【精品】2011届语文二轮复习最新4年模拟题分类汇编：古诗词鉴赏-诗【1】
2011届高考语文复习月考试题诗词阅读分类汇编(含答案)(一)
2011届高考语文复习月考试题诗词阅读分类汇编（一）（安徽淮南二中2011届高三第一次月考）阅读下面这首诗，完成8~9题初晴游沧浪亭苏舜钦夜雨连明春雨生，娇云浓暖弄微晴。
帘虚日薄花竹静，时有乳鸽相对鸣。
8．诗歌意境上有何突出特点？表现了诗人怎样的情感？（4分）9．这首诗表达技巧上很有特色，请分条简要阐明。
（4分）参考答案：8．意境上突出了静的特点。
（2分）表现了作者对优美大自然的热爱。
（2分）9.表达技巧：（1）第二句运用了“弄”字，具有拟人化特点，十分精当地描绘出和风轻拂，雨云漂浮，丽日隐现的天气特征，相当传神。
（2）末句写耳中所闻，描写了绿阴深处乳鸽细语的景象。
以有声衬无声，表现了庭院寂寂之境。
（3）景中寓情，通过描写“春雨”“娇云”“花竹”“乳鸽”等景物，表现诗人游沧浪亭时闲适、愉悦的心情。
（答对两条得4分）（安徽铜陵二中2011届高三第一次模拟）阅读下面一首词，然后回答问题。
点绛唇•夜宿临洺驿陈维崧①晴髻离离②，太行山势如蝌蚪。
稗花盈亩③，一寸霜皮厚。
赵魏燕韩，历历堪回首。
悲风吼，临洺驿口，黄叶中原走。
【注】①陈维崧(1625－1682)，清代文学家，其性豪迈，尤擅填词。
初家道兴旺，少年得意。
后家门中落，又值明清之交，颠沛流离，生活坎坷。
②离离，排列密集貌。
③稗，杂草。
8．这首词的开头在描写山峦时比喻奇特，试加以简要分析。
(4分)9．结合词的下阕，说说词人表达了怎样的思想感情。
(4分)参考答案：8、答案：一是月光下的太行山峰如女子黑黑的发髻，写出山体高峻，排列密集。
一是把山岭之势比作蝌蚪游动，形容山势连绵，逶迤雄阔。
(2分)这样的比喻生动描绘出夜晚时月光下太行山静矗和起伏的独特景象。
(2分)9、答案：“赵魏燕韩，历历堪回首”，表达了俯仰今古，世事沧桑，感慨万端；(2分)“悲风吼，临洺驿口，黄叶中原走”，阔大苍凉中，寄寓诗人飘泊不定、感时怀古的悲怆心绪，既有故国之痛又有身世之悲。
(2分)（安徽皖南八校2011届高三摸底联考）阅读下面这首诗，完成8—9题。
2011届高考语文第二轮备考复习诗歌鉴赏试题及答案
2011届高考语文第二轮备考复习诗歌鉴赏试题及答案找规律认方向抓重点提效率 --------诗歌鉴赏二轮备考建议古诗鉴赏是语文高考中的难点,学生们常常停留在意会而不能言传上,不会准确地表达,导致失分. 所选的诗词内容比较浅显,但学生得分不高.综观最近几年的高考诗词鉴赏,题型和答案还是有规律可寻.教给学生解题思路与方法,使他们有针对性的答题.是第二轮专题复习的关键. 一、2010年高考古诗鉴赏命题特点分析及2011年命题趋势预测。
2010年高考18套语文试卷共鉴赏评价19首诗歌。
从各个不同的角度去统计分析这些考题，今年高考古诗鉴赏试题至少有以下三大命题特点，值得考生高度关注。
第一，诗歌体式多样，内容丰富。
具体表现在四个方面： 1、从题材看，咏物言志、山水田园、怀古咏史、送别感怀、边塞战争、羁旅思乡、抑郁失意都有涉及。
其中，以情景交融的写景抒怀之作为多。
写景抒怀之作包含两类题材，一类是山水田园诗歌，此类诗以写景为主，情感淡然悠远令人回味无穷，抒情较含蓄；一类是即事感怀类之作，景、事、情交织在一起，情味深厚令人感慨万千，抒情议论较为明显。
为方便设题，把写景咏怀诗作为考查重点也就自然而然了。
2、从体裁看，19首诗歌涉及1首乐府诗、4首律诗、6首绝句、5首词、1首散曲、2首其他样式的诗。
其中律诗、绝句、词仍是重点，比率占到近80％，但其他体裁不容忽视。
3、从时代看，唐宋诗词唱主角，魏晋南北朝诗歌及元明清词曲作陪衬。
19首诗歌涉及唐宋诗各5首、宋词4首，比率占到70％；其他还有2首南朝诗、1首魏晋诗、1首元曲、1首清词。
五律、七绝和宋词小令形式上长短适中，既有规律可循，也容易命题和答题，成为命题人比较喜欢的选择。
4、从作者情况看，著名诗人、词人的作品备受青睐，18套试卷中选考了南宋诗人陈与义的2首诗，其他如阮籍、李白、杜甫、王昌龄、王安石、欧阳修、范成大、黄庭坚、陆游的诗各1首。
不过，名家名篇在相对减少，名家不太出名的佳作和一般诗人的名篇比重在加大。
201104初中二模语文古诗词汇总
201104古诗词汇总长宁卷江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
7．词中有一个字贯穿全篇，这个字是“”。
（2分）8．下列理解不正确的一项是（2分）A．“江城子”是词牌名，“密州出猎”是本首词的题目。
B．“左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈”，写的是出猎的雄壮场面。
C．“持节云中，何日遣冯唐”，表达了诗人希望得到朝廷重用、早日赶走冯唐的迫切心情。
D．本首词借出猎之行，抒发了作者的报国之志，融叙事、抒情为一体。
7．（2分）狂8．（2分）C奉贤卷青玉案元夕宋辛弃疾东风夜放花千树。
更吹落，星如雨。
宝马雕车香满路。
凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
7．“玉壶”在词中比喻的是___________。
（2分）8．下列理解正确的一项是_______（2分）A．词的上片描写了元旦之夜的盛况。
B．“更吹落，星如雨”写了满天的星星被风吹落，像雨一般纷纷洒下。
C．“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去”表达了词人对满城观灯仕女的爱慕之情。
D．词人以“那人却在，灯火阑珊处”抒发了自甘淡泊、不与世俗同流合污的高洁品质。
参考答案：7．明月（2分）8．D（2分）虹口卷黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
7．诗中“萋萋”的意思是。
（2分）8．下列分析不恰当的一项是（2分）A．这首诗前四句表达了岁月不再、古人不可见之遗憾。
B．首联见昔人乘鹤远去之景，表达对仙去楼空的感慨。
C．颈联运用对偶的手法，表达了对故乡的追忆与憧憬。
D．这首诗后四句描写日景晚景，由此触发了思乡之情。
7．形容草木长得很茂盛8．B黄浦卷黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
2011届高考语文二轮复习古诗文阅读专题1古代诗词鉴赏专题(精)
专题1 │ 真题导练
诗歌写的是边塞行军的环境，有气候，雨雪(寒冷)，地 点是边塞陇西山路，人物是行军士兵，环境特征是高寒、荒 凉。完整地说，这首诗描写了雨雪交加的时候那种高寒、荒 凉、孤寂、凄苦的边塞行军环境。答第二问，只需要答出 “别路”在诗中的意义即可。可从一二句中的“隔”字看出， “别路”就是告别家乡走向边塞的道路。
专题1 │ 真题导练
第二问，直接问诗歌的思想内容，它问这首诗表现戍卒 什么样的情感，其实是在问主题思想。全诗多处都有暗示， 前面的“隔”“度”“狐迹”“马蹄”，后面的“愁 云”“别路”，再加上“榆溪”与“陇西”两个注解，那种 思乡怀亲的感情就明显显示出来了。
专题1 │ 真题导练
例2 2010· 安徽卷 阅读下面这首诗，完成题目。(8分) 岁 暮① [唐]杜 甫 岁暮远为客，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？ 济时敢爱死？寂寞壮心惊！ 【注】 ①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今
【诗歌赏析】 唐代宗广德元年(763)，杜甫五十二岁。这一年他在梓州，听说官军大 胜叛军，便写下了著名的《闻官军收河南河北》诗。此后他到阆州，他又听 到了吐蕃进犯的消息，于是杜甫心忧天下，写下了这首《岁暮》诗。首联诗 人交代其客居他乡，在岁暮之际，听到了边境上传来外族入侵的消息。大唐 刚刚经历了安史之乱，内忧尚未完全平息，外患又接踵而至。所以首联语气 看似平淡，却包含了诗人忧国忧民的沉痛！颔联“烟尘”和“鼓角”借代， 指战争，战事推到了雪岭，紧张的鼓角声使一向安静的江城骚动了起来。颈 联作者目睹了战争的血腥和惨烈，对唐朝君臣发出质问：“朝廷谁请缨？” 面对强敌，作者怀疑朝中还会有人请缨杀敌吗？
考查角度 1.鉴赏诗歌语言 2.鉴赏诗歌表达 技巧和评价诗歌 思想内容
2011年高考语文诗歌鉴赏分类汇编(含答案解析)
2011年高考语文试题分类汇编——诗歌鉴赏1（二）阅读下面这首词，完成21-22题。
（7分）蝶恋花·出塞[清]纳兰性德今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。
满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。
一往情深深几许，深山夕照深秋雨。
21.这首词开篇有何特点？（3分）22.简析画线句的表现手法。
（4分）21.总领全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情基调。
22.①以情相问，以景作答②化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果③“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。
[注]此词为纳兰性德从康熙皇帝出塞之作，时年29岁。
1. 今古山河无定据。
定据，一定的准则。
翻译：古往今来，大好河山并没有一定属于谁的准则。
首句破空而来，对苍茫大地之变化无常作了诗哲式思考，奠定了全诗的深沉雄浑的格调。
作为皇室贵族，跟随一代明主康熙出巡，纳兰性德却有如此超凡感悟。
2. 画角声中，牧马频来去。
画角：军队中的号角。
牧马：战马，此指铁骑，征骑。
翻译：在高亢的号角声中，征骑频繁地来来往往。
此句是诗人出塞时眼前所见之景，通过“画角”“牧马”意象的捕捉，传达了边塞特有的雄壮、紧张、激昂场景。
3. 满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。
满目：满眼所见。
西风：秋风。
丹枫：深秋树叶变红后的枫树。
翻译：满眼所见边塞之景一片荒凉死寂，我可以与谁交流这种复杂的感受呢？深秋的寒风已把枫树的叶子也吹红了。
此两句在前两句的基础上，情绪又是一转，词人不只看到了眼前荒凉艰苦的边地环境，也感受到了一种难以言说的人生无常的荒诞感。
4. 从前幽怨应无数。
从前：往昔，先前。
幽怨：郁结于心的愁恨。
翻译：在边地上，往昔郁结于心的愁恨应该有无数个。
下阙此句词人由眼前的边塞展开联想，追想边地上发生过的恩怨情恨。
5. 铁马金戈，青冢黄昏路。
铁马金戈：战争。
青冢：王昭君墓。
翻译：在战事频仍中，王昭君孤身出塞和亲，黄昏时分踏着小路走向昭君墓。
2011年高考模拟试题—诗歌鉴赏精选
2011年高考模拟试题—诗歌鉴赏精选2011年高考模拟试题—诗歌鉴赏精选1.早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
惠崇春江晚景苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
说文解字水部张十八员外：指张籍，他在同族兄弟辈中排行十八，曾任水部员外郎。
天街：指京城街道。
酥（s）：乳汁，这里形容春雨的滋润。
皇都：指帝都。
惠崇：北宋名僧，擅长诗歌和绘画。
蒌蒿：生长在河滩上的一种草本植物，可以食用。
芦芽：芦苇的嫩芽。
烹调河豚时，用蒌蒿和芦苇的嫩芽做佐料，味道十分鲜美。
河豚：一种有毒的鱼，生活在近海，经过加工后可以食用。
河豚欲上时：河豚春天要从海里回游到淡水中产卵，初春正是河豚将要逆流而上的时候。
诗情回味《早春呈水部张十八员外》：这首诗写长安城中早春时节的景色。
诗中的绝妙佳句是草色遥看近却无一句。
试想：早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌儿的时候，春在何处？连影儿也不见。
但若是下过一番小雨后，第二天，你瞧吧，春来了，最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的草色。
看着它，人们心里顿时漾起一阵压抑不住的惊喜。
可是当你带着无限喜悦之情走近去看时，地上稀稀拉拉的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。
这设色的背景，是那落在天街上的纤细小雨。
透过雨丝遥望草色，更给早春草色增添了一层朦胧美。
而小雨又滋润如酥，受了这样的滋润，那草色还能不新吗？临了，诗人还来了个对比：绝胜烟柳满皇都。
诗人认为初春草色比那满城处处烟柳的景色不知要胜过多少倍。
因为，遥看近却无的草色，是早春时节特有的，它象征着大地春回、万象更新，带给人无限的希望。
而到了暮春三月，色彩浓重，反倒不那么惹人喜爱了。
《惠崇春江晚景》：这是一首题画诗，惠崇的《春江晚景图》没有流传下来，不过从苏轼的诗中，我们可以想个大概：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏（它们最先察觉了初春江水的回暖）。
2011高考语文二轮复习专题训练古代诗词鉴赏
高考语文二轮复习专题训练古代诗词鉴赏2008年4月24日1．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
绝句石柔①来时万缕弄轻黄，去日飞球②满路旁。
我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。
【注】①石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教摇。
②飞球：杨树籽（1）联系诗意，谈谈诗人抒发了什么情感。
答：（2）对这首诗的艺术特色，选你感受最深的一点结合诗歌简要赏析。
答：参考答案：（1）诗人借杨花的随风飘荡，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨。
或：诗人借残春飘荡的杨花，抒发了自己辗转仕途的无奈和乡思。
（2）在借物（景）抒情、对比烘托、通感上任选一点赏析即可。
①诗人借景抒情，托物言志。
借杨花的随风飘荡，不能自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。
将旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人。
②对此烘托：“来时”与“去日”的对比，更突出了驻留时间的短暂，奔波的辛劳。
杨花“一春忙”与我“更飘荡”的对比，更加显得深沉感人。
③通感：颜色无轻重，但能在人们心中有轻重感。
浓重的颜色会使人感到沉重。
而杨花的黄色淡到若有若无时，便给人“轻飘飘”的感觉。
诗人运用通感的手法，用触觉来描写视觉感受，突出杨花随风飘荡的不能自主的无奈。
（或答：此处的“黄”借代杨花。
杨花随春风飘荡，给人一种轻飘飘的感觉。
一个“轻”字便可体现出这样的一种感觉。
）2．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
绝句二首（其二）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
（1）“燃”字状物写景，妙在何处？答：（2）“又”字有何意味？答：（3）本诗运用了什么手法？试简要分析答：参考答案：（1）“燃”字以火的燃烧写花的鲜艳无比，表现春光之美好（重在加点词）。
（2）暗指其滞留异乡时间长（或身在异乡已不是一年两年了）。
年年因春而生离乡之愁（或思乡而不得归的愁苦）。
（3）衬托或反衬或以乐景写哀情先写春光美好，以突出后两句所表达的思归之情。
3．请阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
[精品]2011年高考语文全国联考试题分类汇编---古诗词鉴赏
2011年高考语文全国联考试题分类汇编---古诗词鉴赏2011年高考语文全国联考试题分类汇编---古诗词鉴赏梅花朵朵向阳开2011年高考语文全国联考试题分类汇编---古诗词鉴赏第一节诗2010年3月更新1.（2010届浙江华维2010届高三综合试卷一）阅读下面一首古诗，回答问题。
枕上作陆游一室幽幽梦不成，高城传漏过三更。
孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行。
壮日自期如孟博，残年但欲慕初平【注】。
不然短楫弃家去，万顷松江看月明。
【注】孟博，即东汉范滂，《后汉书》记载他有澄清天下之志。
初平，即黄初平，《神仙传》说他至五百岁而有童子之色。
（1）颔联在景物描写上用了什么手法？简析其作用?（2）从颈联和尾联可看出诗人的思想感情有怎样的变化?答案（1）（从听觉的角度写，）以声衬静，孤灯无焰，闻声才知穴鼠出，听到踩踏枯枝发出的声响，推想是邻犬在行走，由此衬托出深夜的静谧，刻画了诗人夜不能寐的形象，烘托诗人内心的悲凉。
（2）诗人早年希望能够为国效力，然而报国无门；晚年希望学得长生之术，而又自知不能；遂生归隐之心（就产生逍遥江湖纵情山水的想法），从中可见内心的愤激之情。
2.（福建省2010届青于蓝高考核按钮综合训练（一））阅读下面这首诗歌，回答问题。
咏柳（宋）曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势更狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
（1）这首咏柳诗，是托物言志之作，其寓意是什么？（2）第四句不知天地有清霜如果改为不知秋后有清霜文意也通，你觉得那一句更好，请简述理由。
答案（1）讽刺、揭露得志便猖狂的小人，警告他们必定没有好下场。
（2）原句好。
原句中的天地着眼于空间，突出了天地间的浩然正气，有诗人的主体感，能显示诗人正气浩然之志。
改句的秋后没有上述之意，且与清霜有重复之嫌。
或改句好，秋后着眼于时间，强调了小人可以猖狂于一时，却不可能猖狂一世；秋后与清霜呼应，且与俗语秋后算账暗合。
秋后的使用使诗意更显豁。
（言之成理，持之有据，皆可酌情给分。
二轮复习高考语文二模试卷分类汇编诗歌鉴赏(含答案).doc
二轮复习高考语文二模试卷分类汇编诗歌鉴赏( 含答案 )一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首宋诗，完成小题。
石鼻城①苏轼平时战国今无在，陌上征夫自不闲。
北客初来试新险，蜀人从此送残山。
独穿暗月朦胧里，愁渡奔河苍茫间。
渐入西南风景变，道边修竹水潺潺。
【注】①石鼻城即宝鸡东北30 里的武城镇，相传是诸葛亮所筑，曾是蜀、魏的战场。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联写曾经是古战场的石鼻城，如今一派太平的景象，路上行人各自奔忙。
B. 颔联写南来北往的人到此的感受，用“新险”“残山”突出石鼻城地势险峻。
C. 颈联写“暗月朦胧”“奔河苍茫”，形象地表现了“独穿”“愁渡”的黯然迷蒙。
D.尾联写向西南行进，风景逐渐优美，路旁是修长的翠竹，耳畔是潺潺的流水。
（2）宋诗富含理趣，常在具体的形象中蕴藏抽象的哲理。
谈谈你从这首诗中读出了哪些理趣。
【答案】（ 1） B（ 2）① 首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；② 颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异，表明角度不同导致体验不同；③ 末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。
【解析】【分析】⑴本题中，颔联的意思“石鼻寨对北方人来说，是刚涉秦岭的险要之处，可对经剑阁栈道而来的蜀人来说，只不过是小丘陵”，所以“新险”“残山”是不同行进方向的人的感受。
故选B。
⑵ 本题中，“从这首诗中读出了哪些理趣”，其实是对诗人情感的把握，要多方位把握，这首诗的意思：现在祖国统一了，但南来北往的旅客们依然闲不住，石鼻寨对北方人来说，是刚涉秦岭的险要之处，可对经剑阁栈道而来的蜀人来说，只不过是小丘陵。
在月色朦胧中渡过奔腾的渭河，渐向西南，风景渐变，修竹萧萧，流水潺潺。
由此可概括为答案为：① 首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；② 颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异，表明角度不同导致体验不同；③ 末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。
二轮复习高考语文专题复习 诗歌鉴赏(及答案)
二轮复习高考语文专题复习诗歌鉴赏(及答案)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首唐诗，完成各题。
牧童词①张籍远牧牛，绕村四面禾黍稠。
陂中饥鸟啄牛背，令我不得戏垅头。
入陂草多牛散行，白犊时向芦中鸣。
隔堤吹叶应同伴，还鼓长鞭三四声。
牛牛食草莫相触，官家截尔头上角！②【注】①此诗写于安史之乱后。
②北魏时，拓跋辉出任万州刺史，从信都到汤阴的路上，因为需要润滑车轮的角脂，派人到处生截牛角，吓得老百姓不敢把牛放出来。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 开头两句交代了牧童远牧的原因：村子四周禾黍稠密，怕牛吃了庄稼。
B. “白犊时向芦中鸣”写出了牛儿时而低头吃草，时而举头长鸣的情状。
C. “还鼓长鞭三四声”用“鼓长鞭”这一动作写出牧童们放牛时相互嬉戏的情景。
D. 这首诗语言质朴自然，明白如话，结尾借放牛娃之口，点明全诗主旨。
（2）这首诗结尾两句运用了怎样的手法？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
【答案】（1）C（2）①运用了用典、反衬的手法。
诗的前八句生动地描绘了牧童的心理活动和牛的动态，情趣盎然，结尾两句用典，写牧童之忧与上文形成了反衬。
②结尾两句淋漓尽致地揭露了封建剥削的残酷性，写出了人民对官府的畏惧，表达了诗人对安史之乱后农家命运的担忧、同情。
【解析】【分析】（1）C项，“‘鼓长鞭’这一动作写出牧童们放牛时相互嬉戏的情景”分析错误，这句诗的意思是牧童抖动几下手里的长鞭，怕牛儿相斗，“鼓长鞭”是对牛的警告。
故选C。
（2）牛本自在食草，牧童却担心牛被官家割牛角，一自在一忧虑对比，用了北魏拓跋辉生截牛角的典故，借古讽今，写出封建剥削的残酷，百姓的忧怕和作者寄予的同情。
故答案为：⑴C；⑵①运用了用典、反衬的手法。
诗的前八句生动地描绘了牧童的心理活动和牛的动态，情趣盎然，结尾两句用典，写牧童之忧与上文形成了反衬。
②结尾两句淋漓尽致地揭露了封建剥削的残酷性，写出了人民对官府的畏惧，表达了诗人对安史之乱后农家命运的担忧、同情。
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同儿辈赋未开海棠二首（之二）金·元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
（1）第二句诗中“深藏”一词很形象，请作简要的赏析。
（2）诗的三四句运用了什么表现手法？给人怎样的启示？答案（1）“深藏”既是客观景物的描写，写出了浓密翠绿的叶子笼盖下的几点海棠蓓蕾微红的情景；又是主观意愿的体现，体现海棠花珍惜春光、不轻易吐艳的意愿。
（2）运用了反衬（对比或衬托）的表现手法，用桃李的争奇斗艳，反衬海棠的“惜芳轻吐”，启示人们，太早的炫耀，过于急切的追求，虽然可以在眼前给我们一种陶醉的幻境，但这种美丽是短暂难以持久的。
（以下理解亦可：运用托物言志的手法，在对海棠花的描绘评述中，表明了自己的人格追求，寄托着对“儿辈”的殷殷教导。
这两句启示我们，不应追求表面的一时的繁华热闹，而要耐得住寂寞，加强内在积累，在适当的时候展露才华。
）6.（浙江省2010届高三第二次五校联考）阅读下面这首诗，完成23-24题。
鹧鸪天苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。
翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。
殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
（1）这首词上片写的是（季节）雨后院落周围的景色。
（2）有人认为这首词体现了作者被贬黄州之后苦闷、抑郁的心境，也有人认为本词表现了作者贬居黄州后自得其乐的隐逸生活。
请结合下片中刻画的人物形象及表现手法谈谈你的看法。
答案（1）夏末（秋初），幽狭淡雅（清新）（2）①苦闷、抑郁的心境下片写太阳在即将落山的时候，词人拄着藜杖在村边小道上徐徐漫步。
最后两句画龙点睛，词句的表面是说：天公饶有情意似的，昨天夜里三更时分下了一场好雨，又使得词人度过了一天凉爽的日子。
“殷勤”二字，运用拟人手法，说天公殷勤送来凉雨，却含有自嘲的酸辛，隐藏着词人的感慨。
“又得浮生一日凉”中，“凉”，双关，既指天气凉爽，又指生活无聊，“浮生”，是说人生飘忽不定，是一种消极的人生哲学。
“又”字，分量很重，对揭示主题起着重要的作用，它表现词人得过且过、日复一日地消磨岁月的消极情绪。
刻画了一个抑郁不得志的隐者形象。
②闲适、自得其乐下片写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的隐逸生活。
这三句似人物素描画，通过外部形象显示其内心世界。
最后两句，是画龙点睛之笔。
词句的大意是：天公饶有情意似地，昨夜三更时分下了一场好雨，使得他又度过了凉爽的一天。
“殷勤”二字，是拟人化手法。
两句抒发了作者乘兴游赏的自得其乐、盎然喜情。
7.（江西省于都县教研室2010届4月高考模拟卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。
清明黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。
雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯①。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
[注] ①上联出自《孟子·齐人有一妻一妾》,“祭余”是剩余的祭品；下联“士”指介之推。
（1）诗歌的首联描写了哪两幅画面？分别表达了怎样的情感？（2）诗歌的颈联主要运用了哪两种表现手法？有何作用？答案（1）一方面是桃李欣欣而笑，万物复苏的初春图景；另一方面是清明扫墓时的悲凉的野田荒陇景象。
作者以一“笑”字既写出大自然的生机盎然，也写出自己内心的喜春之情。
以一“悲”字写出了由清明引发的生死感慨。
（2）作者运用对比和用典的表现手法。
《孟子》“齐人有一妻一妾”章中的齐人“乞祭余”还不算，还要向妻妾炫耀；与此相反，像介之推这样的人物，甘愿烧死在绵山中也不出山，其气节风骨之高重又如何！在对比中，作者讽刺了向权贵谄媚的卑鄙小人，赞扬了受迫害也决不改变操守的有气节之士。
8.（山东省潍坊市2010年高考模拟训练A）阅读下面一首唐诗，完成文后题目。
长沙过贾谊宅刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道思犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！注：作者因遭诬陷被贬瞳州司马，本诗写于赴任途中。
（1）本诗颔联景物描写有何作用？试作简析。
（2）试分析本诗所表达的思想情感。
答案（1）颔联通过对“人去后”、“日斜时”的“秋草”、“寒林”等景物的描写，渲染了长沙贾谊故宅的萧条、冷落、寂寥的氛围，烘托了作者孤独、寂寞的心境，为下文抒发感慨做铺垫。
（2）本诗借古伤今，借贾谊被逐长沙之事，表现自己无罪被贬的悲愤和痛苦，对不合理的社会现实健行了强烈的控诉。
9.（2010年上海市黄浦、嘉定区高三下学期高考模拟）阅读下面这首唐诗，完成问题。
陪金陵府相中堂夜宴韦庄满耳笙歌满眼花，满楼珠翠胜吴娃。
因知海上神仙窟，只似人间富贵家。
绣户夜攒红烛市，舞衣晴曳碧天霞。
却愁宴罢青娥散，扬子江头月半斜。
注：金陵：指润州，今江苏省镇江市，非指南京。
韦庄：唐代末年诗人。
府相：对东道主周宝的敬称，其时周宝为镇润州的镇海军节度使同平章事。
中堂：大厅。
此诗是诗人参加周宝的盛大宴会，有感而作。
（1）颈联中“攒”字是个多音字，为其选择正确的读音，并结合诗句加以说明A．cuán(聚集) B．zăn(积聚)（2）沈德潜评此诗颔联时说：“一用颠倒之说，顿然换境。
”请你结合沈德潜的评价简要赏析这一联（3）本首诗和《琵琶行》第二段一样，都以写“江月”作结，分别分析其作用答案（1）A，说明：诗句描绘的是雕饰精美的门庭内满堂灯火，象是红烛夜市一般的情景，用“攒”(cuán)字表示灯火之多。
（2）本来神话中的仙境，人间再美也是比不上的。
而诗人却倒过来说，即使“海上神仙窟”，也只能象这样的“人间富贵家”。
淡淡一语，衬托出周宝府中惊人的豪奢。
（3）白诗：用秋江月夜的寂静，烘托出乐声令人沉醉的效果韦诗：写出环境由喧闹转入寂静：反衬出诗人内心的不宁静。
写景抒情：含蓄表达诗人酒阑人散，月已半斜，徘徊扬子江头的“愁”怀。
一语双关：“月半斜”之“半”，既是实景，又寓微言。
唐王朝摇摇欲坠，岂不正是残月将落。
10.（福建省惠安三中2010届高三下学期预测）阅读下面的一首唐诗，完成问题。
碛西头送李判官入京岑参一身从远使，万里向安西。
汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。
寻河愁地尽，过碛觉天低。
送子军中饮，家书醉里题。
[注]①碛西，即安西都护府，治所在今新疆库车附近；②寻河：史载张骞出使西域时曾去寻找黄河源头。
（1）“汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。
寻河愁地尽，过碛觉天低。
”运用了多种手法，请列举其中的一种，并简析其艺术效果。
（2）请简要分析诗歌所表达的思想感情。
答案（1）①运用拟人的手法。
诗歌把无生命的月亮人格化，生动地描写了在长安与家人见惯了的一轮明月，此时却挂在沙漠上，显得有几分愁惨，仿佛在对人垂泪一样。
②运用主客换位的方法。
诗人不说自己因对月思乡而垂泪，却反说明月对己垂泪。
而自己的思乡之念，已形象地寄托于月亮这个物象之中。
③融情于景。
“汉月”高照，“胡沙”无边，遥相对应，天上地下的景物融成一片，更衬托出孤身一人在苍凉沙漠上行进的艰难。
④“费”字炼字极佳。
诗人没有直接写沙漠夜行的困难，而用“费马蹄”间接体现，“马蹄”之“费”，明指对马蹄的磨损，暗含沙软难行，足见行进的艰难。
⑤运用对偶的手法。
两联对仗工整，而且上下句意义互补，上句“汉月”，下句“胡沙”，点明了月照沙漠的情景(或，“愁地尽”与“觉天低”互补，点明沙漠的广袤，路途的遥远)，丰富了词语表达的内涵。
⑥用典贴切，内涵丰富。
一是点出张骞出使西域与诗人戍边的自然环境接近，二是用这个典故寓指简直要走到天地的尽头，表现路途遥远。
（2）诗人通过自己由长安人安西时的情景和在军帐中与临行的李判官痛饮，以及酒酣作书，托李判官带回的细节描写，表达诗人不畏艰难、远戍边疆的报国之心(或暗含了李判官人京，旅途艰难，须多保重之意)，抒发了怀念亲友的乡思。
11.（海南省2010年高三五校联考试题）阅读下面这首诗歌，完成问题。
送别杜审言宋之问卧病人事绝，嗟君万里行。
河桥不相送，江树远含情。
别路追孙楚①，维舟吊屈平。
可惜龙泉剑②，流落在丰城。
【注】①孙楚:西晋文学家，名重一时，但“多所凌傲，缺乡曲之誉”，年四十始参镇东军事。
②龙泉剑:传说在豫章丰城地下四余丈的地方，曾有一石函，光气非常。
中有双剑，一曰龙泉，一曰太阿。
（1）请从情与景的角度赏析本诗的颔联。
（2）古人评此诗“一个‘嗟’字，自然蕴藉，写尽了作者的复杂心情”，请结合全诗进行具体分析。
答案（1）颔联寓情于景。
“河桥不相送”：与好友别离固已难堪，但作者又因病不能相送，寂寞感伤之外，又增添一种遗憾之情。
“江树远含情”：想象送别情景：友人远去了，唯江边垂柳，临风依依，惜别之情，无穷无尽，运用拟人手法。
形象而含蓄地写出了自己与友人的深厚情谊。
（2）一个“嗟”字，直贯篇末，渲染了一种悲凉沉重的气氛。
一写惜别之情，因同知己离别而怅惘。
二写伤怀之情，为故人不得志而感伤。
用孙楚、屈原的典故，借他们的身世遭遇喻友人仕途之坎坷，寄托了作者对友人的同情和惋惜。
三写对友人的抚慰与希冀，以龙泉剑终于被有识之士发现，喻友人也终将脱颖而出，再得起用。
于愤懑不平中寄托了对友人的深情抚慰与热切期望。
12.（天津市十二区县重点中学2010届高三联考）阅读下面的古诗，按要求作答。
清平乐春晚王安国留春不住，费尽莺儿语。
满地残红宫锦污，昨夜南园风雨。
小怜初上琵琶，晓来思绕天涯。
不肯画堂朱户，春风自在杨花。
注释:①王安国，王安石之弟，为人耿直，一生不得志；②小怜，北齐后妃，擅弹琵琶，后常借指歌女。
（1）上片构想奇特，别开生面，勾勒出一幅怎样的画面？请简要分析上片用什么艺术表现手法造成了强烈的抒情效果？（2）有人说此词“成一家风骨”“结笔品格自高”，你是否有同感？请简要分析。
答案（1）描写了一幅夜雨过后，万花凋谢，残花遍地的暮春图。
比喻，将“满地残红”比之美丽的宫锦被污，表现出面对残春的痛惜之情；拟人，赋予禽鸟以人的感情，不说自己无计留春之苦，而是借莺儿之口吐露此情，手法新巧，饶有趣味；借景抒情，强化了伤春、惜春之情。
(只写手法不分析不得分)（2）结句由伤春的琵琶声写到触目皆是的杨花始终不肯飞入画堂朱户权贵之家，寄托了个人身世之慨，写出了自己的真性情，是作者耿直不阿人格的象征。
13.（北京市朝阳区2010届高三第二次模拟考试）阅读下面诗歌，回答①—②题。
橘诗【南朝】虞羲冲飚发陇首，朔雪度炎州。
摧折江南桂，离披漠北楸。
独有凌霜橘，荣丽在中州。
从来自有节，岁暮将何忧！①下列对诗句的理解与赏析，不正确．．．的一项是（）A．一二句写严寒天气，寒风自西北陇首呼啸而来，朔雪直达岭南炎州，肆虐逞威。
B．三四句写风雪过处，树木几乎无一幸免的景象：江南桂树摧折，漠北楸树凋零。
C．最后两句写中州橘树从来就具有不畏严寒的本性，但岁暮来临时也会忧心忡忡。
D．这首诗咏橘言志，在生动的描写之后，以议论抒情作结，主旨突出，意蕴丰富。
②请简要分析“独有凌霜橘”一句中“独”字的表达效果。