少量ΔE1、ΔE2的关系及弹簧弹性势能的增加量ΔE p1、ΔE p2的关系中,正确的一组是()图7A.ΔE1=ΔE2,ΔE p1=ΔE p2B.ΔE1>ΔE2,ΔE p1=ΔE p2C.ΔE1=ΔE2,ΔE p1>ΔE p2D.ΔE1>ΔE2,ΔE p1>ΔE p2答案 B解析小球速度最大的条件是弹簧弹力等于小球重力,两种情况下,对应于同一位置,故ΔE p1=ΔE p2,由于h1>h2,所以ΔE1>ΔE2,B正确.考点二弹力做功弹性势能的变化8.如图8所示,一轻弹簧一端固定于O点,另一端系一重物,将重物从与悬点O在同一水平面且使弹簧保持原长的A点无初速度释放,让它自由摆下,不计空气阻力,在重物由A点摆向最低点B的过程中()图8A.重力做正功,弹力不做功B.重力做正功,弹力做负功,弹性势能减小C.若用与弹簧原长相等的不可伸长的细绳代替弹簧后,重力做正功,弹力不做功D.若用与弹簧原长相等的不可伸长的细绳代替弹簧后,重力做功不变,弹力不做功答案 C解析用不可伸长的细绳拴住重物向下摆动时,重力做正功,弹力不做功,C对;用弹簧拴住重物向下摆动时,弹簧要伸长,重物轨迹不是圆弧,弹力做负功,弹性势能增加,重力做正功,且做功多,所以A、B、D均错.9.如图9所示,小球自a点由静止自由下落,到b点与竖直放置的轻弹簧接触,到c点时弹簧被压缩到最短,不计空气阻力,则小球在a→b→c的运动过程中()图9A.小球的加速度在ab段不变,在bc段逐渐变小B.小球的速度在bc段逐渐减小C.小球的重力势能在a→b过程中不变,在b→c过程中不断减小D.弹簧的弹性势能在bc段不断增大答案 D解析小球在ab段做自由落体运动,a=g不变;在bc段小球受到的重力开始大于弹力,直至重力等于弹力大小,此过程中,小球受到的合外力向下,且不断减小,故小球做加速度减小、速度不断增大的变加速运动;过平衡点之后,小球继续压缩弹簧,受到的重力小于弹力,直至压缩弹簧最短到c点,此过程中,小球受到的合外力向上,且不断增大,故小球做加速度不断增大的减速运动,故A、B错误;小球在a→b→c的过程中,高度越来越低,重力做正功,重力势能不断减小,故C错误;小球在bc段,弹簧被压缩得越来越短,形变量增大,弹力对小球做负功,弹性势能不断增大,故D正确.10.一个小孩在蹦床上做游戏,他从高处落到蹦床上后又被弹起到原高度,小孩从高处开始下落到弹回的整个过程中,他运动的速度v随时间t变化的图象如图10所示,图中Oa段为直线,则根据该图象可知,蹦床的弹性势能增大的过程所对应的时间间隔为()图10A.仅在t1到t2的时间内B.仅在t2到t3的时间内C.在t1到t3的时间内D.在t1到t4的时间内答案 C解析小孩从高处落下,在0~t1时间内小孩只受重力作用;在t1~t2时间内加速度减小,说明小孩又受到了弹力作用,蹦床受到压力;t3时刻,小孩的速度为零,蹦床受到的压力最大,弹性势能也最大;t3时刻后小孩反弹,蹦床的弹性势能减小,故选项C正确.【考点】弹力做功与弹性势能的关系【题点】弹力做功与弹性势能关系的应用11.轻质弹簧右端固定在墙上,左端与一质量m=0.5 kg的物块相连,如图11甲所示.弹簧处于原长状态,物块静止且与水平面间的动摩擦因数μ=0.2.以物块所在处为原点,水平向右为正方向建立x轴.现对物块施加水平向右的外力F,F随x轴坐标变化的情况如图乙所示.物块运动至x=0.4 m处时速度为零.则此时弹簧的弹性势能为(取g=10 m/s2)()图11A.3.1 J B.3.5 JC.1.8 J D.2.0 J答案 A解析物块与水平面间的滑动摩擦力为F f=μmg=1 N.现对物块施加水平向右的外力F,由F-x图象面积表示功可知F做功W=3.5 J,克服摩擦力做功W f=F f x=0.4 J.外力所做的总功转化为弹簧的弹性势能,所以此时弹簧的弹性势能为E p=3.1 J,选项A正确.【考点】弹力做功与弹性势能的关系【题点】弹力做功与弹性势能关系的应用二、非选择题12.(探究影响弹性势能的因素)如图12所示,光滑水平轨道与光滑圆弧轨道相切,轻弹簧的一端固定在水平轨道的左端,OP是可绕O点转动的轻杆,且摆到某处就能停在该处,另有一小球,现在利用这些器材测定弹簧被压缩时的弹性势能.图12(1)还需要的器材是________、________.(2)以上测量实际上是把对弹性势能的测量转化为对________的测量,进而转化为对________和________的直接测量.(3)为了探究弹簧的弹性势能与劲度系数和形变量的关系,除以上器材外,还准备了三个轻弹簧,所有弹簧的劲度系数均不相同.试设计记录数据的表格.答案(1)天平刻度尺(2)重力势能小球质量小球上升的高度(3)设计的记录数据表格如下表所示小球的质量m=________kg13.(探究弹性势能的表达式)某同学利用自己设计的弹簧弹射器做“验证弹簧弹性势能E p =12kx 2(k 为弹簧的劲度系数,x 为弹簧的形变量)”的实验,装置如图13(a)所示.水平放置的弹射器将质量为m 的小球弹射出去,测出小球通过两个竖直放置的光电门的时间间隔为t ,用刻度尺测出弹簧的压缩量为x ,甲、乙光电门的间距为L ,忽略一切阻力.(已知动能的表达式E k =12m v 2)图13(1)小球被弹射出的速度大小v =________,求得弹簧弹性势能E p =________;(用题目中的字母表示)(2)该同学测出多组数据,计算并画出如图(b)所示E p 与x 2的关系图线,从而验证了它们之间的关系.根据图线求得弹簧的劲度系数k =________ N/m ;(3)由于重力作用,小球被弹出去后运动轨迹会向下有所偏转,这对实验结果________影响(选填“有”或“无”).答案 (1)L t mL 22t 2(2)200 (3)无解析 (1)由题图(a)可知,弹簧在小球进入光电门之前就已经恢复形变,且此时弹簧的弹性势能全部转化为小球的动能,故小球被弹射出的速度等于小球通过光电门时的水平速度,即v=L t ,E p =12m v 2=12m ⎝⎛⎭⎫L t 2=mL 22t2. (2)由题图(b)读出数据并代入公式E p =12kx 2,得0.01 J =12×k ×1×10-4 m 2,解得k =200 N/m.(3)由力作用的独立性可知,重力不影响水平方向的分运动,无论有没有重力做功,小球的水平速度都不会变化.【考点】影响弹性势能大小的因素 【题点】探究弹性势能的表达式。

人教八年级下册地理:第7章 第4节 “第2课时 美丽富饶的宝岛(二) 外向型经济

人教八年级下册地理:第7章 第4节 “第2课时 美丽富饶的宝岛(二) 外向型经济

20 世纪 90 年 软件、集成电路
高新技术产业
代以来

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A.20 世纪 50 年代 B.20 世纪 60 至 90 年代 C.20 世纪 90 年代以来 D.难以确定 答案:C
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点拨:20 世纪 90 年代以来,台湾大力发展高新 技术产业,高新技术产业附加值高,利润最大。
图 7-4-2-3 台湾经济发展历程示意图
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1.稻米、甘蔗、热带和亚热带水果主要产自台
湾岛( C ) A.东部沿海
B.中部山地
C.西部平原
D.南部丘陵
点拨:台湾的农作物主要分布在台湾岛的西部
平原。
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2.20 世纪 60—90 年代,台湾发展出口加工工
业的有利条件是( D )
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点拨:台湾岛自然环境优越,森林、矿产和水 产资源丰富,被称为“祖国东南海上的明珠”。
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4.台湾岛具有“蝴蝶王国”“水果之乡”“兰花之 乡”“植物王国”等美称,主要是由于台湾岛( B )
A.地形平坦,土地辽阔 B.降水充足,热量丰富 C.人口稀少,岛屿众多 D.资源丰富,经济繁荣
是( B )
A.软件制造
B.出口贸易
C.金融
D.旅游
点拨:出口贸易一直是台湾的经济命脉。
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(2019·广东模拟)读台湾岛示意图(图 7-4-2-4),完 成 4、5 题。
图 7-4-2-4 台湾岛示意图
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4.有关台湾岛地形及其影响的论述,正确的是 (B )
A.地势西高东低 B.地形以山地为主 C.年平均气温中间高四周低 D.河流大部分自西向东注入太平洋

第七章 第四节 植被分布与区系

第七章 第四节 植被分布与区系

1) 植物区系成分
概念:尽管植物区系分布区的地理位臵、 形状和大小极不相同,但有一些分布区的 地理位臵和轮廓比较一致,这些分布区或 多或少重合的多个植物种、属或科,就是 植物区系成分;
2)植物区系成分的类型
根据不同分布区的特点,可以将区系 成分划分为5类型: (1)地理成分:按植物种类的现代地理分 布或分布区类型来划分,可以表明植物现 代的分布界线和中心,但无法说明起源, 包括世界成分、泛北极成分、北温带成分、 东亚-北美成分、东亚成分、印度-马来 成分、澳大利亚成分等;
K Jacard C A B C
K Sorensen 2C A B
科的相似性指数:
某地与对比地区共有科数 相似性系数 100 某地全部科数
非洲北部各地区植物区系属的相似性系数(王荷生,1992)
地区
埃及 撒哈拉中部 摩洛哥 苏丹 刚果
埃及

撒哈拉中部
83 —
摩洛哥
77 86 —
世 界 植 物 区 划
世界植物区系分区(塔赫他间,1978) 1 植物区边界; 2 植物地区边界
(2) 中国 植物 区划
(3)中国植物区系的基本特征
1.植物种类丰富 2.起源古老 3.分布区类型多样,地理成分复杂 具有明显的热带、亚热带性质 具有世界上最丰富的温带成分 具有一定比例的古地中海和泛地中海成分 特有属丰富 4.各种地理成分联系广泛,分布交错混杂 5.特有植物丰富
如植物中的水杉,银杏;动物中的熊猫的 分布区都有属残遗分布区;
红杉、水椰和鹅掌楸属植物的历史和现代分布
(6)替代分布区
概念:从相邻两个区域的同样生境起源,或从 同一区域的两个不同生境起源的两个近缘分类 单位相互取代的现象叫替代现象,它们的分布 区是替代分布区;

第七章第四节任务中心模式

第七章第四节任务中心模式

主要问题
案主一人居住,生活无人照料。 案主的家庭系统问题很多。从小父母离异,父亲 又采取粗暴的教育方式,父子之间缺少沟通。 案主的朋辈群体给他带来的不良影响也很多, “近朱者赤,近墨者黑”,案主从初中开始就与 不良青少年为伍。 问题分析:案主的主要问题是由于家庭因素所致, 从小生活在单亲家庭,缺少母爱。父亲对于他在 学校所犯的过错常施以棍棒,彼此间缺少正面的 沟通。父亲平时给他零用钱时从不吝啬,养成了 案主花钱大手大脚的恶习。
第七章第四节任务中心模式
主要内容
一 任务中心模式的发展历史
二 三 四 五 任务中心模式的基本假设 概念界定 任务中心模式的特点
任务中心模式的治疗技巧
一、产生与发展
1.为什么会形成?
(1)传统治疗模式目标过于远大,效率低下,费 时较长。
(2)个案工作者开始重新评估传统的治疗模式, 积极探索,寻找更有效可行的治疗模式。 (3)1972年,雷依德和爱泼斯坦在他们的《任务 中心个案社会工作》一书中提出了一个有时间 限制的、针对生活问题的个案社会工作介入模 式——任务中心模式。
3)制定工作任务
①任务的本质与特性
任务中心取向认为任务是案主的目标和行动,
任务是个人解决问题所需要的努力或行动表
现,也就是特殊的问题解决行为。
②分析与确定任务
分 析 与 确 定 任 务
了解案主的动机 分析任务的可行性及可欲性 分任务与多重任务的确定 开放式任务或封闭式任务的选择 任务的订立
4)任务实施
人之所 以有问 题是能 力暂时 受到限 制,而 非病理 因素所 致 解决 问题 之障 碍来 自环 境或 资源 不足 人陷入 问题困 境时就 产生改 变之动 力,但 是人有 适应问 题之本 能 人有改 个人了解 变动力, 到有问题, 但只想 而且处于 减轻困 一种不平 难到可 衡状态下, 忍受为 会使个人 止,而 采取行动 非根本 解决 改变

第七章 第四节 蒙学教育的发展

第七章第四节蒙学教育的发展
我国古代一直重视蒙学教材的编写,早在周秦时代就已经编写了一些有影响的蒙学教材。

《急就篇》:西汉时史游所作,是一部综合性的识字课本,以识字为主,包括多方面的知识。

流传最广,影响最大。

(一)蒙学教材的发展
我国古代历来重视蒙学教材的编写,蒙学起源较早。

最早的蒙学教材见载于西周时代的《史籀篇》,秦代蒙学识字读本《仓颉篇》是秦始皇统一文字的范本,西汉时,史游作的《急就篇》流传最广,影响最大。

南朝梁周兴嗣的《千字文》以及唐代的《开蒙要训》等。

宋元是启蒙教材繁荣发展时期,开始出现分类按专题编写的现象。

明清时期蒙学教材发展到了相当完备的程度。

(二)蒙学教材的种类
宋元时期的蒙学教材继承和发展了前人编写蒙学教材的经验,开始出现分类按专题编写的现象,使我国古代蒙学教材的发展进入了一个新的阶段。

宋元时期的蒙学教材按其内容的侧重点大致可以分为下面五类:
第一类是识字教学的教材,如《三字经》《百家姓》等。

第二类是伦理道德的教材,如吕本中的《童蒙训》、吕祖谦的《少仪外传》等。

第三类是历史教学的教材,如宋代王令的《十七史蒙求》、胡寅的《叙古千文》。

第四类是诗歌教学的教材,如朱熹的《训蒙师》、陈纯的《小学
诗礼》等。

第五类是名物制度和自然常识教学的教材,以宋方逢辰的《名物蒙求》为代表。

(三)蒙学教材的特点
1、符合初步识字阶段的要求。

2、教材编写与儿童的日常生活经验相联系。

3、符合儿童的心理特征和兴趣,用字押韵。

4、在进行识字教育的同时进行一定的知识、道德教育。

地理七年级下册第七章-俄罗斯课件与答案

(1)俄罗斯虽然多河流,但由于纬度位置高,结冰期长, 且多流经经济不发达的地区。
(2)俄罗斯虽然海岸线长,但纬度高,多数港口封冻期长, 且除北冰洋外,其他海域港口与外洋联系需经别国海域。
(3)俄罗斯重工业发达,国土辽阔,原材料运量大,特别 是有些原料需要长距离运输。
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第七章 第四节
图7-34
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第七章 第四节
5.图中①地所处的地形区为 ( C )
A.西欧平原
B.中西伯利亚高原
C.西西伯利亚平原
D.东欧平原
6.俄罗斯东部有许多河流,但航运价值不高,最主要的原因 是 (B )
A.运费高
B.结冰期长
C.流量小
D.流程短
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第七章 第四节
2.根据地图和其他资料概括俄罗斯突出的自然地理特征。
3.利用地图归纳俄罗斯交通运输线路分布的特点,简要分 析俄罗斯工业部门特点以及主要工业区的分布与本国自然 资源(尤其是矿产资源)的特点与分布的关系。
4.结合实例,简要说明俄罗斯与其他国家在经济社会等方 面的联系及其意义。
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目 录
CONTENTS
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第七章 第四节
第七章 我们临近的地区和国家 第四节 俄罗斯
01 思维导图
02 新课程标准
03 知识梳理
04 课堂精练
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第七章 第四节
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第七章 第四节
1.在地图上指出俄罗斯的地理位置、范围、领土构成和首 都莫斯科。

统编人教版高中化学(必修二)第七章第四节《基本营养物质》优质说课稿

统编人教版高中化学(必修二)第七章第四节《基本营养物质》优质
说课稿
今天我说课的内容是统编人教版高中化学(必修二)第七章第四节《基本营养物质》。

第七章讲述有机化合物。

主要内容有:认识有机化合物、乙烯与有机高分子材料、乙醇与乙酸、基本营养物质。

碳在地壳中的含量很低,但是含有碳元素的有机化合物却分布极广。

有机化合物不仅构成了生机勃勃的生命世界,也是燃料、材料、食品和药物的主要来源。

与无机化合物相比,有机化合物的组成元素并不复杂,但化合物数量众多,性质各异。

对有机化合物的研究,需要在了解碳原子成键规律的基础上,认识有机化合物的分子结构,以及决定其分类与性质的特征基团,进而认识有机化学反应,实现有机化合物之间的转化,合成新的物质。

本课教学旨在引导学生学习掌握基本营养物质知识,培养学生化学学科核心素养。

教学承担着实现本单元教学目标的任务,为了更好地教学,下面我将从教材分析、教学目标和核心素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中化学课程标准(2017版2020年修订):【内容要求】“4.3 有机化学研究的价值:知道合成新物质是有机化学研究价值的重要体现。

结合实例认识高分子、油脂、糖类、蛋白质等有机化合物在生产、生活中的重要应用。


二、说教材分析
本节讲述了基本营养物质知识。

本课以介绍基本营养物质的知识为载。

教科版八年级物理下册教案设计:第7章第4节重力

教科版八年级物理下册教课设计设计:第7章第4节重力第四节重力1.知识与技术(1) 经过察看剖析平时生活的现象,知道重力是因为地球的吸引而产生的 ,培育学生察看、思想、联系生活实质等能力;知道重力的方向、重心,并学会找规那么物体的重心;(3)经过实验研究 ,理解重力与质量的正比关系,有初步的信息办理能力和初步的剖析归纳能力;(4)能用公式 G=mg计算有关的问题。

2.过程与方法(1)经过参加研究活动 ,让学生学会拟订简单的科学研究方案,能利用表格的形式采集实验数据;(2)经过剖析实验数据 ,让学生学会用比值办理数据的方法。

3.感情态度和价值观(1)经过察看和实验,使学生建立以察看和实验的方法来研究物理问题的思想;(2)经过联系生活实质 ,使学生领会到物理知识在生活中的价值;(3)经过物理知识与自然、生活现象的关系 ,使学生乐于研究自然现象和平时生活中的物理学原理。

重力的大小、方向和作用点。

理解重力的方向和作用点。

弹簧测力计、50g钩码4个、铁架台一个、带有细线的小球、水平仪、一把直尺课时教课过程一情形导入以下列图是一个熟了的苹果从树上落下的情形。

针对以上信息,请提一个你感兴趣的问题。

教课过程二讲堂导学一、什么是重力导入(由平时生活现象和自然现象引出重力的观点 ,学生感觉自然熟习,易于理解接受)1.教师:在讲新课前,我们来看几个录像。

在观看录像时 ,请同学们思虑两个问题:你察看到了什么现象?这些物体的运动有什么共同特色?2.教师播放录像:运发动高台跳水、踢飞的足球最后落到地面、飞流直下的瀑布、树上的苹果落向地面、发射出去的炮弹等。

1/3教科版八年级物理下册教课设计设计:第7章第4节重力3.教师:你们察看到了什么现象?找到它们运动的共同点了吗?4.教师:不论这些物体在空中运动的时间是长仍是短,最后它们都回到了地面,因为它们都遇到了地球的吸引力,重力就是因为地球的吸引力而产生的。

在平时生活中,有许很多多与重力有关的现象 ,你们能举出这些现象吗?大家先不要议论,自己好好想想 ,能够在纸上写出来。

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A、摩擦型高强度螺栓的单栓抗拉承载力为: 、摩擦型高强度螺栓的单栓抗拉承载力为:
N = 0.8 P
b t
(73)
Q N
2N 51 19 N Q
当考虑橇力影响时,螺栓杆的 当考虑橇力影响时, 拉力P 的关系曲线如图: 拉力 f与Nt的关系曲线如图: Nt≤0.5P时,橇力Q=0; 时 橇力Q=0; Q=0 Nt≥0.5P后,橇力Q出现,增加 后 橇力Q出现, 速度先慢后快。 速度先慢后快。 先慢后快 橇力Q 橇力Q的存在导致连接的极限承 载力由Nu降至Nu’。 载力由N 降至N 。 故设计时不考虑橇力的影响, 故设计时不考虑橇力的影响,应 使Nt≤0.5P或增加连接板件的 或增加连接板件的 刚度(如设加劲肋)。 刚度(如设加劲肋)。
N
3 1 2 3 4
普通螺栓
4
高强度 螺栓
N = 0.9n f ⋅ µ ⋅ P
b :0.9 抗力分项系数 式中:0.9—抗力分项系数γR的倒 数(γR=1.111); 传力摩擦面数目; nf—传力摩擦面数目; 传力摩擦面数目
N/2 N/2 a
b
N
μ--摩擦面抗滑移系数; --摩擦面抗滑移系数 摩擦面抗滑移系数;
f − 钢材强度设计值 d 0 − 螺栓孔直径; ; 螺栓孔直径; b − 主板宽度;t − 主板厚度。 主板宽度; 主板厚度。
δ—板叠厚度。 板叠厚度。 板叠厚度
当板件即将被拉开时: =0, 因此: 当板件即将被拉开时: Cf=0,有Pf=Nt,因此:
Pf = P + Pf Ap Ab + 1 (70)
Nt C-△C=Cf P+△P=Pf +
近似取A =10, 近似取AP/Ab=10,得:
Pf = P + Pf 10 + 1 (71)
2、高强度螺栓预拉力的确定 高强度螺栓预拉力是根据螺栓杆的有效抗拉强度 有效抗拉强度确 高强度螺栓预拉力是根据螺栓杆的有效抗拉强度确 定的,并考虑了以下修正系数: 定的,并考虑了以下修正系数: 材料的不均匀性的折减系数0.9; 材料的不均匀性的折减系数0.9; 0.9 防止施工时超张拉导致螺杆破坏的折减系数0.9; 防止施工时超张拉导致螺杆破坏的折减系数 ; 考虑拧紧螺帽时, 考虑拧紧螺帽时,螺栓杆上产生的剪力对抗拉强度 的降低除以系数1.2。 的降低除以系数1.2。 附加安全系数0.9。 附加安全系数 。 因此,预拉力: 因此,预拉力: 0.9 × 0.9 × 0.9 P= Ae f u (62) 1.2
1、轴心力作用 假定各螺栓受力均匀,故所需螺栓数: 假定各螺栓受力均匀,故所需螺栓数: 对于摩擦型连接: 对于摩擦型连接:
N n≥ b Nv
对于承压型连接: 对于承压型连接:
N
N
N n≥ b N min
为了防止板件被拉断尚应进行板件的净截面验算. 为了防止板件被拉断尚应进行板件的净截面验算.
1 t1 t b 1
N
3 1 2 3 4
普通螺栓
4
高强度 螺栓
N/2 N/2 a
b
N
2 1 O
δ
(2)抗剪连接单栓承载力 A、高强度螺栓摩擦型连接,其极限 、高强度螺栓摩擦型连接, 摩擦型连接 状态为1点而不是 点 状态为 点而不是4点,因此一个高强 点而不是 度螺栓摩擦型连接的抗剪承载力: 度螺栓摩擦型连接的抗剪承载力:
为了防止孔壁的承压破坏,应满足: 为了防止孔壁的承压破坏,应满足:
2
2
(76)
N cb Nv ≤ 1.2
(77)
系数1.2是考虑由于外拉力的存在导致高强度螺栓的 系数1.2是考虑由于外拉力的存在导致高强度螺栓的 1.2 承压承载力降低的修正系数。 承压承载力降低的修正系数。
二、高强度螺栓群的抗剪计算
预拉力设计值。 P—预拉力设计值。 预拉力设计值
N
4 3 1 2 3 4
普通螺栓 高强度 螺栓
B、对于高强度螺栓承压型抗剪 、对于高强度螺栓承压型抗剪 连接,其极限状态为4点 连接,其极限状态为 点,故其单 栓抗剪承载力计算方法与普通螺 栓相同。 栓相同。
2 1 O
δ
抗剪承载力: 抗剪承载力: 承压承载力: 承压承载力:
N = nv
b v
πd e2
4
f
b v
(64)
b N c = d ∑ t f cb
(65)
b b b 单栓抗剪承载力: 单栓抗剪承载力: N min = min N v ,N c
{
}
(66)
5、高强度螺栓抗拉连接工作性能和单栓承载力 N
P C
Nt
C-△C=Cf P+△P=Pf +
当外拉力N=0时 当外拉力 =0时:P=C; =0 ; 当外拉力N= 板件间的压力C减小为 减小为C 当外拉力 =Nt时:板件间的压力 减小为 f,栓杆拉力 P增加为 f,由力及变形协调得: 增加为P 由力及变形协调得: 增加为 Pf − P C −Cf Pf = N t + C f (3 − 67) (68) ⋅δ = ⋅δ EAb EAp Nt 栓杆截面面积; Ab—栓杆截面面积; 栓杆截面面积 (69) ∴ Pf = P + 板件挤压面面积; Ap—板件挤压面面积; 板件挤压面面积 Ap Ab + 1
螺纹处有效截面积; Ae—螺纹处有效截面积; 螺纹处有效截面积 螺栓热处理后的最抵抗拉强度; fu—螺栓热处理后的最抵抗拉强度;8.8级,取fu =830N/mm2, 螺栓热处理后的最抵抗拉强度 8.8级 10.9级,取fu =1040N/mm2 10.9级
3、高强度螺栓摩擦面抗滑移系数μ 高强度螺栓摩擦面抗滑移系数μ 摩擦型高强度螺栓是通过板件间摩擦力传递内力的, 摩擦型高强度螺栓是通过板件间摩擦力传递内力的, 而摩擦力的大小取决于板件间的挤压力( ) 而摩擦力的大小取决于板件间的挤压力(P)和板 件间的抗滑移系数μ 件间的抗滑移系数μ ; 板件间的抗滑移系数与接触面的处理方法和构件钢 号有关,其大小随板件间的挤压力的减小而减小; 号有关,其大小随板件间的挤压力的减小而减小;
6、高强度螺栓连接在拉力和剪力共同作用下的工作 性能和单栓承载力 (1)高强度螺栓摩擦型连接 Nt≤P时栓杆的预拉力变化不大 μ随Nt的增大而减小 随Nt的增大板件间的挤压力减小 连接的 抗剪能 力下降
Nt Nv + b ≤1 b Nt Nv
(75)
N t、N v − 外力作用下每个螺栓承 担的拉力和剪力设计值 ;
高强度螺栓连接计算
一、高强度螺栓的工作性能及单栓承载力 摩擦型高强度螺栓—通过板件间摩擦力传递内力, 摩擦型高强度螺栓 通过板件间摩擦力传递内力, 通过板件间摩擦力传递内力 破坏准则为克服摩擦力; 破坏准则为克服摩擦力; 承压型高强度螺栓 受力特征与普通螺栓类似。 承压型高强度螺栓—受力特征与普通螺栓类似 高强度螺栓 受力特征与普通螺栓类似。 1、高强度螺栓预拉力的施加方法 A、转角法 、 施工方法: 施工方法: 初拧—用普通扳手拧至不动,使板件贴紧密; 初拧 用普通扳手拧至不动,使板件贴紧密; 用普通扳手拧至不动
∴ P f = 1.1P
(72)
显然栓杆的拉力增加不大。 显然栓杆的拉力增加不大。 试验证明: 松弛现象, 试验证明: Nt>P时,卸载后将发生松弛现象, 时 卸载后将发生松弛现象 Nt≤0.8P时,则无松弛现象。 时 则无松弛现象。 Nt=0.8P时, Pf=1.07P,可认为螺杆的预拉力不变。 时 ,可认为螺杆的预拉力不变。 所以规范规定: 所以规范规定:
规范给出了不同钢材在不同接触面的处理方法下的 抗滑移系数μ,如下表
一个高强螺栓的预拉力P(kN) 一个高强螺栓的预拉力 (kN)
螺栓的公称直径(mm) 螺栓的公称直径( ) 螺栓的性能等级 8.8级 级 10.9级 级 M16 80 100 M20 125 155 M22 150 190 M24 175 225 M27 230 290 M30 280 355
4、高强度螺栓抗剪连接的工作性能和单栓承载力 (1)抗剪连接工作性能 (1)抗剪连接工作性能 受力过程与普通螺栓相似,分为四个阶段: 受力过程与普通螺栓相似,分为四个阶段:摩擦 传力的弹性阶段、滑移阶段、栓杆传力的弹性阶段、 传力的弹性阶段、滑移阶段、栓杆传力的弹性阶段、 弹塑性阶段。 弹塑性阶段。
摩擦面的抗滑移系数μ
在连接处构件接触面的处理 方法 喷砂( 喷砂(丸) 喷砂( 喷砂(丸)后涂无机富锌漆 喷砂( 喷砂(丸)后生赤锈 钢丝刷清除浮锈或未经处理 的干净轧制表面 构件的钢号 Q235钢 钢 0.45 0.35 0.45 0.3 Q345钢、Q390钢 钢 钢 0.50 0.40 0.50 0.35 Q420钢 钢 0.50 0.40 0.50 0.40
N = Ae f t =
b t b
πd e2
4
ft
b
(74)
式中: 螺栓杆的有效截面面积; 式中:Ae--螺栓杆的有效截面面积; 螺栓杆的有效截面面积 螺栓杆的有效直径; de--螺栓杆的有效直径; 螺栓杆的有效直径 高强度螺栓的抗拉强度设计值。 ftb—高强度螺栓的抗拉强度设计值。 高强度螺栓的抗拉强度设计值 上式的计算结果与0.8P相差不多。 相差不多。 上式的计算结果与 相差不多
b N tb、N v − 单个高强度螺栓的抗拉 和抗剪承载力设计值。 和抗剪承载力设计值。
(2)高强度螺栓承压型连接 高强度螺栓承压型连接在剪力和拉力共同作用下计 算方法与普通螺栓相同。 算方法与普通螺栓相同。
Nv Nt b + b ≤1 N N v t
C、扭断螺栓杆尾部法(扭剪型高强度螺栓) 、扭断螺栓杆尾部法(扭剪型高强度螺栓) 施工方法: 施工方法: 初拧—拧至终拧力矩的60% 80%; 初拧 拧至终拧力矩的60% 80%; 拧至终拧力矩的60%~80% 终拧—初拧基础上,以扭断螺栓杆尾部为准。 终拧 初拧基础上,以扭断螺栓杆尾部为准。 初拧基础上 特点:施工简单、技术要求低易实施、质量易保证等 特点:施工简单、技术要求低易实施、 高强度螺栓的施工要求: 高强度螺栓的施工要求: 终拧力矩偏差不应大于±10%; 1)终拧力矩偏差不应大于±10%; 如发现欠、漏和超拧螺栓应更换; 2)如发现欠、漏和超拧螺栓应更换; 拧固顺序先主后次,且当天安装,当天终拧完。 3)拧固顺序先主后次,且当天安装,当天终拧完。 腹板。 如工字型梁为:上翼缘→ 如工字型梁为:上翼缘→下翼缘→腹板。
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