[课外阅读]化学物质在自然环境中的循环
浙教版科学八年级下册第三章第七节自然界中的氧循环和碳循环一课时练习 含答案
第7节自然界中的氧循环与碳循环1.自然界中的氧循环消耗氧气的主要途径就是等;产生氧气的途径就是。
大气中的氧气的含量会随着生物的呼吸、微生物的氧化分解与物质的燃烧等运动而减少,但又会随植物的光合作用而增加,周而复始地进行循环,这就就是自然界的氧循环。
自然界中的氧就是在不断循环变化的。
2.自然界中的碳循环自然界中的碳可以以单质与化合物的形态出现,碳在自然界中也就是可以循环的。
碳的循环主要通过CO2来进行的。
它可以分为三种形式。
(1)就是植物经作用将大气中的二氧化碳与水化合生成有机物,在一作用中又以二氧化碳返回大气中被植物再度利用;(2)就是植物被动物采食后,有机物被动物吸收,在体内氧化成二氧化硪,并通过释放回大气中又可植物利用。
(3)就是动植物残体被分解,以及等燃烧时,生成二氧化碳,它返回大气中后重新进人生态系统与碳循环。
3.温室效应大气中等温室气体具有吸热与隔热的功能,使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散,其结果就是地球表面变热起来,从而产生。
在温室气体中二氧化碳占55%,其她还包括水蒸气、臭氧、氧化亚氮、甲烷、氯氟烃等。
适度的“温室效应”能保证地球上的气温恒定,适于动植物生存,促进植物的光合作用。
“温室效应”加剧在一定程度上导致全球性气候变暖,产生一系列的危害。
①;②;③;④。
(1)温室效应产生的原因。
①矿物燃料(如煤、石油、天然气)的大量使用;②乱砍滥伐造成森林面积减少。
(2)减缓温室效应的措施。
①减少化石燃料的使用;②开发新能源;③植树造林,严禁乱砍滥伐。
题型一自然界中的氧循环1.氧气在自然界中存在非常广泛,并不断循环转化。
请回答以下问题:(1)铁生锈、动植物的呼吸(填“就是”或“不就是”)缓慢氧化。
(2)下图就是自然界中氧的部分循环示意图。
从①～⑥中选择序号填空,消耗氧气的有,产生氧气的有。
(3)将沸点不同的气体分离开来,常采用液化分离法。
如,控制温度在-183℃时,可将空气中氮气(N2)与氧气(O2)分离。
九年级化学化学科普阅读题专项训练100(附答案)及解析
九年级化学化学科普阅读题专项训练100(附答案)及解析一、中考化学科普阅读题1．阅读下列科普短文。
即使艳阳高照、天气晴好，有时人们也会出现眼睛刺痛、咳嗽等不良症状。
专家认为，这很可能与臭氧(O3)有关。
臭氧原本是大气中自然产生的一种具有特殊臭味的微量气体，在常温常压下即可缓慢反应生成氧气，当温度达到165℃时迅速反应。
绝大部分臭氧存在于离地面25公里左右处的大气平流层中，这就是人们通常所说的臭氧层。
臭氧量往往随纬度、季节和天气等因素的变化而不同。
研究人员发现，天空中的臭氧层能吸收99％以上的太阳紫外线，为地球上的生物提供了天然的保护屏障。
为何它又成了危害健康的污染物?地表臭氧并非自然产生的，而是由石油产品(如汽油)等矿物燃料燃烧产生的氮氧化物(如二氧化氮)与空气中的氧气结合而形成的。
强烈的阳光照射会加速这一化学反应。
地表空气中的臭氧对人体极为有害，一些易于过敏的人长时间暴露在臭氧含量超过每立方米180微克的环境中，会产生上述不良症状。
研究表明，空气中每立方米臭氧含量增加100微克，人的呼吸功能就会减弱3％。
对于运动员来说，空气中的臭氧含量可以直接影响到他们的耐力和比赛成绩。
自2013年中国执行新《环境空气质量标准》，监测6种污染物以来，臭氧便成为一些城市夏季空气质量“超标日”的首要污染物。
下图为某地夏季某日昼时(7：00-18：00)臭氧、二氧化氮(NO2)浓度随时间的变化图。
依据文章内容回答下列问题。
(1)写出臭氧的一条物理性质________。
(2)写出臭氧迅速生成氧气反应的文字表达式________。
(3)如上图，某地夏季某日昼时，臭氧污染最严重的时间段是_____(填序号)。
A．8：00～10：00 B．10：00～12：00 C．12：00～14：00 D．14：00～16：00 (4)下列说法正确的是_____(填序号)。
A．臭氧层具有吸收紫外线的作用 B．地表空气中臭氧的含量与天气阴晴无关C．臭氧和氧气可以在不同的条件下相互转化D．空气中臭氧浓度不同会对人体造成不同程度的影响(5)为了减少臭氧污染，请你向市民提出一条生活中可行的倡议________。
生态系统的物质循环-高二生物课件(人教版2019选择性必修2)
3.你如何看待人类活动对碳循环的影响？ 温室效应
1）原因
化石燃料的大量燃烧（主因） 森林、草原等植被的破坏
2）危害
气温升高 极地和高山冰川加速融化 海平面上升 对人类和其他生物的生存构成威胁
3）缓解 措施
①减少二氧化碳排放：开发新能源，减少化石燃料燃烧；
②增加CO2的吸收和固定量：大力植树种草，提高森林覆盖率； ③提高秸秆还田率，提高土壤储碳量
讨论 1.碳在非生物环境和生物体内分别以什么形式存在？
CO2和碳酸盐
含碳有机物
分析碳循环的过程
二氧化碳能溶于水，因此能在大气和海洋、河流之间进行交换。此外，碳 还可以长期固定或保存在非生命系统中，如固定于煤、石油或木材中。人 类对煤和石油等能源的利用，向大气排放了大量的二氧化碳。
讨论 2.碳是如何进出生产者、消费者、分解者的（以什么形式、通过 哪种生命活动、形成哪些产物等）？
案例1：落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？ 案例1
实验假设
土壤微生物能分解落叶使之腐烂
实验 设计
实验现象
实验组 对照组 自变量
对土壤进行灭菌处理
对土壤不做任何处理 土壤中是否含有微生物 相同时间内对照组落叶腐烂，实验组不腐烂
实验结论
土壤微生物对落叶有分解作用
案例2：探究土壤微生物对淀粉的分解作用
案例1：落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？ 案例1
实验假设
土壤微生物能分解落叶使之腐烂
实验 设计
实验组 对照组 自变量
对土壤进行灭菌处理 对土壤不做任何处理 土壤中是否含有微生物
落叶未腐烂
落叶腐烂
注意：实验组的土壤要进行处理， 以尽可能排除土壤微生物的作用， 同时要尽可能避免土壤理化性质 的改变（例如，将土壤用塑料袋 包好，放在60℃恒温箱中处理一 小时。）
九年级化学化学科普阅读题试题(有答案和解析)
九年级化学化学科普阅读题试题(有答案和解析)一、中考化学科普阅读题1．阅读下面科普短文（原文作者：袁越）。
二氧化碳是著名的温室气体，它能让太阳光顺利通过，却会阻止地表热量的散失。
在地球形成的初期，太阳的辐射强度只有现在的四分之一，为什么那时的地球没有被冻成冰球呢？最新的理论认为，液态的水（比如降雨）能够溶解空气中的二氧化碳，再把它变为碳酸盐，沉积到岩石层中。
同时，地球的内部很热，沉积在地壳中的碳经常会随着火山喷发而重新变为二氧化碳释放到大气中，这就形成了一个碳循环。
经过几亿年的时间，这个碳循环逐渐达到了某种平衡，使大气中的二氧化碳保持一定的含量。
正是由于这些二氧化碳产生的温室效应，使得地球的温度不至于太冷。
生命的诞生促成了另一个碳循环。
众所周知，生命的基础是光合作用，就是利用太阳提供的能量，把二氧化碳中的碳元素提取出来，连接成一条长短不一的碳链。
这样的碳链被称为“有机碳”，因为它既能作为生命的“建筑材料”，搭建成生命所需的各种有机分子（碳水化合物、蛋白质和氨基酸等），又能“燃烧自己”，产生能量供生命使用。
有机碳的燃烧过程又可以称之为“氧化反应”，其产物就是二氧化碳和水。
南极冰钻的结果证明，地球大气中的二氧化碳浓度在过去的1万年里基本保持稳定。
但自工业化以来，由于化石燃料的大量使用，二氧化碳浓度开始逐年上升，同时段内地球大气层的平均温度也发生了变化。
（见表一和表二）目前燃烧化石能源而产生的二氧化碳，大气中的实际含量比理论计算值少一倍。
有证据显示，大气中二氧化碳浓度的提高加快了森林的生长速度，促进了土壤对二氧化碳的吸收，这说明大自然正在努力地试图平衡人类带来的影响。
但是，大自然的平衡能力是有限的，面对突然多出来的这些“碳”，大自然一时也应付不过来了，所以人类必须自己想办法。
下图是当前人类为降低大气中的二氧化碳浓度所采取的措施。
（有删改）依据文章内容，回答下列问题。
（1）在地球形成的初期，地球没有被冻成冰球的原因是。
[课外阅读]环境化学的发展动向
![[课外阅读]环境化学的发展动向](https://img.taocdn.com/s3/m/1524106c4b73f242336c5f98.png)
[课外阅读]环境化学的发展动向
研究污染物形态、价态和结构分析方法是环境化学的一个重要发展方向。
在环境有机分析方面，20世纪80年代出现了环境样品前处理的先进技术，如超临界流体取法和固体取法。
联用仪器技术、连续自动分析和遥感分析同样是热门课题。
●在大气环境化学方面，研究对像涉及大气颗粒、酸沉降、大气有机物、痕量气体、臭氧耗损及全球气候变暖等。
空间尺度从室内空气、城市、区域环境、远距离乃至全球。
关于大气环境化学过程研究主要涉及大气光化学过程、大气自由基反应。
在模式研究方面侧重于光化学烟雾和酸雨。
●在水环境化学方面，水体研究较多的是河流、湖泊和水库，其次是河口、海湾和近海海域。
天然水体污染过程和废水净华过程是水环境化学的主要研究范围，对水环境中化学物质的重点研究对象逐渐转向某些重金属（含准金属）及持久性有毒有机污染物。
从应用基础的研究来看，当前主要集中在水体界面化学过程、金属形态转化动力学过程、有机物的化学降解过程、金属和准金属甲基化等方面的研究。
●土壤环境化学主要研究农用化学品在土壤环境中的迁移转化和归趋及其对土壤和人体健康的影响。
●环境生态化学是研究化学污染物在生态系统中产生效应的化学过程。
当前侧重于定量结构—活性关系（Quantitative Structure and Activity Relationship,QSAR）研究，并以此为基础对污染物的
环境行为和它们的生态效应进行预测。
●环境工程化学研究控制污染的化学机制和工艺技术中的基础性化学问题，以污染的全过程控制模式逐步代替中断污染控制模式。
文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
第5章第3节 自然界中的碳循环【三大题型】九年级化学上册举一反三系列(沪教版 全国2024
第5章第3节 自然界中的碳循环【题型1 二氧化碳在自然界中的存在】 【题型2 碳达峰 碳中和】 【题型3 二氧化碳的综合利用】【知识梳理1 二氧化碳在自然界中的存在】碳循环：①CO 2――→光光合作用→有机物→植物呼吸作用→CO 2②CO 2――→光光合作用→有机物→动物呼吸作用―→体内氧化→CO 2 ③CO 2――→光光合作用→有机物→动植物残体→微生物的分解作用→CO 2④CO 2――→光光合作用→有机物→动植物残体→地下漫长反应→煤、石油、天然气→CO 2【题型1 二氧化碳在自然界中的存在】【例1】自然界存在多种元素及物质的循环。
下图表示的是自然界中的A．氮循环B．硫循环C．碳循环D．水循环【变式1-1】下列参与“碳循环”的过程，能减少大气中二氧化碳含量的是A．火山喷发B．光合作用C．森林大火D．火力发电【变式1-2】“氧循环”和“碳循环”是自然界中重要循环，下列用化学学科观点分析“碳、氧循环”的说法中，正确的是A．变化观：碳、氧循环能体现自然界中的物质和能量循环B．守恒观：碳、氧循环过程中各元素守恒，其化合价不变C．微粒观：绿色植物能使自然界中的氧原子总数增加D．平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定【变式1-3】汽车开动和人的生命活动都需要能量。
对下图两个过程的分析错误的是A．都通过剧烈的氧化反应释放出能量B．都将化学能转化为其他形式的能C．都参与自然界的碳循环和氧循环D．都遵循能量转化和守恒定律【知识梳理2 碳达峰碳中和】为体现中国在应对气候变化问题上的大国担当，我国宣布提高国家自主贡献力度，二氧化碳排放力争于年前达到峰值，努力争取年前实现碳中和。
碳达峰是指排放量达到历史最高值，经历平台期后持续下降的过程，是二氧化碳排放量由增转降的历史拐点。
碳中和是通过、，以及用技术手段对二氧化碳进行捕获与封存等，以抵消人类经济社会活动产生的二氧化碳或温室气体排放量，达到相对“”。
沪教九年级化学上册第5章3 自然界中的碳循环
感悟新知
知3－讲
(3)温室效应增强，全球变暖的危害 ①冰山、冰川融化，海平面升高，沿海城市可能 被淹没； ②土地沙漠化，造成农业减产； ③导致暴雨、洪水等灾害性和极端气候事件发生 频率和强度增加； ④影响自然生态系统，改变生物多样性。
感悟新知
知3－讲
知识拓展： ●辩证地认识二氧化碳： 物质都有有利和不利的一面，如二氧化碳可用于
感悟新知
知2－练
(2)一家人进入菜窖，因__缺__氧__窒___息___而死亡。 (3)在进入久未开启的菜窖、干涸的深井前，必 须做___灯__火____试验。
感悟新知
知2－练
解题秘方：解题时务必联系二氧化碳的性质进行分析。
感悟新知
思路分析：
知2－练
久未开启的菜窖中空气流通不畅，蔬菜的呼吸作用
会消耗氧气，释放二氧化碳气体，又由于二氧化碳的密
度比空气大，故而在地势较低的菜窖内会聚集大量的二
氧化碳气体；因此在进入久未开启的菜窖、干涸的深井
前要先进行灯火试验。
感悟新知
知识点 3 二氧化碳对生活和环境的影响
知3－讲
二氧化碳对环境的影响——温室效应 大气中的二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜一样，
气中二氧化碳的含量超过正常含量时，会对人体产生有
害的影响，所以在人群密集的地方应该注意通风换气。
2. 由于二氧化碳的密度比空气大，所以干涸的深井、深洞、 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 久~~未~~开~~启~~的~~菜~~窖~~底部二氧化碳的浓度可能较大。 进入前应先做灯火试验
灭火，是植物光合作用的原料，但二氧化碳含量增 多会加剧温室效应，对人类生存环境造成威胁。
感悟新知
考向 二氧化碳对环境的影响
最新人教版高一化学必修1第二章自然界中氮的循环
自然界中氮的循环
除了碳的循环之外，自然界中氮的循环也是生命现象里不可缺少的一环，因为胺基酸和蛋白质也是维持生命活动的要素。
空气中不活泼的氮分子与生物体内各种胺基酸之间的反应即是氧化还原过程。
氮的循环过程里，大气中所含的氮可借着空中的闪电与氧化合，形成氧化氮，再逐步还原成氨；或是氮直接经由固氮生物的作用而产生氨，加入土壤中。
氨可借着生物体中酶的催化作用，进入细胞蛋白质中，成为有机的含氮化合物。
不过由于氨在自然界中毒性太强，氮也常以NO3-的形式贮存在土壤中，在进入生物体后再还原成氨和胺基。
此外，许多细菌作用于氮转变过程的中间产物，还原产生氮气，释回大气层中（就是所谓的脱氮作用），因而完成整个循环。
在自然界中各种形式的含氮化合物，都必须还原成氨，才能被吸收入生物体组织。
因此氨在氮的循环中占非常重要的地位，而固氮生物中的化学反应也就成为一项重要的研究课题。
浙教版科学八年级下册第三章第七节-自然界中的氧循环和碳循环-一课时练习( 含答案)
第7节自然界中的氧循环和碳循环1．自然界中的氧循环消耗氧气的主要途径是等；产生氧气的途径是。
大气中的氧气的含量会随着生物的呼吸、微生物的氧化分解和物质的燃烧等运动而减少，但又会随植物的光合作用而增加，周而复始地进行循环，这就是自然界的氧循环。
自然界中的氧是在不断循环变化的。
2．自然界中的碳循环自然界中的碳可以以单质和化合物的形态出现，碳在自然界中也是可以循环的。
碳的循环主要通过CO2来进行的。
它可以分为三种形式。
（1）是植物经作用将大气中的二氧化碳和水化合生成有机物，在一作用中又以二氧化碳返回大气中被植物再度利用；（2）是植物被动物采食后，有机物被动物吸收，在体内氧化成二氧化硪，并通过释放回大气中又可植物利用。
（3）是动植物残体被分解，以及等燃烧时，生成二氧化碳，它返回大气中后重新进人生态系统和碳循环。
3．温室效应大气中等温室气体具有吸热和隔热的功能，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来，从而产生。
在温室气体中二氧化碳占55%，其他还包括水蒸气、臭氧、氧化亚氮、甲烷、氯氟烃等。
适度的“温室效应”能保证地球上的气温恒定，适于动植物生存，促进植物的光合作用。
“温室效应”加剧在一定程度上导致全球性气候变暖，产生一系列的危害。
①；②；③；④。
（1）温室效应产生的原因。
①矿物燃料（如煤、石油、天然气）的大量使用；②乱砍滥伐造成森林面积减少。
（2）减缓温室效应的措施。
①减少化石燃料的使用；②开发新能源；③植树造林，严禁乱砍滥伐。
题型一自然界中的氧循环1．氧气在自然界中存在非常广泛，并不断循环转化。
请回答以下问题：（1）铁生锈、动植物的呼吸（填“是”或“不是”）缓慢氧化。
（2）下图是自然界中氧的部分循环示意图。
从①～⑥中选择序号填空，消耗氧气的有，产生氧气的有。
（3）将沸点不同的气体分离开来，常采用液化分离法。
如，控制温度在-183℃时，可将空气中氮气（N2）与氧气（O2）分离。
化学科普阅读题专题(含答案)经典
化学科普阅读题专题(含答案)经典一、中考化学科普阅读题1．活性氧化锌（ZnO ）粒径介于1~100nm ，是一种面向21世纪的新型高功能精细无机产品。
某科研小组利用某废弃的氧化铜锌矿（主要成分为CuO 和ZnO ，其余成分既不与酸反应，也不溶解于水）回收铜，并制备活性氧化锌。
（查阅资料）()()4324422Z ZnSO +n +2NH H O OH NH SO ⋅↓；()4323424ZnSO +4NH H O Zn NH SO +4H O ⎡⎣⎦⋅⎤；()22Zn OH ZnO+H O △ 常温下氢氧化物沉淀时溶液的pH 见下表：氢氧化物()3Fe OH ()2Fe OH ()2Zn OH ()2Cu OH 开始沉淀时的pH1.9 7.0 6.0 4.7 沉淀完全时的pH 3.2 9.0 8.0 6.7（实验设计）设计的部分实验流程如图所示：请根据上述资料和实验流程回答下列问题：（1）操作1的名称是____________。
（2）在氧化铜锌矿中加入过量稀硫酸，主要成分发生反应的化学方程式为_______________。
（3）加过量铁粉后，发生反应的基本反应类型是__________，得到滤渣1的成分为__________。
（4）加入双氧水的作用是___________；不选用高锰酸钾，而选用双氧水的优点是_______。
（5）完成操作2的实验步骤①___________；②_______；③灼烧。
（交流反思）（6）从绿色化学的角度分析上述实验流程，除了能回收金属单质和活性氧化锌外，还可以获取的有用副产品是（写出化学式，并指明其用途）________。
【答案】过滤 2442CuO+H SO CuSO +H O ；2442ZnO+H SO ZnSO +H O 置换反应 Cu 、Fe 将4FeSO （2Fe +）氧化成()243Fe SO （3Fe +），以便在后续操作中将溶液中的铁元素除去 不引入较难除去的杂质 加入适量稀硫酸，调节溶液的pH 至8.0 过滤、洗涤、干燥 23Fe O 作颜料、()442NH SO 作化肥【解析】【分析】【详解】实验设计：（1）操作1是使不溶性物质氢氧化铁和其他可溶性物质分离的过程，为过滤；（2）在氧化铜锌矿中加入过量稀硫酸，目的是使氧化铜和氧化锌完全反应进入溶液，主要成分发生反应的化学方程式为：2442=CuO+H SO CuSO +H O 、2442=ZnO+H SO ZnSO +H O ；（3）由于加入铁粉前是硫酸铜、硫酸锌以及剩余的硫酸的混合溶液，加入铁粉，反应的反应分别为：44Fe+CuSO =Cu+FeSO 和2442=F Fe+H SO SO +H e ↑，都是单质和化合物反应生成新的单质和新的化合物，为置换反应。
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[课外阅读]化学物质在自然环境中的循环自然环境可分为四个圈层:生物圈、大气圈、水圈和岩石圈，总称生态圈，这是经过漫长的演化而形成的。
各圈层之间有着复杂的物质交换和能量交换。
碳、氢、氧、氮、磷是自然界中的主要元素，物质和能量的交换主要是通过这些元素及其组成的化合物的循环实现的。
其中水、碳、氮三大循环在生命活动中起着重要的作用。
如图：
水循环
一切的生命活动都离不开水。
水的循环是在太阳能和重力的驱动下，水的固、液、气三态的转化，并在气流和海流的推动下在生物圈的循环。
水循环主要途径如下:江、海、湖、地表水和植物体内水分不断蒸发或通过蒸腾作用，以气态的形式进入大气;大气中的水汽遇冷，形成雨、雪、雹等降水返回地球表面，一部分直接进人水域中，一部分落到陆地上，形成地表径流，流人江、海、湖或渗入地下，供植物根吸收。
碳循环
碳是构成生物体的最基本元素之一，主要以有机碳和无机碳的形式储存在地球上，其中最大的两个碳库是化石燃料和岩石圈。
氮循环
氮是组成蛋白质的主要元素，主要存在于大气、生物体和矿物质中。
氮循环主要途径如下:大气中的氮气通过生物固氮或工业固氮等作用转变为无机态氮化物;无机态氮化物被植物体吸收，合成各种蛋白质、核酸等有机氮化物;动物直接或间接以植物为食，从中摄取蛋白质;通过动物代谢，以及微生物分解动植物的尸体，氮的有机化合物被分解，主要以氨的形式进人土壤;土壤中的氨形成硝酸盐，一部分被植物所吸收，一部分通过反硝化细菌作用形成氮气返回大气。
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