三年级下册 两位数乘以两位数 教案设计
《两位数乘两位数的笔算》(教案)三年级下册数学人教版
《两位数乘两位数的笔算》（教案）三年级下册数学人教版教案：《两位数乘两位数的笔算》教学内容：今天我将和同学们一起学习人教版三年级下册数学的第四章第二节内容，主题是《两位数乘两位数的笔算》。
我们将通过例题和练习来掌握两位数乘两位数的计算法则，并能够熟练地进行笔算。
教学目标：1. 掌握两位数乘两位数的计算法则。
2. 能够熟练地进行两位数乘两位数的笔算。
3. 培养同学们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点与重点：重点：两位数乘两位数的计算法则和笔算步骤。
难点：理解乘数末尾有零时的计算方法和处理进位。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、投影仪。
学具：练习本、笔、计算器。
教学过程：一、情景引入（5分钟）我会通过一个实际情景来引入今天的课题，例如：“小华去超市买苹果，每千克3元，他买了4千克，他需要支付多少钱？”让同学们思考并尝试解答。
二、新课讲解（15分钟）1. 我会在黑板上写出今天的主题《两位数乘两位数的笔算》，并解释两位数乘两位数的意义。
2. 然后，我会用具体的例题来讲解两位数乘两位数的计算法则，例如：23 × 17。
我会先用图片或实物来表示23和17，帮助同学们形象地理解。
然后，我会一步步地进行笔算，解释每一步的原理和原因。
3. 在讲解的过程中，我会强调乘数末尾有零时的计算方法和处理进位。
三、随堂练习（10分钟）我会给出一些练习题，让同学们独立进行笔算，并在课堂上相互交流和讨论。
我会适时地进行解答和指导。
四、巩固练习（10分钟）我会给出一些综合性的练习题，让同学们在小组内进行合作解答，以此来巩固和加深对两位数乘两位数的理解。
五、课堂小结（5分钟）板书设计：板书内容会包括两位数乘两位数的计算法则和笔算步骤，以及一些关键点和注意事项。
作业设计：作业题目：1. 23 × 17 =2. 35 × 24 =3. 46 × 32 =答案：1. 3912. 8403. 1472课后反思及拓展延伸：课后，我会反思今天的教学效果，思考有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
最新人教版小学数学三年级下册两位数乘两位数解决问题(教案)教学设计
第4单元两位数乘两位数第7课时解决问题（1）【教学目标】1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
【教学重难点】重点：正确运用两步乘法计算解决问题。
难点：正确运用两步乘法计算解决问题。
【教学准备】例题图【教学过程】一、学前准备复习解决一步乘法的问题。
教师：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。
三（1）班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，三（1）班一共有多少人？让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。
12×4=48（人）答：三（1）班一共有48人.教师引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。
二、探究新知学习教材第52页例3。
出示例3。
教师：观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师生共同探究解题思路。
学生汇报如下：（1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。
45×12=540（元） 540×5=2700（元）（2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。
教师指名学生列式解答。
12×5=60（个） 60×45=2700（元）教师：还有其他的方法吗？教师引导学生用综合算式解答：45×12×5=2700（元）或 12×5×45=2700（元）三、课堂作业新设计1、每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。
2、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？3、一中高级瓷砖每块13元，每箱有25块。
小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？四、思维训练1、菜市场运来5车黄瓜，每车70袋，每袋20千克。
一共运来黄瓜多少千克？2、光明小学教学楼有3层，每层有12间教室，每间教室安装6盏日光灯。
这些教室一共安装多少盏日光灯？3、在一条公路的一边种树，先在一头种一棵树，以后每隔5米种一棵，一共种了324棵就种到另一头了，这条路长多少米？【板书】。
人教版三年级下册数学教案《两位数乘两位数》
本节课内容依据人教版三年级下册数学教材第七章《两位数乘两位数》的相关内容进行设计。主要包括以下要点：
1.理解两位数乘两位数的意义，掌握两位数乘两位数的计算方法。
2.能够熟练地进行两位数乘两位数的笔算，注意进位和调整。
3.掌握估算两位数乘两位数乘积的方法，提高计算速度和准确度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解两位数乘两位数的基本概念。两位数乘两位数是指将两个由十位和个位组成的数相乘的计算方法。它是我们数学运算中非常重要的一部分，可以帮助我们解决生活中的许多问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，计算54乘23，我们可以通过笔算的方法来解决这个乘法问题。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们探讨了《两位数乘两位数》的计算方法。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
首先，我发现同学们在理解两位数乘两位数的概念上，大部分都能够掌握。但在实际操作中，部分同学对进位处理和竖式计算的准确性方面还存在一定困难。这说明在后续的教学中，我需要更加关注这两个难点的讲解和练习。
4.培养学生的合作交流能力，在小组讨论和分享中，提高表达和倾听能力，促进数学思维的发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解两位数乘两位数的算理：学生需要掌握两位数乘两位数的计算法则，理解乘法分配律在两位数乘法中的应用。
-笔算技巧：学生应熟练掌握进位、调整和列竖式计算的方法，能够正确进行两位数乘两位数的笔算。
4.解决实际生活中的问题，运用两位数乘两位数的计算方法。
二、核心素养目标
《两位数乘两位数》
1.培养学生的数感、符号意识和运算能力，使其能够理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，灵活运用笔算技巧。
《两位数乘两位数1》(教案)人教版三年级下册数学
《两位数乘两位数1》（教案）人教版三年级下册数学1. 两位数乘两位数的计算法则；2. 进位乘法的原理及应用；3. 两位数乘两位数的竖式计算方法。
教学目标：1. 使学生掌握两位数乘两位数的计算方法；2. 培养学生独立进行两位数乘两位数的计算能力；3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
教学难点与重点：重点：两位数乘两位数的计算法则及竖式计算方法。
难点：进位乘法的原理及应用。
教具与学具准备：1. 教材；2. 练习题；3. 计算器；4. 黑板、粉笔。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）上课之初，我创设了一个实践情景：小华去超市买苹果，每千克3元，他买了4千克，共花费了多少钱？让学生尝试用两位数乘两位数的方法解答。
通过这个问题，让学生感受两位数乘两位数在实际生活中的应用。
二、新课讲解（15分钟）1. 我介绍了两位数乘两位数的计算法则，并通过PPT展示实例，让学生理解进位乘法的原理。
2. 接着，我讲解了两位数乘两位数的竖式计算方法，并强调了计算过程中要注意的细节。
3. 我运用多媒体动画展示了两位数乘两位数的计算过程，让学生直观地理解计算方法。
三、随堂练习（10分钟）我将学生分成小组，每组发放练习题，让学生独立完成。
题目包括：1. 两位数乘两位数的计算；2. 进位乘法的应用；3. 两位数乘两位数的竖式计算。
四、答案讲解（5分钟）学生完成后，我选取了部分题目进行讲解，并对学生在解题过程中出现的问题进行了分析。
五、课堂小结（5分钟）六、板书设计（5分钟）我在黑板上书写了两位数乘两位数的计算法则和竖式计算方法，以便学生课后复习。
七、作业设计（5分钟）1. 完成课后练习题；2. 运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸（5分钟）课后，我反思了本节课的教学效果，认为学生对两位数乘两位数的计算方法掌握较好，但在进位乘法的应用上仍需加强。
因此，在下一节课中，我将重点讲解进位乘法的应用，并通过实例让学生更好地理解。
人教版三年级数学下册《两位数乘两位数(进位)》教案
人教版三年级数学下册《两位数乘两位数(进位)》教案一、教学背景本节课是《两位数乘两位数(进位)》的教学内容，是人教版三年级数学下册的一部分，是基础知识的延伸，旨在帮助学生掌握两位数乘以两位数的进位计算方法。
二、教学目标1.理解乘法的概念，掌握两位数乘以两位数的方法。
2.学会进位乘法的计算方法。
3.能够灵活运用进位计算方法，并准确计算乘法。
三、教学重点难点1.乘法的基本概念，掌握两位数乘以两位数的方法。
2.进位乘法的计算方法，灵活运用进位计算方法，并准确计算乘法。
四、教学方法1.听课、讲解、练习、互动2.布置任务式作业，鼓励学生在家继续巩固和深化所学知识。
五、教学步骤1.导入（1）引入语：同学们，你们最近学习了乘法的基本概念，掌握了两位数相乘的方法。
今天，我们将进一步学习两位数乘以两位数的方法。
（2）出示两个两位数的相乘题目，引导学生思考。
2.讲解（1）先介绍乘法的基本概念和方法，让学生对乘法有更深刻的认识。
（2）详细讲解两位数乘以两位数的方法，并重点讲解进位乘法的计算方法。
（3）用实例帮助学生理解进位计算的方法。
3.练习（1）教师出示一些乘法练习题，让学生根据所学知识进行计算。
（2）适当安排小组竞赛，提高学生的参与积极性。
4.总结（1）教师归纳所学知识点，并强调复习的必要性。
（2）鼓励学生在家复习所学内容，巩固和深化知识。
六、教学评估课堂练习和任务式作业的完成情况。
七、教学延伸（1）用实物或图片所示的物品进行计算实践演练。
（2）通过辅助工具如乘法口诀表等辅助教学，提高学生记象能力。
（3）教师布置自主学习任务，并及时对学生的学习情况进行跟踪。
三年级数学下册《两位数乘两位数》教案
三年级数学下册《两位数乘两位数》教案一、教学目标：1.知识与技能：让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生动手操作、动脑思考的能力，提高学生的数学思维水平。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的重要性，培养学生团结协作、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1.教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：理解并掌握两位数乘两位数的计算过程，能够灵活运用。
三、教学过程：1.导入新课：教师通过创设情境，如购物时需要计算总价，引出两位数乘两位数的需求，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：（1）教师给出两位数乘两位数的算式，如23×37，引导学生观察、分析，发现计算的方法。
（2）学生尝试用两位数乘两位数的计算方法，计算出结果。
3.巩固练习：（1）教师给出不同难度的两位数乘两位数的算式，让学生进行计算。
（2）学生相互检查，确保计算结果正确。
4.课堂小结：四、课后作业：1.请学生完成课后练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价：1.学生评价：学生对本节课的学习内容进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，提出改进措施。
2.同伴评价：学生之间相互评价，给出建议和意见，促进共同进步。
3.教师评价：重难点补充：1.教学重点补充：在教学过程中，要重点关注学生对两位数乘两位数计算方法的掌握。
教师可以通过具体的例子，如23×37，引导学生观察、分析，并发现计算的方法。
2.教学难点补充：两位数乘两位数的计算方法是本节课的教学难点。
为了突破这一难点，教师可以引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，共同探索计算方法，从而加深对计算过程的理解。
三年级下册《两位数乘两位数》教案
三年级下册《两位数乘两位数》教案三年级下册《两位数乘两位数》教案「篇一」青岛版三年级数学下册《复习三位数乘两位数的笔算乘法》优秀教案教学内容：复习三位数乘两位数的笔算乘法教学目标：通过复习，使学生熟练的掌握三位数乘两位数的笔算乘法。
教学重点：因数末尾有0的和因数中间有0的.乘法。
教学过程：1、第55页第3题283×19301×27180×50193×40216×32103×18650×12408×30让学生先估一估，在列竖式计算。
教师巡视指导列竖式计算有困难的学生，订正时注意帮助学生查找错误原因。
2、第56页第5题学生自己做3、第6题是一道求比一个数的几倍多（少）几的综合练习。
让学生找准数量关系自己填写。
4、第7题让学生说说想的过程。
5、第9题是运用所学的三位数乘两位数的计算知识解决实际问题的题目。
6、第10题、让学生自主尝试、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。
7、第11题、12题学生先自己做，再在小组内交流，说说自己为什么这样做？做错的同学改正做法。
三、自我展示。
1、火眼金睛辨对错152304360×23×12×503566818001043413964082、一车间每月加工756个零件，照这样计算，全年加工多少个零件？三年级下册《两位数乘两位数》教案「篇二」教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学三年级下册30-33页教学目标：1.在解决具体问题的过程中，学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确的计算。
2.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，初步培养独立思考和探索问题的意识。
能够运用所学知识解决问题，体验解决问题策略的多样性。
3.在探索过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。
教学过程：一、创设情境导入新课1.观察情境图你到过什么地方游玩？看到了什么？能和同学们交流交流吗？演示情境图――美丽的街灯，引导学生观察。
三年级下册《两位数乘两位数》教案分析
三年级下册《两位数乘两位数》教案分析一、教材分析《两位数乘两位数》是人教版小学数学三年级下册的重要教学内容。
在此之前，学生已经掌握了两位数乘一位数的乘法运算，为本单元的学习奠定了基础。
本单元的教学重点是让学生理解两位数乘两位数的算理，掌握其计算方法，并能正确地进行计算。
同时，通过数学活动，培养学生的数感、运算能力和解决问题的能力。
教材通过情境引入，引导学生发现数学问题，并尝试用已有的知识和经验解决问题。
在计算方法的教学中，教材呈现了多种算法，如口算、笔算等，鼓励学生自主探索和交流，培养学生的创新思维和合作精神。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础知识和计算能力，但对于两位数乘两位数这样较为复杂的乘法运算，可能会存在理解和计算上的困难。
他们的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此在教学中需要借助直观的教学手段，帮助学生理解算理。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索和尝试新事物，但注意力集中时间较短，需要教师在教学过程中设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
1、知识与技能目标学生能够理解两位数乘两位数的算理，掌握其笔算方法。
能够正确地计算两位数乘两位数，并能解决一些简单的实际问题。
2、过程与方法目标通过自主探索、合作交流等活动，培养学生的数学思维和创新能力。
经历两位数乘两位数计算方法的形成过程，体会数学知识的内在联系。
3、情感态度与价值观目标感受数学与生活的密切联系，增强学生的应用意识。
培养学生认真、细心的学习习惯，提高学生的计算能力和数学素养。
四、教学重难点1、教学重点掌握两位数乘两位数的笔算方法。
理解两位数乘两位数的算理。
2、教学难点理解两位数乘两位数的算理，特别是进位乘法的算理。
五、教学方法通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中发现问题、解决问题。
2、直观演示法利用直观的教具和多媒体课件，帮助学生理解抽象的数学知识，突破教学难点。
三年级下册《两位数乘两位数》分析人教版数学教案设计
三年级下册《两位数乘两位数》分析人教版數學教案設計标题：人教版数学教案设计——三年级下册《两位数乘两位数》分析一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确进行两位数乘两位数的运算。
2. 过程与方法：通过观察、比较和讨论，引导学生自主发现规律，培养学生的抽象思维能力和推理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的合作意识和探索精神。
二、教学重点1. 掌握两位数乘两位数的竖式计算方法。
2. 理解并掌握乘法交换律和结合律在两位数乘两位数中的应用。
三、教学难点理解和掌握乘法交换律和结合律在两位数乘两位数中的应用。
四、教学过程（一）复习导入教师提问：“同学们，你们还记得上学期我们学习的一位数乘两位数的算法吗？”引发学生回顾旧知，为新知识的学习做准备。
（二）新课讲授1. 教师出示例题：34×25=？首先，引导学生用竖式计算。
然后，引导学生观察乘积的个位数和十位数，思考它们是如何得到的。
最后，总结出两位数乘两位数的计算方法。
2. 引入乘法交换律和结合律的概念，让学生理解并掌握其在两位数乘两位数中的应用。
（三）巩固练习设计一些两位数乘两位数的习题，让学生进行独立计算，并让他们分享自己的计算过程和思路。
（四）课堂小结引导学生总结本节课所学内容，强调两位数乘两位数的计算方法和乘法交换律、结合律的应用。
五、作业布置布置一些两位数乘两位数的习题，要求学生在家完成，以巩固课堂所学。
六、教学反思教师应关注每个学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
以上就是人教版数学教案设计——三年级下册《两位数乘两位数》的分析，希望对大家有所帮助。
三年级下册《两位数乘两位数》教案
三年级下册《两位数乘两位数》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、探究，掌握两位数乘两位数的基本运算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣。
二、教学内容：1. 两位数乘两位数的运算方法。
2. 两位数乘两位数的应用题。
三、教学重点与难点：1. 两位数乘两位数的运算方法。
2. 两位数乘两位数在实际应用中的解决问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解两位数乘两位数的运算方法。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内讨论、探究，提高学生的合作交流能力。
3. 采用实践应用法，让学生运用所学知识解决实际问题，增强学生的数学应用能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出两位数乘两位数的问题。
2. 讲解两位数乘两位数的运算方法：步骤一：将两个两位数写成乘法算式。
步骤二：从个位开始，先用第二个因数的个位数乘第一个因数的个位数，得数的末尾和第二个因数的个位数对齐。
步骤三：用第二个因数的十位数乘第一个因数的个位数，得数的末尾和第二个因数的十位数对齐。
步骤四：将步骤二和步骤三的结果相加。
3. 练习两位数乘两位数的运算：让学生独立完成一些两位数乘两位数的题目，教师进行讲解和指导。
4. 两位数乘两位数的应用题：让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
5. 课堂小结：总结两位数乘两位数的运算方法和应用，强调注意事项。
6. 布置作业：布置一些两位数乘两位数的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对两位数乘两位数的掌握程度。
2. 关注学生在解决问题时的思维过程和方法，评价学生的数学思维能力。
3. 观察学生在小组合作中的表现，评价学生的合作交流能力。
七、教学拓展：1. 引导学生探索两位数乘两位数的规律，提高学生的数学思维。
2. 举一反三，引导学生运用两位数乘两位数的方法解决其他类似问题。
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《两位数乘以两位数的笔算 》教学设计
教学内容: 书上第46页例1
一.教材和学情分析
笔算乘法是人教版三年级（下）两位数乘两位数这一单元的第二课时，是
在学生已经能熟练掌握表内乘法，能进行一位数乘多位数的笔算乘法，会口算
整十、整百数乘以一位数的基础上进行教学的。学好本课将为学生继续两位数
乘三位数的计算奠定良好的基础。
二．教学目标
1.学生经历探索两位数乘两位数（不进位）的计算过程，初步掌握笔算方法
（列竖式计算）及笔算竖式乘法的顺序及积的书写位置。
2. 在具体的情境中教学，调动学生积极性，体验算法的多样化。
3.培养学生良好的书写习惯，树立细节决定成败的思想。
三．学习重难点
重点：在理解算理的基础上掌握两位数乘以两位数（不进位）的笔算方法。
难点：理解乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
四．课前准备：多媒体课件
五．教学过程：
（一）复习旧知
出示算式：14 × 2 231 × 3
（全班笔算，并说一说自己的计算思路，及列竖式时应注意什么？）
（二）探究新知
1.出示情境图：
王老师去书店买书，每套书14本，王老师买了12套，一共买了多少本？
（让学生发现数学信息及数学问题，列示14 × 12 = ？ ）
2. 自主尝试计算14 × 12，跟同桌说一说计算方法。
3. 合作学习
师巡视，指导，参与交流。（巡视学生计算，看看学生有哪些计算方法。）
4.小组汇报。(有几种算法? 竖式 怎样计算? 对比21 × 4的算式，板题示标。)
5.重点研究笔算：
（1）学生尝试列竖式计算------展示学生竖式------学生说每一步的理由------师重
点强调第二部分积的书写位置并讲解算理
（2）师板书竖式的完整算法
（3）同桌互相说一说计算步骤和竖式中每一步的意思。
（4）回顾竖式的计算方法。
三．巩固练习。
1. 书本46页 《 做一做》 （列竖式计算）
2. 下面计算方法正确吗？把错误的改正过来。
四． 课堂小结。
在列竖式计算当中，相同数位要对齐，用第二分因数与第一个因数各个数
位上的数分别相乘，一般从个位开始乘起，乘完后再把两次乘得的积加起来。
五．板书设计
两位数乘两位数的笔算
14 × 12 = 168（本）
1 4
× 1 2
―――――
2 8
1 4
―――――
1 6 8
答：一共买了168本。