北师大版初中数学七年级上册说课稿
北师大版初中数学说课稿(通用8篇)
北师大版初中数学说课稿（通用8篇）北师大版初中数学说课稿1一、教材分析：《有理数的减法》是北师大版《数学》实验教科书七年级上册第二章第五节的内容。
“数的运算”是“数与代数”学习领域的重要内容，减法是其中的一种基本运算。
本课的学习远接小学阶段关于整数、分数（包括小数）的减法运算，近承第四节有理数的加法运算。
通过对有理数的减法运算的学习，学生将对减法运算有进一步的认识和理解，为后继诸如实数、复数的减法运算的学习奠定了坚实的基础。
鉴于以上对教学内容在教材体系中的位置及地位的认识和理解，确定本节课的教学目标如下：1、知识目标：经历探索有理数的减法法则的过程，理解有理数的减法法则，并能熟练运用法则进行有理数的减法运算。
2、能力目标：经历由特例归纳出一般规律的过程，培养学生的抽象概括能力及表达能力；通过减法到加法的转化，让学生初步体会转化、化归的数学思想。
3、情感目标：在归纳有理数减法法则的过程中，通过讨论、交流等方式进行同伴间的合作学习。
为了实现以上教学目标，确定本节课的教学重点是：有理数的减法法则的理解和运用。
教学难点是：在实际情境中体会减法运算的意义并利用有理数的减法法则解决实际问题。
二、学情分析：我们面对的教学对象是已具备一定知识储备和一定认知能力的个性鲜明的学生，而不是一张“白纸”，因此关注学生的情况对教学是十分有必要的。
在生活中学生经常会进行同类量之间的比较，因此学生对减法运算并不陌生，但这种认识常常流于经验的层面；在小学阶段学生进一步学习了作为“数的运算”的减法运算，但这种减法运算的学习很大程度上的是一种技能性的强化训练，学生对此缺乏理性的认识，很多时候减法仅作为加法的逆运算而存在。
因此在教学中一方面要利用这些既有的知识储备作为知识生长的“最近发展区”来促进新课的学习，另一方面要通过具体情境中减法运算的学习，让学生体会减法的意义。
此外，值得注意的是本年龄段的学生学习积极性高，探索欲望强烈，但数学活动的经验较少，探索效率较低，合作交流能力有待加强。
北师大版数学七年级上册第一单元说课稿
北师大版数学七年级上册第一单元说课稿一. 教材分析北师大版数学七年级上册第一单元的主题是“走进数学世界”，主要包括四个小节：数学与我们、解决问题的策略、数学活动经验和数学思考。
这一单元的目的是让学生了解数学在日常生活中的应用，培养学生对数学的兴趣和好奇心，同时培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析面对刚进入七年级的学生，他们对数学已经有了一定的了解和认识，但还不足以独立解决实际问题。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知水平，引导学生发现数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解数学在日常生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过观察、实践、分析、归纳等方法，让学生体验数学知识的形成过程。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，使学生感受到数学的乐趣，树立学习数学的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解数学在日常生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.教学难点：引导学生发现数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解数学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，引导学生发现数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生通过观察、实践、分析、归纳等方法，自主探究数学知识的形成过程。
3.交流：让学生在小组内交流自己的学习心得和解决问题的方法，培养学生的合作意识。
4.展示：让学生展示自己的学习成果，提高学生的表达能力和自信心。
5.总结：教师对学生的学习情况进行总结，强调数学在日常生活中的应用，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
本节课的板书设计主要包括以下几个部分：1.教学主题：走进数学世界2.教学内容：数学与我们、解决问题的策略、数学活动经验和数学思考3.教学重难点：发现数学与生活的联系，运用数学知识解决实际问题八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
北师大版初中数学七年级上册说课万能稿
各位评委老师：大家好！我是X 号考生，今天我说课的题目是有理数（转身板书题目），对于本节课，我将从教材分析、教法、学法、教学过程与板书设计等方面来展开我的说课，下面开始我的说课。
一、教材分析1、教材的地位和作用本节教材选自北京师范大学出版社出版的初中七年级数学(上册/下册)第二章第一节的内容，在此之前学生已经学习了有关知识，这为过渡到本节内容起着铺垫作用，本节内容在初中数学中占有重要地位，也为今后学习高中数学打下基础，起着承前启后的作用。
2、教学目标（1）、知识目标：结合实例理解有理数的意义（2）、能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，以与培养学生理论联系实际的能力。
（3）、情感目标：通过对有理数的教学，引导学生从现实生活出发，激发学生对数学的兴趣，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想。
3：重点，难点本课的重点是正负数的意义，有理数的分类，难点是正负数的实际应用。
二、说教法教学方式的改变是新课标改革的目标，新课标把过去单纯的老师教，学生学的教学方式，变为师生互动式教学。
师生互动式教学以教学大纲为依据，渗透新的教育理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，我将采用启发式、讨论式的教学方法，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我构建。
三、说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一，倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位进行合作学习，调动学生积极性与主动性，培养学生自主学习的精神。
四、说教学过程1、设疑导学，自主学习教师联系实际，结合本节内容，让学生带着问题进行自主学习。
2、小组讨论探究环节教师设置探究问题，根据学生实际情况进行分组，组内学生进行合作探究，通过生生交流、组组交流、师生交流，学生对有理数有了进一步认识，发散思维得到拓展，合作意识得到加强，拉近师生距离，增进师生感情。
3、分组展示，交流提升在教师安排下，小组进行结果展示，交流探索过程和学习经验，互相评价，提升自己，教师进行与时评价，然后根据学生对知识的理解和把握程度上进行补充、强化。
北师大版数学七年级上册4.5多边形和圆的认识说课稿
在教学过程中，可能遇到的问题是学生对于抽象概念的理解困难和实际应用能力不足。为应对这些问题，我会通过直观的教具和实例来帮助学生理解，以及设计更多的实践活动来增强学生的应用能力。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：对学生的理解程度进行定期检查，根据学生的反馈调整教学进度和难度；对作业进行细致批改，针对学生的错误进行个别辅导；根据教学效果反思教学方法的有效性，不断调整和优化教学策略。
1.教学重点：
（1）多边形的内角和、外角和定理的推导和运用。
（2）圆的性质、周长和面积公式的推导和应用。
2.教学难点：
（1）多边形内角和、外角和定理的证明。
（2）圆的切线定理和相交弦定理的证明。
（3）弧度制及弧长公式的理解与应用。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为七年级学生，他们正处于青少年时期，具有以下特点：年龄特征上，他们好奇心强，活泼好动，注意力容易分散；认知水平上，学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的逻辑推理和数学运算，但抽象思维能力还在发展之中；学习兴趣上，学生对新颖、有趣的教学内容更感兴趣，喜欢通过实践活动来学习新知识；学习习惯上，学生可能已经养成了按时完成作业的习惯，但在自主学习、合作学习方面还有待提高。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容：1.完成教材上的练习题，巩固课堂所学知识；2.编写一个关于多边形或圆的小故事，让学生在创作中运用所学知识；3.设计一个探究性实验，如测量不同多边形的内角和，让学生在实验中发现数学规律。作业的目的是巩固学生对课堂所学知识的理解和应用，同时培养他们的创新思维和探究能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：1.填空题和选择题，检验学生对基础概念的理解；2.解答证明题，让学生运用所学定理来解决问题；3.小组合作活动，如设计一个多边形的拼图游戏，让学生在游戏中巩固多边形的知识；4.实际测量活动，让学生测量生活中圆形物体的周长和面积，将理论知识应用于实际情境中。
北师大版七年级上册2.1有理数说课稿
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对负数概念的理解困难，有理数运算的混淆等。为了应对这些问题，我将在课堂上给予学生充分的例子和练习机会，通过数学软件的演示和实物教具的操作，帮助学生直观地理解和掌握知识点。同时，我会及时解答学生的疑惑，提供清晰的解释和指导。课后，我将通过学生的作业和练习情况评估教学效果。如果发现学生普遍存在某个问题，我将针对性地进行讲解和辅导。具体的反思和改进措施包括：检查板书的清晰度和完整性，确保学生能够跟随教学进度；根据学生的反馈调整教学方法和难度，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ更好地满足学生的学习需求；持续关注学生的学习进展，及时调整教学策略，提高教学效果。
（三）互动方式
在教学过程中，我将设计多样的师生互动和生生互动环节。例如，在引入新知识时，我可以提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。在讲解知识点时，我可以邀请学生上黑板演示和讲解，促进学生的参与和理解。在练习环节，我可以组织学生进行小组讨论和竞赛，鼓励学生相互学习和合作。通过这些互动方式，我希望能够激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重清晰性、简洁性和知识结构的呈现。布局上，我会将板书分为几个部分：标题、定义、分类、运算规则和练习题。标题会用大的字体突出显示，例如“有理数”，以吸引学生的注意力。定义部分，我会简洁地列出有理数的概念，并用示例进行解释。分类部分，我会用不同的颜色标注整数、分数等不同类型的有理数。运算规则部分，我会用图示和简洁的文字展示加法、减法、乘法、除法的运算规则。练习题部分，我会挑选一些具有代表性的题目，让学生在课堂上进行练习。板书在教学过程中的作用是提供一个直观的学习工具，帮助学生理解和记忆知识点。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会注重字体的规范、图示的清晰以及逻辑关系的表达。
北师大初中数学7上说课稿
北师大版初中数学七年级上册全册说课稿第一章丰富的图形世界《生活中的立体图形》说课稿一、教材分析1、教学内容：本节探究内容取自北师大版七年级（上）第1章第一节。
2、教学内容所处的地位。
本节课从学生生活周围熟悉的物体入手，探究对象是生活中的常见几何体，使学生对物体形状的认识逐步由模糊的、感性的上升到抽象的数学图形，从而为以后的学习提供必要的基础。
3、学情学生的现有认知水平——直观感知、无意注意为主，空间观念较薄弱，结合现有知识结构——小学及生活中大量几何图形的直观表象，本阶段的学生应初步会运用数学的思维方式去观察、分析现实生活，体会数学与人类生活的密切联系，增进对数学的理解和学好数学的信心，具有初步的创新精神和实践能力。
4、重、难点探究的重点是几何体的分类，难点为分类标准的确立。
5、教学目标(1).在具体的情境中认识圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球，并能用语言描述它们的某些特征.(2).培养学生的观察、分析、归纳、概括能力.(3).激发学生对丰富的图形世界的兴趣，好奇心，初步形成积极参与活动，主动与他人合作交流的意识.二、教法分析情景式，提供丰富的图形素材引导学习；合作式，在师生的平等交流中评价学习；开放式，在开放式教学中升华学习。
三、学法分析探究学习，在实际生活背景中去探究学习；合作学习，在实践交流中合作学习；四、教学程序(一)、创设现实情景，引入新课（1）复习回顾生活中你会常见很多的实物，有下列实物能想象出你熟悉的几何体吗？文具盒蛋糕笔筒漏斗足球（2）总结（二）、新课探索1、学生说出自己想象的图形并进行对比：你是这样想的吗？（1）文具盒能得到长方体（2）蛋糕能得到的三棱柱2、概括棱柱的定义和特征像这样的立体图形就是棱柱棱柱特征：侧面是平面，且有明显的棱，底面是多边形。
3、进步思考：你是这样想的吗？（1）可乐瓶，笔筒能得到圆柱（2）圆柱特征：侧面是曲面，没有棱，上下底面是圆形。
（3）棱柱和圆柱统称4、议一议：分组讨论：找出棱柱和圆柱的相同点和不同点？相同点：由两个相同大小的平面图形构成上下两底不同点：圆柱侧面为曲面，棱柱都由平面构成。
北师大版七年级数学上册5.2解方程说课稿
-通过实际问题的解决，培养学生的问题解决能力和实际应用能力。
3.情感态度与价值观：
-激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
-培养学生勇于探索、积极思考的精神风貌，提高学生的综合素质。
（三）教学重难点
1.教学重点：
-方程的定义和解方程的基本方法。
-对数学符号的敏感度和操作不够熟练。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
-创设情境：通过设计有趣的实际问题情境，让学生感受到方程在解决实际问题中的重要作用。
-游戏化学习：利用数学游戏或竞赛活动，增加学习的趣味性，激发学生的学习热情。
-案例分析：通过分析具体的案例，让学生理解方程的解题步骤和策略。
-年龄特征：思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。
-认知水平：已经具备了一定的逻辑思维能力，能够进行简单的推理和抽象思维，但仍在发展中。
-学习兴趣：对于有趣、实用、能解决问题的知识更感兴趣，对抽象的数学概念可能感到枯燥。
-学习习惯：多数学生已经养成了较好的学习习惯，但也有一些学生可能存在拖延、注意力不集中等问题。
北师大版七年级数学上册5.2解方程说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课内容为北师大版七年级数学上册第五章第二节《解方程》。这一节在整个课程体系中起到了承前启后的作用，是学生从算术思维向代数思维转变的重要环节。主要知识点包括：
1.方程的定义：了解方程的概念，即含有未知数的等式。
2.解方程的方法：掌握一元一次方程的解法，包括移项、合并同类项、系数化为1等步骤。
1.设计一些必须完成的练习题，涵盖课堂所学的所有知识点，要求学生在规定时间内完成。
北师大版数学七年级上册6.3《数据的表示》说课稿1
北师大版数学七年级上册6.3《数据的表示》说课稿1一. 教材分析北师大版数学七年级上册6.3《数据的表示》是学生在学习了数据的收集和整理的基础上，进一步学习数据的表示方法。
这部分内容主要包括统计表和统计图的绘制方法，以及如何通过统计图来直观地了解数据的特点和规律。
本节课的内容对于学生来说，既是对前面所学知识的巩固，也是为后面学习更高级的统计知识打下基础。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对数据有了初步的认识，掌握了数据的收集和整理的基本方法。
但是，对于数据的表示方法，他们可能还比较陌生，需要通过具体的实例和操作来理解和掌握。
此外，学生可能对于绘制统计图的技巧和意义有一定的疑惑，需要老师在教学中进行详细的讲解和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握统计表和统计图的绘制方法，能够选择合适的统计图来表示数据。
2.过程与方法目标：学生通过独立思考和合作交流，培养解决问题的能力和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过学习数据的表示方法，增强对数据的敏感性，培养分析数据、运用数据的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握统计表和统计图的绘制方法，能够选择合适的统计图来表示数据。
2.教学难点：学生对于统计图的绘制技巧和意义的理解，如何通过统计图来分析数据的特点和规律。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，结合多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解和掌握统计表和统计图的绘制方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际的数据案例，引导学生思考如何表示这些数据，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解统计表和统计图的绘制方法，通过具体的实例进行示范，让学生直观地了解统计图的绘制过程和意义。
3.练习巩固：学生独立完成一些练习题，通过实践来巩固所学的知识。
4.合作交流：学生分组进行讨论，分享自己的理解和绘制方法，互相学习和交流。
北师大版数学七年级上册全册说课稿(共20张PPT)
主视 图 左视 图 俯视 图
球
生活中 的立体 图形
第一章 能辨认从不同方向看到的物体 棱住 的形状图，会画立方体及其简 丰 单组合体的三视图 富 通过丰富的实例，进一步认识点、 的 线、面，了解有关点、线及某些 图 平面图形的一些简单性质 形 世 界
二、说教材—课程内容整合 能用数轴上的点表示有 理数，能利用数轴比较 单位 有理数的大小 正
原 点
方 向 三要素 数轴 长度
概念
绝对值
加减 乘除
借助数轴理解 相反数和绝对 有理数 概念 值的意义，会 求有理数的相 分类 第二章 反数和绝对值 掌握有理数的加、减、乘、 在具体情境中， 有 除、乘方及简单的混合运 理 理解有理数的意 数 算，理解有理数的运算律， 及 义 其 处理好符号问题 运
二、说教材
二、说教材—编写体例
思维发 展 合作交 流
拓展正文 内容的背 景知识
议 一 议
想一想
做一 做
导图 导入 语
正文 章末 章前
复习题
制作人口 图 数学 活动
巩固、加 深对知识 的理解
学生预 习 教师导 入新课
小 结
数学 理解
回顾与思考
问题解决 联系拓广
编写体例
七 上 数 学
知识 技能
二、说教材—编写特点
第六章
频数 直方 图
条形 统计 图
扇形统 计图 折线统 计图
与 数 整 据 理 的 收 集
二、说教材—课程内容整合
•展开与折叠（制作）---用字母表 示数（建立数学模型）----计算代 数式的值（猜想变化规律）---绘制 折线统计图（得出结论）。
关注人 口老龄 化 神奇的 幻方
综合实践 综合实践
北师大版数学七年级上册《1字母表示数》说课稿1
北师大版数学七年级上册《1 字母表示数》说课稿1一. 教材分析《1 字母表示数》这一节内容是北师大版数学七年级上册的第一节内容。
在这一节中，学生将会学习字母表示数的概念，理解字母表示数的意义，以及学会用字母表示数的方法。
这一节内容是学生进入初中数学学习的重要起点，对于学生建立数学符号观念，培养数学思维能力具有重要意义。
二. 学情分析面对的是一群刚刚从小学升入初中的学生，他们对数学符号的认识还停留在简单的数字和运算符号阶段，对于字母表示数的概念可能比较陌生。
学生的思维方式也逐渐从小学的直观形象思维向初中阶段的抽象逻辑思维转变，因此，对于字母表示数的学习可能会有一定的难度。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解字母表示数的概念，学会用字母表示数的方法。
2.过程与方法：学生通过自主学习，合作交流的方式，培养数学符号观念，提高数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解字母表示数的概念，学会用字母表示数的方法。
2.教学难点：学生能够理解字母表示数的意义，以及如何运用字母表示数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用自主学习，合作交流的教学方法。
在教学过程中，我会利用多媒体课件，以及具体的实例，帮助学生理解字母表示数的概念，引导学生运用字母表示数解决实际问题。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的实例，引出字母表示数的概念，激发学生的兴趣。
2.自主学习：学生自主学习教材，理解字母表示数的概念，学会用字母表示数的方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相解答疑问。
4.教师讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，引导学生深入理解字母表示数的意义。
5.实践运用：学生运用字母表示数的方法解决实际问题，巩固所学知识。
6.课堂小结：学生总结本节课所学内容，加深对字母表示数概念的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：1.字母表示数的概念2.字母表示数的方法3.字母表示数的意义八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现，作业完成情况，以及课后实践活动的参与度来进行。
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北师大版初中数学七年级上册说课稿
各位评委老师：
大家好！我是号考生，今天我说课的题目是有理数（转身板书题目），对于本节课，我将从教材分析、教法、学法、教学过程及板书设计等方面来展开我的说课，下面开始我的说课。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本节教材选自北京师范大学出版社出版的初中七年级数学(上册/下册)第二章第一节的内容，在此之前学生已经学习了有关知识，这为过渡到本节内容起着铺垫作用，本节内容在初中数学中占有重要地位，也为今后学习高中数学打下基础，起着承前启后的作用。
2、教学目标
（1）、知识目标：结合实例理解有理数的意义
（2）、能力目标：
通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，以及培养学生理论联系实际的能力。
（3）、情感目标：
通过对有理数的教学，引导学生从现实生活出发，激发学生对数学的兴趣，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想。
3：重点，难点
本课的重点是正负数的意义，有理数的分类，难点是正负数的实际应
用。
二、说教法
教学方式的改变是新课标改革的目标，新课标把过去单纯的老师教，学生学的教学方式，变为师生互动式教学。
师生互动式教学以教学大纲为依据，渗透新的教育理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，我将采用启发式、讨论式的教学方法，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我构建。
三、说学法
学习方式的改变是新课程改革的目标之一，倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位进行合作学习，调动学生积极性与主动性，培养学生自主学习的精神。
四、说教学过程
1、设疑导学，自主学习
教师联系实际，结合本节内容，让学生带着问题进行自主学习。
2、小组讨论探究环节
教师设置探究问题，根据学生实际情况进行分组，组内学生进行合作探究，通过生生交流、组组交流、师生交流，学生对有理数有了进一步认识，发散思维得到拓展，合作意识得到加强，拉近师生距离，增进师生感情。
3、分组展示，交流提升
在教师安排下，小组进行结果展示，交流探索过程和学习经验，互相评价，提升自己，教师进行及时评价，然后根据学生对知识的理解和把握程度上进行补充、强化。
4、检测反馈
教师通过对学生当堂检测确保教学目标落实，当堂检测满足不同水平学生的需求，要围绕教学重点，注意难点和易错点。
5、课时小结，布置作业
设置“我要说”栏目，鼓励学生参与课时小组，谈谈自己的收获、体会。
我设计了必做题和选做题，必做题是对本课内容的一个反馈，选做题是对本课知识的一个延伸，总的设计意图是反馈教学，巩固提高。
五、板书设计
板书设计分3部分，左边的是教学重点难点，中间的是师生探究过程，右边的是学生小结，板书是学生从视觉角度上巩固知识的一种途径，有助于发展学生的能力和非智力因素。
我的说课完毕，谢谢大家。