后进生转化工作经验材料
后进生转化工作经验材料经验交流
后进生转化工作经验材料经验交流以下是我个人在后进生转化工作方面的经验材料：1. 工作经历：我在一家教育机构担任后进生转化导师的职位，负责帮助学生提高学习能力、培养学习习惯，并帮助他们找到适合自己的学习方法。
我与学生进行个别辅导，制定学习计划，跟踪学习进度，并及时调整计划和方法，使学生逐渐取得进步。
2. 案例分享：我成功帮助一名后进生学生提高了他的学习成绩。
一开始，这名学生学习能力较弱，自信心也较低，在课堂上常常无法跟上。
我与学生进行深入的沟通，了解他的困难和需求，制定了一套适合他的学习计划。
我每周与他进行一对一辅导，帮助他理解和掌握课程内容，并教导他如何组织学习时间和安排学习任务。
通过持续的努力和不断的反馈，这名学生逐渐取得了进步，学习成绩也有了明显的提升。
3. 积极倾听与引导：在与学生的交流中，我始终保持积极倾听的态度，理解他们的困难和需求，并提供针对性的建议和引导。
我尊重学生的个性差异，灵活调整教学方法，以符合学生的学习风格和兴趣。
通过与学生建立起良好的师生关系，我成功激发了他们的学习动力，帮助他们树立了自信心，克服了学习中的困难。
4. 持续学习与专业发展：为了提高自己的专业能力，我定期参加相关培训和研讨会，了解最新的后进生转化教育理论和实践经验。
我也积极参与校内外的交流活动，与其他后进生转化导师分享经验，学习他们的成功案例和方法。
通过不断学习和反思，我不断提升自己的教育水平和教学能力。
这些是我个人在后进生转化工作中的经验材料。
通过积极倾听学生的需求，制定个性化的学习计划，并持续学习和专业发展，我成功帮助了一些后进生提高了他们的学习能力和学习成绩。
我相信我在后进生转化工作中的经验和专业能力将会使我成为一名优秀的后进生转化导师。
班主任后进生转化成功经验总结(4篇)
班主任后进生转化成功经验总结对于学校工作来说，后进生转化工作无疑是一个艰巨的任务。
特别地，在学校追求教育质量的情况下，作为一个不小的学生团体的后进生其转化工作更是不可怠慢。
一般地，我们常常采取抓两头，取中间，这话在现在教育时代未必正确，但从中也可以看出后进生转化工作的重要性。
所以，每学期的后进生转化工作，我都把它尽量放在教学工作的首位，本学期的后进生转化也依然如故。
现将本学期的后进生转化工作总结如下。
首先，后进生的转化需要有耐心。
后进生转化工作长期而艰巨，绝非一朝一夕所能转化，特别是那些破罐子破摔的后进生来说，更非一时之功。
这部分学生，在过分重视教学成绩的今天，由于自身的成绩常常不理想，加之有时又容易受到师生的冷落，平时心理较为复杂。
所以，在平时的转化过程中，我总是特别注意他们的心理，每过一段时间，就找一些同学以聊天的形式了解一下他们的想法，并且尽量在每学期中都这样保持下来。
此外，对一些后进生来说，他们可以说是遭受的挫折较多，一时也很难以转化过来，所以只有不厌其烦才能做好这部分学生的思想工作，另外在平时的教学中，也尽量设置一些较容易达到的目标，以帮助他们找到成功的感觉，这样才能渐渐调动他们的积极性。
其次，后进生的转化需要爱心。
对后进生来说，由于其遭受的挫折较多，所以随着经历挫折的次数的增多，渐渐就会变得麻木不仁，这样的学生仅仅作其思想工作是不够的。
所谓只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。
此时的作教师的我们倘能付出我们的爱心，去帮助学生，让学生从内心能够感受到我们对他们的一篇爱心，效果就会大不一般。
比如，本学期，对于一部分后进生来说，为了让他们能够积极主动地去学习，除了常常找他们聊天之外，我还常常帮助这部分学生在学校图书室界一些他们感兴趣的书，附带一些对学生思想有所触动的书，并且无论是每位学生，只要他们需要我的帮助，我会毫不遗力去做，尽我所能，以使学生能从内心感受到老师对他们的爱心，老师的眼中是有他们的。
班主任后进生转化成功经验总结
班主任后进生转化成功经验总结班主任对于后进生的转化工作是一项非常重要的工作，其核心目标是帮助后进生实现个人的成长和进步，引导他们改变学习态度和习惯，充分发挥自己的潜力。
在我担任班主任工作期间，我总结了一些班主任后进生转化成功的经验，希望能够与大家分享。
一、了解后进生的实际情况了解后进生的实际情况是进行后进生转化的前提条件。
我认真查看每一位学生的学习档案，了解他们的成绩情况、学习习惯和学习态度等，同时也与任课教师、家长进行沟通，了解学生在家庭和学习环境中的情况。
通过全方位的了解，我可以更好地制定后进生转化的计划和策略。
二、确立清晰的目标在制定后进生转化计划时，我会与学生进行讨论，共同制定明确的目标。
这些目标应该具体、具有挑战性和可衡量性，能够激发学生的动力和兴趣。
例如，从提高成绩、改进学习习惯到树立正确的学习态度等，每个学生的目标都可以因人而异，但最终都是为了帮助学生实现自身的全面发展。
三、提供个性化的辅导针对后进生的特点和问题，我会采用个性化的辅导方式和方法。
有些后进生可能在某一学科上存在困难，我会与他们进行一对一的辅导，找出问题所在并提供针对性的解决方案。
对于学习习惯和学习态度不好的后进生，我会与他们进行深入的交流，分析原因并进行行为引导。
同时，我也会组织学习小组，让后进生互帮互助，共同提高。
四、激发兴趣和自信心激发学生的学习兴趣和自信心是后进生转化的关键。
我会通过多种方式，如组织讲座、开展实践活动等来丰富学生课外生活，培养他们的兴趣爱好。
同时，我也会及时发现后进生的进步和优点，并及时给予鼓励和肯定，增强他们的自信心和成就感。
通过激发兴趣和自信心，可以提高学生的学习积极性和主动性。
五、加强家校合作家庭是学生成长的重要环境，与家长的密切合作对于后进生的转化至关重要。
我会定期与家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况，协调共同的行动，共同关注学生的学习和成长。
例如，可以与家长制定学习计划和学习目标，指导家长对学生的学习进行监督和引导。
2024年后进生转化成功经验总结分析（7篇）
后进生转化成功经验总结分析后进生无论是思想品德上的后进，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。
教育行为后进生的时候，要善于观察、分析后生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果。
行为后进生的心理主要有以下三个特点：1、自尊和得不到尊重的矛盾。
2、好胜而不能取胜的矛盾。
3、上进心与意志薄弱的矛盾。
行为后进生有他们的共性，也有个性，我们要从每个行为后进生的实际情况出发，采取生动、活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。
一、关心和爱护后进的学生。
这是做好行为后进生思想工作的一个重要的前提条件，爱护行为后进生是打开行为后进生心扉的金钥匙。
行为后进生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作行为后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火—自信心、自尊心、上进心。
二、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。
班级中的行为后进生特别是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗教师为目的，有约定束成的行为准则，校内成群，校外结伙。
对待这些行为后进生，一是在他们还没有形成气候的之前，注意启蒙，培养辨别是非曲直能力，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。
二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立情绪。
同时注意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力创造条件使他们挺起胸膛走路。
三、培养和激发行为后进生对学习的兴趣。
行为后进生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差，这就是所谓的双差生。
培养和启发行为后进生的学习兴趣，要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热情地鼓动他们，从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题，提高学习成绩，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。
后进生转化经验交流发言稿（共5则范文）
后进生转化经验交流发言稿（共5则范文）第一篇：后进生转化经验交流发言稿（共）有效转化后进生的点滴体会尊敬的各位领导及在座的老师们，大家上午好！首先感谢学校给了我和大家共同交流、学习的机会。
首先请各位同仁看大屏幕:这首新版《上学歌》和过去的有何不同？再看看某校的从一至五年级后进生比例的调查表，这让我们又回到教育工作者长期探索和研究的问题——后进生的转化问题上。
我从去年9月份调到沁园小学，担任六年级的数学课，通过对我组所有数学老师的了解，我们六年级5个班学生整体水平较差，在五年级下学期数学期末考试中5个班平均分是78.16，其中优秀率只占40.31%，及格率占88.76%，各班不及格人数均在10人左右，面对这种现状，我们六年级组所有数学老师勇于探索，共商对策，经过一学期的共同努力，终于取得了较大的进步，平均分由过去的78.16提高到91.97，优秀率由过去的40.31%提高到86%，特别是后进生的转化工作取得了良好的效果，及格率达到100%。
今天我代表我们六年级数学组全体教师借助学区教研的机会谈谈我们在转化后进生的实践中的一些感悟和做法，不能称为经验，权当与老师们探讨和交流。
如有偏颇，敬请批评指正。
一、后进生的定义传统差生的定义是：在以成绩评判学生优劣的环境中,学习成绩处于劣势的学生。
而在教育词典中对“后进生”是这样定义的：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。
他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。
其形成的根源复杂，就好像一个患了严重疾病的病人，“病去如抽丝”，决不是轻易就能根除的。
因而对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。
二、探究病因后进生的成因是多面、复杂和长期的，只有找到了病源，从源头挖起，才能“药到病除”，为转化工作奠定了良好的基础。
通过我们对各班后进生的摸底调查，我们认为其形成原因主要如下：(一)家庭原因1、父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子。
2024年班主任后进生转化成功经验总结（六篇）
2024年班主任后进生转化成功经验总结对于学校的教育工作，对后进生的转化无疑是一项重大的挑战。
特别是在当前教育系统强调质量提升的背景下，对数量不小的后进生群体进行转化工作显得尤为重要。
通常，我们采取兼顾两端、关注中间的策略，这在当今教育环境下可能不再完全适用，但无疑突显了后进生转化工作的关键性。
因此，我始终将每学期的后进生转化工作置于教学任务的优先位置，本学期也不例外。
转化后进生需要极大的耐心。
这一工作是持久而复杂的，无法期待短期内就能看到显著的转变，尤其是对于那些自暴自弃的学生，更需要长期不懈的努力。
这些学生由于成绩往往不理想，且可能遭受师生的忽视，心理状态往往较为复杂。
因此，我在日常工作中始终关注他们的心理动态，定期以非正式谈话的方式了解他们的想法，并努力在每个学期中保持这种关注。
转化工作需要真诚的关爱。
后进生由于经历的挫折较多，可能会逐渐变得冷漠。
仅靠思想工作无法完全触动他们。
教师应展现出无私的关爱，让学生从内心感受到我们的关心。
本学期，我不仅定期与他们交谈，还主动为他们从图书馆挑选他们感兴趣的书籍，包括一些能触动他们思想的读物，全力以赴地帮助他们，让他们感受到教师的关爱，感受到他们并未被遗忘。
转化工作需要坚定的诚意。
教师应对每一个后进生都抱有不屈不挠的决心，如同愚公移山、精卫填海般的毅力。
我们不能轻易放弃任何学生的未来，因为我们的目标是将每一个学生培养成为国家的栋梁。
因此，我始终坚持平等对待每一个学生，即使他们有时会令我感到沮丧，我也会坚持不懈，努力让每一个学生都能有所进步，有所收获。
有些学生可能认为他们的学习只是为了教师的奖金，对于这样的观念，没有我们真诚的信念也很难打动他们。
总的来说，后进生的转化工作既漫长又艰巨，需要我们具备耐心、爱心和诚意。
我们必须以坚定的决心，真诚的态度去帮助学生，触动他们，引导他们，使他们能够回归到正常的学习轨道上。
唯有如此，每个学生在学习的道路上才能有所得、有所成。
后进生转化材料4篇
后进生转化材料按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生转化材料4篇后进生转化材料第1篇班主任都希望自己班的学生个个成绩优良，品行端正，但后进生的存在却是个不容忽视的客观事实。
一般说来，“后进生”缺点突出，缺乏自觉性和自制力，学习成绩较差；“后进生”的转化，是班主任一项十分重要的工作。
对“后进生”的教育要从思想教育和学习教育两个方面同时入手。
一、在思想教育方面应重视以下几点：1、晓之以理，动之以情。
对待“后进生”，老师要多关心，给予更多的爱，语言要真诚，让他们的心热起来，建议改进学习方法，让他们自己去尝试和感受，变消极状态为主动状态。
我班的初伟超上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
初伟超的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。
与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，让责任心强、学习成绩好、乐于助人的葛欣同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。
通过一学期的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：初伟超同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为劳动委员，由后进生转变为先进生！他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：“老师，您好！”我总是报之一笑，并说上一声：“你好。
班主任后进生转化成功经验总结范本(4篇)
班主任后进生转化成功经验总结范本一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结。
一、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。
其实，金无足赤，人无完人。
如果教师们换个角度，放下门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师完美的灵悟、理智来塑造学生完美纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的期望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，用心向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。
二、和谐平等，建立融洽的师生关联作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，因此，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，发奋沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关联。
掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮忙他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
在人格上与优等生平等相待，发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心说服教育。
转化后进生经验总结3篇
转化后进生经验总结转化后进生经验总结3篇转化后进生经验总结1在班主任的工作岗位上工作了十年，在磕磕碰碰的教育中，一直在坚持，一直在摸索，班主任的工作不仅是教给学生知识，更是要教他们做人的道理。
班主任工作这么多年来，我真切的感受到，构建和谐的师生关系是搞好教育的基础，在全国大力推行新课程理念的同时，只有更新自己的班级管理理念和教育教学观念，才能适应新课程。
我一直担任7班的班主任兼数学教师，这一年多与学生“斗智斗勇”的过程中，我深深地体会到“弯下腰，摆正位置，用爱心和耐心去感化后进生”的韵味所在。
俗话说：“十个指头伸出有长短。
”转化后进生是每个班主任都会遇到的问题。
班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。
后进生往往缺点多于优点。
有缺点，挨批评，学生学习的信心就不足，谈何进步？所以，转化后进生要端正对后进生的态度，并且要帮助他们树立自信心，因为自信是成功的基础，人有自信才会去行动，才会积极的要求上进，就能朝着教师期待的目标前进。
对于后进生的转化工作，结合本班实际情况，我认为应该从几个方面开展工作。
师爱教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，教师应把真诚的爱给予后进生，尊重他们，关心他们，理解、宽容他们，对他们热情关怀，循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，力戒嫌弃或讽刺挖苦；应主动接近他们，建立和谐的师生关系；肯定鼓励他们一点一滴的进步，分阶段向他们提出恰当的期望。
实践表明，只要教师把爱的情感倾注到后进生身上，就会引起他们心理上的共振，行动上的`回报。
最近一个学期，王璐同学成绩一直非常低迷，每次都在70名以外，也能看出她懒散、不上进的情况，早晚自习经常和其他同学说话，甚至影响别人的学习，很多同学都跟我提出过个问题。
意识到了问题的严重性，我感觉是时候“出手”解决这个问题了。
此后的一段日子，和她进行过几次的聊天，但是我从来不涉及我所了解到的她在班级的表现，只是谈谈她的家庭情况、她的兴趣爱好、志向目标等等。
后进生转化工作总结(5篇)
后进生转化工作总结转化后进生是每个老师义不容辞的职责。
每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。
在我班后进生身上表现出来是由于自控能力差、基础差、年龄差距大造成的。
只有分析后进生形成的原因，才能帮助他们克服缺点和毛病。
这是我们科任老师份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：一、维护后进生的自尊心素质教育是提倡教育要面向全体学生。
但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。
其实不然，后进生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。
老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。
反之，“你是笨蛋，笨猪”“你是倒数第一”，等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。
因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。
二、捕捉后进生的闪光点这是做好后生工作的关键所在。
通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露或很明显的。
其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。
因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。
一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。
例如，班上有一名后进生，在别的老师看来，真是无可救药的了。
经我两周的细心观察，发现他在劳动中干得起劲，我多次与他谈心，并教育他，你应把劳动的干劲用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。
经过我多次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。
三、对后进生多关爱爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。
教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。
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( 经验交流材料)
姓名：____________________
单位：____________________
日期：____________________
编号：YB-BH-018009
后进生转化工作经验材料Work experience materials for Underachievers
后进生转化工作经验材料
康美华，这是我们班的“后进生”。
现和奶奶住在一起。
汉语基础较差，学习上反应偏慢，兴趣又不大，最主要是学习习惯差且比较懒惰，作业马虎潦草。
针对康美华的情况，用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大。
我采用了下面的方法。
首先：对她一开始的目标降低一点，让其也能够体验成功。
平时情况也表明，跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大；事实也证明，学习成绩的好坏，学生仍十分看重。
因此，针对她的状况，我把有效提高她的学习成果作为其增强信心的切人点，具体做法为：
1、分析现状，提出目标。
根据对她平时学习情况的观察，我发现她虽然她的学习成绩在班级里也不是最差，但总体仍偏差，不仅在对知识的灵活运用上更是显得吃力，而且由于学习习惯差和懒惰，对于基础性，识记性的学科知识掌握得也很差。
对此，我找她进行了一次长谈，具体讨论她的学习目标问题，针对起点较低基础较差的现状，我与她共同制定了相对其她同学较低的目标，定位于书本的基础，做基本题，难的不作要求，比如，每天自己抽空到我这边来背诵一首古诗。
目标的接近，使她有了试一试的信心。
2、对她进行具体指导，帮助她实现目标。
接下来的课堂表现以及老师在平时所进行的小测验或者默写、背诵等，尽管情况也不是特别理想，但较以前进步是明显的。
3、对于她的进步及时给予充分的表扬，让其体验成功。
有了成绩的进步，哪怕就是一次默写情况的好转，我都有意识地在课堂上对她的进步进行了一番表扬，让她在同学中也能够获得最为基本的尊重。
使她增强了信心，提起了学习的兴趣。
此后的上课，她显然比以前投入多了。
4、引导她正确正确总结经验教训，增强信心。
在学习上初尝成功喜悦之后，我把精力集中到解开陶余欠心头之结上来。
因为，尽管她学习有所进步，但毕竟仍较差，再加上她仍会偶尔产生自卑的心理暗示。
我想尽一切办法营造正面引导的良好氛围。
让她一心扑在学习上，把全部精力都投入到学习中去，再加上学习上略有进步，她显得较以前自信多了，偶尔甚至有点洋洋自得起来。
5、引导她逐渐提升目标，以正确的心态面对挫折。
信心调动起来之后如何保持？关键在于增强耐挫力。
因此，在她初具信心、学习略有进步的基础上，我对她适时调整了要求，将其目标适度提升，使其在实现目标过程中遭遇挫折，并鼓励她发挥自我作用，摆脱知难而退、对现实一味逃避的心理。
而这些无疑中增强了她的耐挫力。
反复几次下来，不仅保持了起自信心，也是她对自己有了更清醒的认识。
通过康美华的转变，使我感到，在“后进生”转化工作中，除了需要我们对于她们倾注更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容，还特别需要我们教育者思考的恐怕是我们的方法是什么。
注重培养“后进生”的心理优势，让她们都感到自己的重要。
总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为
素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。
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